Рабочая программа по технологии мальчики 7 класс.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по направлению «Технология» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в школе на базовом уровне является: формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

   В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образовании, которые предполагают переход от простой суммы знаний к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей целью не просто передачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план отражают актуальные подходы к образовательному процессу . В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному самоопределению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,

Обучение направлено на формирование умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные источники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

Метод творческого проекта, принятый за основу обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда — изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них творческого подхода к решению задач.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической компетенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики средних и старших классов. В развёрнутом поурочно-тематическом плане отражены цели, задачи и планируемые результаты обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·         культура и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование информации;

·         основы черчения, графики, дизайна;

·         обработка конструкционных материалов

·         творческая, проектная деятельность;

·         знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.  

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Место учебного предмета в учебном плане.

    Базисный учебный план МАОУ СОШ №67  на этапе основного общего образования включает 136 учебных часов для обязательного изучения предмета «Технология». В том числе: в 6-м и 7-м классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

    Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе, по концентрическому принципу: основные разделы программы будут изучаться с 5 по 7 класс с постепенным усложнением на каждой ступени обучения. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы.

Результаты освоения учебного предмета.

Результаты изучения учебного предмета  «Технология». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир. При возникновении затруднений во время технических работ, уметь вовремя принимать правильные решения.

Основными результатами освоения обучающимися программы курса технологии являются:

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами.
• умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

  В результате освоения учебного предмета учащиеся должны

     знать:

· что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

· основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

· пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

· особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

· о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

· виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

· общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

· назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

· основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

· виды пиломатериалов;

· возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

· источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

· технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

· общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

· виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

· устройство сливного бачка.

    уметь:

· рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

· осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

· производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

· читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

· понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

· графически изображать основные виды механизмов передач;

· находить необходимую техническую информацию;

· осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

· читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

· выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

· выполнять шиповые соединения;

· шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

· владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

· применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

    Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

· вести экологически здоровый образ жизни;

· использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

· планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

· проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

                              Содержание учебного предмета.

Технология обработки древесины

Вводное занятие. Физико-механические свойства древесины. Конструкционная  документация. Технологическая  документация. Технологический процесс изготовления изделии. Заточка дереворежущих инструментов. Правка и доводка лезвий. Заточка и настройка ножовок. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей. Настройка стругов. Отклонение и допуски на размеры деталей. Расчет допусков и отклонений. Шиповые столярные соединения. Расчет размеров шиповых соединений. Разметка и изготовление шиповых проушин.

Разметка и сборка шиповых соединений. Соединение деталей шкантами и шурупами в  нагель. Соединение деталей шкантами и шурупами в  нагель. Точение конических и фасонных деталей. Точение конических и фасонных деталей. Точение декоративных изделий из древесины. Точение декоративных изделий из древесины. Профессия и специальности рабочих, занятых в лесной промышленности. Мозаика изделия из древесины. Изготовления мозаичных наборов. Изготовления мозаичных наборов.

Практические работы

Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.

 Анализ образца или изображения много детального изделия: определение назначения,  количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия.

Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах  с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная  отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах.

            Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

 Варианты объектов труда

Шкатулки, ящики, полки, скамейки,  игрушки, модели  и игры, дидактические пособия, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технология обработки металла

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.Виды и назначение токарных резцов. Виды и назначение токарных резцов. Управление токарно-винторезным станком. Управление токарно-винторезным станком. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Приемы работы на горизонтальном-фрезерном станке. Приемы работы на горизонтальном-фрезерном станке. Про резание торца, и сверление заготовки на станке. Нарезание  резьбы.

Практические работы

Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала,  размеров  детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.

Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу.  Ознакомление с рациональными приемами  работы на токарном станке. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном  станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов;  черновое  точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная  отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда.            Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы  плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда

Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных пособий, изделия бытового назначения.

  Культура дома (ремонтно-строительные работы)

Основы технологии оклейки помещений обоями. Основы технологии оклейки помещений обоями. Основы технологии малярных работ. Основы технологии плиточных работ.

    Творческий проект

   Основные требования к проектированию изделий. Принципы стандартизации изделий. Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции. Расчет расходов на оплату труда при изготовлении продукции. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Выполнение творческого проекта. Выполнение творческого проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы

Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов	теория	практика
I		Технология обработки древесины
1	Вводное занятие		1	1
2	Физико-механические свойства древесины		1	1
3	Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей		3	2	1
4	Заточка деревообрабатывающих инструментов		2	2
5	Настройка рубанков и шерхебелей		2	2
6	Отклонения и допуски на размеры деталей		1	1
7	Шиповые столярные соединения		4	2	2
8	Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами		2	1	1
9	Точение конических и фасонных деталей		2	1	1
10	Художественное точение изделий из древесины		2	1	1
11	Мозаика на изделиях из древесины		2	1	1
II		Технология обработки металла
12	Классификация сталей. Термическая обработка стали		2	1	1
13	Чертёжи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках		4	3	1
14	Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6		2	2
15	Технология токарных работ по металлу		4	1	3
16	Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш		2	1	1
17	Нарезание наружной и внутренней резьбы		2	1	1
18	Художественная обработка металла  (тиснение по фольге)		2	1	1
19	Художественная обработка металла (ажурная скульптура)		2	1	1
20	Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром)		2	1	1
21	Художественная обработка металла (басма)		2	1	1
22	Художественная обработка металла (пропильный металл)		2	1	1
23	Художественная обработка металла (чеканка на резиновой подкладке)		2	1	1
III		Культура дома (ремонтно-строительные работы)
24	Основы технологии оклейки помещений обоями		2	1	1
25	Основные технологии малярных работ		2	1	1
26	Основы технологии плиточных работ		1	1
27	Творческий проект		13		13
	Всего за учебный год		68	33	35

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

    В учебно-методический комплекс в качестве основных средств обучения входят учебные программы, учебные пособия, учебники, учебно-методические пособия для учителей. Используются также дополнительные пособия, компьютерные программные продукты и другие средства. Их сочетание должно содействовать повышению эффективности обучения обучающихся.

В процессе обучения целесообразно использовать электронные средства, которые  включают наборы мультимедийных ресурсов, интерактивные компьютерные модели, электронные энциклопедии и справочники, электронные тренажёры. Они повысят степень наглядности, будут способствовать конкретизации изучаемых понятий, наиболее полно ответят научным и культурным интересам и запросам учащихся, будут создавать эмоциональное отношение обучаемых к учебной информации.

В данный момент материальная база кабинета трудового обучения включает необходимый минимум для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Прежде всего, это современные технические средства обучения: компьютер и мультимедийный проектор,  телевизор и DVD–плеер. Необходимые для их использования  электронные пособия систематически пополняются и классифицируются по разделам, так же как и приобретаемая литература: справочники, методические пособия, контрольно-измерительные материалы.

            С целью выполнения требований  техники безопасности непрерывно осуществляется слежение за наличием и исправностью противопожарного оборудования (огнетушитель, песок), а также средств первой помощи при несчастных случаях (срок годности медицинских препаратов); своевременно проводятся различные виды инструктажей.

Литература

для учителя:

1.      Федеральный закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

2.      Симоненко В. Д., Самородский П.С., Тищенко А.Т. "Технология. 7класс.   Учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков"

3.      Бешенков А.К. Метoдика oбучения технoлoгии. 5-9 классы. Издательствo:      Дрoфа, 2007.

4.      Бешенков, А. К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы / А.К. Бешенков. -  М.: Дрoфа, 2003.

5.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.// Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.-М.,2004.

6.      Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д., Программа начального и основного общего образования по «Технологии» /Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

             WEB – сайты для дополнительного образования по технологии:

            http://www.trudovik.narod.ru/

http://bankportfolio.ru

            trudovik45.ucoz.ru

             http://ssf79.narod.ru

для обучающихся:

1.    Симоненко В. Д., Самородский П.С., Тищенко А.Т. "Технология. 7класс. Учебник для                                                        общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков, М.: Просвещение, 2011.

2.    Карабанов И.А. Технология обработки древесины: 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2005.

3.     Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву:-М.:Высшая школа,2001.

4.     Муравьев Е.М. Технология обработки металла: 5-9 кл.- М.: Просвещение, 2003.