|
1.
|
Вводный урок
|
1
|
Как работать с
учебником
Изучение содержания учебника и тетради,
анализ их структуры. Определение назначения каждого источника информации.
Освоение системы условных знаков, используемых в учебных пособиях. Изучение
последовательности работы над проектом.
|
У обучающегося будут сформированы:
·
положительное отношение к
труду и профессиональной деятельности человека на производстве;
·
ценностное и бережное
отношение к результату профессиональной деятельности человека;
·
осмысление видов деятельности
человека на производстве, осмысление понятия «универсальные специальности»
(слесарь, электрик и т. д.);
·
осмысление значения
промышленного производства для развития нашего государства;
·
интерес к поисковой и
исследовательской деятельности, широкая познавательная мотивация;
·
ориентация на понимание
причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
·
критерии оценивания своей
деятельности по разным основаниям;
·
этические нормы
(взаимопомощь, ответственность, долг, сочувствие, сопереживание);
·
интерес к производственным
процессам и профессиональной деятельности людей;
·
представление о
производствах, расположенных в Курской области, и профессиях, необходимых на
данных производствах;
·
навыки самообслуживания.
Обучающийся получит возможность для формирования:
·
внутренней позиции на уровне
понимания необходимости учения, преобладания учебно-познавательных мотивов и
умений оценивать результат своей деятельности;
·
умения открывать новые
способы выполнения изделия и решения учебных задач;
·
осознания причин успешности и
неуспешности собственной деятельности;
·
осмысления способов решения
проблемных ситуаций с позиции партнёра по общению и взаимодействию;
·
бережного и уважительного
отношения к окружающей среде;
·
осмысления значения
производств для экономического развития страны и региона проживания;
·
уважительного отношения к
людям и результатам их трудовой деятельности; этических чувств (гордость,
ответственность, стыд);
·
осознанных устойчивых
этических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу
человеческой деятельности; потребности в творческой деятельности и реализации
собственных замыслов;
·
учёта при выполнении изделия
интересов, склонностей, способностей и потребностей других учеников.
|
У
обучающегося будут сформированы умения:
·
применять и сохранять учебную
задачу при выполнении изделия и реализации проекта;
·
учитывать выделенные учителем
и/или самостоятельно ориентиры действий в новом учебном материале;
·
создавать самостоятельно план
выполнения изделия на основе анализа готового изделия;
·
использовать возможности
Интернета по поиску информации.
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Обучающийся
научится:
·
определять необходимые этапы
выполнения проекта;
·
составлять план
последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому
плану; определять этапы проектной деятельности;
·
определять задачи каждого
этапа проектной деятельности под руководством учителя и самостоятельно;
·
распределять роли при
выполнении изделия под руководством учителя и/или выбирать роли в зависимости от
своих интересов и возможностей;
·
проводить оценку качества
выполнения изделия по заданным критериям;
·
проектировать деятельность по
выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств
реализации проекта.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
осмыслять понятие «стоимость
изделия» и его значение в практической и производственной деятельности;
·
выделять задачи каждого этапа
проектной деятельности;
·
распределять роли при
выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные
виды обработки материалов;
·
проводить оценку качества
выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение
изделия;
·
развивать навыки работы в
коллективе, умение работать в паре; применять на практике правила
сотрудничества.
·
проводить контроль и
рефлексию своих действий самостоятельно;
·
различать способ и результат
действий;
·
корректировать своё поведение
в соответствии с определённой ролью;
·
оценивать свою деятельность в
групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и рубрики
«Вопросы юного технолога».
|
У обучающегося будут сформированы умения:
·
выделять из текста информацию
о технологии производственного процесса;
·
использовать дополнительные
источники информации для расширения представлений и собственного кругозора;
·
использовать различные
знаково-символические средства для представления информации и решения учебных
и практических задач;
·
использовать знаки, символы,
схемы для заполнения технологической карты и при работе с материалами учебника;
·
самостоятельно проводить
анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения;
·
самостоятельно находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами
и явлениями;
·
самостоятельно проводить
защиту проекта по заданным в учебнике критериям;
·
работать с информацией,
представленной в различных формах;
·
обобщать, классифицировать и
систематизировать изучаемый материал по заданным критериям;
·
выделять существенные
признаки изучаемых объектов;
·
овладевать общими
закономерностями решения познавательных и практических задач.
Обучающийся получит возможность для формирования умений:
·
осуществлять расширенный
поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя
различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
·
осознанно и произвольно
строить сообщение;
·
строить логические суждения,
включающие причинно-следственные связи;
·
создавать и/или
преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач;
·
осуществлять выбор наиболее
рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными
условиями;
·
находить информацию в
соответствии с заданными требованиями.
|
У обучающегося будут сформированы умения:
·
вести диалог при работе в
паре и группе;
·
находить конструктивные
способы решения проблемных ситуаций, аргументировать свою точку зрения;
·
строить монологические
высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную
тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
·
контролировать свои действия
и действия партнёра;
·
принимать чужое мнение;
участвовать в дискуссии и обсуждении;
·
проявлять инициативу в
ситуации общения.
Обучающийся получит возможность для формирования умений:
·
учитывать разные мнения при
обсуждении учебных и практических задач;
·
соотносить свою позицию с
позицией партнёра;
·
выбирать необходимые
коммуникативные средства для организации дискуссии, беседы, обсуждения;
·
ориентироваться на партнёра
при работе в паре и группе.
|
|
|
Вагоностроительный
завод (2 часа)
Изучение истории железной дороги в России и типов локомотива.
Изучение видов поезда и его составления. Освоение правил составления поезда.
Изучение основных элементов конструкции вагона, построение чертежа вагона,
выполнение модели вагона.
Полезные ископаемые (2 часа)
Изучение этапов технологической операции по добыче и
транспортировке нефти. Выполнение изделия «Буровая вышка». Освоение техники
«русская мозаика». Выполнение шкатулки из пластилина.
Автомобильный
завод (2 часа)
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».
Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым
конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовление изделия.
Совершенствование навыков работы с различным видами конструкторов.
Монетный двор (2 часа)
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали.
Овладевать новым приемом – тиснение по фольге. Работа с металлизированной
бумагой – фольгой.
Фаянсовый завод
(2 часа)
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания
изделий из фаянса.
Швейная фабрика (2 часа)
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной
фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды
при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением
элементов технологического процесса швейного производства. Работа с
текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами,
циркулем.
Обувное производство (2 часа)
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых
для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с
технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность
операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви.
Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).
Деревообрабатывающее производство (2 часа)
Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы
столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.
Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами
древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.
Кондитерская фабрика (2 часа)
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских
изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Информация о производителе
и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного картошка и
шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи и пользования
газовой плитой.
Бытовая техника (2 часа)
Знакомство с понятием “бытовая техника” и её значение в жизни людей.
Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с
действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой
электрической цепи.
Тепличное хозяйство (1 час)
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения
теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады,
использование информации на пакетике для определения условий выращивания
растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов.
Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.