Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии (мальчики)

Рабочая программа по технологии (мальчики)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Рег.№_______


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА


Рассмотрена

на заседании кафедры

эстетики и технологии

Протокол №___ от «____» _________2015 г.

Руководитель кафедры

_______________ Куприна Л.Б.

Согласована

«_____ » __________________2015 г.


Заместитель директора по УВР

________________ Черкасова Н.И.

Утверждена

Директор гимназии

________________

Романенкова О.К.


от «___»___________2015 г.









Рабочая программа


по технологии (мальчики)

для 8классов

основного общего образования


учителя Афанасьевой Светланы Николаевны




Можайск

2015-2016учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии разработана в соответствие с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)),. В основу планирования положена Программа начального и основного общего образования по «Технологии» (авторы Симоненко В.Д., Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010)

Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), 34 учебные недели.

Предмет входит в образовательную область «Технология».

Цели и задачи предмета :

  • освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, безопасными приёмами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

  • развитие технического мышления, познавательных интересов; пространственного воображения; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;

  • воспитание мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости;

  • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);

проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

слайд-лекции по ключевым темам курса;

редакторы текста;

графические редакторы (моделирование формы и узора);

принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

схемы, плакаты, таблицы;

интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов


обучающиеся должны

знать:

цели и значение семейной экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

как строится дом;

профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

выдвигать деловые идеи;

осуществлять самоанализ развития своей личности;

соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

собирать простейшие электрические цепи;

читать схему квартирной электропроводки;

определять место скрытой электропроводки;

подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок;

утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения;

читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

информационно-коммуникативной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

учебно-познавательной;

профессионально-трудовым выбором;

личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

определять расход и стоимость потребляемой энергии;

собирать модели простых электротехнических устройств.





























Учебно-тематический план


п/п

Название темы

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов

в модифицированной программе

Виды контроля

творческие и проектные работы


практические

работы

Раздел1.Домашняя экономика и основы предпринимательства.9 часов

1

Семейная экономика

1

1

-

1

2

Предпринимательство в семье

1

1

-


3

Потребности семьи

1

1

-

1

4

Информация о товарах

1

1

-


5

Торговые символы, этикетки и штрихкод

1

1

-

1

6

Бюджет семьи

1

1

-

1

7

Расходы на питание

1

1

-

1

8

Сбережения. Личныйбюджет

1

1

-


9

Экономика приусадебного участка

1

1

-

1

Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов


10

Внутренний мир

человека и система

представлений о себе

1

1


-

11

Профессиональные интересы и склонности

1

1

-

-

12

Природные свойства нервной системы

1

1

-

-

13

Классификация

профессий

1

1

-

-

14

Профессиональные

и жизненные планы

2

2

-

-

15

Здоровье и выбор профессии

1

1

-

1

Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа

16

Элементарная база

электротехники

1

1

-

1

17

Монтаж электрической цепи. Правила безопасности при электротехнических работах

1

1

-

1

18

Бытовые нагревательные приборы и светильники

1

1

-

-

19

Разработка плаката

по электробезопасности

1

1

-

-

Раздел IV. Культура дома. 5 часов


20

Как строят дом

1

1

-

1

21

Технология установки врезного замка

1

1

-

1

22

Утепление дверей

и окон

1

1

-

1

23

Ручные инструменты

1

1

-

1

24

Безопасность ручных работ

1

1

-

1

Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов


25

Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт

1

1

-


26

Составление технологической документации

2

2


-

27

Работа над проектом

4

4

4

-

28

Подведение итогов

1

1


-

29

Защита проекта

1

1


-


Итого:

34

34


-




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.

для обучащихся:

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Для учителя:

Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 2011.

Рыженко В.И., Юров В.И.Токарные работы по дереву: книга для учителей технического труда и руководителей кружков /. – М.: ОНИКС 2010.

Программа «Технология». 5-9 классы. – Волгоград. Учитель 2010.



ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ.

  1. Поурочные презентации


Образовательные электронные ресурсы

  1. http://www. festival.1september.ru

  2. http://www.trudovik.ru

  3. Ассоциация преподавателей технологического образования Московской области



ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. Телевизор.

2. Ноутбук.



РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс

п/п

Система уроков
(тема и цель урока)

Кол-во часов

Дидактическая
модель
обучения

Педагогические средства

Вид
деятельности учащихся

Планируемый результат (уровень освоения,
компетенции)

Дата проведения

По плану

По факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства. 9 часов


1





Семейная экономика

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Формирование информационно-коммуникативной, социально-трудовой компетентности учащихся.

Дать определение семейной экономике,перечислить её задачи (П; ). Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве (П; ). Перечислить возможные источники доходов школьников (Т). практическая работа № 1 .Извлекать информацию из учебника (Инф.)

01.09

-05.09


2

Предпринимательство в семье

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить нравственные и деловые качества предпринимателя (Р).

Охарактеризовать индивидуальное предпринимательство, акционерное общество (П; –).

Рассказать о производстве товаров и услуг в условиях семьи (П; –).Извлекать информацию из учебника (Инф.).Формирование экономического мышления

07.09 –

12.09


3

Потребности семьи

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Охарактеризовать виды потребностей (П; –).

Раскрыть понятие уровень благосостояния (Р).

Провести анализ потребительских качеств

товара, выбрать способ совершения покупки. (Т; –). Классифицировать покупки (П; –). практическая работа № 2 (Т).Составление конспекта (Инф.)

14.09 – 19.09


4

Информация о товарах

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие информация о товарах (Р).Ориентировать на рынке товаров и услуг (П; –). Рассказать о правах потребителя и их защите (П). Охарактеризовать основные источники информации о товарах (П; –).Извлекать информацию из сертификата качества (П; Инф.).

Развитие навыков социализации

21.09 – 26.09


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Торговые символы, этикетки и штрихкод

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная.

Групповая

Раскрыть понятия маркировка товара, штрихкод, этикетка, вкладыш (Р).Охарактеризовать условные обозначения,

наносимые на тару, упаковку, предметыодежды (П; –).Извлекать информацию из штрихкода(П; Инф.). практическая работа № 3 (Т; –; *).Развитие навыков адаптации к условиям среды

28.09.-03.10



6

Бюджет семьи

1

Объяснительно-иллюстра

тивная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи (Р).Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальныхпотребностей семьи (П; –). Перечислить виды доходов семьи (Р).Рассчитать прожиточный уровень семьи (Т; –). Умение вычленять главное, основное,

извлекать информацию из учебника (Инф.) практическая работа №4

12.10-17.10


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7

Расходы на питание

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Рассказать, каким должно быть питание (Р).Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке (Р).Планирование расходов на продукты питания (П; –).

Определить пути снижения затрат на питание (Т). Извлекать информацию из учебника (Инф.)

19.10-24.10


8

Сбережения. Личный

бюджет

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить способы сбережения денежных средств (П). Назвать составные части бюджета школьника (Р). практическая работа № 5(Т; –).Составление плана (Инф.)

26.10-31.10


9

Экономика приусадебного участка

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Групповая

Рассказать о значении приусадебногоучастка (Р).

Перечислить варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства (П; –).

Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения (Т; –; *).практическая работа № 6

02.11-07.11



Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов


10

Внутренний мир

человека и система

представлений о себе


1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Становление и развитие ценностно-смысловой компетентности учащихся.

Определять уровень развития своих профессионально важных качеств (Р).Рассказать о значении правильного самоопределения для личности и общества (П).

Провести самоанализ развития своей личности (Т;).

Приобщение к нормам и ценностям общества.Извлекать информацию из учебника (Инф.)

09.11-14.11


11

Профессиональные интересы и склонности

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть сущность понятий профессиональный интерес и склонности (Р).Выявить и оценить свои профессиональные интересы (П; ).Cделать выбор будущей профессии, анализируя свои профессиональные интересы и склонности (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

23.11-28.11












Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

12

Природные свойства нервной системы

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Назвать типы темперамента (Р).

Определить тип темперамента (П;).Назвать возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

30.11-05.12


13

Классификация

профессий

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить типы профессий (Р).

Назвать требования профессий различного типа к человеку (П;).Классифицировать профессии (Т).Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Умение вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала.Воспитание уважительного отношение к людям различных профессий и результатамих труда

07.12-12.12


14–

15

Профессиональные

и жизненные планы

2

Поисковая

Проблемное задание

Индивидуальная

Перечислить сферы трудовой деятельности (Р).

Определять соответствие людей тем или иным типам профессий (П;).Самостоятельно и осознанно определить свои жизненные и профессиональные планы (Т;).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Составление плана (Инф.;)

14.12-19.12

21.12-26.12


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

16

Здоровье и выбор профессии

1

Поисковая

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная

Перечислить факторы, влияющие на выборпрофессии (Р).

Рассказать о взаимосвязи и взаимообусловленности здоровья и выбора профессии, карьеры (П; )

Уметь сделать выбор будущей профессиии быть ответственными за производственный выбор (П) практическая работа №7

28.12-30-12


Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа




17

Элементарная база

электротехники



1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Формирование информационно-коммуникативной, учебно-познавательной компетентности учащихся.

Рассказать об источниках тока, потребителях энергии, об аппаратуре управления и защиты (Р;).Назвать профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств (Р).

Прочитать электрические схемы (П; ).Перечислить основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока (П; ).

практическая работа№8 (Т;.Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

11.01-16.01


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

18

Монтаж электрической цепи. Правила

безопасности при электротехнических работах

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником, практикум

Индивидуальная.

Групповая

Перечислить электромонтажные инструменты и материалы, назвать их назначение (Р).

Охарактеризовать виды соединения проводов (П;).

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем (П; ).

Соблюдение правил электробезопасности (Р). практическая работа № 9 (Т;). Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

18.01-23.01


19

Бытовые нагревательные приборы

и светильники

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа

с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Назвать основные элементы электроутюга, нарисовать его электрическую схему (П;).

Сборка модели электроосветительного прибора и проверка его работы с использованием электроизмерительных приборов (Т;).Соблюдать технику безопасности при работе с нагревательными приборами (Р).

Производить ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов (П;)

25.01-30.01


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

20

Разработка плаката

по электробезопас-

ности

1

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Разработать плакат «Электробезопасность в быту» (Т;).Провести защиту своего проекта плаката (П).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала (П; )

01.02-06.02



Раздел IV. Культура дома. 5 часов


21

Как строят дом


1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа,
слайд-лекция

Индивидуальная

Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся.

Назвать строительные машины и технические приспособления, применяемые при возведении нового дома «с нуля» (Р). Составление плана строительства дома
(П; Инф.).

практическая работа № 10(П; )

08.02-13.02


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

22

Технология установки врезного замка

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Рассказ,
демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию установки врезного

замка (Р).Извлекать информацию из учебника (Инф.).

Воспитание усидчивости, аккуратности,

терпения

практическая работа № 11 (П; ).


29.02-05.03


23

Утепление дверей

и окон

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Рассказ,
демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию утепления дверей (Р).

Рассказать технологию утепления окна (Р).

практическая работа № 12(П; –)

07.03-12.03


24

Ручные инструменты

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,
демонстрация

Индивидуальная

Рассказать, какие бывают инструменты по назначению (Р).

Раскрыть термины эргономика, хиротехника,стойкость инструмента (П; –).

Извлекать информацию из учебника (Инф.).

практическая работа № 13 (П)

14.03-19.03


25

Безопасность ручных работ

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,
демонстрация

Индивидуальная

Рассказать правила безопасной работы ручным инструментом (Р).

практическая работа № 14 (П;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

21.03-26.03


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов



26

Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт


1

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Формирование познавательно-смысловой компетентности учащихся.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов (П).

Проанализировать источники информации

(П; Инф.).Выбрать и обосновать проект и быть ответственным за произведенный выбор (Т;).

Выполнить предварительный экономический расчёт (П; –)

28.03-02.04


27–

28

Составление технологической документации

2

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки, подбор инструментов и технологической оснастки (П; –; Инф.; ).Разработать рабочий эскиз модели с описанием (Т; Инф.).Развитие технического мышления, пространственного воображения

11.04-16.04

18.04-23.04


29–

32

Работа над проектом

4

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации педагога

Групповая.

Индивидуальная

Изготавливать изделия с использованием различных технологий обработки материалов (П).Проводить самоконтроль и корректировку своей деятельности (Т).Включение учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда. Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

25.04-04.05


33

Подведение итогов

1

Имитационное моделирование

Проблемное

задание

Групповая.

Индивидуальная

Подготовить документацию к защите, провести самооценку результатов (П;Инф.).

Оценка затрат на изготовление продуктаи возможности его реализации на рынке товаров и услуг, обдумать перспективы производства (Т; )

16.05-21.05


Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9










34

Защита проекта

1

Имитационное

моделирование

Доклад

Групповая.

Индивидуальная

Демонстрация изделия (Р).

Провести защиту проекта. Ответить на вопросы (П; )

23.05-28.05



Резерв






30.05-31.05



Всего:

34









37

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.08.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-155679
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх