Инфоурок › Начальные классы › Рабочие программы › Рабочая программа по технологии Лутцевой "Школа России" 2 класс

Рабочая программа по технологии Лутцевой "Школа России" 2 класс

библиотека
материалов

Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОО, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебнику Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций, М.: Просвещение, 2014 год (Школа России).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, опыт творческой и проектной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия:

Коммуникативные:

донесение своей позиции до других: умение оформлять свою мысль в конструкторских, художественно-конструкторских изделиях;

• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,

• развивать навыки сотрудничества;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе;

умение слушать и понимать речь других
совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
коллективно анализировать изделия.

Познавательные:

ориентировка в своей системе знаний: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя;

умение делать предварительный отбор источников информации: ориентировка в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;

переработка полученной информации: умение сравнивать и группировать предметы и их образы;

• сравнивать изучаемые материалы, анализировать конструкции

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Личностные:

оценивание жизненных ситуаций (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях умение отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называние и объяснение своих чувств и ощущений от созерцаемых произведений искусства, умение объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельное определение и объяснение своих чувств и ощущений, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, умение делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные:

определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя умение объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

умение готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

• учиться определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать свое предположение на основе иллюстраций учебника;

• самостоятельно объяснять выбор подходящих материалов и инструментов;

• самостоятельно организовывать рабочее место;

• под контролем учителя находить действия для решения проблемы;

• выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы учебника.

Содержание курса внеурочной деятельности

Название раздела

Количество часов

Художественная мастерская

Чертежная мастерская

Конструкторская мастерская

Рукодельная мастерская

Всего

Распределение учебных часов по разделам программы

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Конструирование и моделирование.

Форма организации образовательного процесса.

Технологии, используемые в обучении:

здоровьебережение, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль — в форме устного фронтального опроса, выставка готовых изделий (индивидуальных и коллективных); тематический контроль «Проверим себя» по окончании каждого раздела; проектные работы.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности;

• уровень творческой деятельности.

Тематическое планирование

п /п

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Выразительные возможности аппликации. «Осенний букет».

ТБ при работе с ножницами.

Повторяем правила выполнения аппликации. Учимся составлять композицию и последовательно её выполнять. Отвечаем на вопросы учителя.

1 неделя

Выразительные возможности аппликации. Коврик аппликаций. «Осенний листопад».

ТБ при работе с ножницами.

Повторяем понятие «аппликация»; технику её выполнения.Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Отвечаем на вопросы учителя.Самостоятельная работа по образцу.

2 неделя

Выразительность материалов для работы в объёме. «Животные родного края».

Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков.Самостоятельная работа или работа по образцу.

3 неделя

Выразительность материалов для
работы в объёме. «Сказочные
животные».

Учимся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета пластилина, изучаем возможности смешивания цветов пластилина и создания новых оттенков.

Самостоятельная работа или работа по образцу.

4 неделя

Выразительные возможности
бумаги. Сооружение игровой площадки из объёмных форм.

ТБ при работе с ножницами.

Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Самостоятельная работа.

5 неделя

Выразительные возможности бумаги. Выполнение макета сказочного города

ТБ при работе с ножницами.

6 неделя

Выразительные возможности
бумаги. Оригами «Необыкновенные птицы».

ТБ при работе с ножницами.

7 неделя

Выразительные возможности
бумаги. Коллективная работа. Панно «Зоопарк».

ТБ при работе с ножницами.

Изучаем возможности бумаги. Учимся выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.Учимся работать в коллективе.

8 неделя

Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутинкой.

Учимсярисовать ветку хвойного дерева пластилином, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл. Самостоятельная работа.

9 неделя

Украшение и фантазия. «Кружева».

ТБ при работе с ножницами.

Изучаем возможности бумаги. Учимся складыванию бумаги по образцу и её фигурное вырезание. Самостоятельная работа.

10 неделя

Украшение и фантазия.

«Закладка для книг».

ТБ при работе с ножницами.

Вспоминаемпонятие «орнамент»; приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства ; изучаем известные центры народных промыслов. Самостоятельная работа.

11 неделя

Постройка и реальность. Моделирование форм подводного

мира.

Выполняем моделирование форм подводного мира. Самостоятельная работа по образцу.

12 неделя

Постройка и реальность. Моделирование форм подводного

мира.

Выполняеммоделирование форм подводного мира. Самостоятельная работа по образцу работа по образцу.

13 неделя

Постройка и фантазия. «Фантастические здания».

ТБ при работе с ножницами.

Выполняеммоделирование фантастических зданий. Самостоятельная работа.

14 неделя

Выражение характера человека в изображении; мужской образ. «Добрый сказочный герой».

Учимсяизображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа по образцу.

15 неделя

Выражение характера человека в изображении; мужской образ.

«Добрый сказочный герой».

Учимся изображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа по образцу.

16 неделя

Выражение характера человека в изображении; женский образ.

«Добрый сказочный герой».

Учимся изображать женский образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа.

17 неделя

Выражение характера человека в изображении; женский образ.

«Злой сказочный герой».

Учимсяизображать женский образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творчества. Самостоятельная работа.

18 неделя

Выражение характера человека через украшение.

Доспехи злого сказочного воина.

Вспоминаем правила выражения характера человека через украшение.Учимсясравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов

19 неделя

Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли добрых мореходов».

ТБ при работе с ножницами.

Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы.Самостоятельная работа

20 неделя

Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли пиратов».

ТБ при работе с ножницами.

21 неделя

Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город добрых мастеров».

ТБ при работе с ножницами.

Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы.Учимся работать в коллективе.

22 неделя

Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город злых духов».

ТБ при работе с ножницами.

Вспоминаем понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Ответы на вопросы. Учимся работать в коллективе.

23 неделя

Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».

ТБ при работе с ножницами.

Вспоминаемпонятие «аппликация»; технику её выполнения. Учимся составлять композицию, последовательно её выполнять. Самостоятельная работа.

24 неделя

Пропорции выражают характер.

Оригами «Птицы».

ТБ при работе с ножницами.

Знакомимся с понятием «пропорция»; технику выполнения оригами. Учимся работать в технике оригами и бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.Самостоятельная работа по образцу

25инеделя

Пропорции выражают характер.

«Сказочные птицы».

ТБ при работе с ножницами.

Знакомимся с понятием «пропорция»; технику выполнения оригами. Учимся работать в технике оригами

26 неделя

Украшение и фантазия.

Украшения из пластилиновых жгутиков.