Рабочая программа по технологии 8 класс (Универсальная линия)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАТИЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на заседании проблемно-творческой группы протокол №_______ от «______»________________20___г. руководитель  проблемно-творческой группы ________________/Дорошенко С. И./

СОГЛАСОВАНО с зам. директора по УВР «______»__________________20____г. ___________________/Дорошенко Е. А./

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Катичская СОШ» ______________________/Святохо И. Н./ «_______»__________________20____г.

Рабочая программа

по технологии

для 8 класса

Срок реализации: 1 год

Рабочая программа составлена учителем технологии Стрелец Д. Г. на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии, Примерной программы основного общего образования по  технологии, образовательной программы основного общего образования МБОУ «Катичская СОШ», Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Технический труд»,  «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010.

2018 год

Пояснительная записка

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология», направление «Технологии ведения дома», являются:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

- становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология», направление «Технологии ведения дома», являются:

-  планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

- проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

-  мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

- виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

-  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

-  выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

-  объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология», направление «Технологии ведения дома» являются:

в познавательной сфере:

      - рациональное использование учебной и дополнительной технической и  

       технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

в трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности;

- расчет себестоимости продукта труда;

- экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в  мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

- согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в  эстетической сфере:

- дизайнерское проектирование технического изделия;

- моделирование художественного оформления объекта труда;

- разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

- формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

- выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

- публичная презентация и защита проекта технического изделия;

- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

- потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

в физиолого-психологической сфере:

- развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

В рамках изучения учебного предмета «Технология»

Выпускник научится:

· объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

· проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

·      следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

·      оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

·      прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

·      в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

·      проводить оценку и испытание полученного продукта;

·      проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

·      описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·      анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

·      проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

-изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

-модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

-определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

-встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

-изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

·      проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

-оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

-обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

-разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

·      проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

-планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

-планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

-разработку плана продвижения продукта;

·      проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

Выпускник получит возможность научиться:

·      приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

·      выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

·      модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

·      технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

·      оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

По завершении учебного года обучающийся:

·           характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

·           характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

·           называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

· разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

·           объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

· приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

· объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

·           составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

·           осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

·           осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

·            осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

·           конструирует модель по заданному прототипу;

·           осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

·           получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

·           получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

·           получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·           получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

·           получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

·           получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

Содержание учебного предмета

8 класс – 68 часов

Индустриальные технологии (49 ч.)

Технологии домашнего хозяйства (18 ч.)

Бюджет семьи (6 ч.)

Основные теоретические сведения.

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потреб­ности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе акту­альных потребностей семьи. Оценка возможностей предпри­нимательской деятельности для пополнения семейного бюд­жета. Выбор возможного объекта или услуги для предприни­мательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покуп­ки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе анализа рекламной информации совре­менной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с уче­том уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)

Основные теоретические сведения.  Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Экологические аспекты применения современных хими­ческих средств и препаратов в быту. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Осуществлять ремонт, уход за мягкой мебелью. Различать средства по уходу за мебелью. Выбирать технологии хранения одежды и обуви.

Технологии ремонтно-отделочных работ (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материа­лы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых по­мещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.

Правила безопасной работы при окрашивании поверхнос­тей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обо­ев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Способы размещения декоративных элементов в интерье­ре.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Различать технологию поклейки обоев, материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ.

Эстетика и экология жилища (1 ч)

Основные теоретические сведения

Характеристика основных элементов систем энергоснаб­жения, теплоснабжения, водопровода и канализации в город­ском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержа­ния температурного режима, влажности и состояния воздуш­ной среды. Роль освещения в интерьере.

Способы определения места положения скрытой элект­ропроводки. Современные системы фильтрации воды.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде)

Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации (3 ч)

Основные теоретические сведения

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтаж­ном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вен­тилях, сливных бачках. Способы ремонта запорной аппара­туры.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и кана­лизации. Экологические проблемы, связанные с их утилиза­цией.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома.

Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц

Электротехника (16 ч)

Бытовые электроприборы (2 ч)

Основные теоретические сведения

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых прибо­ров по их мощности и рабочему напряжению. Виды электро­нагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люми­несцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостат­ки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения.

Электромонтажные и сборочные технологии (12 ч.)

Основные теоретические сведения

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, нап­ряжении и сопротивлении. Виды источников тока и прием­ников электрической энергии. Условные графические обозна­чения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Виды проводов. Инстру­менты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с элект­роустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу.

Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях.

Электротехнические устройства с элемента­ми автоматики (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Принципы работы и способы подключения плавких и ав­томатических предохранителей. Схема квартирной электро­проводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

Работа счетчика электрической энергии. Способы опреде­ления расхода и стоимости электрической энергии. Возмож­ность одновременного включения нескольких бытовых прибо­ров в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электри­ческой энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, кон­тактные, реостат), биметаллические реле.

Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы ав­томатики в бытовых электротехнических устройствах. Прос­тейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Современное производство и профессиональное образование (15 ч)

Сферы производства и разделение труда (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного индустриального произ­водства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влия­ние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере ре­гионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.

Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по от­раслям индустриального производства.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Профессиональное самоопределение.

Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (13 ч)

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых про­фессий сферы индустриального производства и сервиса в ре­гионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специ­альность, производительность и оплата труда.

Профессиональные качества личности. Профессиональ­ный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональ­ной деятельности.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Выбор по спра­вочнику профессионального учебного заведения, характерис­тика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства. Профессиональное самоопределение

Технология ведения дома  (1 ч.)

Современное производство и профессиональное самоопределение (1 ч.)

Сферы производства, профессиональное об­разование и профессиональная карьера (1ч.)

Основные теоретические сведения

Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий. Виды учреждений профессионального образования.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Урок изучения нового материала, лабораторно-практическая работа.

Виды учебной деятельности

Профессиональное самоопределение

Сельскохозяйственные технологии(18ч)

Технологии животноводства (4 ч.)

Организация домашней или школьной живот­новодческой мини-фермы (3 ч.)

Основные теоретические сведения:

Основные элементы технологии получения животновод­ческой продукции: содержание, кормление, разведение, вете­ринарная защита, непосредственное получение продукции. План создания животноводческой фермы: выбор вида живот­ных, пути их приобретения, требования к помещению и его примерный план, организация кормления и ухода, получение приплода. Понятие о кормовой базе, определение источников кормов. Экологические проблемы животноводства. Механиза­ция технологических процессов в животноводстве.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Экскурсия

Виды учебной деятельности

Описание технологии производства животноводческой продукции на небольшой ферме. Экскурсии на животновод­ческие фермы.

Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (1 ч.)

Основные теоретические сведения:

Профессии в животноводстве, их востребованность в ре­гионе. Перспективы изменения характера труда в животновод­стве. Пути получения профессий, связанных с животновод­ством.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Лабораторно-практическая работа

Виды учебной деятельности

Изучение профессиограмм животноводческих профессий. Самодиагностика.

Технологии растениеводства (1 ч.)

Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (1 ч.)

Основные теоретические сведения: Современные профессии в растениеводстве. Понятие о региональном рынке труда в сельскохозяйственной сфере. Возможности построения карьеры в сельскохозяйственной сфере.

Варианты объектов труда  Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Лабораторно-практическая работа

Виды учебной деятельности

Ознакомление с профессиограммами профессий растение­водства. Оценка своих склонностей и способностей. Обсужде­ние профессиональных планов.

Исследовательская и опытническая дея­тельность в растениеводстве (13 ч.)

Значение сельскохозяйственных опытов и правила их проведения (6 ч.)

Основные теоретические сведения:

Выявление и формулирование проблем в технологиях про­изводства сельскохозяйственной продукции на учебно-опыт­ном участке или в личном подсобном хозяйстве, местных фермерских хозяйствах. Выбор и обоснование темы опыта.

Варианты объектов труда

Плакаты, таблицы

Формы учебных занятий

Лабораторно-практическая работа, практическая работа, творческий проект.

Виды учебной деятельности

Поиск информации, составление плана опыта, подготовка посевного или посадочного материала, разработка формы дневника наблюдений, посев и посадка, уход за растениями, проведение наблюдений, уборка и учет урожая, анализ резуль­татов, формулирование выводов и рекомендаций.

Исследования социальной направленности  (7 ч.)

Основные теоретические сведения: Выбор тем исследований на основе анализа потребностей и спроса на рынке товаров и услуг в сфере растениеводства; потребностей школьных кабинетов в наглядных пособиях; проблем в производстве растениеводческой продукции в лич­ных подсобных хозяйствах жителей села, социально незащи­щенных групп населения; проблем в озеленении территорий детских садов, больниц и других социальных объектов.

Технологии изготовления гербариев, заготовки материала для флористики, консервирования плодов и овощей.

Формы учебных занятий

Лабораторно-практическая работа, практическая работа, творческий проект.

Виды учебной деятельности

Изучение потребности школьных кабинетов в наглядных материалах, коллективный анализ и оценка возможности их выращивания, заготовка растительного материала, изготовле­ние гербариев, консервирование натуральных образцов.

Изучение эффективности применения имеющихся ручных орудий труда на учебно-опытном участке, выявление потреб­ности в усовершенствовании ручных орудий для обработки почвы и ухода за растениями, разработке новых видов ручных инструментов, приспособлений для повышения эффективнос­ти труда на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве, коллективный анализ и оценка возможности их из­готовления в школьных мастерских на уроках технического труда.

Тематическое планирование

8  класс

Количество часов в неделю: 2

Количество часов в год: 68

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
Индустриальные технологии (49 ч.)
Технологии домашнего хозяйства (18 ч.)
Бюджет семьи (10 ч.)
	Бюджет семьи	1
	Планирование расходов семьи	1
	Лабораторно-практическая работа №1 «Бюджет семьи»	1
	Лабораторно-практическая работа №2 «Учетная книга школьника»	1
	Технология совершения покупок	1
	Лабораторно-практическая работа №3 «Составление потребительского портрета товара»	1
	Качество товара	1
	Лабораторно-практическая работа №4 «Сертификат соответствия и штриховой код»	1
	Технология ведения бизнеса	1
	Практическая работа №1 «Бизнес-идея»	1
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)
	Технология выполнения ремонтных работ.	1
	Практическая работа №2 «Ремонт одежды»	1
Технологии ремонтно-отделочных работ (2 ч.)
	Ремонтно-отделочные работы.	1
	Практическая работа №3 «Ремонтно-отделочные работы»	1
Эстетика и экология жилища (1 ч)
	Инженерные коммуникации в доме	1
Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации (3 ч)
	Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт.	1
	Практическая работа №4 «Проведение диагностики и ремонт смывного бачка»	1
	Практическая работа №5 «Изучение конструкции однорычажных смесителей с керамическим устройством»	1
Электротехника (16 ч)
Бытовые электроприборы (2 ч)
	Бытовая техника.	1
	Современные ручные электроинструменты.	1
Электромонтажные и сборочные технологии (12 ч.)
	Электрический ток. Принципиальные и монтажные электрические схемы.	1
	Потребители и источники электроэнергии.	1
	Практическая работа №6 «Изучение домашнего электросчетчика в работе»	1
	Практическая работа №7 «Электрическая цепь»	1
	Электрические провода	1
	Практическая работа №8 «Сращивание одно- и многожильных проводов»	1
	Монтаж электрической цепи	1
	Лабораторно-практическая работа №5 «Оконцевание проводов»	1
	Лабораторно-практическая работа №6 «Зарядка штепсельной вилки»	1
	Электроосветительные приборы	1
	Практическая работа №9 «Проведение энергетического аудита школы»	1
	Лабораторно-практическая работа №7 «Разработка плаката по электробезопасности»	1
Электротехнические устройства с элемента­ми автоматики (2 ч.)
	Бытовые электронагревательные приборы	1
	Цифровые приборы	1
Современное производство и профессиональное образование (15 ч)
Сферы производства и разделение труда (2 ч.)
	Сферы производства	1
	Разделение труда	1
Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (13 ч)
	Выбор профессии и типичные ошибки	1
	Классификация профессий	1
	Профессиограмма и психограмма профессии.	1
	Лабораторно-практическая работа №8 «Выбор профессии»	1
	Практическая работа № 10 «Составление профессиограммы»	1
	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение	1
	Лабораторно-практическая работа №9 «Определение уровня самооценки»	1
	Мотивы выбора профессии.	1
	Практическая работа №11 «Личный профессиональный план»	1
	Профессиональная пригодность	1
	Пути освоения профессии	1
	Лабораторно-практическая работа №10 «Анализ мотивов своего профессионального выбора»	1
	Лабораторно-практическая работа №11 «Профессиональные пробы»	1
Технология ведения дома  (1 ч.)
Современное производство и профессиональное самоопределение (1 ч.)
Сферы производства, профессиональное об­разование и профессиональная карьера (1ч.)
	Профессии швейного производства	1
Сельскохозяйственные технологии(18 ч)
Технологии животноводства (4 ч.)
Организация домашней или школьной живот­новодческой мини-фермы (3 ч.)
	Технология получения животноводческой продукции	1
	Практическая работа №12 «План создания животноводческой фермы»	1
	Экскурсия на ферму	1
Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (1 ч.)
	Профессии в животноводстве	1
Технологии растениеводства (1 ч.)
Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (1 ч.)
	Профессии в растениеводстве	1
Исследовательская и опытническая дея­тельность в растениеводстве (13 ч.)
Значение сельскохозяйственных опытов и правила их проведения (6 ч.)
	Лабораторно-практическая работа №12 «Проблемы производства сельскохозяйственной продукции на участке»	1
	Практическая работа №13 «Подготовка посадочного материала»	1
	Практическая работа №14 «Посадка растений»	1
	Практическая работа №15 «Уход за растениями»	1
	Практическая работа №16 «Анализ результатов выращивания растений»	1
	Лабораторно-практическая работа №13 «Составление рекомендаций  по выращиванию растений»	1
Исследования социальной направленности  (7 ч.)
	Анализ потребностей и спроса на рынке товаров и услуг в сфере растениеводства	1
	Выбор растений для изготовления гербария	1
	Сбор растений	1
	Чистка, сушка растений	1
	Оформление альбома	1
	Составление презентации проекта	1
	Защита творческого проекта	1
	Всего: 68 часов