Планируемые
предметные результаты изучения учебного предмета
(ФГОС
ООО 11.7. Технология)
Изучение предметной области "Технология"
должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности
обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении
других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений выполнения
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
формирование представлений о социальных и этических
аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую
направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое
мышление в разных формах деятельности.
Предметные результаты изучения предметной области
"Технология" должны отражать:
1) осознание роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
2) овладение методами учебно-исследовательской и
проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности
продуктов труда;
3) овладение средствами и формами графического
отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь
знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и области
применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере
обслуживания;
6) формирование представлений о мире профессий,
связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
По завершении учебного года обучающийся
(ООП ООО (Целевой раздел)
11.2.5.15.Технология)
·
называет
и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии,
характеризует профессии в сфере информационных технологий;
·
характеризует
автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии,
обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры
автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
·
следует
технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
·
характеризует
ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
·
разъясняет
социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке
труда,
·
характеризует
учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на
территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах,
условиях поступления и особенностях обучения,
·
анализирует
свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
·
анализирует
свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня
образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
·
формирует
умения устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД
·
анализировать
существующие и планировать будущие образовательные результаты;
·
идентифицировать
собственные проблемы и определять главную проблему;
·
выдвигать
версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный
результат;
·
ставить
цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
·
формулировать
учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
·
определять
потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и
находить средства для их устранения;
·
планировать
и корректировать свою индивидуальную образовательную деятельность;
·
оценивать
свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата;
·
работая
по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа
изменений ситуации для получения запланированных характеристик результата;
·
сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД
·
самостоятельно
указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ
проверки достоверности информации;
·
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и
исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы
представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки
зрения);
·
выявлять
и называть причины события, явления, самостоятельно осуществляя
причинно-следственный анализ;
·
делать
вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод
собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
Коммуникативные УУД
·
высказывать
и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога;
·
принимать
решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
·
целенаправленно
искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и
практических задач с помощью средств ИКТ;
·
выбирать,
строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих
мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями
коммуникации.
Содержание учебного
предмета
1.
Место
предмета в Учебном плане.
По Учебному плану- 34 урока (1 час в неделю): 1 четверть- 8 часов, 2 четверть- 8 часов,
3 четверть-10
часов, 4 четверть- 8 часов.
По
календарно-учебному графику в 7 классе – 35 часов.
1
четверть- 8 часов, 2 четверть- 8 часов, 3 четверть- 10 часов, 4 четверть- 9 часов.
2. Наименования
разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.
№ п/п
|
Название
раздела
|
Виды
деятельности
|
1.
|
Тема 1 «Технология
создания изделий из древесины» (9
ч.)
|
-Познакомить с техникой
безопасности при работе на пришкольном участке, уметь готовить своё рабочее
место.
-Различать
древесину по текстуре.
-Читать
простейшие технические рисунки, чертежи деталей, графической документации,
отображающей конструкцию изделия.
|
2.
|
Тема 2 «История ремёсел» (7 ч.)
|
-Познакомить
с историей возникновения некоторых ремёсел.
-Узнать о
новых профессиях, о рынке труда и тенденциях его развития.
|
3.
|
Тема 3 «Технология домашнего
хозяйства» (10 ч.)
|
-Ознакомятся с основными
технологиями штукатурных работ, оклейки помещений обоями.
-Подбирать
средства оформления интерьера жилого помещения с учётом запросов и
потребностей семьи
и санитарно-гигиенических требований.
-Уметь удалять
загрязнения с одежды бытовыми средствами. выбирать и использовать современные
средства ухода за обувью.
|
4.
|
Тема 4
«Весенние работы на пришкольном участке» (8 ч.)
|
Подготовить почву к
высадке рассады, соблюдая правила т/б труда.
-Высаживать рассаду и
ухаживать за ней.
-Оформлять пришкольный
участок с использованием декоративных растений.
-Рыхлить почву,
прореживать, пропалывать, поливать.
|
Итого:
34 часа
3.Перечень
практических работ
№ п/п
|
Наименование работы
|
Содержание работы
|
1.
|
Практическая работа
«Закрепление настенных предметов».
|
-Применять полученные
умения и навыки при работе с настенными предметами.
|
2.
|
Практическая работа
«Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей».
|
-Знать
виды декоративно-прикладного творчества.
-Уметь
пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.
|
4.Направления проектной
деятельности обучающихся
№ п/п
|
Название проекта
|
Характеристика основных видов
деятельности
|
1.
|
Творческий
проект.
|
-Порядок выбора темы
проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров
и услуг.
-Особенности
конструкции изделия и этапов ее изготовления.
-Технические
и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения
(выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,
порядка сборки, варианты отделки).
-Подготовка
графической и технической документации. Расчет стоимости материалов для
изготовления изделий. Окончательный контроль и оценка проекта.
-Защита
проекта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.