Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кингисеппская
средняя общеобразовательная школа №2»
Принято
Утверждено
Приказом №254 от
28.08.2013
Педагогическим советом
школы
Протокол №12 от
17.06.2013
Рабочая
программа,
реализующая
ФГОС,
по
учебному предмету «Технология»
для
1- 4 классов (базовый уровень).
Кингисепп
2013
год
Пояснительная записка
Рабочая программа
учебного предмета «Технология» для 1-4 классов составлена в
соответствии с требованиями ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, на основе авторской программы «Технология
1-4» Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой.
Нормативно - правовые
документы, на основании которых разработана рабочая программа:
1. Приказ
Министерства образования РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»
2. Данилюк
А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010.
3. Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа
/ [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2012.
4.
Приказ
МОиН РФ ПРИКАЗ от 19 декабря 2012 г. N
1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
5. СанПиН,
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (Приказ Минздрава от 29.12.2010 №
189)
6. Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ «КСОШ №2».
7. Положение
о рабочих программах МБОУ «КСОШ №2»
8. Авторская
программа «Технология 1-4» Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой
Цели изучения курса
«Технология» в начальной школе:
-приобретение личного опыта как основы
обучения и познания;
-приобретение первоначального опыта
практической преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью;
-формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
-духовно-нравственное развитие учащихся;
освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
-формирование идентичности гражданина
России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с
ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству
на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к
мнениям и позиции других;
-формирование целостной картины мира (образа
мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения
трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий
в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и
технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а
также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
-формирование на основе овладения
культурой проектной деятельности:
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование
(умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:
-умений переносить усвоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при
изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе
реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки
зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к
единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- первоначальных
конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на
основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов
и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места:
-первоначальных умений поиска необходимой
информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Общая характеристика курса
Особенность программы заключается в том,
что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление
младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в
информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель
духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в
содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода»,
«Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент
обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство
для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает
учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы
с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности
под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится
практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
- овладевают отдельными технологическими
операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
- знакомятся со свойствами материалов,
инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании
предметного мира;
- знакомятся с законами природы, знание
которых необходимо при выполнении работы:
- учатся экономно расходовать материалы;
- осваивают проектную деятельность (учатся
определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы
деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты,
корректировать деятельность);
- учатся преимущественно конструкторской
деятельности;
- знакомятся с природой и использованием
её богатств человеком.
В программе интегрируется и содержание
курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций
используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются
на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие
школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование
математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение
вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа
с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов
деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации
также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».
При изучении предмета «Технология»
предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык
и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в
изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный
материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты
анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их,
формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания
о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком
мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная
направленность содержания позволяет реализовать эти знания в
интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия
для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами
формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать
последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их
выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности
совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в
коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает
трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует
социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и
творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития
личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его
духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены
материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у
детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром.
Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное
изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются
неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.
Программа ориентирована на широкое
использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других
учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики,
русского языка и литературного чтения.
При усвоении содержания курса «Технология»
актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не
только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей
изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс
«Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не
обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя
материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается
в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию
экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности
человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
Содержание программы обеспечивает реальное
включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности
(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного,
физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,
сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Место курса «Технология» в
учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ
«Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №2» в 1-4 классах на
изучение данной дисциплины отводится 270 часов. В первом классе 33 ч по 1 часу
в неделю (33 учебные недели), по 34 часа во 2-4 классах- по 1 часу в неделю (34
учебные недели).
Ценностные ориентиры курса «Технология»
Базовыми ценностными ориентирами содержания общего
образования, положенными в основу данной программы, являются:
–
формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения
учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия
дальнейшего самообразования и самовоспитания;
– формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к
себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать
свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости,
настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей,
способности критично оценивать свои действия и поступки;
– воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего
общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду,
принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового
вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку,
толерантного в общении;
–
формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской
идентичности;
– воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств,
вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления
к творческой самореализации;
– воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и
своему здоровью.
Направленность образовательного процесса на достижение указанных
ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у
учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с
формированием предметных умений.
Планируемые результаты
изучения курса
Усвоение данной программы обеспечивает
достижение следующих результатов.
Личностные результаты
Воспитание патриотизма, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и
реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её
осуществления. Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
Формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
Использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме.
Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты
Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных представлений
о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
Приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение
правил техники безопасности.
Использование приобретённых знаний и
умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность
действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному
учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий
служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
• Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
• Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• уметь донести свою позицию до
собеседника;
•уметь оформить свою мысль в устной и
письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• уметь слушать и понимать высказывания
собеседников.
• совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между
участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика).
Содержание учебного курса
«Технология»
Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность
и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека;
разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих
народов.
Элементарные общие
правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ задания,
организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение).
Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание,
планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система
коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности —
изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной
деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом,
комнатными растениями.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о
материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов
к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в
соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о
технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта,
чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор и
замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.).отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и
построений для решения практических задач. Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их
узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная,
осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее представление о
конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу.
Практика
работы на компьютере
Информация, её отбор,
анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и
выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее
представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных
приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим
устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами
на электронных носителях (СО).
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям
тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word.
Планируемые
предметные результаты изучения курса «Технология», 1-2 класс.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
o
воспринимать
предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей
деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на
примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в
Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
o
называть
основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека:
гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
o
организовывать
рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами,
природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от
орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
o
с
инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
o
с
инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
o
соблюдать
правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
o
различать
материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в
зависимости от вида работы;
o
при
помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому
материалу, назначению;
o
объяснять
значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе
эффективного использования различных материалов.
Обучающийся
получит возможность научиться:
o
определять
в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
o
называть
традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
o
осмыслить
значимость сохранения этнокультурного наследия России.
познакомиться с видами
декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью,
дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития,
способом создания.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты. Обучающийся
научится:
o
узнавать
и называть основные материалы и их свойства;
o
узнавать
и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
Бумага и картон:
-
виды
бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства
(поверхность, использование);
-
особенности
использования различных видов бумаги;
-
практическое
применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.
-
выбирать
и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные
и волокнистые материалы:
-
структура
и состав тканей;
-
способ
производства тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатываются из волокон
растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного волокна,
получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя химические
вещества);
-
производство
и виды волокон (натуральные, синтетические);
-
способы
соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального
происхождения;
Природные материалы
различать
виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа
(цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов, каштаны,
листики, ракушки;
сравнивать
природные материалы по их свойствам и способам использования.
Пластичные
материалы
сравнение
свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина)
пластичных материалов;
знакомство
с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности
человека;
знакомство
с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
сравнение
различных видов рельефа на практическом уровне;
o
экономно
расходовать используемые материалы при выполнении;
o
выбирать
материалы в соответствии с заданными критериями;
o
выполнять
простейшие эскизы и наброски;
o
изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;
o
выполнять
разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную,
калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
o
выполнять
разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона
на ткани.
o
выполнять
разметку симметричных деталей;
o
оформлять
изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
o
узнавать,
называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки
материалов в зависимости от их свойств:
Бумага
и картон.
-
приемы
работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
-
выполнять
различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный,
комбинированный);
-
выбирать
вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);
-
осваивают
новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше.
Ткани и нитки
-
приемы
работы с нитками (наматывание);
-
различать
виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
-
выбирать
нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
-
научаться
выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через
край», «тамбурный шов»;
-
освоить
новые технологические приемы:
§ моделирование
на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
§
конструирование
игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
§
«изонить»;
§
украшение
изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
§
плетения
в три нитки;
Природные
материалы
-
осваивают
технологию выполнения мозаики:
§
из
крупы,
§
из
яичной скорлупы (кракле),
-
создавать
композиции на основе целой яичной скорлупы,
оформлять
изделия из природных материалов при помощи
фломастеров, красок и цветной бумаги.
Пластичные материалы
-
используют
прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
-
осваивают
технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста,
конструирования из пластичных материалов;
-
осваивают
прием лепки мелких деталей приёмом вытягиванием.
-
Растения,
уход за растениями
-
уметь
выращивать лук на перо по заданной технологии;
-
проводить
долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;
-
использовать
правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления,
необходимые для ухода за комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в
технике и технологии
o
использовать
инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш,
резинка, линейка, циркуль);
o
чертить
прямые линии по линейке и намеченным точкам;
o
вычерчивать
окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
o
применять
приемы безопасной работы с инструментами:
-
использовать
правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком,
ножницами,: челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем,
гаечным и накидным ключами;
-
использовать
правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной
бумагой;
-
осуществлять
раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием
пальцами, ножом по фальцлинейке;
Обучающийся получит возможность
o
комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
o
изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
o
комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
o
осмыслить
возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
o
осмыслить
значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и
профессиональной деятельности;
o
оформлять
изделия по собственному замыслу;
o
выбирать
и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
o
подбирать
материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
o
выделять
детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
o
анализировать
конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
o
изменять
детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
o
анализировать
текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
o
изготавливать
конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Обучающийся получит возможность:
o
изменять
конструкцию изделия и способ соединения деталей;
o
создавать
собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся
научится:
o
понимать
информацию, представленную в учебнике в разных формах;
o
воспринимать
книгу как источник информации;
o
наблюдать
и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный
материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;
o
выполнять
простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в
табличную форму;
o
заполнять
технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;
o
осуществлять
поиск информации в интернете под руководством взрослого
Обучающийся получит возможность:
o
понимать
значение использования компьютера для получения информации;
o
осуществлять
поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;
o
соблюдать
правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к
технике;
o
набирать
и оформлять небольшие по объему тексты;
o
отбирать
информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная деятельность.
Обучающийся
научится:
o
восстанавливать
и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному
слайдовому и/или текстовому плану;
o
проводить
сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие
закономерности в их изготовлении;
o
выделять
этапы проектной деятельности;
o
определять
задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
o
распределять
роли при выполнении изделия под руководством учителя;
o
проводить
оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
Обучающийся
получит возможность:
o
определять
задачи каждого этапа проектной деятельности;
o
ставить
цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку
качества выполнения изделия;
o
развивать
навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества в коллективной деятельности.
Планируемые
предметные результаты изучения курса «Технология», 3 класс
Общекультурные и
общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
o
воспринимать
современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности
человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в
Информационном пространстве ;
o
называть
основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод,
архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея
садовник, дворник, и т.д.
o
бережно
относиться к предметам окружающего мира;
o
организовывать
самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых
инструментов и материалов;
o
соблюдать
правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
o
отбирать
материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от
вида работы, с помощью учителя заменять их;
o
проводить
самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;
o
проводить
анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под
руководством учителя и самостоятельно;
o
осваивать
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
o
определять
самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового
плана, работы с технологической картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
o
осмыслить
понятие «городская инфраструктура»;
o
уважительно
относиться к профессиональной деятельности человека;
o
осмыслить
значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни
человека;
o
осуществлять
под руководством учителя коллективную проектную деятельность
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
o
узнавать
и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;
o
узнавать
и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:
Бумага
и картон:
-
свойства
различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность;
сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности;
влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая
способность;
-
выбирать
необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
-
структура
и состав тканей;
-
способ
производства тканей (ткачество, гобелен);
-
производство
и виды волокон (натуральные, синтетические);
Природные
материалы:
-
умения
сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из соломки,
листьев, веточек и др.
-
знакомство
с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами и особенностями
использования в декоративно-прикладном искусстве;
-
знакомство
с новым материалом — пробкой, ее свойствами и особенностями использования.
Пластичные
материалы
-
систематизация
знаний о свойствах пластичных материалов;
-
выбор
материала в зависимости от назначения изделия
-
наблюдение
за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.
Конструктор:
-
сравнивать
свойства металлического и пластмассового конструктора
Металл:
знакомство
с новым материалом проволокой, ее свойствами.
Бисер:
-
знакомство
с новым материалом бисером;
-
виды
бисера;
-
свойства
бисера и способы его использования;
-
виды
изделий из бисера;
-
леска,
её свойства и особенности.
-
использование
лески при изготовлении изделий из бисера.
Продукты питания:
-
знакомство
с понятием продукты питания;
-
виды
продуктов;
-
знакомство
с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;
o
экономно
расходовать используемые материалы при выполнении изделия;
o
выбирать
материалы в соответствии с заданными критериями;
o
выполнять
простейшие чертежи, эскизы и наброски;
o
изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам,
техническим рисункам и простым чертежам;
o
выполнять
разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную,
калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
o
выполнять
разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи
шаблона.
o
выполнять
разметку симметричных деталей;
o
оформлять
изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
o
готовить
пищу по рецептам, не требующим термической обработки;
o
заполнять
простейшую техническую документацию «Технологическую карту»
o
выполнять
и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от
их свойств:
Бумага
и картон.
-
приемы
работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
-
выполнять
различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный,
комбинированный).
-
выбирать
или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством
учителя);
-
выполнять
изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;
-
осваивать
технологию создания объемных изделий из бумаги, используя особенности этого
материала, создания разных видов оригами;
-
выполнять
раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;
-
Освоение
элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);
Ткани и нитки
-
знакомство
с технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение,
ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток);
-
конструирование
костюмов из ткани;
-
различать
виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);
-
выбирать
нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
-
выполнять
виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный
шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных стежков;
-
освоить
новые технологические приемы:
§ создания
мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);
§ производства
полотна ручным способом (ткачество– гобелен);
§
изготовления
карнавального костюма;
§ украшение
изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.
§ украшения
изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;
§ вязания
воздушных петель крючком;
§
вид
соединения деталей — натягивание нитей.
Природные материалы
-
применять
на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать приемы
работы с соломкой:
§
подготовка
соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;
§
выполнение
аппликации из соломки;
§
учитывать
цвет и фактуру соломки при создании композиции;
-
использовать
свойства пробки при создании изделия;
-
выполнять
композицию из природных материалов.
оформлять
изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной
бумаги.
Пластичные
материалы
использовать
пластичные материалы для соединения деталей;
освоение
нового вида работы с пластичным материалом –
тестопластикой
Конструктор.
-
выполнять
способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.
Металл:
-
освоение
способов работы с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.
Бисер:
освоение
способов бисероплетения.
Продукты
питания:
-
освоение
способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической
обработкой);
-
готовить
блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;
-
использование
для определения веса продуктов «мерки»;
Растения,
уход за растениями
освоение
способов ухода за парковыми растениями
Первоначальные
сведения о графическом изображении в технике и технологии
-
использовать
инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш,
резинка, линейка, циркуль);
-
чертить
прямые линии по линейке и намеченным точкам;
-
вычерчивать
окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;
-
выполнять
«эскиз» и «технический рисунок»;
-
применять
масштабирование при выполнении чертежа;
-
уметь
«читать» простейшие чертежи;
-
анализировать
и использовать обозначения линий чертежа.
-применять
приемы безопасной работы с инструментами:
-
использовать
правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком,
ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и
накидным ключами;
-
использовать
правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной
бумагой.
-
осуществлять
раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием
пальцами;
-
осваивать
правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы,
плоскогубцы;
-
осваивать
способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;
-
использовать
правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;
При
сборке изделий использовать приемы
-
окантовки
картоном
-
крепления
кнопками
-
склеивания
объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании
развертки)
-
соединение
с помощью острогубцев и плоскогубцев
-
скручивание
мягкой проволоки
-
соединения
с помощью ниток, клея, скотча.
-
знакомство
с понятием «универсальность инструмента».
Обучающийся получит возможность:
o
изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
o
комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
o
осмыслить
возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий
o
осмыслить
значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и
профессиональной деятельности
o
оформлять
изделия по собственному замыслу;
o
выбирать
и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.
o
подбирать
материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
o
выделять
детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ
соединения;
o
анализировать
конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;
o
частично
изменять свойства конструкции изделия;
o
выполнять
изделие, используя разные материалы;
o
повторять
в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и
объектов;
o
анализировать
текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе слайдового
плана текстовый и наоборот.
Обучающийся
получит возможность:
o
сравнивать
конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;
o
соотносить
объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением
развертки;
o
создавать
собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
o
использовать
информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;
o
воспринимать
книгу как источник информации;
o
наблюдать
и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный
материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и умозаключения;
o
выполнять
преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;
o
самостоятельно
заполнять технологическую карту по заданному образцу;
o
использовать
компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;
o
различать
устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;
o
находить,
сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.
Обучающийся получит возможность:
o
переводить
информацию из одного вида в другой;
o
создавать
простейшие информационные объекты;
o
использовать
возможности сети Интернет по поиску информации
Проектная деятельность.
Обучающийся
научится:
o
составлять
план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или
текстовому плану;
o
определять
этапы проектной деятельности;
o
определять
задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и
самостоятельно;
o
распределять
роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в
зависимости от своих интересов и возможностей;
o
проводить
оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
o
проектировать
деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного
из средств реализации проекта;
Обучающийся
получит возможность:
o
осмыслить
понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной
деятельности;
o
выделять
задачи каждого этапа проектной деятельности;
o
распределять
роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять
отдельные виды обработки материалов;
o
проводить
оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать
выполнение изделия;
o
развивать
навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества.
Планируемые результаты
изучения курса «Технология», 4 класс
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Общекультурные и
общетрудовые компетенции
Основы культуры
труда
Обучающийся
научится:
воспринимать
предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей
деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном
пространстве;
называть основные
виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
организовывать
рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой,
пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и
инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
соблюдать правила
безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;
различать
материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и
приспособления в зависимости от вида работы;
проводить анализ
под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;
объяснять значение
понятия «технология» (процесс изготовления изделия).
Обучающийся получит
возможность научиться:
уважительно
относится к труду людей;
определять в своей
деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
организовывать
рабочее место для работы с материалами и инструментами;
отбирать материалы
и инструменты в зависимости от вида работы;
анализировать
предметы быта по используемому материалу.
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся
научится:
узнавать и
называть основные материалы и их свойства.
Бумага и картон: называть
основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные волокна,
древесина); определять при помощи учителя виды бумаги и картона;
классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности
(гофрированная, гладкая); сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость,
прочность); выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и
волокнистые материалы: определять под руководством учителя виды
ткани и нитей по составу; определять свойства ткани (сминаемость, прочность);
определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные,
вязальные
Природные
материалы:
называть свойства природных материалов; сравнивать природные материалы по
цвету, форме, прочности
Пластичные
материалы: называть
свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски);
сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)
Конструктор: определять
детали конструктора, узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические
приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств
Выполнять и выбирать технологические приемы ручной
обработки материалов в зависимости от их свойств:
Бумага и картон:
выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с бумагой:
склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой,
вырезание, отрывание, обрывания по контуру; размечать детали изделия при помощи
шаблона, по линейке; соблюдать правила экономного расходования бумаги;
составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом,
используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж,
конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);
выполнять изделия на основе техники оригами; изготавливать изделие из бумаги на
основе сгибания и вырезания простейшей фигуры; использовать способ соединения
бумажных изделий при помощи клея, а также мыльным раствором к стеклу;
использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную,
гофрированную, картон; выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием
по контуру
Ткани и нитки:
отмерять длину нити; выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с
перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью; использовать
различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий; выполнять
разметку деталей изделия при помощи выкройки; выполнять раскрой деталей изделия
при помощи ножниц; создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;
использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера; расходовать экономно
ткань и нитки при выполнении изделия; пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со
сквозными отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)
Природные
материалы: применять на практике различные приёмы работы с природными
материалами: склеивание, соединение, деление на части; использовать различные
способы хранения природных материалов и подготовки их к работе; оформлять
изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью; выполнять
изделия с использованием различных природных материалов; выполнить сборку
изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина
Пластичные
материалы: использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки и нитки;
использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;
выполнять
рельефную аппликацию из пластилина; использовать конструктивный способ лепки:
вылепливание сложной формы из нескольких частей разных форм путемпримазывания
одной части к другой; использовать пластический способ лепки: лепка из целого
куска; использовать пластилин для декорировании изделий
Конструктор:
использовать приёмы работы завинчивание и отвинчивание; выбирать и заменять
детали конструктора в зависимости от замысла.
Растения: уход за
растениями, уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;
осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под
руководством учителя; проводить долгосрочный опыт на определение всхожести
семян;
наблюдать и
фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособления,
необходимые для ухода за комнатными растениями, использовать карандаш и резинку
при вычерчивании, рисовании заготовок; чертить прямые линии по линейке и по
намеченным точкам; использовать правила и способы работы с шилом, швейной
иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;
использовать стеки
при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
использовать одну
технологию для изготовления разных изделий;
применять
инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной
деятельности;
оформлять изделия
по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Конструирование и
моделирование
.
Обучающийся
научится:
выделять детали
конструкции, называть их форму и способ соединения;
анализировать
конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;
изготавливать
конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.
Обучающийся
получит возможность научиться:
создавать
мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;
изменять вид
конструкции.
Практика работы на
компьютере
Обучающийся
научится:
понимать
информацию, представленную в разных формах;
наблюдать и
соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный
материал, текстовый план, слайдовый план);
выполнять
простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную
и / или табличную форму);
работать со
«Словарём юного технолога».
Обучающийся
получит возможность научиться:
понимать значение
компьютера для получения информации;
различать и
использовать информацию, представленную в различных формах;
наблюдать за
действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в
поиске информации;
соблюдать правила
работы на компьютере;
находить
информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная
деятельность
Обучающийся
научится:
составлять план
работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;
распределять
обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.
Обучающийся
получит возможность научиться:
первоначальным
навыкам работы над проектом под руководством учителя;
ставить цели,
распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения
изделия;
развивать навыки
работы в коллективе, умения работать в паре;
применять на
практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.
К концу обучения в
начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему
образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений,
начальной технологической подготовки, которые включают:
·
элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в
создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания
функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного
пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды);
·
соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание
используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ
устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и
технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор
материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом
возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей,
сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;
·
достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений,
чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов
(линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий;
опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по
моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;
·
умение создавать несложные конструкции из разных материалов:
исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и
технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение
корректив;
·
овладение такими универсальными учебными действиями, как:
ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации,
планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной
технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка
собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и
исправлять ошибки в своей практической работе;
·
умение самостоятельно справляться с доступными проблемами,
реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные
взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли
(руководитель—подчиненный);
·
развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность,
трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и
одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней
нуждается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.