Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 7-9 классы, (ГОС)

Рабочая программа по технологии 7-9 классы, (ГОС)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 с углубленным изучением

английского языка



Рассмотрено

на методическом объединении

Протокол №

от « » 08.2015г.

Согласована

с зам. директора

по УВР

от « » 08. 2015г.

Утверждаю

Директор школы

________________

« »_ г.





Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


учебного предмета «Технология»


7 - 9 классы





Ю.В. Каркин

учитель технологии

2015 год.











Пояснительная записка


Рабочая программа к учебному предмету «Технология» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска, учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56).

Рабочая программа по «Технологии» для 5 и 6 классов составлена на основе:


Федеральный уровень:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013г. г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профес­сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельно­сти по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистри­ровано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нор­мативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих изда­ние учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь­ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро­ван Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в име­ющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре­дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

10. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допус­каются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования об­разовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012г. № 23251).

11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 2009.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федераль­ного базисного учебного плана».


Региональный уровень

  1. Приказ Министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 1614 от 30.08.2011 г;

  2. Методические рекомендации для образовательных учреждений Мурманской области от 2009г. «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями»

Рабочая программа по «Технологии» для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56) рабочая программа рассчитана на реализацию в течение:

  • 7 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно - урочной системы.

  • 8 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно – урочной системы.

  • 9 класс- 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно – урочной системы.





Функции программы по учебному предмету «Технология»:

  • нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рам­ках необходимого объёма изучаемого материала чёткую диф­ференциацию по разделам и темам учебного предмета (с рас­пределением времени по каждому разделу);

  • плановое построение содержания учебного процесса, вклю­чающее планирование последовательности изучения техно­логии в основной школе и учитывающее возрастание слож­ности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;

  • общеметодическое руководство учебным процессом, вклю­чающее описание учебно-методического и материально-тех­нического обеспечения образовательного процесса. Программа учебного предмета «Технология» составлена с учё­том полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения технологии на 2 ступени основного общего образования:

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.






Роль и место дисциплины

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности

Адресат

Программа адресована обучающимся (мальчикам) 7-9 классов общеобразовательных школ.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Примерная программа по технологии составлена на осно­ве федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004). Программа конкретизирует содержание предметных тем, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпред­метных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.



Реализация программы

Изучение технологии на ступени основного общего образования 5-9 классов направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Содержание и структура

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.


Структура рабочей программы

Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, основное содержание курса, календарно-тематическое планирование, рекомендации по оснащению учебного процесса по трём направлениям технологической подготовки обучающихся основной школы, требования к уровню подготовки учащихся и список использованной литературы

Фундаментальное ядро

Базовым для программы «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование»

Специфика программы

1.Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.

2.Это межпредметные связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3.Теоретический материал преподносится в форме бесед, практических и самостоятельных работ. Согласно требованиям Сан П и Н 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 7 классах не превышает 65% времени занятий (55 минут при 2 часовом уроке), в 8 и 9 классах не ограничено.

Направленность программы

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления

Исходя из необходимости учёта потребности личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учётом следующих положений:

распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Образовательный процесс

Особенностью образовательного процесса с данным контингентом учащихся (7-9кл.), является обучение в классно-урочной системе, с применением индивидуальной, парной, групповой и фронтальной форм учебной деятельности.

Процессуальные и методические особенности преподавания технологии

Связаны с уровнем подготовки и развития обучающихся 7-9 классов. При обучении предусмотрено использование традиционных и нестандартных форм, методов и приемов учебной деятельности, способствующих развитию у школьников самостоятельности, креативности, информационной грамотности и технологической компетенции с применением современных технологий, ИКТ, включая их в проектную, исследовательскую и творческую учебную деятельность.

Направленность учебного процесса

Система уроков сориентирована на использование в учебном процессе различных форм учебной деятельности. Использование в учебном процессе иллюстрированных карточек, карточек- заданий, индивидуальных заданий позволит диагностировать уровень сформированности умений отработки навыков при выполнении практических работ, способствует повышению познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе, как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания и умения, а также применить эти умения в повседневной жизни.

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.

Методологическая основа преподавания

Системно-деятельностный подход, который обеспечивает готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; конструирование развивающей среды ОУ, активную учебно-практическую деятельность обучающихся при изучении предмета на базовом и творческом уровнях.

Образовательные технологии, связанные с активизацией познавательной деятельности обучающихся:


1. уровневая дифференциация, применение которой позволяет использовать личностно-ориентированный подход, обеспечивающий специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых; возможностью помогать слабому, уделять внимание сильному на всех этапах урока: при предъявлении нового материала, закреплении и повторении, при контроле учебных достижений; переход к новому материалу осуществляется только после овладения обучающимися общим для всех уровнем базового образовательного стандарта

2. мастерская построения знаний и умений, цели которой – обучение обучающихся умениям ставить цели; обучение их творчески реализовать; развитие креативных умений; воспитание уверенности в своих творческих способностях;

3. проектная деятельность - развитие умений исследовать и анализировать (с использованием ИКТ). Работа над проектом наиболее полно позволяет развить познавательную активность и умение создавать проекты, работать с дополнительной литературой, проявить интеллектуальные (выдвигать гипотезы, формулировать цель исследования, сравнивать, анализировать, обобщать, прогнозировать и т.д.), а также творческие способности учащихся, их способность к самообразованию и самоорганизации;

4.практические работы – создание продукта труда

5.индивидуальная форма работы с обучающимися (консультирование и помощь на уроке и во внеурочной деятельности).

Виды учебной деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

  • Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

  • Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

  • Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

  • Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

  • Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

  • Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

  • Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей (рефлексия)

Продуманная система применяемых видов учебной деятельности на уроке направлена на повышение самообразовательной, умственной и практической учебной деятельности, которая должна обеспечить:

  • высокий уровень активности и самостоятельности обучающихся;

  • добровольность в приобретении новых знаний и отработке умений;

  • совпадение целей и мотивов познавательной деятельности;

  • включение обучающихся в поисковую деятельность при работе с учебной и научно-популярной литературой, овладение ими алгоритмами практических умений и действий.

Аттестация образовательных и личностных достижений учащихся

Формы контроля:

Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; текущий и итоговый;

Осуществляется с помощью таких средств, как:

  • срезовые работы ;

  • проверочные работы (самостоятельные, контрольные и практические работы);

  • предметное тестирование;

  • творческие работы и проекты;

  • презентация работ;

  • диагностическое собеседование;

В системе оценивания учебных достижений предусмотрен уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки планируемых результатов, достижение которых, позволяет:

- выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития,

- формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе предусмотрены уроки контроля знаний в форме устных и письменных заданий, уроков обобщения и защиты проектов, которые позволят закрепить, обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся, а также применять приобретенные умения на практике.

Требования к результататам обучающихся

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения технологии обучающийся в зависимости от изучаемого раздела должен:

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Знать/понимать

  • методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

Уметь

  • обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

электротехнические работы

Знать/понимать

  • назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

  • объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

  • характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

  • планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Черчение и графика

Знать/понимать

  • технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь

  • выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий;


СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Знать/понимать

  • сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

  • находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Объем и сроки изучения

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на изучение предмета 170 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 7 и 8 классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в 9 классе – 34 часа из расчёта 1 ч в не­делю.



Содержание учебного материала (основные блоки, модули)



Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

для 7 класса

Примерная программа основного общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»

Распределение часов в рабо­чей программе

Тематический блок

Кол-во часов

Кол-во часов

Технологии создания изделий из древесины и

поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации.

18

18

Технологии создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации.

18

18

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

4

4

Электротехнические работы

8

8

Технология ведения дома

4

4

Творческая, проектная деятельность

16

16

Итого:

68

68


Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

для 8 класса

Примерная программа основного общего образования Министерства

образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»

Распределение

часов в рабочей программе

Тематический блок

Кол-во часов

Кол-во часов

Семейная экономика

22

22

Электротехнические работы

32

32

Технология ведения дома

6

6

Творческая проектная деятельность

8

8

Итого:

68

68












Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

9 класса


Примерная программа основного общего образования

Министерства образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»

Распределение

часов в рабочей программе

Тематический блок

Кол-во часов

Кол-во часов

Технология основных сфер профессиональной деятельности

12

12

Черчение и графика

14

14

Профессиональное образование и профессиональная карьера

8

8

Итого:

34

34



Прим.: Согласно Методическим рекомендациям для образовательных учреждений Мурманской области «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями» от 2009г., содержание учебного материала может быть объединено с планированием. Часть информации по содержанию учебного материала в настоящей программе приведено в разделе «Учебно-тематическое планирование»


Учебно-тематический план

7 класс


Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

36

Глава 1. Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документа­ции

18

Тема 1. Характеристика ос­новный пород древе­сины. Технологические и декоративные свой­ства древесины

2

Тема 2. Правила сушки и хра­нения древесины Понятия о много де­тальном изделии

2

Тема 3. Традиционные виды декоративно-­прикладного творче­ства. Профессии в дерево­обрабатывающем производстве

2

Тема 4. Понятие о много де­тальном изделии Графические изобра­жения много детальных изделий

2

Тема 5. Виды и способы со­единений деталей из древесины Общие сведения о сборочных чертежах

2

Тема 6. Выбор породы древе­сины с учетом техно­логических и декора­тивных свойств Анализ образца или изображения много детального изделия

2

Тема 7. Изготовление деталей изделия по чертежу. Долбление гнезд и проушин долотами

2

Тема 8. Расчет, разметка и пиление шипов и проушин. Правила безопасности

2

Тема 9. Соединение деталей изделия, подгонка. Отделка. Основные токарные операции

2

Глава 2. Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации

18

Тема 10. Металлы и сплавы, их механические свой­ства. Виды термообработки

2

Тема 11. Особенности изготов­ления деталей из пластмасс. Точность обработки и качество поверхности детали

2

Тема 12. Графическое изобра­жение деталей цилин­дрической формы Чтение чертежа дета­ли цилиндрической формы

2

Тема 13. Организация рабочего места токаря. Техника безопасности Устройство токарно-­винторезного станка. Приемы работы

2

Тема 14. Изготовление деталей на токарно­-винторезном станке Установка заданного режима резания

2

Тема 15. Основные токарные операции. Контроль качества изделия. Устранение дефектов

2

Тема 16. Защитная и декора­тивная отделка изде­лия. Резьбовые соедине­ния

2

Тема 17. Резьбонарезные ин­струменты. Правила безопасности. Основные технологи­ческие операции нарезания резьбы

2

Тема 18. Изготовление резьбо­вых соединений. Контроль качества резьбы. Выявление дефектов и их устра­нение

2

Раздел II. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

4

Глава 1 Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам

4

Тема 19.Механические автома­тические устройства. Схемы механических устройств регулиро­вания уровня жидко­сти

2

Тема 20. Чтение схем устройств автоматики. Разработка конструк­ции

2

Раздел III. Электротехнические работы

8

Глава 1 Электромонтажные работы

4

Тема 21. Электрические предохранители. Счетчики электро­энергии

2

Тема 22. Понятие о преобразо­вании неэлектрических величии в электро сиг­налы. Виды датчиков

2

Глава 2 Устройства с элементами автоматики

4

Тема 23.Виды и назначение электрических устройств. Элементы автоматики в бытовых электро­приборах

2

Тема 24. Изучение схем квар­тирной электропро­водки. Профессии, связан­ные с эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

2

Раздел IV. Технологии ведения дома

4

Глава 1 Эстетика и экология жилища

4

Тема 25. Элементы систем электроснабжения. Понятие об экологии жилища

2

Тема 26.Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки

2

Раздел IV. Творческая, проектная деятельность

16

Тема 27. Эвристические мето­ды поиска новых ре­шений. Выбор тем проектов

2

Тема 28. Этапы проектирова­ния и конструирова­ния. Государственные стандарты ЕСКД и ЕСТД

2

Тема 29. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изде­лия

2

Тема 30. Оформление доку­ментации проекта. Способы проведения презентаций проектов

2

Тема 31. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия

2

Тема 32. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия

2

Тема 33. Изготовление деталей проектного изделия. Сборка и отделка из­делия

2

Тема 34. Презентация изделия. Подведение итогов за год

2

Итого за год:

68



8 класс


Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА

22

Тема 1 .Семья как экономическая ячейка общества

2

Тема 2. Семья и бизнес

2

Тема 3. Потребности семьи

2

Тема 4. Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета

2

Тема 5. Расходы на питание

2

Тема 6. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

2

Тема 7. Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара

2

Тема 8. Трудовые отношения в семье

2

Тема 9. Экономика при- усадебного (дачного) участка

2

Тема 10. Информационные технологии в домашней экономике

2

Тема 11. Коммуникации в домашнем хозяйстве

2

Раздел II. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

32

Тема 12. Электричество в нашем доме

2

Тема 13. Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

4

Тема 14. Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр

2

Тема 15. Авометр

2

Тема 16. Однофазный переменный ток

2

Тема 17. Трёхфазная система переменного тока

2

Тема 18. Выпрямители переменного тока

2

Тема 19. Квартирная электропроводка

2

Тема 20. Бытовые нагревательные приборы и светильники

2

Тема 21. Бытовые электропечи

2

Тема 22. Электромагниты и их применение

2

Тема 23. Электрические двигатели

2

Тема 24. Электрический пылесос. Стиральная машина

2

Тема 25. Холодильники

2

Тема 26. Швейная машина

2

Раздел III. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА

6

Тема 27. Ремонт оконных и дверных блоков

2

Тема 28. Технология установки дверного замка

2

Тема 29. Утепление дверей и окон

2

Раздел IV. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

8

Тема 30. Изготовление творческого проекта


Итого за год:

68



9 класс


Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. ТЕХНОЛОГИЯ ОСНОВНЫХ СФЕР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

12

Тема 1. Профессия и карьера

2

Тема 2. Технология индустриального производства

1

Тема 3. Технология агропромышленного производства

1

Тема 4. Профдеятельность в лёгкой промышленности

1

Тема 5. Профдеятельность в торговле и общепите

1

Тема 6. Арттехнологии

1

Тема 7. Универсальные перспективные технологии

1

Тема 8. Профессиональная деятельность в социальной сфере

1

Тема 9. Предпринимательская деятельность

1

Тема 10. Технология управленческой деятельности

1

Тема 11. Итоговое занятие по разделу

1

Раздел II. ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА

14

Тема 12. Сечения и разрезы

2

Тема 13. Сборочные чертежи

8

Тема 14. Прикладная графика

4

Раздел III. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА

8

Тема 15. Внутренний мир человека

1

Тема 16. Профессиональные интересы и склонности

1

Тема 17. Способности, условия их проявления и развития

1

Тема 18. Природные свойства нервной системы

1

Тема 19. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности

1

Тема 20. Профессиональное самоопределение

1

Тема 21. Профессиональная пригодность

1

Тема 22. Здоровье и выбор профессии

1

Итого за год:

34



Требования к уровню подготовки обучающихся


Требования к предметным результатам

Рабочая программа по технологии включает требования к предметным результатам с учетом требований освоения курса:

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

производительностью труда, реализацией продукции;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве; ■ информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Требование к уровню предметной подготовки

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;

технологическими свойствами и назначением материалов;

назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках;

применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.


Требования к результатам обучения по изучаемым разделам

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

разбираться в адаптированной для школьников технико- технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке,

создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность научиться:

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Направление «Технологии ведения дома»

Выпускник научится:

выполнять простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков.

осуществлять подбор инструментов и материалов для ремонта.

разбираться в разновидности замков и особенностях установки разных видов замков.

знать способы утепления дверей и окон, подбирать материалы для утепления.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

планировать профессиональную карьеру;

рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательства

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы:


Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности:

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

  • основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

  • рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.








































Учебно-методическое обеспечение


Реализация учебной программы обеспечена обеспечена:

Учебно-методическим комплектом, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году» от 20.03.2015г. №58:


    • Технология: 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (П.С. Самородский, А.Д. Тищенко, В.Д. Симоненко) под ред. В.Д.Симоненко.- 3-е изд.., перераб.- М.: Вентана -Граф, 2009.- 160 с.: ил. ISBN 978-5-360-01116-0.

    • Технология: 8 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., пере- раб. / (Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., М.: Вентана -Граф, 2011.-208 с.: ил. ISBN 978-5-360-02426-2)

    • Технология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (А.Н. Богатырёв, О.П. Очинин, П.С Самородский и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., перераб.- М.: Вентана - Граф, 2011.-272 с.: ил. ISBN 978-5-360-02254-1


Пособия для учителя:

  • -Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4—8жл. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просве­щение, 1980.

  • Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, элект­ротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Воро­шин [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989.

  • Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград : Объединение «Рет­ро», 1992.

  • Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учи­теля/ В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.

  • Самородский, П. С. Технологии ведения дома в 5-8 классах : Технический труд : метод, по­собие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2007.

  • Самородский, П. С. Технологии создания изделий из металла : 5-7 классы : метод, пособие / П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007.


Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Кабинет –мастерская, оснащенном наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения.

Площадь кабинета - 59м 2, число посадочных мест – 12.

Кабинет находится на 1 этаже учебного корпуса.

Кабинет укомплектован необходимым для реализации программы оборудованием и удовлетворяет требованиям

СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 23 июля 2008 г.)

Календарно-тематическое планирование

7 класс



п.п.

Тема урока

Кол-

во

ча­

сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню под­готовки обучающихся

Вид кон­троля

Элементы

дополни­

тельного

содержа­

ния

Дата

Раздел I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (36 часов)

Глава 1. Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической

документа­ции (18 часов)

1.

Характеристика основных пород древе­сины

Технологические и декоративные свой­ства древесины

2

Урок изу­чения ново­го материа­ла

Строение древесины. Ха­рактеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства дре­весины. зависимость области применения древесины от ее свойств.

Знать инструкцию по тех­нике безопасности на ра­бочем месте.

Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе.

Индивидуальный опрос.

Инструктаж по ОТ и ТБ.


2.

Правила сушки и хра­нения древесины Понятия о много де­тальном изделии

2

Комбини-­

рованный

урок

Правила сушки и хранения древесины. Профессии, свя­занные с созданием изделий из древесины и древесных ма­териалов.

Знать: Правила сушки и хранения древесины Уметь: Определять много детальное изделие.

Индивидуальный опрос.



3.

Традиционные виды декоративно прикладного творче­ства

Профессии в дерево­обрабатывающем производстве

2

Комбини-­

рованный

урок

Традиционные виды декора­тивно-прикладного творче­ства и народных промыслов России.

Знать. Традиционные ви­ды декоративно­-прикладного творчества Уметь: Определять про­фессии в деревообрабаты­вающем производстве

Индивидуальный опрос.



4

Понятие о много де­тальном изделии Графические изобра­жения много детальных изделий

2

Комбини-­

рованный

урок

Понятие о много деталь­ном изделии и его графиче­ском изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. Уг­ловые, серединные и ящичные шиповые соединение, их

Знать: Графические изоб­ражения много детальных изделий

Уметь: Определять много детальное изделие.

Индивидуальный опрос.









элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений де­талей на чертежах.





5.

Виды и способы со­единений деталей из древесины Общие сведения о сборочных чертежах

2

Комбини­-

рованный

урок

Общие сведения о сбо­рочных чертежах. Специфи­кация составных частей и ма­териалов. Правила чтения сборочных чертежей.

Знать: Виды и способы соединений деталей из древесины

Уметь: Читать сборочный чертеж изделия.

Индивидуальный опрос.



6.

Выбор породы древе­сины с учетом техно­логических и декора­тивных свойств Анализ образца или изображения много детального изделия

2

Комбини-­

рованный

урок

Выбор породы древе­сины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декора­тивных свойств, минимизации отходов.

Анализ образца или изображения много детально­го изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и ви­дов соединения деталей изде­лия.

Знать: Породы древесины с учетом технологических и декоративных свойств Уметь: Проводить анализ образца или изображения много детального изделия

Индивидуальный опрос.



7.

Изготовление деталей изделия по чертежу Долбление гнезд и проушин долотами

2

Урок изу­чения ново­го материа­ла

Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и тех­нологических машин.

Знать: Технику изготов­ления деталей изделия по чертежу.

Уметь: Пользоваться руч­ными инструментами и приспособлениями для об­работки древесины, дол­бить гнезда и проушины долотами.

Индивидуальный опрос.



8

Расчет, разметка и пиление шипов и

2

Урок-

практикум

Соединение деталей изделия на шипах с использованием

Знать. Правила безопас­ности при выполнении ос-

Индивидуальный опрос.






проушин

Правила безопасности



ручных инструментов и при­способлений: расчет количе­ства и размеров шипов в зави­симости от толщины деталей, разметка и запиливание ши­пов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых дета­лей стамесками и напильни­ками; сборка шиповых соеди­нений на клею.

новных технологических операций

Уметь: Производить рас­чет, разметку и пиление шипов и проушин.




9

Соединение деталей изделия, подгонка. Отделка

Основные токарные операции

2

Урок-

практикум

Сборка изделия. Защит­ная и декоративная отделка изделия. Визуальный и ин­струментальный контроль ка­чества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопас­ности труда при работе руч­ными инструментами и на технологических машинах.

Знать. Правила соедине­ния деталей изделий, под­гонку и отделка Уметь: Выполнять сборку, отделку изделия, основные токарные операции

Индивидуальный опрос.



Глава 2. Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации

(18 часов)

10

Металлы и сплавы, их механические свой­ства

Виды термообработки

2

Урок изу­чения ново­го материа­ла

Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Ос­новные способы изменения свойств металлов и сплавов.

Знать: Металлы; их свой­ства и область применения Уметь: Распознавать виды металлов

Индивидуальный опрос.



11

Особенности изготов­ления деталей из пластмасс

Точность обработки и качество поверхности детали

2

Комбини­-

рованный

урок

Особенности изготов­ления изделий из пластмасс. Профессии, связанные с со­зданием изделий из металлов и пластмасс. Традиционные виды декоративно прикладного творчества и народных промыслов России.

Знать: Основные понятия об изделии

Уметь: Подбирать заго­товки для изготовления изделия

Индивидуальный опрос.









Точность обработки и каче­ство поверхности деталей..





12

Графическое изобра­жение деталей цилин­дрической формы Чтение чертежа дета­ли цилиндрической формы

2

Комбини­

рованный

урок

Графическое изобра­жение деталей цилиндриче­ской формы. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. Кон­структивные элементы дета­лей и их графическое изобра­жение: отверстия, уступы, ка­навки, фаски. Основные све­дения о видах проекций дета­лей на чертеже.

Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, раз­меров детали и ее конструк­тивных элементов; определе­ние допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение после­довательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте

Знать: Виды изделий из тонколистового металла и проволоки

Уметь: Читать чертежи деталей из металла и про­волоки

Индивидуальный опрос.



13

Организация рабочего места токаря. Техника безопасности Устройство токарно­винторезного станка. Приемы работы

2

Комбини­

рованный

урок

Организация рабочего места токаря: установка ро­стовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, уста­новка резцов в резцедержате­ле, проверка работы станка на холостом ходу. Ознакомле­ние с рациональными прие­мами работы на токарном станке. Токарно-винторезный станок: устройство, назначе­ние, приемы работы. Совре­менные технологические ма­шины.

Знать: Технику безопас­ности.

Устройство токарно­винторезного станка. Уметь: Организовать ра­бочее место токаря. Вы­полнять приемы работы на токарно-винторезном стан­ке.

Индивидуальный опрос.





14

Изготовление деталей на токарно­-винторезном станке Установка заданного режима резания

2

Комбини-­

рованный

урок

Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глуби­ны резания и количества про­ходов; черновое точение, разметка и вытачивание кон­структивных элементов; чи­стовое точение, подрезание торцов детали.

Знать. Порядок установки заданного режима резания. Уметь: Изготавливать де­тали на токарно-­винторезном станке

Индивидуальный опрос.



15

Основные токарные операции

Контроль качества изделия. Устранение дефектов

2

Комбини­-

рованный

урок

Визуальный и инструмен­тальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изде­лия. Соблюдение правил без­опасности труда.

Знать. Основные токар­ные операции Уметь: Производить кон­троль качества изделия, устранять дефектов

Индивидуальный опрос.



16

защитная и декора­тивная отделка изде­лия

Резьбовые соедине­ния.

2

Урок-

практикум

Изготовление резьбо­вых соединений: определение диаметра стержня и отвер­стия; протачивание стержня и сверление отверстия; нареза­ние резьбы плашкой и метчи­ками. Контроль качества резьбы.

Защитная и декоратив­ная отделка изделия. Соблю­дение правил безопасности труда

Знать. Типы резьбовх со­единений.

Уметь: Производить за­щитную и декоративную отделку изделия.

Индивидуальный опрос.





17

Резьбонарезные ин­струменты. Правила безопасности Основные технологи­ческие операции нарезания резьбы

2

Урок-

практикум

Инструменты и при­способления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполне­ния: черновое и чистовое то­чение цилиндрических по­верхностей; вытачивание кон­структивных элементов. Кон­троль качества. Правила без­опасности труда.

Ручные инструменты и приспособления для нареза­ния резьбы на стержнях и в отверстиях, сборки изделия; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Основ­ные технологические опера­ции изготовления резьбы на стержнях и отверстиях.

Знать: Резьбонарезные инструменты. Правила безопасности Уметь: Выполнять основ­ные технологические опе­рации нарезания резьбы

Индивидуальный опрос.



18

Изготовление резьбо­вых соединений. Контроль качества резьбы. Выявление дефектов и их устра­нение

2

Урок-

практикум

Изготовление резьбо­вых соединений: определение диаметра стержня и отвер­стия; протачивание стержня и сверление отверстия; нареза­ние резьбы плашкой и метчи­ками. Контроль качества резьбы.

Знать: Способы изготов­ления резьбовых соедине­ний.

Уметь: Производить кон­троль качества резьбы. Вы­являть и устранять дефек­ты резьбы.

Индивидуальный опрос.



Раздел II. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование (4часа)

Глава 1 Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам (4 час)

19

Механические автома­тические устройства Схемы механических устройств регулиро­вания уровня жидко­сти

2

Урок изу­чения ново­го материа­ла

Механические автомати­ческие устройства, варианты их конструктивного выполне­ния. Условные обозначения элементов автоматических устройств на схемах. Схемы механических

Знать: Виды механических автоматических устройств. Уметь: Различать услов­ные обозначения элемен­тов автоматических устройств на схемах. Схемы механических

Индивидуальный опрос.









устройств ре­гулирования уровня жидкости и температуры

устройств регулирования уровня жидкости и темпе­ратуры




20

Чтение схем устройств автоматики Разработка конструк­ции

2

Урок-

практикум

Чтение схем механиче­ских устройств автоматики. Выбор замысла автоматиче­ского устройства. Разработка конструкции модели. Сборка и испытание модели.

Знать: Порядок чтения схем устройств автомати­ки, разработки конструк­ции.

Уметь: Собирать и испы­тывать модели.

Индивидуальный опрос.



Раздел III. Электротехнические работы. (8часов)

Глава 1 Электромонтажные работы (4часа)

21

Электрические предохранители Счетчики электро­энергии

2

Урок изу­чения ново­го материа­ла

Принципы работы и способы подключения плавких и авто­матических предохранителей. Работа счетчика электриче­ской энергии. Способы опре­деления расхода и стоимости электрической энергии. Воз­можность одновременного включения нескольких быто­вых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Знать: Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей, счетчика электрической энергии. Уметь: Определять расход и стоимость электрической энергии.

Индивидуальный опрос.



22

Понятие о преобразо­вании неэлектрических величии в электро сиг­налы

Виды датчиков

2

Урок-

практикум

Понятие о преобразова­нии неэлектрических величин в электрические сигналы. Ви­ды датчиков: механические контактные, биметаллические реле.

Знать: Виды датчиков: механические контактные, биметаллические реле. Уметь: преобразовывать неэлектрические величиы в электрические сигналы.

Индивидуальный опрос.



Глава 2 Устройства с элементами автоматики. (4 часа)

23

Виды и назначение

электрических

устройств

2

Урок-

практикум

Понятие об автоматиче­ском контроле и регулирова­нии. Виды и назначение автоматических устройств.

Знать: Виды и назначение электрических устройств Уметь: Различать элемен-

Индивидуальный опрос.






Элементы автоматики в бытовых электро­приборах



Элементы автоматики в бы­товых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоро­вье человека.

ты автоматики в бытовых электроприборах




24

Изучение схем квар­тирной электропро­водки

Профессии, связан­ные с эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

2

Урок-

практикум

Схема квартирной элек­тропроводки. Подключение бытовых приемников элек­трической энергии.

Профессии, связанные с производством, эксплуатаци­ей и обслуживанием электро­технических и электронных устройств.

Знать. Схемы квартирной электропроводки Уметь: Определять про­фессии, связанные с экс­плуатацией и обслужива­нием электротехнических и электронных устройств

Индивидуальный опрос.



Раздел IV. Технологии ведения дома. (4часа)

Глава 1 Эстетика и экология жилища. (4часа)

25

Элементы систем электроснабжения Понятие об экологии жилища

2

Урок-

практикум

Характеристика основных элементов систем энерго­снабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дач­ном) домах. Правила их экс­плуатации.

Понятие об экологии жили­ща. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Совре­менные приборы для под­держания температурного режима, влажности и состоя­ния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Знать. основные элементы систем энергоснабже­ния, теплоснабжения, во­допровода и канализации, правила их эксплуатации Уметь: Осуществлять ре­гулирование микроклимата в доме.

Индивидуальный опрос.





26

Оценка микроклимата в доме

Определение места положения скрытой электропроводки

2

Урок-

практикум

Способы определе­ния места положения скры­той электропроводки. Совре­менные системы фильтрации воды.

Подбор на основе ре­кламной информации совре­менной бытовой техники с учетом потребностей и дохо­дов семьи. Правила пользова­ния бытовой техникой

Знать: Способы определения места поло­жения скрытой электро­проводки. Современные системы фильтрации воды. Уметь: Выбрать и исполь­зовать современную быто­вую технику.

Индивидуальный опрос.



Раздел IV. Творческая, проектная деятельность (16 часов)

27

Эвристические мето­ды поиска новых ре­шений

Выбор тем проектов

2

Комбини­-

рованный

урок

Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



28

Этапы проектирова­ния и конструирова­ния

Государственные стандарты ЕСКД и ЕСТД

2

Комбини-­

рованный

урок

Понятие о техническом зада­нии. Этапы проектирования и конструирования. Государ­ственные стандарты на типо­вые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД).

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



29

Применение ЭВМ при проектировании Методы определения себестоимости изде­лия

2

Комбини­-

рованный

урок

Применение ЭВМ при проек­тировании. Методы определе­ния себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы про­ведения презентации проек­тов.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



30

Оформление доку­ментации проекта Способы проведения

2

Урок-практикум

Самостоятельный выбор из­делия. Формулирование тре­бований к изделию и критериев

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого

Индивидуальный опрос.






презентаций проектов



их выполнения.

проекта




31

Изготовление деталей проектного изделия Изготовление деталей проектного изделия

2

Урок-

практикум

Конструирование и дизайн- проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документа­ции с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оцен­ка себестоимости изделия с учетом затрат труда.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



32

Изготовление деталей проектного изделия Изготовление деталей проектного изделия

2

Урок-

практикум

Изготовление изделия. Оцен­ка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презен­тация проекта.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



33

Изготовление деталей проектного изделия Сборка и отделка из­делия

2

Урок-

практикум

Изготовление изделия. Оцен­ка себестоимости изделия с учетом затрат труда.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.



34

Презентация изделия. Подведение итогов за год

2

Урок-

практикум

Презентация проекта.

Уметь: Применять полу­ченные знания в процессе выполнения творческого проекта

Индивидуальный опрос.




Итого за год:

68


















8 класс


п.п.

Тема урока

Кол-

во

ча­

сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню под­готовки обучающихся

Вид кон­троля

Элементы

дополни­

тельного

содержа­

ния

Дата

Раздел I: СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (22 часа)

1

Семья как экономическая ячейка общества

2

Введение новых знаний

Семья, её функции.

Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения

Знать: понятия семья,

потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения

Индивидуальный опрос.

Инструктаж по ОТ и ТБ


2

Семья и бизнес

2

Введение новых знаний

Предпринимательская

деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи

с государственными учреждениями, пред- приятиями, частными фирмами

Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринима- тельской деятельности

Индивидуальный опрос. Контроль выполнения практической работы



3

Потребности семьи

2

Введение новых знаний

Основные потребности

семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Знать: понятие потреб-

ность; основные потребности семьи; клас- сификацию вещей с целью покупки; правила

покупок; источники информации о товарах. Уметь: планировать по- купки; совершать покупки

Индивидуальный опрос.

Тестирование



4

Семейный бюджет.

Доходная

и расходная части бюджета

2

Введение новых знаний

Бюджет семьи, его структура. Особенности

бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планиро- вание бюджета семьи. Ведение учёта

Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход;

особенности бюджета в разных семьях; основы рационального плани- рования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава

Индивидуальный опрос.

Тестирование. Контроль выполнения

практической работы



5

Расходы на питание

2

Введение новых знаний

Основы рационального

питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов

Знать: основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом

их питательной ценности

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



6

Накопления.

Сбережения.

Расходная часть

бюджета

2

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбереже- ний. Структура личного бюджета школьника

Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета.

Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



7

Маркетинг

в домашней экономике.

Реклама товара

2


Введение новых знаний

Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки.

Штрих-код. Задачи, стоящие перед рекламой

Знать: понятие марке-

тинг и его основные цели; назначение торговых символов, этике-

ток, штрих-кода; виды рекламы.

Уметь: разбираться в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения

практической работы



8

Трудовые отношения в семье

2

Введение новых знаний

Основные принципы

взаимоотношений в семье

Знать: принципы

управления семьёй; цели и задачи трудовых отношений, организации труда в семье. Уметь: строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи

Ответы на вопросы. Анализ практической работы



9

Экономика при- усадебного (дачного) участка

2

Введение новых знаний

Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка

Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение при- усадебного участка

в организации рационального питания семьи, её отдыха,

в объединении членов семьи.

Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы



10

Информационные

технологии в

домашней

экономике

2

Введение

новых знаний

Составление бюджета

семьи с использованием домашнего компьютера

Знать: последовательность выполнения операций на компьютере

для составления семейного бюджета.

Уметь: составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения практической работы


11

Коммуникации в домашнем хозяйстве

2

Введение новых знаний

Источники информационного обеспечения семьи, средства передачи и приёма информации. Современные средства коммуникации

Знать: источники информации; современные средства передачи и приёма информации. Уметь: правильно формулировать информацию при её обмене с другими

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы




Раздел II: ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (32 часа)

12

Электричество в нашем доме

2

Введение новых знаний

Электрическая энергия

основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электриче- ские схемы. Правила безопасности труда

Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них; правила электробезопасности.

Уметь: читать электри- ческие схемы

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



13

Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

4

Практическое занятие

Тематика творческих

проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче- ства

Знать: технологию изготовления светильников, электрических элементов; правил электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света из подручных материалов

Контроль

качества из- готовленного изделия. Презентация изделия




14

Электрические измерительные приборы. Вольтметр,

амперметр, омметр

2

Введение новых знаний

Электроизмерительные

приборы: их типы

и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах

Знать: типы электроиз-

мерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения

приборов на электрических схемах.

Уметь: производить измерения электроиз- мерительными приборами

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



15

Авометр

2

Введение новых знаний

Назначение авометра.

Принцип работы авометра

Знать: назначение и

устройство; принцип работы авометра. Уметь: производить измерения авометром

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



16

Однофазный переменный ток

2

Введение новых знаний

Однофазный переменный ток: получение

и основные параметры. Трансформаторы: устройство и назначение

Знать: способ получения и основные параметры однофазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устройство трансформатора.

Уметь: читать электрические схемы; собирать по ним электрические цепи

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



17

Трёхфазная система переменного тока

2

Введение новых знаний

Трёхфазный переменный ток: способ его получения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соединения обмоток генератора с потребителем

Знать: понятия трёх-

фазный переменный

ток, линейные провода, нулевая точка, нулевой провод; способы

соединения обмоток ге- нератора с потребителем.

Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать по ним электрические цепи

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической

работы



18

Выпрямители переменного тока

2

Введение новых знаний

Назначение и принцип

действия выпрямителя. Свойства проводников

и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обозначение на электрических схемах. Осциллограф и область его применения

Знать: свойства про-

водников и изоляторов; назначение и принципы действия выпрямите- лей; принципы работы диода и его обозначение на электрической схеме.

Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать схему

зарядного устройства

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



19

Квартирная электропроводка

2

Введение новых знаний

Схема квартирной

электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Установочные, обмо- точные и монтажные провода. Виды изоляции проводов. Назначение предохранителей

Знать: назначение уста-

новочных, обмоточных и монтажных проводов;

виды их изоляции; назначение предохра- нителей; правила под- ключения светильников и бытовых приборов к сети.

Уметь: чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы








20

Бытовые нагревательные приборы и светильники

2


Введение новых знаний

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни- ков, их назначение.

Виды нагревательных

элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: виды нагрева-

тельных элементов и ламп; принцип действия бытовых нагрева-

тельных приборов и

светильников.

Уметь: составлять элек- трические схемы элек- тронагревательных приборов

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения

практической

работы



21

Бытовые электропечи

2

Введение новых знаний

Виды, назначение

и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование бытовых электроприборов, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопасной работы

Знать: назначение и

устройство разных видов электропечей; правила их эксплуатации и безопасной работы Уметь: рационально использовать электро- приборы, обеспечивая экономию электроэнергии

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



22

Электромагниты и их применение

2

Введение новых знаний

Принцип действия

и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле

Знать: устройство и

принцип действия, область применения электромагнитов; назначе- ние и устройство реле.

Уметь: собирать цепи по электрическим схемам, простейшие изделия

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



23

Электрические двигатели

2

Введение новых знаний

Применение электро-

двигателей в быту, промышленности

и на транспорте. Общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения к источнику тока. Правила безопасности труда

Знать: устройство и

принцип действия дви- гателей постоянного и переменного тока; схемы подключения электродвигателей к источнику тока; правила безопасной работы.

Уметь: подключать электродвигатели разных конструкций к сети

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



24

Электрический пылесос. Стиральная машина

2

Введение новых знаний

Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила эксплуатации электроприборов. Правила безопасности труда

Знать: назначение,

устройство и принцип действия пылесосов и стиральных машин; правила эксплуатации этих электроприборов; правила безопасной работы.

Уметь: пользоваться электропылесосом и стиральной машиной

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



25

Холодильники

2

Введение новых знаний

Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников.

Правила эксплуатации холодильника. Правила безопасности труда

Знать: назначение и

конструкцию холодильников разных ви- дов; принципиальную схему холодильника; правила эксплуатации и безопасности.

Уметь: пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации

и экономию электро- энергии

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



26

Швейная машина

2

Введение новых знаний

Устройство и принцип

действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации

и ухода за швейной машиной. Правила без- опасности труда

Знать: устройство и

принцип действия швейной машины с электроприводом; правила эксплуатации

и безопасной работы. Уметь: выполнять обслуживание оборудова- ния для продления срока его эксплуатации






Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы




Раздел III: Технология ведения дома (6 часов)


27

Ремонт оконных и дверных блоков

2

Комбинирован ный урок

Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы

Знать: инструменты и материалы для ремонта;

виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков

Фронтальный опрос.

Контроль качества выполнения практической работы




28

Технология установки дверного замка

2

Комбинированный урок

Разновидности замков.

Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Правила безопасности труда

Знать: разновидности

замков и особенности их установки; последовательность действий при установке замка; инструменты, необходимые при выполнении данной работы; правила безопасной работы. Уметь: выполнять установку дверного замка

Фронталь-

ный опрос. Контроль качества вы- полнения практической работы




29

Утепление дверей и окон

2

Комбинированный урок

Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон.

Способы утепления дверей и окон

Знать: виды материалов

для утепления дверей и окон; способы утепления; последовательность действий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять работы по утеплению дверей и окон





Ответы

на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы




Раздел IV: Творческий проект (8 часов)


30

Изготовление творческого проекта

8

Урок-практикум

Тематика творческого

проекта. Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Со-

держание проектной документации. Технология изготовления изделий

Знать: творческие методы поиска новых решений; методы сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему

в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой вы- бор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его






Итого:

68








9 класс


п.п.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

под­готовки обучающихся

Вид кон­троля

Элементы

дополни­

тельного

содержа­ния

Дата


Раздел I: Технология основных сфер профессиональной деятельности. 12 часов

1

Профессия и карьера

2

Введение новых знаний

Многообразие профессий. Роль профессии

в жизни человека. Карьера и её виды. Пути получения образования, профессионального

и служебного роста


Знать: методы определения

сфер деятельности в соответствии с психофизическими качества- ми конкретного человека; виды карьеры; цели

и задачи профессиональной деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование

Инструктаж по ОТ и ТБ.


2





Технология индустриального производства

1

Введение новых знаний

Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли.

Профессии тяжёлой индустрии





Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой индустрии; функции работников основных профессий.

Уметь: находить ин- формацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование



3

Технология агро- промышленного

производства

1

Введение

новых знаний

Сферы агропромышленного производства.

Основы технологического процесса в АПК. Профессии АПК

Знать: сущность агропромышленного производства, его структуру; профессии АПК; со- держание труда

и профессиональных качеств работников АПК.

Уметь: составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК

Текущий. Ответы

на вопросы. Оформление итогов экскурсии на одно из предприятий АПК



4

Профдеятельность в лёгкой промышленности

1

Введение новых знаний

Структура лёгкой и пищевой промышленности. Профессии в лёгкой и пищевой промышленности

Знать: структуру и перспективы развития отдельных производств лёгкой и пищевой промышленности; профессии лёгкой и пищевой промышленности; содержание труда работников этой отрасли. Уметь: определять содержание труда работников той или иной профессии

Текущий.

Ответы

на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся об отдельных производствах отрасли. Тестирование



5

Профдеятельность в торговле и общепите

1



Введение новых знаний

Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий об- щественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания






Знать: виды предприятий

торговли и общественного питания; профессиональные требования к работникам в сфере торговли и обществен- ного питания; профессии в сфере торговли и общественного питания; содержание труда

и требования к работ- никам данных отраслей.

Текущий.

Ответы

на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся о профессиях

в лёгкой пи- щевой про- мышленности. Ролевая игра




6

Арттехнологии

1

Введение новых

знаний

Профессии, относящиеся к типу «человек – художественный образ»

Знать: содержание труда представителей профессий мира искусств; требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий; понимать необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии. Уметь: использовать приобретённые знания для выбора пути про- должения образования

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование



7



Универсальные перспективные технологии

1

Введение новых знаний

Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда


Знать: содержание дея-тельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий; профессиональные качества данных работников

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирова- ние



8

Профессиональная деятельность

в социальной сфере

1

Введение новых знаний

Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Про- фессиональные качества личности, работающей в социальной сфере

Знать: сущность и назначение социальной

сферы; содержание труда и требования, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.

Уметь: находить ин- формацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства

Текущий. Ответы

на вопросы



9

Предпринимательская деятельность

1








Введение новых знаний

Предпринимательство и предпринимательская

деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства



Знать: роль предпри-

нимательства в системе рыночной экономики; юридические основы предпринимательства; основные формы пред- принимательской дея- тельности; этические и моральные принципы предпринимательства. Уметь: анализировать наличие ресурсов и условий для выбора формы предпринимательской деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы



10

Технология управленческой деятельности

1

Введение новых знаний

Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления. Профессии управленческой сферы

Знать: структуру

управленческого процесса; цели, методы и стили управления; профессии в управленческой сфере; профессиональные качества профессий.

Уметь: сопоставлять

свои способности и возможности

с требованиями профессии

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирова- ние



11

Итоговое занятие по разделу

1




Урок- обобщение

Повторение и систематизация знаний

Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных про- фессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные качества

Знать: сферы и отрасли

современного произ- водства; виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; содержание труда отдельных профессий.

Уметь: сопоставлять свои способности и возможности

с требованиями профессии и находить ин- формацию

о профессиях и учреждениях профессио- нального образования

Сочинения,

рефераты по темам

«Что я знаю о выбранной профессии»,

«Как я вижу свою карьеру» и т. п. Дискуссия на тему

«С чего начать?»



Раздел II: Черчение и графика. 14 часов

12

Сечения и разрезы.

2

Комбинированный урок

Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечениях. Простые разрезы, их обозначения. Местные разрезы. Соединение вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.


Знать: технологические понятия: графическая документации, техно- логическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь: выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выпол нять чертежи и эскизы,


Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



13

Сборочные чертежи

8

Комбинированный урок

Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Понятие об унификации и типовых деталях. Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения резьбового соединения. Штриховка сечений смежных деталей. Спецификация деталей сборочного чертежа. Размеры, наносимые на сборочном чертеже. Деталировка сборочных чертежей.

в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования

к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов,

схем, технических рисунков деталей и изделий;

Ответы на вопросы.

Контроль выполнения практической работы



14

Прикладная графика

4




Практическое занятие






Графическое представление информации: графики, диаграммы, гистограммы, пиктограммы, условные знаки. Товарный знак, логотип. Виды композиционного и цветового решения. Использование ПЭВМ для выполнения графических работ.






Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы



Раздел III: Профессиональное образование и профессиональная карьера 8 часов

15

Внутренний мир человека

1

Введение новых знаний

Сущность концепции

«Я». Самооценка и её роль в профессиональном самоопределении личности.

Знать: пути формирования образа собственного «Я»;

основные составляющие

Тестирование







Методика

определения уровня самооценки

«Я-концепции»;

формы проявления «Я- концепции» при выборе профессии.

Уметь: осуществлять самооценку развития личностных качеств




16

Профессиональные интересы и склонности

1

Введение новых знаний

Сущность понятий профессиональный интерес, склонности. Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью разных методик





Знать: сущность понятий профессиональный интерес, склонности; этапы развития интересов, склонностей. Уметь: осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей

Ответы

на вопросы. Тестирование



17

Способности, условия их про- явления

и развития

1

Введение новых знаний

Понятие о задатках

и способностях личности. Деятельность

как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка способностей, уровня интеллектуального развития






Знать: суть понятий задатки, способности; роль способностей в выборе профессии, их виды; понимать значение деятельности как важнейшего условия развития способностей

Тестирование



18

Природные свойства нервной системы

1

Введение новых знаний






Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темпе- рамента





Знать: суть понятий

темперамент, характер; классификацию типов темперамента, особенности каждого из них, свойства (черты характера); проявление темперамента и характера в профессиональной деятельности

Ответы

на вопросы. Тестирование



19

Психические процессы

и их роль в профессиональной деятельности

1




Введение новых знаний










Восприятие, внимание, память, мышление. Вы- явление и оценка крат- ковременной наглядно- образной памяти, про- странственных пред- ставлений, внимания, мышления









Знать: сущность психи-

ческих процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление), их характерные особенности, роль

в профессиональном самоопределении. Уметь: оценивать уровень развития кратко- временной наглядно- образной памяти, про- странственных представлений, внимания, мышления

Ответы

на вопросы. Тестирование



20

Профессиональное самоопределение

1




Введение новых знаний









Выявление ведущих

мотивов деятельности. Сущность понятий мотивы, ценностные ориентации. Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение мотивов деятельности и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении и служебной карьере









Знать: сущность понятий мотивы, ценностные ориентации, их классификацию; значение мотивов и ценностных ориентаций в про- фессиональном само- определении.

Уметь: определять тип ценностных ориентаций

Ответы

на вопросы. Тестирование



21

Профессиональная пригодность

1

Введение новых знаний



Профессиональные

и жизненные планы,

их взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера.




Знать: сущность понятий жизненный план, профессиональный план, карьера, профессиональная пригодность.

Ответы

на вопросы. Тестирование







Профессиональная при-

годность

Уметь: составлять личный профессиональный план




22

Здоровье и выбор

профессии

1

Практическое занятие





Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека






Знать: сущность понятия здоровье; взаимовязь здоровья и выбора профессии, карьеры; важнейшие характеристики здоровья человека.

Уметь: оценивать состояние своего здоровья для определения профессиональной пригодности к той или

иной деятельности

Ответы

на вопросы. Тестирование




Итого:

34
















Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров554
Номер материала ДВ-306357
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх