Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 10-11 классы

Рабочая программа по технологии 10-11 классы



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Великовражская СОШ


«Рассмотрено»

на методическом совете


Протокол № ___


от «__»__________2012 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

_____________/______________/

ФИО


«__»____________2012 г.


«Утверждаю»

Директор

МОУ ВеликовражскаяСОШ

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________2012г.





Рабочая программа

по технологии

для 10-11 класса


разработана на 2014-2015 учебный год


Учитель РЫСЕВ С.А


Количество часов: всего 34 ; в неделю 1







Пояснительная записка


Образовательная программа по технологии для 10, 11 классов составлена на основе программы по технологии под редакцией

Симоненко В.Д.


Учебники:

Технология 10 класс под редакцией Симоненко В.Д.

· Технология 11 класс под редакцией Симоненко В.Д

.

Цель образовательной программы


Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства труда, методах творческой деятельности, снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессиональной карьеры;


  • овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно-значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;


  • развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения пространственных задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг, к деловому сотрудничеству в сфере коллективной деятельности;

  • воспитание ответственности к труду и результатам труда, формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роль в общественном развитии;


  • подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.


Реализация образовательной программы по технологии в образовательном учреждении:


Класс

Количество часов в неделю по программе Симоненко В.Д.

Количество часов в неделю по учебному плану О.У.

10

1

1

11

1

1





Количество недельных часов в10, 11 классах по учебному плану образовательного учреждения соответствует количеству недельных часов по программе Симоненко В.Д.


Примерное распределение учебных часов по темам определено годовым перспективно-тематическим планированием изучения учебного материала

Образовательная программа по технологии в 10, 11 классах рассчитана на 34 часа.




Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 класса

Учащиеся должны знать:


  • отрасли современного производства и сферы услуг;

  • ведущие предприятия региона;

  • творческие методы решения технологических задач;

  • назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;

  • основные функции менеджмента на предприятии;

  • основные формы оплаты труда;

  • порядок найма и увольнения с работы;

  • содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий;

  • устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;

  • источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

  • пути получения профессионального образования и трудоустройства.


Учащиеся должны уметь:


  • находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;

  • распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;

  • решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

  • планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

  • уточнять и корректировать профессиональные намерения.


Использовать полученные знания для:


  • повышения активности процесса и результатов своего труда;

  • поиска и применения различных источников информации;

  • соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;

  • составления резюме при трудоустройстве.

Календарно-тематическое планирование

10 КЛАСС

технология

п/п

урока

Дата проведения

Разделы Тема урока

Кол-во

часов

Ключевые понятия

и термины


Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля

план

факт

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)





I.Технологии и труд как

части общечеловеческой культуры

11





1




Влияние технологий на

общественное развитие

2






1



Технологическая культура


1

Технология как часть общечеловеческой куль-

туры, оказывающая влияние на развитие науки,

техники, культуры и общественные отношения


Знать:

определение понятия «культура»;

основные виды культуры;

определение понятия «технология».

Уметь:

приводить примеры

взаимосвязи материальной и духовной культуры;

приводить примеры

влияния технологий на

общественное развитие


Взаимообусловлен-ность

технологий, организации

производства и характера

труда в различные исторические периоды



2



Понятие «технология»














1

Понятие о технологической

культуре. Технологическая культура в структуре

общей культуры.

Технологическая

культура общества и технологическая структура

производства.

Формы проявления технологической культуры

в обществе и на

производстве


Знать:

определение понятия

«технологическая культура»;

структуру технологической культуры;

определения понятий

«технологическое мировоззрение», «технологическое образование»,

«технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика»;

разновидности технологической культуры и формы их проявлений

Уметь:

характеризовать основные компоненты технологической культуры;

объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры;

Взаимообусловленность

технологий, организации

производства и характера

труда для организаций

различных сфер хозяйственной деятель-

ности

Индиви-

дуальный

письменный

опрос.


2




Современные техно-

логии материального

производства сервиса

и социальной сферы

5






3



Технологические уклады

1

Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров и услуг. Виды технологий. Характерные осо­бенности техно­логий различных отраслей про­изводственной и непроизводс­твенной сферы

Знать;

виды технологий; характерные осо­бенности технологий различных отраслей производственной и непроизводственной сферы.

Уметь; объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг; приводить примеры технологий производст­венной и непроизводст­венной сферы

Научные открытия, оказавшие значительное влияние

на развитие технологий

Фронталь­ный устный опрос


4



Связь технологий с наукой, техникой и производством

1

Современные технологии ма­шиностроения, обработки конс­трукционных материалов, пластмасс. Сов­ременные техно­логии электро­технического и радиоэлектрон­ного производс­тва. Современ­ные технологии строительства. Современные технологии лег­кой промышлен­ности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производствен­ных процессов



Знать: основные виды сов­ременных технологий индустриального произ­водства; характерные особен­ности современных тех­нологий индустриально­го производства.

Уметь: • приводить примеры наиболее распростра­ненных современных технологий в различных отраслях индустриаль­ного производства




Индиви-

дуальный

письменный

опрос.



5



Энергетика и ресурсы

1


. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции


Знать:

основные виды современных технологий

производства сельскохозяйственной продукции;

характерные особенности современных технологий производства сельскохозяйственной

продукции.

Уметь: приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции


Научные открытия, оказавшие значительное влияние

на развитие технологий

Фронталь­ный устный опрос


6



Промышленные технологии и транспорт

1

Возрастание роли информа­ционных техно­логий. Нанотехнологии

Знать:

•  основные виды современных перспективных
технологий;

•  определения понятий
«информационные технологии»; «нанотехнологии»;

•  основные сферы применения современных
перспективных техно­логий.

Уметь:

•  приводить примеры
применения современ­ных перспективных технологий во всех сферах
жизни общества



Фронталь-

ный устный опрос


7



Сельское хозяйство в системе природопользования

1

Значение инновационной

Деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии

Знать:

определение понятия

«инновационная деятельность»;• сущность инновационной деятельности предприятия.

Уметь: приводить примеры инновационных продуктов

и технологий;

определять возможные

направления инновационной деятельности в рамках

образовательного учреждения или для

удовлетворения собственных потребностей



Фронталь-

ный устный опрос и

выполнение

практичес-

ких заданий

3




Производство и окружающая среда

4






8



Человек и окружающая среда

1

Хозяйственная деятельность человека как

основная причина загрязнения окружающей

среды. Экологические проблемы современного

общества

Знать:

основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека.

Уметь:

указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей

среды;

приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающую среду


Рациональное размеще-

ние производства для

снижения экологичес-

ких последствий хо-

зяйственной деятельности

Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач


9



Источники загрязнения окружающей среды

1

Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды

Знать: основные источники

загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы

Уметь: приводить примеры

источников загрязнения

атмосферы, почвы и воды в своей местности




Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач



10



Природоохранные технологии

1

Методы и средства оценки

Экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства

на окружающую среду: применение экологически

чистых и безотходных технологий; утилизация

отходов

Знать:

определения понятий

«экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»;

методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды;

предельно допустимые

нормативы содержания

вредных веществ в атмосфере, почве, воде;

способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.

Уметь:

приводить примеры

экологически чистых и

безотходных технологий


Рациональное размеще-

ние производства для

снижения экологичес-

ких последствий хо-

зяйственной деятельности


Фронтальный устный опрос


11



Урок обобщения знаний

Повторительно-обобщающий урок по теме «Технологии и

труд как части

общечеловеческой культуры»








1




Защита рефератов






Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг

23





4




Проектирование в профессиональной деятельности

4






12



Стадии проектирования технических объектов

1

Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов:

техническое задание, техническое предложение, эскиз проекта, рабочая

документация

Знать:

определение понятий «проект», «проектирование»;

основные этапы проектной деятельности;

основные стадии и процедуры проектирования технических объектов;

сущность понятий «техническое задание»,

«техническое предложение», «эскизный проект», «рабочая

документация».

Уметь:

разрабатывать элементы

технического задания

и эскиза проекта


Применение ЭВМ при

проектировании

Практическая

работа


13



Проектная

документация

1

Состав проектной документации. Согласование проектной

документации

(на примере перепланировки

квартиры)



Знать:

определение понятия

«проектная документация»;

состав проектной документации;

сущность согласования проектной документации.

Уметь:

определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами









Практическая работа.

Решение практических задач


14



Эксперимен­тальные иссле­дования в про­ектировании

1


Роль экспери­ментальных исследований в проектировании. Методы исследо­вания. Оформле­ние результатов исследования

Знать;

определение понятия «эксперимент»; методы исследования; • методы обработки ре­зультатов эксперимента.

Уметь: объяснять роль экспери­ментальных исследова­ний в проектировании; • обосновывать необ­ходимость проведения экспериментальных ис­следований в проектной деятельности



Практичес­кая работа. Решение ситуацион­ных задач


15




Цель проектиро­вания и источни­ки информации

1

Определение цели проектиро­вания. Источники информации для разработки: спе­циальная и учеб­ная литература, электронные источники инфор­мации, экспери­ментальные дан­ные, результаты моделирования. Источники науч­ной и техничес­кой информации. Оценка досто­верности инфор­мации. Способы хранения инфор­мации. Хранение информации на электронных но­сителях

Знать: сущность целеполагания при проектировании;

виды источников инфор­мации, необходимых при проектировании;

способы определения достоверности информации;

основные источники научной и технической информации;

способы хранения ин­формации. Уметь: • объяснять роль опреде­ления цели проектирова­ния; формулировать цель проектирования; • выбирать средства и ме­тоды реализации проекта; • использовать различные источники информации для проектирования; • оценивать достовер­ность информации из различных источников;

осуществлять информа­ционный поиск



Практичес­кая работа

5




Информационное обеспечение процесса проектирования

Определение потребительских

качеств объекта труда

2






16



Определение

потребительских

качеств объекта

труда

1

Методы сбора,

систематизации

и обработки информации.

Использование

опросов для определения

потребительских

качеств инновационных продуктов

Знать:

* методы сбора и систематизации информации;

содержание понятия «потребительские качества объекта труда».

Уметь:

формулировать вопросы для определения потребительских качеств продукта;

объяснять роль опросов

в определении потребительских качеств инновационньк продуктов


Эксперимент как

способ получения но-

вой информации

Практическая работа









Определение потребительских

качеств объекта труда


1






17



Требования, предъявляемые к объекту труда

1

Этапы разработ­ки технических требований к проектируемому объекту. Этапы расчета экономи­ческих показате­лей изготовления проектируемого объекта. Поря­док контроля и приемки

Знать:

- технические требования, предъявляемые к объекту труда;

- необходимые экономические показатели изготовления объекта;

-порядок контроля и

приемки объекта труда

Уметь:

- применять полученные

знания при работе над

проектом

Бизнес- план как способ

экономического обоснования проекта

Индивидуальный устный опрос

6




Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация

4






18



Нормативная документация

1

Виды нормативной документации, используемой при проектировании

Знать:

сущность понятия

«нормативная документация»;

виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Уметь: работать с нормативными документами



Фронталь-ный устный опрос


19



Стандартизация


1

Стандартизация

как средство снижения затрат на

проектирование и производство


Знать:

сущность понятия «стандартизация»:

* сущность понятия «стандарт»;

виды стандартов;

понятие «объект стандартизации»

Уметь:

приводить примеры объектов стандартизации


Индивидуальный

письменный

опрос.



20



Унификация



1

Унификация как метод стандартизации. Способы

унификации: систематизация и

классификация

Знать:

сущность понятия «унификация»;

способы унификации объектов.

Уметь:

приводить примеры объектов унификации


Индивидуальный

письменный

опрос.



21



Требования безопасности при

проектировании


1


Учет требований

безопасности

при проектировании


Знать:

-сущность понятий

«охрана труда», «безопасность», «безопасность труда», «вредные

условия труда», «допустимые условия труда», «опасные условия

труда», «оптимальные условия труда»;

- основные документы,

регламентирующие безопасные условия труда.

Уметь:

учитывать требования

безопасности при выполнении проектов



Фронталь-ный устный опрос Практическая работа


22



Повторительно-

обобщающий

урок по теме

«Проектирование в профессиональной деятельности»



1




Практическая работа

7




Введение в психологию

творческой деятельности

2






23




Понятие творчества и виды творческой деятельности


1


Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности

Знать:

-

Знать:

определение понятия

«творчество»;

виды творческой деятельности.

Уметь:

приводить примеры

влияния творческой деятельности на развитие качеств личности








Понятие о психологии

творческой деятельности; роль подсознания; психоло-

го-познавательный

барьер; пути преодоле-

ния психолого- познавательного барьера; раскрепощение мышления

Фронталь-ный устный опрос Практическая работа


24



Этапы решения

творческих за-

дач

1

Этапы решения

творческой задачи. Методы

развития творческих способностей. Способы

повышения

эффективности

творческой деятельности

Знать:

основные этапы решения творческих задач;

методы развития творческих способностей;

способы повышения эффективности творческой деятельности.

Уметь:

применять изученные приемы

приемы и методы для развития своих творческих способностей


Фронталь-ный устный

опрос


8




Интуитивные и алгорит-

мические методы поиска

решений

2






25



Целеполагание

в поисковой

деятельности

1

Выбор целей

в поисковой

деятельности.

Значение этапа

постановки задач

Знать:

сущность целеполагания в поисковой деятельности.

Уметь:

формулировать цели в

собственной поисковой

деятельности;

формулировать задачи

на основе выбранных

целей


Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Практическая работа


26



Творческая

активность

личности


1

Способы повышения творческой активности личности.

Преодоление стереотипов.

Ассоциативное мышление

Знать:

определение понятия

«ассоциация»;

сущность понятия

«творческая активность личности»;

способы повышения творческой активности личности;

сущность понятий «генерирование ассоциаций», «первичные ассоциации», «дополнительные ассоциации»,

«ассоциативный переход».

Уметь:

использовать метод ассоциаций при решении практических задач


Решение

практических задач

8




Интуитивные и алгорит-

мические методы поиска

решений

8






27



Эвристические

приемы решения задач

1

Эвристические приемы решения практических

задач. Мозговой штурм,

синектика, метод фокальных объектов, метод

контрольных вопросов,

морфологический анализ

Знать:

сущность эвристических приемов решения практических задач;

особенности применения эвристических приемов решения творческих задач.

Уметь:

использовать изученные методы при решении творческих задач

Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Фронталь-ный устный опрос


28



Мозговой штурм-эффективный метод решения творческих задач

1

Цели и правила

проведения мозгового штурма (атаки)

Знать:

определение понятия «мозговой штурм»;

условия применения метода мозгового штурма;

правила проведения мозгового штурма.

Уметь;

формулировать цели мозгового штурма;

применять метод мозгового штурма с учетом решаемой задачи


Фронталь-ный устный опрос



29



Морфологический анализ- метод поиска решений творческих задач

1

Цели и правила

проведения морфологического анализа

Знать:

сущность метода «морфологический анализ»;

условия применения метода морфологического анализа;

порядок проведения

морфологического анализа.

Уметь:

применять метод морфологического анализа

при решении творческих задач


Фронталь-ный устный опрос


30



Применение

морфологического анализа при решении

задач

1

Решение творческих задач с

помощью морфологического

анализа

Уметь:

применять метод морфологического анализа при решении творческих

задач


Практическая работа


31



Алгоритмические методы решения

изобретательных задач

1

Алгоритмические методы поиска решений. АРИЗ.

Основные рабочие механизмы АРИЗ

Знать:

сущность алгоритмических методов поиска решений творческих

задач;

особенности АРИЗ;

рабочие механизмы АРИЗ.

Уметь:

приводить примеры задач, требующих при решении применения

АРИЗ


Фронталь-ный устный опрос


32



Метод обратной мозговой атаки

1

Метод недостатков- ключ к совершенству

Диверсионный метод

Знать: суть метода

обратной М.А.

Уметь:

Использовать обратную М.А. для

обнаружения скрытых задач


Практическая работа


33



Информационный фонд АРИЗ

1

Физические, химические, биологические, геометрические и другие эффекты, используемые

при решении задач

Знать:

рабочие механизмы

АРИЗ

Уметь:

использовать банк

эффектов АРИЗ при

решении простейших

практических задач


Практическая работа


34



Повторительно- обобщающий урок

1




Контрольное тестирование








Календарно-тематическое планирование

11 КЛАСС

технология


п/п

урока

Дата проведения

Разделы Тема урока

Кол-во

часов

Ключевые понятия

и термины


Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля



план

факт

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)



I




Организация производства

11







1




Структура современного

производства

5








1



Структура и организация производства

1

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организа­ции производства: сферы производс­тва, отрасли, объ­единения, комплек­сы и предприятия. Отрасли произ­водства, занима­ющие ведущее мерто в регионе. Перспективы эко­номического разви­тия региона

Знать:

определения понятий

«сфера профессиональ­ной деятельности», «от­расль»;

сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводс­твенная сфера»; «структу­ра производства»;

перспективы экономи­ческого развития региона;

отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь:

приводить примеры предприятий региона, от­носящихся к различным отраслям


Характеристика массо-

вых профессий сферы производства и сервиса

в Едином тарифно-ква-

лификационном спра-

вочнике работ и профессий (ЕТКС)





2



Сферы, отрасли, предметы труда

1

Виды предприятий и их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса

Знать:

определения понятий «предприятие», «объедине­ние предприятий»;

виды предприятий по клас­сификациям;

классификацию предпри­ятий;

виды хозяйственных объ­единений;

цели и функции произ­водственных предприятий и предприятий сервиса.
Уметь:

приводить примеры пред­приятий и объединений предприятий региона раз­
личных видов


Фронталь­ный уст­ный опрос




3



Процесс профессиональной деятельности

1

Юридический ста­тус современных предприятий в соот­ветствии с формами собственности на средства производс­тва: государствен­ные, кооперативные, открытые и закры­тые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями

Знать:

определения понятий «юридический статус»,
«юридическое лицо»;

формы руководства пред­приятиями;

виды предприятий различных форм собственности.

Уметь:

объяснять отличия различ­ных видов предприятий



Фронталь­ный уст­ный опрос




4



Нормирование труда

1

Разделение и специализация труда. Формы раз­деления труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой техно­логического про­цесса. Вертикаль­ное разделение труда в соответс­твии со структурой управлени

Знать:

определения понятий «разделение труда», «спе­циализация труда»;

сущность понятий «верти­кальное разделение труда», «горизонтальное разделе­ние труда»;

формы разделения труда.
Уметь:

анализировать формы раз­деления труда на конкрет­ном примере;
•приводить примеры разде­ления и специализации труда.



Фронталь­ный уст­ный опрос




5



Оплата труда

1

Формы современ­ной кооперации труда. Основные виды работ и профессий. Про­фессиональная специализация и профессиональная мобильность. Фун­кции работников вспомогательных подразделений. Роль образования в расширении про­фессиональной мобильности

Знать:

сущность понятий «коопе­рация труда», «професси­ональная специализация», «профессиональная мо­бильность»;

формы современной коо­перации труда. Уметь:

* анализировать требова­ния к образовательному уровню и квалификации работников конкретной профессии









Фронталь­ный уст­ный опрос



2




Нормирование и оплата

труда


2








6



Понятие «культура труда»

1

Основные на­правления нор­мирования труда в соответствии с технологией и тру­доемкостью про­цессов производс­тва: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени об­служивания, норма численности, нор­ма управляемости. Методика установ­ления и пересмот­ра норм.



Знать:

определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выра­ботки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма уп­равляемости»;

методы установления норм.

Уметь:

выбирать методы уста­новления норм в зависимости от вида работ


Фронталь-ный устный

опрос




7



Научная организация труда

1

Зависимость фор­мы оплаты труда от вида предпри­ятия и формы собственности на средства произ­водства. Повремен­ная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, ак­кордно-премиаль­ная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оп­латы труда

Знать:

определение понятия «оплата труда»;
• сущность основных форм оплаты труда.

Уметь:

сопоставлять достоинс­тва и недостатки различ­ных форм оплаты труда;

определять преимущес­твенные области приме­нения различных форм оплаты труда;

выбирать предпочтитель­ную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собс­твенности














Фронталь­ный уст­ный опрос




8



Профессиональная этика

1

Факторы, влияющие на эффективность деятельности орга­низации. Менедж­мент в деятельности организации. Обес­печение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возмож­ности повышения качества товаров и услуг.

Знать:

сущность понятий «эф­фективность деятельности организации», «техноло­гическая дисциплина», «безопасность труда», «эс­тетика труда»;

определения понятий «рентабельность», «эф­фект», «культура труда», «научная организация
труда»;

основные компоненты культуры труда;

роль менеджмента в де­ятельности организаций;

возможные варианты повышения качества то­ варов и услуг


Индивидуальный письменный опрос.

Самостоя-

тельная работа




9



Юридический статус современных предприятий

1

Научная органи­зация как основа культуры труда. Основные направ­ления НОТ: разде­ление и коопера­ция труда, норми^ рование труда, со­вершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, ра­циональная орга­низация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответс­твии с требования­ми НОТ

Знать:

определения понятий «технологическая дисцип­лина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопас­ности», «производствен­ный дизайн»;

основные направления научной организации
труда;

« условия рациональной организации рабочего места.

Уметы

использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности;

анализировать состояние своего рабочего места;

разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требовани­ями НОТ



Фронталь­ный уст­ный опрос



2




Научная организация труда

2







10



Профессио­нальная этика

1

Понятие, о морали и этике. Профес­сиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответствен­ность за соблюде­ние норм профес­сиональной этики

Знать:

определения понятий «мораль», «этика», «профессиональная этика»;

общие нормы професси­ональной этики


Фронталь-­ный уст­ный опрос



11



Повторительно-обощающий урок по теме «Организация производства»





Фронталь­ный пись­менный опрос


II




Технология проектиро-

вания и создания материальных объектов или услуг

11






4




Функционально стоимос-

тный анализ

5







12



Функционально-стоимостной

анализ как комплексный метод технического творчества

1

Цели и задачи

функционально-стоимостного

анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. Этапы ФСА

Знать:

определение понятия «функционально -

стоимостный анализ»;

цепь функционально-стоимостного анализа;

историю создания ФСА;

главные принципы, область применения, основные этапы функ­ционально-стоимостного анализа

Решение крупных научно-технических проблем в современном мире

Фронталь-

ный устный опросhello_html_m140863f2.gif




13



Использование ФСА при решении практических задач

1

Основные этапы

ФСА: подготовительный, ин-

формационный, аналитический, творческий, ис­следовательский, рекомендательный и внедрения

Уметь:

применять метод функционально-стоимостного

анализа при решении практических задач


Перспективы развития науки и техники

Практичес-

кая работа



14



Искусственные системы

1

Понятие об искусственной систе­ме. Структурные составляющие технической сис­темы. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение проти­воречий. Техничес­кие и физические противоречия

Знать:

сущность понятия «искус­ственная система»;
•основные признаки тех­нических систем;

структурные составляю­щие технической системы;

определение понятий «противоречие», «техничес­кое противоречие», «физи­ческое противоречие»;


Индиви-

дуальный

устный

опрос



15



Законы разви­тия искусствен­ных систем

1

Основные законо­мерности развития искусственных систем

Знать:

основные законы разви­тия искусственных систем групп: «Статика», «Кине­матика», «Динамика»;

сущность понятия «ли­ния жизни системы».
Уметь:

приводить примеры проявления закономерностей развития искусст­венных систем и определять направления их совер­шенствования


Индиви­дуальный устный опрос



16



История разви­тия техники

1

История развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем (на конкретных приме­рах). Выдающиеся открытия и изобре­тения, их авторы

Знать:

основные этапы развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем.

Уметь:

приводить примеры выдающихся открытий и
изобретений


Фронталь­ный пись­менный опрос











4




Функционально стоимос-

тный анализ

1






17



Развитие технических систем и науч­но-технический прогресс


1

Использование закономерностей развития техни­ческих систем для прогнозирования направлений тех­нического прогрес­са

Знать:

возможные направления развития (свертывания) систем.

Уметь:

описывать свойства но­вого поколения знакомых систем с учетом законо­мерностей их развития;

прогнозировать направ­ления развития искусст­венных систем из ближай­шего окружения учащихся



Фронталь­ный уст­ный опрос

5




Защита интеллектуальной

собственности

5






18



Интеллектуаль­ная собствен­ность

1

Понятие интеллек­туальной собствен­ности. Способы защиты авторских прав. Публикации

Знать:

определение понятия «интеллектуальная собс­твенность»;

виды интеллектуальной собственности;

сущность понятия «авто­рское право»;

способы защиты авто­рских прав;

основы законодательства по защите авторских прав

Научный и технический отчеты

Фронталь­ный уст­ный опрос


19



Патентная за­щита авторских разработок

1

Сущность патен­тной защиты раз­работок: открытие и изобретение, промышленный об­разец и Полезная модель

Знать:

определение понятий «изобретение», «промыш­ленный образец», «полез­ная модель»;

сущность патентной за­щиты авторских разработок



Фронталь­ный уст­ный опрос


20



Регистрация то­варных знаков и знаков обслу­живания

1

Товарный знак и знак обслужи­вания. Правила регистрации товар­ных знаков и зна­ков обслуживания

Знать:

определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»;

виды товарных знаков и требования к ним;
•правила регистрации товарных знаков



Индиви­дуальный устный опрос


21



Рационализа­торское предло­жение

1

Рационализаторс­кое предложение

Знать:

"определение понятия «ра­ционализаторское предло­жение»;

порядок оформления, при­ема и регистрации рациона­лизаторского предложения.
Уметь:

оформлять заявление на рационализаторское пред­ложение



Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа


22



Повторительно-обобщающий урок по теме «Технология проектирования и создания мате­риальных объек­тов или услуг»













1




Фронталь­ный пись­менный опрос

III




Профессиональное самоопределение и карьера

4





6




Изучение рынка труда

профессий и профессионального

образования

2






23



Рынок труда

1

Способы изучения рынка труда: ко­нъюнктура рынка труда, спрос и пред­ложения работода­телей на различные виды професси­онального труда, средства получения информации о рын­ке труда и путях профессионального образования. Зна­комство с центрами профконсультаци-онной помощи (воз­можно виртуальное, посредством сайта Центра занятости населения)

Знать:

определения понятий «ры­нок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложе­ние на рынке труда»;

способы изучения конъ­юнктуры рынка труда;

особенности региональ­ного рынка труда;

функции Центра занятос­ти населения.

наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда.

Уметь:

объяснять причины вос­требованности некоторых профессий на региональ­ном рынке труда;

находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда .


Фронталь­ный уст­ный опрос


24



Профессио­нальное обра­зование

1

Виды и формы получения про­фессионального образования. Ре­гиональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образова­тельных услуг

Знать:

виды и формы получения профессионального обра­зования;

особенности региональ­ного рынка образователь­ных услуг;

источники информации о рынке образовательных услуг.

Уметь:.

находить и анализи­ровать информацию об
образовательных услугах, предоставляемых различ­ными образовательными учреждениями





Фронталь­ный уст­ный опрос

7




Планирование профессиональной карьеры

2






25



Профессио­нальный рост

1

Пути получения образования, про­фессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионально­го образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали

Знать:

определение понятия «профессиональный
рост»;

возможные пути получе­ния профессионального образования;

виды карьерного роста.
Уметь:

приводить примеры раз­личных путей получения профессионального обра­зования;

сопоставлять свои про­фессиональные планы с личностными склонностя­ми и возможностями;

обосновывать свой вы­бор вида карьеры

Возможности квалификационного и служебного роста

Фронталь­ный уст­ный опрос


26



Самопрезента­ция

1

Формы самопре­зентации. Содер­жание резюме

Знать:

определения понятий «самопрезентация», «ре­зюме»;

формы самопрезентации;

структуру и содержание резюме;

виды резюме.

Уметь:

составлять резюме, ис­пользуя различные его
виды


Фронталь­ный пись­менный опрос


IV




Творческая проектная деятельность

8





8




Выполнение проектной

работы

8






27



Проектная деятельность

1

Проект как средс­тво решения воз­никших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения про­екта. Осознание проблемы. Фор­мулировка темы проекта. Обоснова­ние типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области

Знать:

сущность проектной де­ятельности;

типы проектов;

основные этапы выпол­нения проектов;

содержание этапов вы­полнения проекта.
Уметь:

формулировать пробле­му проекта;

обосновывать актуаль­ность проблемы;

формулировать тему проекта;

обосновывать тип проекта







Применение ЭВМ при проектировании

Фронталь­ный уст­ный опрос


28



Исследова­тельский этап выполнения проекта

1

Формулировка задач.

Планирование работы по органи­зации выполнения проекта. Сбор материала. Выяв­ление и исследо­вание основных параметров и огра­ничений. Разработ­ка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование вы­бора базового ва­рианта проекта

Уметь:

формулировать задачи проекта;

планировать проектную деятельность;

определять источники ин­формации, необходимые для решения проблемы проекта;

выявлять и исследовать основные параметры и ог­раничения;

разрабатывать и оформ­лять альтернативные идеи проекта;

обосновывать выбор ба­зового варианта проекта


Индиви­дуальный письмен­ный опрос


29



Технологичес­кий этап выпол­нения проекта

1

Особенности вы­полнения техно­логического этапа для разных типов проектов

Знать:

особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов.
Уметь:

осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении техноло­гического этапа проекта;

корректировать после­довательность операций в соответствии с проме­жуточными результатами своей деятельности на
технологическом этапе проекта


Собеседо­вание


30



Оформление проекта

1

Требования к оформлению пояс­нительной записки проектной работы

Знать:

требования к оформле­нию пояснительной записки проектной работы.
Уметь:

оформлять пояснитель­ную записку своего проекта









31



Анализ проек­тной деятель­ности

.1

Рефлексивно-оце­ночный этап выпол­нения проекта. Ме­тоды Оценки качес­тва материального объекта или услуги. Критерии оцени­вания соблюдения технологического процесса при вы­полнении проекта. Анализ проделан­ной работы и выво­ды по результатам проекта. Критерии оценивания ре­зультатов проект­ной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практичес­кой востребован­ности проекта

Знать:

сущность понятий «оцен­ка качества», «экспертная оценка»;

критерии оценки качества материального объекта или услуги;

критерии оценивания соблюдения технологического процесса;

критерии оценки результа­тов проектной деятельности.
Уметь:

осуществлять анализ про­деланной работы;

оценивать качество результатов собственной про­ектной деятельности;

делать выводы по резуль­татам проекта;

анализировать практи­ческую востребованность проекта

Проведение испыта-

ний модели или

объекта

Индиви­дуальный устный опрос


32



Презентация результатов проектной деятельности

1

Определение це­лей презентации. Выбор формы презентации. Осо­бенности воспри­ятия вербальной и визуальной инфор­мации. Использо­вание технических средств в процессе презентации. Ор­ганизация взаимо­действия участни­ков презентации. Подготовка презен­тации проекта

Знать:

возможные формы пре­зентации;

особенности восприятия вербальной и визуальной информации;

методы подачи информа­ции при презентации.
Уметь:

определять цели презен­тации;

выбирать форму презен­тации;

использовать технические средства в процессе пре­зентации;

лаконично и аргументиро­ванно отвечать на вопросы оппонентов на защите
проекта

Компьютерная презентация

Индиви­дуальный устный опрос


33

34



Защита проектов

Итоговое занятие

1

1

Защита проектов,

разработанных

учащимися







УМК.


Учебно-методический комплект для учеников

Программы общеобразовательных учреждений. Технология . Трудовое обучение. / Под ред. В. Д. Симоненко — М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14.

Технология : Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В. Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2005.

Профильный курс “Машинопись и основы делопроизводства” ( Технология , профильная подготовка). 9-11 классы / сост. Н. К. Лебедянцева. —Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.

Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Вентана-Граф, 2005.

Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Учебник для 10 -го класса . — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.


Учебно-методический комплект для учителя

Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. Как управлять капиталом? – М.: Финансы и статистика, 1995г.

Верхан П.Х. Предприниматель: Перв. С нем. – Минск: ЭРИДАН, 1992г.

Евменова Г.М., Кнышова Л.М., Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Предпринимательство для всех. – М.: просвещение, 1994г.

Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие для старшеклассников. – М.: Общество «Знание», 1993г.

Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства.- Брянск; Издательство БГПИ, 1994г.

Симоненко В.Д. Основы предпринимательства, - Брянск, 1994г.

Фрейкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов, - М.: Начало-Пресс, 1993г


hello_html_m4d466bb7.png



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-179355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх