Рабочая программа по технологии (мальчики) 8 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение ”Основная общеобразовательная школа Уд 9”

Рассмотрено. Руководитель ШМО ЕМЦ МКОУ «ООШ 9» И. В. Сахарова Протокол N9 1 от «29» августа 2016 г.

Согласовано. Зам. директора по УР КОУ «ООШ N9 9» И.Н.Бирючинск «30» августа 201 ФА Утверждено. Директор «оош М 9» ТдНШмыглева та 2016 г.

Рабочая программа

Учебный предмет: технология (мальчики)

Класс: 8

Заяц Ирина Алексеевна учитель технологии

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с: 

-         Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-         программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

-         ООП ООО МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

-         Уставом МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

-         Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-         Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-учебно-методическим комплектом:

"Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Программа строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

        приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

        овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

        освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

        -освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

       - овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

       - развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

       - воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

        -получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

 Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

 Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

 • распространенные технологии современного производства;

 • культура, эргономика и эстетика труда;

 • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

 • основы черчения, графики, дизайна;

 • элементы домашней и прикладной экономики;

 • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

 • методы технической, творческой, проектной деятельности;

 • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии обучающиеся

 познакомятся:

 • с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

 • с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

 • с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

 • с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

 • с производительностью труда; реализацией продукции;

 • с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

 • с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

 • с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

 культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

 овладеют:

 • навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

 • навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

 проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

 • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

 • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

 • умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

 • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

 • навыками организации рабочего места.

Место предмета в учебном плане

   На изучение предмета «Технология» в Учебном плане МКОУ «ООШ №9» отводится 204 учебных часа.

В 8 классе — 34 часа (1 ч. в неделю).

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название разделов	Количество часов	Контроль знаний
1.	«Эстетика приусадебного участка»	9	Защита рефератов, тестирование.
2.	«Домашняя экономика»	7
3.	«Профессиональное самоопределение»	10	Тестирование
4.	«Проектирование и изготовление изделий»	8	Защита проекта
	Итого:	34

Основное содержание программы

Вводный урок.

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета. ПТБ на уроках «Технологии».

Эстетика приусадебного участка.

Условия, необходимые для выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы. Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений. Подготовка кустарников и деревьев к зиме.

Домашняя экономика.

Раздел включает в себя: дом, в котором мы живем и семейная экономика. В результате изучения обучающиеся должны изучить как строят дом, материалы и инструменты для ремонта. А также изучить семью как экономическую ячейку общества, предпринимательство в семье, потребности семьи, информацию о товарах, торговые символы, этикетки и штрих-код, бюджет семьи, доходная и расходная части бюджета, расходы на питание, сбережения, личный бюджет, экономику приусадебного участка.

Профессиональное самоопределение.

Внутренний мир человека и система представлений о себе. Профессиональные интересы и склонности. Классификация профессий. Здоровье и выбор профессии.

Проектирование и изготовление изделий.

Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Оценка стоимости готового изделия.

Практическая работа:

1.       «Профессиональное самоопределение».

2.       «Моя будущая профессия».

Проект:              

1.       «Изготовление изделий».

2.       2. «Благоустройство школьного двора».

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			По плану		По факту
1 четверть. Тема 1 «Эстетика приусадебного участка» (9 ч.)
1	Вводный инструктаж.                                         Правила техники безопасности на уроках технологии.	1	07.09
2	Условия, необходимые для выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы.	1	14.09
3	Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений.	1	21.09
4	Подзимние посевы и посадки.	1	28.09
5	Подготовка кустарников и деревьев к зиме.	1	05.10
6	Ландшафтный дизайн.	1	12.10
7	Защита рефератов: «Благоустройство школьного двора».	1	19.10
8	Тестирование по пройденному материалу.	1	26.10
9	Обобщение изученного материала.	1	02.11
2 четверть. Тема 2 «Домашняя экономика» (7 ч.)
10	Потребности семьи. Бюджет семьи.	1	16.11
11	Планирование расходов на продукты питания.	1	23.11
12	Сбережения. Личный бюджет.	1	30.11
13	Экономика приусадебного участка.	1	07.12
14	Расчет примерных затрат и возможной при­были в соответствии с ценами местного рын­ка и покупательной способностью населения.	1	14.12
15	Информация о товарах.	1	21.12
16	Торговые символы, этикетки и штрих-коды.	1	28.12
3 четверть. Тема 3 «Профессиональное самоопределение» (10 ч.)
17	Внутренний мир человека и система представлений о себе.	1	18.01
18	Профессиональные интересы и склонности.	1	25.01
19	Природные свойства нервной системы.	1	01.02
20	Классификация профессий.	1	08.02
21	Здоровье и выбор профессии.	1	15.02
22	Тестирование по теме.	1	22.02
23	Практическая работа «Профессиональное самоопределение».	1	01.03
24-25	Практическая работа «Моя будущая профессия».	1	15.03
26	Подведение итогов.	1	22.03
4 четверть. Тема 4 «Проектирование и изготовление изделий» (8 ч.)
27	Выбор материалов для проектируемого изделия.	1	05.04
28	Разработка чертежа изделия.	1	12.04
29	Планирование процесса создания изделия.	1	19.04
30	Оценка стоимости готового изделия.	1	26.04
31	Выполнение проекта.	1	03.05
32	Защита проекта.	1	10.05
33	Участие в проекте «Благоустройство школьного двора»	1	17.05
34	Подведение итогов.	1	24.05

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения обучающиеся должны знать:

- правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;

- основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

- виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; виды санитарно-технических работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью; цели и значение семейной экономики;

- сферы современного производства, пути получения профессионального образования;

- основные методы и приёмы выращивания и проектирования зелёных насаждений, историю развития «зеленого строительства», этапы и правила озеленения пришкольной территории;

должны уметь:

- рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиен;,

- проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

- понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

-находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;

- выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;

- планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

- применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической деятельности;

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального трудоустройства;

использовать знания и умения, приобретенные в практической деятельности и повседневной жизни:

- проектирования и изготовления полезных изделий из конструкторских и поделочных материалов;

- планирования и оформления интерьера комнаты;

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования и трудоустройства;

-использовать ПЭВМ как источник информации для решения технологических, экономических задач.

Оценка качества знаний и умений по технологии

«5» ставится, если ученик:

1. С достаточной полнотой знает изученный материал;
2. Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
3. Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
4. Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
5. Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

 «4» ставится, если ученик:

1. Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

 «3» ставится, если ученик:

2. Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
3. В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
4. Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
5. Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

«2» ставится, если ученик:

1. Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
2. Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
3. Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

                    Проверка и оценка практической работы обучающихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету

 1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: Проект / Российская академия образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009. - 40 с.  (Стандарты второго поколения).

 2.Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009. - 60 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения).

4.  Программа начального и основного общего образования "Технология". Издательский центр "Вентана-Граф", 2011 г. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. (направление «Технология. Обслуживающий труд»)

5. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-8 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

6. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2004-143с.

7. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с.