Рабочая программа по технологии (Н.И. Роговцева) 4 класс

МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

  «СОГЛАСОВАНО»                            «СОГЛАСОВАНО»                             «УТВЕРЖДАЮ»

  Школьное методическое                    Заместитель директора                        Директор школы

  объединение                                         по УВР в начальной школе                _________Т.А.Туфекчи

  Протокол №1                                       __________Г.А.Юдина                       Приказ №______          

  от ___________ 20__г                        от  _________20___г                            от __________ 20__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  учебному предмету

«Технология»

для 4 класса

на 2016-2017 учебный год

(базовый уровень)

Учитель                     Чернова Милена Александровна

с. Липицы

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» (далее «технология») составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 0610.2009 г. №373), Примерной программы по технологии для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, а также Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Липицкая СОШ».

Рабочая программа по технологии ориентирована на учащихся 4-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

В системе предметов общеобразовательной школы курс технологии представлен в предметной области «Технология». Назначение предмета «Технология» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково – аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·         приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·         приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико – технологическими умениями и проектной деятельностью;

·         формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к труду и людям труда.

Для достижения поставленных целей в 4 классе необходимо решение следующих задач:

·         развивать учащихся духовно – нравственно; осваивать нравственно – эстетический и социально – исторический опыт человечества, отраженного в материальной культуре; развивать эмоционально – ценностное отношение к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомиться с современными профессиями;

·         формировать идентичность гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развивать способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитывать толерантность к мнению и позиции других;

·         формировать целостную картину мира (образ мира) на основе познания мира через осмысление духовно – психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, осваивать трудовые умения и навыки, осмысливать технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

·         развивать познавательные мотивы, интересы, инициативность, любознательность и познавательные интересы на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·         формировать на основе овладения культурой проектной деятельности:

o   внутренний план деятельности, включающий целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

o   умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

o   коммуникативные умения в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

o   первоначальные конструкторско – технологические знания и технико – технологические умения на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

o   первоначальные умения поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыки использования компьютера;

o   творческий потенциал личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Для обучения технологии в МОУ «Липицкая СОШ» выбрана содержательная линия УМК «Школа России». Главные особенности учебно – методического комплекта (УМК) по технологии состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов технологии в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по технологии в 4 классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:

1. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Технология. Рабочая тетрадь, 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2015.

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Технология» в 4 классе:

1.      М.В. Буряк. Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. –М.: Планета, 2015.

2.      Т.Н. Максимова. Рабочая программа по технологии. 4 класс. М.: ВАКО, 2015.

3.      Т.Н. Максимова. Поурочные разработки по технологии. 4 класс. М.: ВАКО, 2016.

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

2.      Содержание учебного предмета, курса.

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

      воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

      формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

      формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

      овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления;

      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

      формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

      использование знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

      использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

      овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

      готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

      овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

            Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Учащийся научится:

        называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

        понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

        анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

        организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Учащийся получит возможность научиться:

        уважительно относиться к труду людей;

        понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

        понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Учащийся научится:

        на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

        отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделений из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

        применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

        выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Учащийся получит возможность научиться:

        отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

        прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно – художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Учащийся научится:

        анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

        решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также друге доступные и сходные по сложности задачи;

        изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Учащийся получит возможность научиться:

        соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

        создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно – эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Учащийся научится:

        соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач;

        использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

        создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащийся получит возможность научиться:

        пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

По итогам обучения в 4 классе учащиеся должны:

ü  знать свойства изучаемых материалов, освоить приемы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

ü  соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды); анализировать изделие, сравнивая его  реальным объектом; заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

ü  различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

ü  оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

ü  овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

ü  осмыслить понятие «развертка», усвоить правила построения развертки;

ü  знать приемы составления композиции;

ü  освоить понятия «масштаб», «чертеж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

ü  уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

ü  уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертеж; соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями; выполнять работу по схеме;

ü  знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

ü  освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитье мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы;

ü  создание объемной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

ü  освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;

ü  знать основные источники информации;

ü  знать правила организации труда при работе за компьютером;

ü  знать основные функциональные устройства компьютера (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

ü  знать назначение основных функциональных устройств компьютера;

ü  знать назначение периферийных компьютерных устройств;

ü  знать назначение устройств внешней памяти.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

Ø  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

Ø  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

Ø  осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

Ø  решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

Ø  поиска информации с использованием простейших запросов, изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Содержание учебного предмета

Вводный урок (1 ч)

Как работать с учебником.

Раздел 1. Человек и земля (21 ч)

Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон».

Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка».

Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».

Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика. Сборка самосвала».

Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ».

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали».

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Медаль».

Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».

Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»,

Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».

Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви».

Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений».

Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка – опора для растений».

Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка»».

Кондитерская фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье». Практическая работа «Тест «Кондитерские изделия»».

Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа».

Бытовая техника. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».

Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы».

Раздел 2. Человек и вода (3 ч)

Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».

Порт. Изделие: «Канатная лестница». Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы».

Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».

Раздел 3. Человек и воздух (3 ч)

Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Самолет».

Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета – носитель».

Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей».

Раздел 4. Человек и информация (6 ч)

Издательское дело. Изделие: «Титульный лист».

Издательское дело. Изделие: «Работа с таблицами».

Издательское дело. Изделие: «Практическая работа «Содержание»».

Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».

Итоговый урок.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема	Решаемые проблемы	Понятия	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
					Предметные результаты	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Вводный урок (1 ч)
1		Как работать с учебником	Как ориентироваться в учебнике и рабочей тетради? Как определить значение проектной деятельности и порядок действий для ее выполнения?	технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы	Научиться ориентироваться на страницах учебного комплекта, пользоваться навигационной системой учебника, определять значение проектной деятельности и порядок действий для ее выполнения.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие, используя условные знаки.	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; развитие мотивов учебной деятельности.
Раздел 1. Человек и земля (21 ч)
2		Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон»	Как выполнить чертежи ходовой части вагона (разверток основы, выступа, колес)?	машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хо́ппер - дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова	Научиться выполнять чертеж и сборку конструкции вагона.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; определять назначение железной дороги и обосновывать свое мнение; делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебное задание, используя план, алгоритм.	Проявлять интерес к истории железной дороги в России, к видам поездов и вагонов; формирование желания приобретать новые знания.
3		Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть вагона (тележка)», «Цистерна. Сборка вагона», «Пассажирский вагон»	Как выполнить модель пассажирского вагона?	машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хо́ппер - дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова	Научиться конструировать состав пассажирского поезда и представлять результат деятельности.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; выбирать вариант выполнения задания; выполнять учебно – познавательные действия. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование интереса к устройству конструкции вагона, умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
4		Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка»	Как соединить при сборке детали буровой вышки?	полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга, геолог, буровик	Научиться выполнять модель буровой вышки.	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций; определять этапы технологической операции по добыче и транспортировке нефти. Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение. Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; распределять обязанности для выполнения учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.	Формирование интереса к изучению темы, бережного отношения к природным богатствам России, положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.
5		Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка»	Как выполнить имитацию малахита, используя пластилин и прием «мозаика»?	поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика	Научиться представлять процесс создания изделий из малахита способом «русская мозаика».	Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; определять материалы для изготовления комбинированных изделий из камней и металла; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины. Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку учебного задания.	Формирование желания раскрыть секрет малахитовой шкатулки, потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; осмысливание значения бережного отношения к природе.
6		Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ»	Каковы операции технологического процесса сборки грузовых автомобилей?	автомобильный завод, конвейер, операция	Научиться собирать изделие по самостоятельно составленному плану.	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; формировать внутренний план на основе поэтапной отработки предметно – преобразующих действий. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; проявление интереса к изучению темы.
7		Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика. Сборка самосвала»	Как собрать кузов грузовика из пластмассового конструктора?	Пластмасса, отвертка, гаечный ключ, самосвал	Научиться собирать изделие по самостоятельно составленному плану.	Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; понимание своей успешности при освоении темы.
8		Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали»	Как переносить эскиз на фольгу при помощи кальки?	знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение	Научиться новому приему - тиснение (чеканка) по фольге.	Познавательные: искать и выделять нужную информацию; уметь извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций. Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников. Регулятивные: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; проводить самооценку.	Формирование интереса к изучению темы, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
9		Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Медаль»	Как подготовить и провести презентацию проекта?	аверс, реверс	Научиться новому приему - тиснение (чеканка) по фольге.	Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные: выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного); понимание своей успешности при освоении темы.
10		Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»	Как сделать вазу, используя технологию изготовления фаянсовой посуды?	операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор	Научиться изготавливать изделие с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.	Познавательные: определять назначение и использование изделий из фаянса; понимать особенности декоративно – прикладных изделий. Коммуникативные:  формировать навыки речевых действий: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам. Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при необходимости ход практической работы; руководствоваться правилами при выполнении изделия.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
11		Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»	Как подготовить и провести презентацию проекта?	операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор	Научиться изготавливать изделие с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.	Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные:  уважительно вести диалог с товарищами; согласованно работать в группе; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека.
12		Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»	Как выполнить чертеж изделия в указанном масштабе?	кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортёр, мерка, размер	Научиться выполнять изделие, используя выкройку.	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; выполнять учебно – познавательные действия. Коммуникативные:  строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы деятельности, вносить необходимые коррективы.	Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей одеждой).
13		Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка»	Как составить план изготовления изделия?	мягкая игрушка	Научиться работать по самостоятельно составленному плану.	Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; находить способы решения проблем творческого характера; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные:  осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
14		Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви»	Как научиться определять размер обуви?	обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви	Научиться определять свой размер обуви.	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций; ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; уважительно вести диалог с товарищами; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей обувью).
15		Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»	Как подготовить и провести презентацию изделия?	обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви	Научиться работать по составленному плану.	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; добывать новые знания в процессе выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: формировать умение договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группе. Регулятивные: проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку учебного задания; вносить необходимые  коррективы.	Формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного), потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уход за своей обувью).
16		Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений»	Как в техническом рисунке отразить особенности конструкции и крепления деталей друг с другом?	древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк	Научиться выполнять технический рисунок изделия.	Познавательные: определять назначение инструментов для обработки древесины и обосновывать свое мнение; добывать новые знания в процессе наблюдений рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение.   Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; отличать верно выполненное задание от неверного.	Формирование интереса к изучению темы; желание приобретать новые знания, умения; формирование умения соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.
17		Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка – опора для растений»	Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?	древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк	Научиться правилам безопасной работы столярным ножом.	Познавательные: анализировать план работы над проектом и обосновывать необходимость каждого этапа. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников. Регулятивные: корректировать при необходимости ход практической работы; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.
18		Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка»»	Какие ингредиенты нужны для приготовления пирожного «Картошка»?	какао - бобы, какао - крупка, какао тёртое, какао-масло; конширование	Научиться готовить изделие по рецепту.	Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других; вырабатывать совместно критерии оценивания изделия. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; проявлять способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; освоение навыков самообслуживания.
19		Кондитерская фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье»	Как контролировать последовательность и качество изготовления изделия?	какао - бобы, какао - крупка, какао тёртое, какао-масло; конширование	Знать правила пользования газовой плитой.	Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения изделия. Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении изделия.
20		Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа»	Как выполнить действующую модель лампы?	бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж	Научиться собирать простую электрическую цепь.	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться из выполнить; находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделия по заданным критериям. Коммуникативные:  вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу, развитие мотивов учебной деятельности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
21		Бытовая техника. Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы»	Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?	бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж	Научиться выполнять изделие в технике «витраж».	Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в информационных проектах. Коммуникативные:  вести диалог на заданную тему; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека, представления о причинах успеха и неуспеха в предметно – практической деятельности.
22		Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы»	Как вырастить цветочную рассаду?	теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника	Научиться составлять план работы долгосрочного проекта.	Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:  осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно – познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные:  принимать, сохранять учебные цели и следовать им в учебной деятельности; осуществлять действия по образцу.	Формирование бережного отношения к окружающему миру; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; проявлять стремление использовать приобретаемые навыки (уход за растениями).
Раздел 2. Человек и вода (3 ч)
23		Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»	Как провести эксперимент по очистке воды?	водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи	Научиться очищать воду в бытовых условиях.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные:  вести диалог на заданную тему; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать и понимать высказывания собеседников. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать целеустремленность и настойчивость в достижении целей.	Формирование интереса к изучению темы, бережного отношения к окружающему миру (охрана питьевой воды), положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; установка на здоровый образ жизни.
24		Порт. Изделие: «Канатная лестница»	Как научиться вязать морские узлы?	порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел	Научиться вязать простой и прямой узлы.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно – следственные связи изучаемых явлений, событий. Коммуникативные:  формировать навыки речевых действий: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уважительно вести диалог с товарищами. Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать последовательность действий на уроке.	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
25		Узелковое плетение. Изделие: «Браслет»	Как применить на практике умение вязать различные узлы?	макраме	Научиться выполнять одинарный и двойной плоский узел.	Познавательные: высказывать суждения; обосновывать свой выбор; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:  проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.	Выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств (красивого и некрасивого, аккуратного и неаккуратного).
Раздел 3. Человек и воздух (3 ч)
26		Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Самолет»	Как выполнить модель самолета из металлического конструктора?	самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета	Научиться подбирать для изделия необходимые детали и инструменты.	Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные:  осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно – познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины. Регулятивные: соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
27		Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Ракета – носитель»	Как выполнить разметку деталей изделия по чертежу?	космическая ракета-носитель	Научиться выполнять разметку деталей изделия по чертежу.	Познавательные: добывать новые знания в процессе выполнения пробных поисковых упражнений; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера. Коммуникативные:  формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позицию с партнером и находить общее решение. Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при необходимости ход практической работы; руководствоваться правилами при выполнении изделия.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
28		Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей»	Как работать по инструкционной карте?	каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор	Научиться размечать детали из бумаги и картона сгибанием.	Познавательные: искать и отбирать необходимые решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; выполнять учебно – познавательные действия. Коммуникативные:  высказывать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них; уважительно вести диалог с товарищами. Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике иллюстраций и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы.	Формирование бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека; формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Раздел 4. Человек и информация (6 ч)
29		Издательское дело. Изделие: «Титульный лист»	Из каких элементов состоит книга?	издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист	Научиться создавать титульный лист с помощью компьютера.	Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; приводить аргументы и объяснять свой выбор. Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике иллюстраций и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование интереса к изучению темы; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером; осознание смысла приобретаемых умений.
30		Издательское дело. Изделие: «Работа с таблицами»	Как вводить текст в ячейку таблицы?	таблица, строка, столбец	Научиться создавать на компьютере таблицу.	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:  вести диалог на заданную тему; задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.	Формирование интереса к изучению темы; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером; осознание смысла приобретаемых умений.
31		Издательское дело. Создание содержания книги	Как можно использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word?	ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу»	Научиться оформлять содержание книги.	Познавательные: выполнять учебно – познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; выявлять известное и неизвестное; делать выводы на основе обобщения полученных знаний. Коммуникативные:  вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; осуществлять действия по образцу и заданному правилу.	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером.
32		Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»»	Как скрепить листы в книжный блок?	шитьё нитками втачку, форзац, переплётная крышка, сторонки, книжный блок	Научиться сшивать блоки нитками втачку.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; высказывать суждения. Коммуникативные:  строить диалог в паре, задавать вопросы на уточнение; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.
33		Издательское дело. Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»»	Как провести защиту проекта и оценить качество выполненного изделия?	шитьё нитками втачку, форзац, переплётная крышка, сторонки, книжный блок	Научиться оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом.	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:  употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; адекватно представлять результат собственной деятельности. Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; оценивать совместно с учителем результат своих действий и корректировать их.	Формирование интереса к себе и окружающему миру; формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; стремление использовать правила безопасности при работе за компьютером.
34		Итоговый урок	Чему научились на уроках технологии в 4 классе?	Анализ своей работы на уроках технологии за год. Презентация своих работ.	Научиться презентовать свои работы.	Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные:  проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы; приводить аргументы и объяснять свой выбор. Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; выполнять самооценку и самопроверку учебного задания.	Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека, внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе, потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

            Таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса:

§  Технология обработки ткани.

§  Технология обработки бумаги и картона.

§  Технология организации рабочего места (для работы с разными материалами).

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:

Коллекции «Бумага и картон», «Лен», «Хлопок», «Шерсть».

Раздаточные материалы.

Технические средства обучения

            Оборудование рабочего места учителя:

§  Классная доска с креплениями для таблиц.

§  Магнитная доска.

§  Персональный компьютер с принтером.

§  Ксерокс.

§  Аудиомагнитофон.

§  CD/DVD – проигрыватель.

§  Телевизор с диагональю не менее 72 см.

§  Проектор для демонстрации слайдов.

§  Мультимедийный проектор.

§  Экспозиционный экран размером 150*150 см.

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование

            Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.

            Набор демонстрационных материалов, коллекции (в соответствии с программой).

            Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки и пр.

            Заготовки природного материала.

Оборудование класса

            Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

            Стол учительский с тумбой.

            Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

            Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

            Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Технология. Рабочая тетрадь, 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2015.

Методическое сопровождение для учителя:

1.        Приложение к учебнику Н.И. Роговцевой на электронном носителе. 4 класс

2.        Рабочая программа по технологии. 4 класс / Сост. Т.Н. Максимова.-М.: ВАКО, 2015

3.        Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / Авт. – сост. М.В. Буряк; под редакцией Е.С. Галанжиной. –М.: Планета, 2015

4.        Поурочные разработки по технологии. 4 класс / Т.Н. Максимова. –М.: ВАКО, 2016.