Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
Села Шогринского Артемовского района Свердловской области
Согласовано
Зам.
Директора по ВР
________
Н.Ю.Иванова
от
«__» ________2016г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №17»
______ А.Ю.Цепилов
Приказ № _____
от «__» ______ 2016г.
|
Рабочая программа курса «Технология»
для 5-8 классов
Составитель:
Учитель
технологии
А.В.Соболева
2016г.
Рабочая
программа курса «Технология» для 5-8 классов разработана в соответствии с
требованиями ФГОС основного общего образования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие результаты
технологического образования состоят:
-
в сформированное целостного представления о техносфере, которое основано на
приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах
деятельности;
-
в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и
самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
-
в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и
материального производства;
-
в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории
последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано
обеспечить:
1.
Становление у школьников целостного представления о современном
мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей
действительности — природной, социальной, культурной, технической среды,
используя для этого технико-технологические знания;
2.
Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
3.
Формирование у молодых людей системы
социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого
человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий,
отношения к технологии как возможной области будущей практической
деятельности;
4.
Приобретение учащимися опыта созидательной и
творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков,
составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения
проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков,
базовых трудовых навыков ручного и умственного
труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с
веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в
основной школе обеспечивает учащимся после завершения изучения предмета
«Технология» достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными
результатами освоения учащимися основной школы курса
«Технология» являются:
1.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
2.
Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве
для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
3.
Развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей
деятельности;
4.
Овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
5.
Самооценка умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
6.
Становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности;
7.
Осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
8.
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
9.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
10. Проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.
Для обучающихся с ОВЗ:
1)
Для глухих, слабо слышащих, позднооглохших обучающихся:
способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том
числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи
(включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе
жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
2)
Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- владение навыками пространственной и социально-бытовой
ориентировки;
- умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и
незнакомом пространстве с использованием оборудования;
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной
организации;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
3)
Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
- формирование умения следовать обратной системе правил поведения
и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях,
удерживать границы взаимодействия;
- знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере
интересов.
Метапредметными
результатами освоения
выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
1.
Планирование процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой
на алгоритмы;
2.
Определение организационных и материально-технических условий для
выбора способа решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
3.
Комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них;
4.
Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
5.
Поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
6.
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих
работ по созданию технических изделий;
7.
Виртуальное и натурное моделирование технических объектов и
технологических процессов;
8.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в
устной или письменной форме результатов своей деятельности;
9.
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость;
10. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
11. Использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
12. Согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее
участниками;
13. Объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
14. Оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
15. Диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
16. Соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства;
17. Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда.
Для обучающихся с ОВЗ:
1)
Для глухих, слабо слышащих, позднооглохших обучающихся:
владение навыками определения и исправления специфических ошибок в
письменной и устной речи;
2)
Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
- формирование способности планировать, контролировать и оценивать
собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и
организующей помощи тьютора;
- формирование умения определять наиболее эффективные способы
достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и
организующей помощи тьютора;
- формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму
или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей
помощи тьютора;
- формирование умения оценивать результат своей деятельности в
соответствии с заданными эталонами при организации помощи тьютора;
- формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации
на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при
организующей помощи тьютора;
- развитие способности самостоятельно обратиться за помощью к
педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае
личных затруднений в решении какого-либо вопроса;
- формирование умения активного использования
знаково-символических средств для представления информации об изучаемых
объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при
организующей помощи педагога-психолога и тьютора;
- развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с
заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически
оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.
Предметными
результатами освоения учащимися основной школы
программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
1. Рациональное использование учебной и дополнительной технической
и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
2. Оценка
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
3. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда;
4. Владение
алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
5. Классификация
видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,
информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих
технологий промышленного производства;
6. Распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах;
7. Владение
кодами и методами чтения, и способами графического представления технической,
технологической и инструктивной информации;
8. Применение
общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе
подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и
аргументации рациональности деятельности;
9. Владение
способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
10.
Применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1.
Планирование технологического процесса и процесса труда;
2.
Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
3.
Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда;
4.
Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии
и материально-энергетических ресурсов;
5.
Проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
6.
Выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов и ограничений;
7.
Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
8.
Соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
9.
Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и
конечных результатов труда;
10. Выбор
и использование кодов, средств и видов представления технической и
технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной
задачей, сферой и ситуацией общения;
11. Подбор
и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах
с учетом областей их применения;
12. Контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
13. Выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
14. Документирование результатов труда и проектной деятельности;
15. Расчет себестоимости продукта труда;
16. Примерная
экономическая опенка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке
товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
1.
Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
2.
Оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
3.
Выбор профиля технологической подготовки в
старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального обучения;
4.
Выраженная готовность к труду в сфере
материального производства или сфере услуг;
5.
Согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
6.
Осознание ответственности за качество результатов труда;
7.
Наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
8.
Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени»
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
1.
Дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая
организация работ;
2.
Моделирование художественного оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ;
3.
Разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов
труда;
4.
Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом
требований эргономики и научной организации труда;
5.
Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды.
В коммуникативной
сфере:
1. Формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
2. Выбор
знаковых систем и средств дня кодирования и оформления информации в процессе
коммуникации;
3. Оформление
коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих
нормативов и стандартов;
4. Публичная
презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
5. Разработка
вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
6. Потребительская
оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
1. Развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов;
2. Достижение
необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
3. Соблюдение
требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом
технологических требований;
4.
Сочетание
образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Предметные
универсальные учебные действия
Индустриальные
технологии
Технологии
обработки конструкционных и поделочных материалов
Выпускник
научится:
• находить в
учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и
осуществления выбранной технологии;
• читать
технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в
масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых
объектов;
• осуществлять
технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник
получит возможность научиться:
• грамотно
пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией,
которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных
технических объектов;
• осуществлять
технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих
инновационные элементы.
Электротехника
Выпускник
научится:
• разбираться в
адаптированной для школьников технико-технологической информации по
электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются
при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и
аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и
моделей;
• осуществлять
технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические
цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник
получит возможность научиться:
• составлять
электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок,
создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя
дополнительные источники информации (включая Интернет);
• осуществлять
процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические
цепи с элементами электроники и автоматики.
Технологии
ведения дома
Кулинария
Выпускник
научится:
• самостоятельно
готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов,
молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста,
круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального
питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления,
санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник
получит возможность научиться:
• составлять
рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
• выбирать пищевые
продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах,
витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в
домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с
целью сохранения в них питательных веществ;
• применять
основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в
домашних условиях;
• экономить
электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные
блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
• определять виды
экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной
сферы на окружающую среду и здоровье человека;
• выполнять
мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на
окружающую среду и здоровье человека.
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов
Выпускник
научится:
• изготавливать с
помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных
работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь
технологической документацией;
• выполнять
влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Выпускник
получит возможность научиться:
• выполнять
несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием
традиций народного костюма;
• использовать при
моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты
швейных изделий;
• выполнять
художественную отделку швейных изделий;
• изготавливать
изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
• определять
основные стили в одежде и современные направления моды.
Сельскохозяйственные
технологии
Технологии
растениеводства
Выпускник
научится:
• самостоятельно
выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных
растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного
участка с использованием ручных инструментов, и малогабаритной техники,
соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
• планировать
размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с
учётом севооборотов.
Выпускник
получит возможность научиться:
• самостоятельно
составлять простейшую технологическую карту выращивания новых видов
сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного
учебно-опытного участка на основе справочной литературы и других источников
информации, в том числе Интернета;
• планировать
объём продукции растениеводства в личном подсобном хозяйстве или на
учебно-опытном участке на основе потребностей семьи или школы, рассчитывать
основные экономические показатели (себестоимость, доход, прибыль), оценивать
возможности предпринимательской деятельности на этой основе;
• находить и
анализировать информацию о проблемах сельскохозяйственного производства в своём
селе, формулировать на её основе темы исследовательских работ и проектов
социальной направленности.
Технологии
животноводства
Выпускник
научится:
• осуществлять
простейшие технологические процессы сезонного получения животноводческой
продукции (выращивание и откорм молодняка сельскохозяйственной птицы, кроликов,
овец и коз) в летний период;
• понимать
структуру полного технологического цикла получения животноводческой продукции и
значение каждого элемента технологии (содержание животных, кормление,
разведение, ветеринарная защита, непосредственное получение продукции: доение,
стрижка шерсти, сбор яиц и др.);
• находить
необходимую информацию и выполнять простые расчёты, связанные с получением
животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве или на школьной
миниферме (размер поголовья, площадь помещения, необходимое количество кормов и
др.);
• оценивать
влияние технологических процессов животноводства на окружающую среду и здоровье
человека.
Выпускник
получит возможность научиться:
Данный раздел
изучается в образовательных учреждениях, имеющих необходимую
учебно-материальную базу.
• планировать
простейший технологический процесс и объём производства продукции
животноводства в личном подсобном хозяйстве или на школьной мини-ферме на
основе потребностей семьи или школы;
• составлять с
помощью учебной и справочной литературы простые рационы кормления, определять
необходимое количество кормов;
• находить и
анализировать информацию о проблемах животноводства в своём селе, формулировать
на её основе темы проектов социальной направленности.
Технологии
исследовательской, опытнической и проектной деятельности
Выпускник
научится:
• планировать и
выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или
желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;
• представлять
результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной
документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;
представлять проект к защите.
Выпускник
получит возможность научиться:
• организовывать и
осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска
новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся
ресурсов и условий;
• осуществлять
презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать
вариант рекламы для продукта труда.
Современное
производство и профессиональное самоопределение
Выпускник
научится
построению 2—3
вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального
образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием
и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на рынке труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
• планировать
профессиональную карьеру;
• рационально
выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
• ориентироваться
в информации по трудоустройству и продолжению образования;
• оценивать свои
возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Содержание курса
«Технология» определяется образовательным учреждением с учётом региональных
особенностей, материально-технического обеспечения, а также использования
следующих направлений и разделов курса:
Индустриальные
технологии
Технологии
обработки конструкционных и поделочных материалов
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов. Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов.
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов. Технологии машинной обработки
металлов и искусственных материалов.
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов.
Электротехника
Электромонтажные и
сборочные технологии. Электротехнические устройства с элементами автоматики.
Бытовые электроприборы.
Технологии
ведения дома
Кулинария
Санитария и гигиена.
Физиология питания. Блюда из яиц, бутерброды, горячие напитки. Блюда из
овощей. Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Блюда из рыбы и
морепродуктов. Блюда из птицы. Блюда из мяса. Блюда из круп, бобовых и
макаронных изделий.
Заправочные супы.
Изделия из теста. Сервировка стола. Этикет. Приготовление обеда в походных
условиях.
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов
Свойства
текстильных материалов. Элементы машиноведения. Конструирование швейных
изделий. Моделирование швейных изделий. Технология изготовления швейных
изделий. Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов.
Художественные
ремёсла
Декоративно-прикладное
искусство. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов
декоративно-прикладного искусства. Лоскутное шитьё. Роспись ткани. Вязание
крючком. Вязание на спицах.
Сельскохозяйственные
технологии
Технологии
растениеводства Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур.
Технологии выращивания плодовых и ягодных культур. Технологии выращивания
растений рассадным способом и в защищённом грунте. Организация производства
продукции растениеводства на пришкольном участке и в личном подсобном
хозяйстве.
Профессиональное
образование и профессиональная карьера.
Технологии
животноводства
Основы
птицеводства. Выращивание молодняка сельскохозяйственной птицы. Основы
молочного скотоводства. Кролиководство. Организация домашней или школьной
животноводческой мини-фермы.
Профессиональное
образование и профессиональная карьера.
Технологии
исследовательской, опытнической и проектной деятельности Исследовательская и
созидательная деятельность.
Современное
производство и профессиональное самоопределение
Сферы
производства, профессиональное образование и профессиональная карьера.
Раздел «Технологии
домашнего хозяйства» (1 ч)
Интерьер жилого
дома.
Требования
к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические. Планировка
кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование
современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Проектирование
кухни на компьютере.
Раздел
«Электротехника» (1 ч)
Бытовые
электроприборы.
Общие сведения о
видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на
кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ).
Раздел
«Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч)
Технологии ручной
обработки древесины и древесных материалов (12 ч).
Рабочее место
обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и
приспособления. Планирование создания изделий. Технологический процесс,
технологические операции. Понятия «заготовка», «деталь», «изделие».
Технологическая и маршрутная карты. Графическое изображение изделия: технический
рисунок, эскиз, чертёж. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и
измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки
графической документации. Древесина как конструкционный материал.
Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Основные технологические
операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов;
особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление. Сборка деталей
изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных
поверхностей. Правила безопасного труда.
Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов (4 ч).
Рабочее место для
ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие
металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Основные
технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание,
зачистка, гибка) и искусственных материалов. Соединение тонких
металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы
Технологии машинной обработки металлов
и искусственных материалов (2ч). Сверлильный
станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на
сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на
сверлильном станке.
Календарно-тематическое
планирование по технологии 5 класс (ФГОС)
(68 ч, 2 ч —
резервное время)
№
п\п
|
даты
|
тема
|
примечание
|
по
плану
|
факти-чески
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1 ч)
|
1
|
|
|
Тема
«Интерьер жилого дома» (1 ч)
|
|
Раздел «Электротехника» (1 ч)
|
2
|
|
|
Тема
«Бытовые электроприборы» (1 ч)
|
|
Раздел «Технологии обработки конструкционных
материалов» (20 ч)
|
3-14\
3
4
5
6
7
8
9,10
11-14
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (12 ч)
·
Оборудование
рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из
древесины.
·
Графическое
изображение изделия и его разметка на заготовке.
·
Древесина
и древесные материалы для изготовления изделий.
·
Операции
и приемы пиления древесины при изготовлении изделий.
·
Операции
и приемы строгания древесины при изготовлении изделий.
·
Операции
и приемы и приемы сверления отверстий в древесине.
·
Соединение
деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем.
·
Отделка
изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование.
|
|
15-18
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (4 ч)
|
|
19,20
|
|
|
Тема
«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2
ч)
|
|
21,22
|
|
|
Тема
«Технологии художественно-прикладной обработки материалов»
(2 ч)
|
|
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20
ч)
|
23
|
|
|
Тема
«Свойства текстильных материалов» (1 ч)
|
|
24-26
|
|
|
Тема
«Конструирование швейных изделий» (3 ч)
·
Снятие
мерок и изготовление выкроек швейных изделий (фартука, юбки с кулиской на
резинке).
·
Раскрой
швейного изделия.
·
Ручные
швейные работы.
|
|
27,28
|
|
|
Тема
«Швейная машина» (2 ч)
|
|
29-38\
29,30
31,32
33,34
35,36
37,38
|
|
|
Тема
«Технология изготовления швейных изделий» (10 ч)
·
Влажно-тепловая
обработка ткани.
·
Последовательность
изготовления швейных изделий (фартука, юбки, шорт).
·
Отделка
швейного изделия.
|
|
39-42
|
|
|
Тема
«Художественные ремёсла» (4 ч)
·
Вышивка.
|
|
Раздел «Кулинария» (10 ч)
|
43
|
|
|
Тема
«Санитария и гигиена на кухне» (1 ч)
|
|
44
|
|
|
Тема
«Здоровое питание» (1 ч)
|
|
45,46
|
|
|
Тема
«Бутерброды и горячие напитки» (2 ч)
|
|
47,48
|
|
|
Тема
«Блюда из овощей и фруктов» (2 ч)
|
|
49,50
|
|
|
Тема
«Блюда из яиц» (2 ч)
|
|
51,52
|
|
|
Тема
«Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (2 ч)
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (16 ч)
|
53-68
|
|
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность» (16 ч)
|
|
Календарно-тематическое
планирование по технологии 6 класс (ФГОС)
(68 ч, 2 ч —
резервное время)
№
п\п
|
даты
|
тема
|
примечание
|
по
плану
|
факти-чески
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
|
1
|
|
|
Тема
«Интерьер жилого дома» (1 ч)
|
|
2
|
|
|
Тема
«Комнатные растения в интерьере» (1 ч)
|
|
Раздел «Технологии обработки конструкционных
материалов» (20 ч)
|
3-8\
3,4
5,6
7,8
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)
·
Заготовка
древесины. Пороки древесины.
·
Производство
и применение пиломатериалов для изготовления изделий.
·
Конструирование
и моделирование изделий из древесины.
|
|
9-12\
9,10
11,12
|
|
|
Тема
«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (4
ч)
·
Устройство
и работа токарного станка для обработки древесины.
·
Технология
точения древесины на токарном станке.
|
|
13-22\
13,14
15,16
17,18
19,20
21,22
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (10 ч)
·
Металлический
прокат и его свойства для изготовления изделий.
·
Проектирование
изделий из металлического проката.
·
Разрезание
металлического проката слесарной ножовкой.
·
Рубка
металлических заготовок зубилом.
·
Опиливание
металлических заготовок напильниками и надфилями.
|
|
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20
ч)
|
23,24
|
|
|
Тема
«Свойства текстильных материалов»
(2 ч)
|
|
25,26
|
|
|
Тема
«Конструирование швейных изделий» (2 ч)
|
|
27,28
|
|
|
Тема
«Моделирование одежды» (2 ч)
|
|
29,30
|
|
|
Тема
«Швейная машина» (2 ч)
|
|
31-38\
31
32
33
34
35
36
37
38
|
|
|
Тема
«Технология изготовления швейных изделий» (8 ч)
·
Раскрой.
·
Технология
дублирования деталей.
·
Ручные
работы.
·
Обработка
мелких деталей.
·
Подготовка
и проведение примерки изделия.
·
Технология
обработки плечевых срезов и нижних срезов рукавов.
·
Технология
обработки срезов подкройной обтачки.
·
Обработка
боковых и нижнего срезов изделия, окончательная отделка.
|
|
39-42
|
|
|
Тема
«Художественные ремёсла» (4 ч)
·
Вязание
крючком.
|
|
Раздел «Кулинария» (10 ч)
|
43,44
|
|
|
Тема
«Блюда из круп и макаронных изделий»
(2 ч)
|
|
45,46
|
|
|
Тема
«Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (2 ч)
|
|
47,48
|
|
|
Тема
«Блюда из мяса и птицы» (2 ч)
|
|
49,50
|
|
|
Тема
«Первые блюда»
(2 ч)
|
|
51,52
|
|
|
Тема
«Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола» (2 ч)
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (16 ч)
|
53-68
|
|
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность» (16 ч)
|
|
Календарно-тематическое
планирование по технологии 7 класс (ФГОС)
(34 ч, 1 ч — резервное
время)
№
п\п
|
даты
|
тема
|
примечание
|
по
плану
|
факти-чески
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1,5 ч)
|
1
|
|
|
Тема
«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере»
(1 ч)
|
|
2
|
|
|
Тема
«Гигиена жилища» (0,5 ч)
|
|
Раздел «Электротехника» (0,5 ч)
|
2
|
|
|
Тема
«Бытовые электроприборы» (0,5 ч)
|
|
Раздел «Технологии обработки конструкционных
материалов» (11 ч)
|
3-6
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч)
|
|
7,8
|
|
|
Тема
«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)
|
|
9,10
|
|
|
Тема
«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2
ч)
|
|
11-13
|
|
|
Тема
«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (3 ч)
|
|
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (11
ч)
|
14
|
|
|
Тема
«Свойства текстильных материалов» (1 ч)
|
|
15
|
|
|
Тема
«Конструирование швейных изделий» (1 ч)
|
|
16
|
|
|
Тема «Моделирование одежды»
(1
ч)
|
|
17
|
|
|
Тема «Швейная
машина» (1 ч)
|
|
18-21
|
|
|
Тема
«Технология изготовления швейных изделий» (4 ч)
|
|
22-24
|
|
|
Тема «Художественные ремёсла»
(3
ч)
|
|
Раздел «Кулинария» (5 ч)
|
25
|
|
|
Тема
«Блюда из молока и молочных продуктов» (1 ч)
|
|
26,27
|
|
|
Тема «Мучные
изделия» (2 ч)
|
|
28
|
|
|
Тема «Сладкие
блюда» (1 ч)
|
|
29
|
|
|
Тема
«Сервировка сладкого стола» (1 ч)
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (5 ч)
|
30-34
|
|
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность» (5 ч)
|
|
Календарно-тематическое
планирование по технологии 8 класс (ФГОС)
(34 ч, 1 ч —
резервное время)
№
п\п
|
даты
|
тема
|
примечание
|
по
плану
|
факти-чески
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
|
1,2
|
|
|
Тема «Экология
жилища»
(2
ч)
|
|
3,4
|
|
|
Тема
«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)
|
|
Раздел «Электротехника» (12 ч)
|
5-10
|
|
|
Тема
«Бытовые электроприборы» (6 ч)
|
|
11-14
|
|
|
Тема
«Электромонтажные и сборочные технологии»
(4 ч)
|
|
15,16
|
|
|
Тема
«Электротехнические устройства с элементами автоматики» (2 ч)
|
|
Раздел «Семейная экономика» (6 ч)
|
17-22
|
|
|
Тема
«Бюджет семьи»
(6 ч)
|
|
Раздел «Современное производство и профессиональное
самоопределение» (4 ч)
|
23.24
|
|
|
Тема
«Сферы производства и разделение труда» (2 ч)
|
|
25,26
|
|
|
Тема
«Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч)
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (8 ч)
|
27-34
|
|
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность» (8 ч)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.