Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по Технологии (Обслуживающий труд) 5 класс

Рабочая программа по Технологии (Обслуживающий труд) 5 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6

 

 

           

«Рассмотрено»:

на заседании ШМО

учителей 

Протокол №____

«____» _________ 2015г

 

«Согласовано»

Зам директора по УВР

 

                          Е.Н.Рыбакова

«____» _________ 2015г

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №6»

 

__________Е.Б.Комисаренко

«____» _________ 2015г

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса « Технология. Обслуживающий труд» для основной школы на основе ФГОС

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                        Составители: учителя технологии

                                                                                                                                              1 квалификационной категории

                                                                                                                                                                    Казаковцева Е. А.

                                                                                                                                                                     Кожемякина И. М.

 

 

г.Югорск

2016г.

Содержание  программы                                                                                                                                                

Стр.

1.

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………….

3

 

1.1.Основная цель предмета технологии в системе общего образования……………………………………………………………

4

 

1.2.Изучение  технологии в основной школе должно обеспечить…………………………………………………………………...

4

 

1.3.Общая характеристика учебного предмета технологии…………………………………………………………………………..

4

 

1.4.Место технологии в учебном плане………………………………………………………………………………………………..

6

2.

Результаты обучения  технологии………………………………………………………………………………………………………

6

3.

Содержание разделов курса 5 класса……………………………………………………………………………………………………

10

4.

Требования к уровню подготовки выпускников……………………………………………………………………………………….

13

5.

Тематическое  планирование…………………………………………………………………………………………………………….

15

6.

Поурочное планирование по технологии 5 класс………………………………………………………………………………………

17

7.

Система оценивания………………………………………………………………………………………………………………………

33

 

7.1. При устной проверке…………………………………………………………………………………………………………………

33

 

7.2. При выполнении практических работ………………………………………………………………………………………………

34

 

7.3. При выполнении творческих и проектных работ………………………………………………………………………………….

34

 

7.4. При выполнении тестов, контрольных работ……………………………………………………………………………………….

36

8.

Формы организации образовательного процесса……………………………………………………………………………………………………

37

9.

Учебно – методическое  и материально техническое обеспечение……………………………………………………………………

 

37

 

                

 

 

 

                 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

                                                                                             Введение

Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления « Обслуживающий труд» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5-8 класса и реализуется на основе следующих нормативно - правовых документов:

·         Закон РФ от10.1992г.№3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012г. №25-ФЗ);

·         Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29.06.2011г.№85);

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г.№1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. №69);

·         Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения;

·         О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд» Программа 5-8 классы. М: Издательский центр « Вентана-Граф»,2013г;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012г.№1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».

     Программа содержит общую характеристику учебного предмета « Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.

      Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта  трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в начальной школе.

1.1.Основная цель учебного предмета «Технология» в системе общего образования

            Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

·         формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

·         формирование представлений о технологической культуре производства;

·         развитие культуры труда;

·         становление системы технических и технологических знаний и умений;

·         воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств.

          Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

1.2. Изучение «Технологии» в основной школе должно обеспечить учащихся:

·         Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда

·          Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности, составлять жизненные и профессиональные планы

·          Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда;

·         Ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

1.3. Общая характеристика учебного предмета

Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д. Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия. Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении своего здоровья путем организации здорового питания, обустройства удобного жилища и т. п.

К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности декоративно - прикладного творчества, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

— технологическая культура производства;

— распространенные технологии современного производства;

— культура и эстетика труда;

—  получение, обработка, хранение и использование технической информации;

— основы черчения, графики, дизайна;

— знакомство с миром профессий, построение планов профессионального образования и трудоустройства;

— влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

— декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность;

            Основой учебной программы «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы: «Кулинария», «Материаловедение», «Машиноведение», «Конструирование и моделирование», «Технология изготовления», «Рукоделие», «Технология ведения дома», «Электротехника»

В зависимости от потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки конкретный учебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений:

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся;

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений и художественного стиля;

- возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой, доступной, безопасной практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих работ с элементами проектной деятельности. Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является творческая учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение творческих работ. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При этом возможно проведение интегральных занятий, создание интегральных курсов или отдельных разделов.

1.4. Место предмета в учебном плане:

В основной школе технология изучается с 5 по 8класс. Учебный план составляет 204 учебных часов. В том числе в 5-7-х классах - 70 часов из расчета 2 часа в неделю, в  8  классах – 35 ч., из расчета 1 ч. в неделю. В соответствии с учебным планом курсу технологии основной школы предшествует курс технологии начальной школы.

2.Результаты обучения  технологии

                     Личностные результаты обучения

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей  специализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно – полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико – технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты.

1.Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. проявление нестандартного подхода к решению  учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих  работ по созданию оригинальных изделий декоративно – прикладного искусства.

6.  Моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную и социальную значимость.

9. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно – значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с ее другими участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13.Оценка своей познавательно - трудовой деятельности с точки зрения нравственных правовых норм, эстетических ценностей под принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14.Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты.

            В познавательной сфере:

1.  Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда.

2. Оценка технологических свойств материалов и областей их применения.

3.  Ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда.

4.  Владение алгоритмами и методами решения технических задач.

5.  Распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей.

6.  Владение методами чтения и способами графического представления технической информации.

7.  Применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности.

8. Владение способами научной организации труда, формами деятельности соответствующими культуре труда и культуре производства.

9.  Применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1. Планирование технологического процесса и процесса труда.

2. Организация рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ.

3. Подбор материалов с учетом характера объекта труда.

4. Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда.

5. Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.

6. Планирование последовательности операций и составление технологической карты.

7. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений.

8. Определение качества сырья и пищевых продуктов лабораторными методами.

9. Приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, мяса, рыбы, птицы и т.д. с учетом требований здорового образа жизни. 

10. Формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья.

11. Составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья.

12. Заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением пищевой ценности.

13. Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены.

14. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины.

15. Выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

16. Контроль промежуточных и конечных результатов труда.

17. Выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

18. Документирование результатов труда и проектной деятельности.

19. Расчет себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1. Оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности.

2. Выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального обучения.

3. Выраженная готовность к труду в сфере материального производства.

4. Согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности.

5. Осознание ответственности за качество результатов труда.

6. Наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ.

7. Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1. Дизайнерское конструирование изделие.

2. Применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры.

3. Моделирование художественного оформления объекта труда.

4. Способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенностей фигуры.

5. Эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды.

6. Сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности.

7. Создание художественного образа и воплощение его в материале.

8. Развитие пространственного художественного воображения.

9.  Развитие композиционного решения.

10. Развитие чувства цвета, гармонии и контраста.

11. Развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы.

12. Понимание роли света в образовании формы и цвета.

13. Решение художественного образа средствами фактуры материалов.

14. Использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели.

15. Сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

16. Применение художественного проектирования в оформлении жилого дома, школа и др.

17. Применение методов художественного проектирования одежды.

18. Художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола.

19. Соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1. Умение быть лидером и рядовым членом коллектива.

2. Формирование рабочей группы с учетом общности интересов.

3. Выбор знаковых систем и средств кодирования.

4. Публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д.

5. Способность к коллективному решению творческих задач.

6. Способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива.

7. Способность прийти на помощь товарищу.

8. Способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1. Развитие моторики и координации движения рук.

2. Развитие глазомера.

3. Развитие осязания вкуса обоняния.

4. Достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций.

5. Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований.

3.Содержание разделов курса.

5 класс

Кулинария (20 часов)

Основные теоретические сведения.

Понятие о процессе пищеварения Общие сведения о питательных веществах. Современные данные о роли витаминов, минеральных солей, микроэлементов. Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции,  связь архитектуры с природой. Создание интерьера кухни с учетом потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований .Значение хлеба в питании .Способы обработки продуктов для приготовления бутербродов .Инструменты и приспособления .Виды бутербродов. Требования к качеству. Условия и сроки хранения. Виды горячих напитков. Способы заваривания чая и трав. Сорта кофе. Технология приготовления. Значение яиц в питании человека. Способы определения свежести яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Понятие о пищевой ценности овощей. Условия и способы хранения, способы кулинарного использования. Приготовление блюд из свежих и вареных овощей. Требования к качеству готовых блюд. Составление меню на завтрак. Сервировка стола к завтраку. Правила поведения за столом. Заготовка продуктов. Правила хранения и сроки хранения продуктов.

Практические работы.

1. Составление меню, отвечающему здоровому образу жизни.

2. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность в витаминах, солях и микроэлементах.

3. Определение безопасных для здоровья моющих средств для посуды и кабинета.

4.  Выполнение эскиза интерьера кухни, прихваток и полотенец.

5. Приготовление бутербродов и горячих напитков.

6. Выполнение эскизов художественной росписи яиц.

7. Приготовление блюд из яиц (омлета).

8. Приготовление салата из сырых овощей.

9. Приготовление блюда из вареных овощей.

10. Выполнение эскизов оформления салатов.

11. Складывание салфеток различными способами.

12 Сушка и замораживание ягод фруктов овощей.

Рукоделие. Художественные ремесла (2 часа)

Основные теоретические сведения.

Традиционные виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества. Отделка изделий вышивкой. Знакомство с разнообразными видами вышивки, построение узора в художественной отделке вышивкой, способы изменения размера рисунка, разметка рисунка и способы перевода рисунка на ткань. Подбор игл и ниток, заправка изделия в пяльцы, способы закрепления рабочей нитки на ткани без узла. Технология выполнения простейших ручных швов. Организация рабочего места для ручного шитья. Правильная посадка и постановка рук во время работы.

Практическая работа.

Подбор рисунка для отделки вышивкой фартука, скатерти, салфетки.

Выполнение вышивки простыми швами.

Проектная деятельность (12 часов)

Основные теоретические сведения.

Выбор темы проекта, его актуальность. Требования, необходимые для выполнения проекта, составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов и инструментов. Экономические расчеты, экологическая оценка проекта. Оценка качества выполнения проекта, оформление и защита проекта.

Практические работы.

1. Блюда национальной кухни для традиционных праздников.

2. Отделка швейного изделия Вышивкой.

Материаловедение (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина тканей. Полотняное переплетение, лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей, сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей.

Практические работы.

Определение волокнистого состава тканей.

Определение направления нитей ткани.

Машиноведение (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Виды передач вращательного движения. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества, недостатки. Организация рабочего места для работы на швейной машине. Правила подготовки универсальной бытовой швейной машины к работе, заправка верхней и нижней нитей, выполнение  машинных строчек, регулировка длины стежка. Правила безопасного труда при работе на швейной машине.

Практические работы.

Подготовка швейной машины к работе.

Формирование навыка выполнения ровной строчки.

Ручные и машинные швы (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина  шва. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условно – графическое обозначение и технология выполнения. Машинные швы: стачной, накладной, вподгибку.

Практические работы.

Выполнение ручных строчек.

Выполнение образцов машинных швов.

Конструирование и моделирование фартука (8 часов)

Основные теоретические сведения.

Виды фартуков. Фартуки в  национальном костюме. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа фартука. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину. Моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою.

Практические работы.

Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука.

Построение основы чертежа фартука в М1:4.

Построение чертежа фартука в натуральную величину.

Эскизы рабочего и нарядного фартука.

Технология изготовления фартука (14 часов)

Основные теоретические сведения.

Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Обмеловка и раскрой ткани. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой. Обработка накладных карманов, пояса и бретелей. Сборка изделия. Художественная отделка изделия. Влажно – тепловая обработка и ее значение при изготовление швейных изделий. Особенности влажно – тепловой обработки тканей из растительных волокон. Контроль  и оценка качества готового изделия.

Практические работы.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.

Подготовка деталей кроя к обработке.

Обработка бретелей и деталей пояса фартука.

        Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка нагрудника.

        Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука.

        Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука.

        ВТО фартука. Расчёт затрат на изготовление швейного изделия.

4.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса «Технологии»  ученик должен   знать:

основные технологические понятия и характеристики;

назначение и технологические свойства материалов;

назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

виды, приёмы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получение продукции на окружающую среду и здоровье человека;

профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

значение здорового питания для сохранения своего здоровья.

В результате изучения «Технологии» ученик должен  уметь:

— рационально организовывать рабочее место;

— находить необходимую информацию в различных источниках;

— составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий или приготовления кулинарного блюда;

— выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

— готовить различные кулинарные блюда с учётом принципов здорового питания;

— конструировать, моделировать, изготавливать в материале швейные изделия и изделия декоративно – прикладного искусства;

— выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

— соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

— проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

— планировать работы  с учетом имеющихся ресурсов и условий;

— распределять работу при коллективной деятельности

            Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания ценностей материальной культуры для жизни и развития человека, формирования эстетической среды бытия;

— развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

— получения технико – технологических сведений из разнообразных источников информации;

— организации питания, обеспечивающей сохранения здоровья;

— приготовления и оформления кулинарных блюд здорового питания;

— сервировки стола и соблюдения правил поведения за столом;

— организация праздников и юбилеев;

— изготовления изделий декоративно – прикладного искусства для оформления интерьера;

— изготовления или ремонта изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

— измерения фигуры человека для определения размерных признаков одежды, выбора собственного стиля в одежде с учетом особенностей своей фигуры;

— контроля качества выполняемых работ с применением материальных контрольных и разметочных инструментов;

— выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

— оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

— построения планов профессионального образования и трудоустройства.

5. Тематическое  планирование

Класс

Раздел

Тема

Количество часов

5 класс

 

 

 

Раздел I. Кулинария.

Урок № 1–2: Вводное занятие. Творческая проектная деятельность

2

Урок № 3-4: Физиология питания. Основы рационального питания.

2

Урок № 5-6: Правила санитарии, гигиены и безопасной работы. Кухонная посуда.

2

Урок № 7-8: Интерьер кухни, столовой. Оборудование кухни.

Практическая работа «Планирование интерьера кухни».

2

Урок №  9-10: Сервировка стола к завтраку. Этикет.

Практическая работа.

2

Урок № 11-12:  Бутерброды, горячие напитки.

Практическая работа «Приготовление бутербродов».

2

Урок № 13-14: Блюда из яиц.

Практическая работа «Приготовление омлета».

2

Урок № 15-16: Овощи в питании человека.

Практическая работа «Приготовление блюд из сырых овощей».

2

Урок № 17-18: Значение и виды тепловой обработки продуктов.

Практическая работа «Приготовление блюд из варёных овощей».

2

Урок № 19-20: Заготовка продуктов.

Практическая работа «Приготовление блюд по выбору учащихся».

2

Раздел II. Рукоделие. Художественные ремесла.

Урок № 21-22: Виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества. Вышивание. Практическая работа «Выполнение вышивки простыми швами».

2

Раздел III. Проектная деятельность.

Урок № 23-24: Организационно-подготовительный этап: Выбор и обоснование проекта по теме. Рекламный проспект изделия.

2

Урок № 25-26: Разработка  конструкторско – технологической документации. Выполнение технологических операций.

2

Урок № 27-28: Технологический этап: выполнение технологических операций.

2

Урок № 29-30: Выполнение технологических операций.

2

Урок № 31-32: Выполнение технологических операций.

2

Урок № 33-34: Заключительный этап: Оценка проделанной работы. Защита проекта.

2

Раздел IV. Материаловедение.

Урок № 35-36: Классификация текстильных волокон.

Практическая работа «Определение волокнистого состава тканей».

2

Урок № 37-38: Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве.

Практическая работа «Определение направление нитей в ткани».

2

Раздел V. Машиноведение.

Урок № 39-40: Швейная машина. Организация рабочего места. Практическая работа «Подготовка швейной машины к работе».

2

Урок № 41-42: Практическая работа «Формирование навыка выполнения ровной строчки»

2

Раздел VI. Ручные и машинные швы.

Урок № 43-44: Ручные работы.

Практическая работа «Выполнение ручных строчек».

2

Урок № 45-46: Машинные швы: стачной, накладной, вподгибку.

Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов».

2

Раздел VII. Конструирование и моделирование фартука.

Урок № 47-48: Чтение чертежа фартука.

Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука».

2

Урок № 49-50: Конструирование фартука.

Практическая работа «Построение основы чертежа фартука в М1:4».

2

Урок № 51-52: Практическая работа «Построение чертежа фартука в натуральную величину».

2

Урок № 53-54: Моделирование фартука.

Практическая работа «Эскизы рабочего и нарядного фартука»

2

Раздел VIII. Технология изготовления фартука.

Урок № 55- 56: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука. Практическая работа.

2

Урок № 57-58: Подготовка деталей кроя к обработке. Практическая работа.

2

Урок № 59-60: Обработка бретелей и деталей пояса фартука. Практическая работа.

2

Урок № 61-62: Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка нагрудника.

 Практическая работа.

2

Урок № 63-64: Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука. Практическая работа.

2

Урок № 65-66: Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Практическая работа.

2

Урок № 67-68: ВТО фартука. Расчёт затрат на изготовление швейного изделия. Практическая работа.

2

Резерв учебного времени.

Урок № 69-70: Экскурсия

2

6. Поурочное планирование  по технологии

5 класс

Раздел

Т

П

К/р

Основные виды учебной деятельности учащихся  по достижению планируемых результатов

Система оценивания уровня достижения планируемых результатов

Тема/ всего часов

часов

часов

часов

Предметные результаты освоения ФГОС учебного предмета

Личностных

Познавательных

Регулятивных

Коммуникативных

 

Раздел I. Кулинария

Урок № 1–2: Вводное занятие. Творческая проектная деятельность

2

 

 

Знакомство с учебни­ком, структурой учебника и особеннос­тями используемых компонентов УМК. Знакомство  с учебными мастерскими, с правилами внутреннего распорядка, с организацией труда, с общими сведениями о санитарно-гигиенических требованиях, с основными разделами программы обучения.

Готовность и способность к саморазвитию на основе  мотивации к обучению и познанию. Формировать нравственно-этического оценивания.

 

Уметь читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебников. Выполнять поставленные учителем задачи.

Принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

 

 

Уметь отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, слушать и слышать собеседника, учителя.

 

 

 

Текущий контроль

Урок № 3-4: Физиология питания. Основы рационального питания.

2

 

 

Знакомство учащихся с основами рационального питания, с приемами обработки и хранения  продуктов, которые способствуют сохранению питательных веществ и вкусовых качеств приготовленных блюд. Поиск и презентация информации о содержании в пищевых продуктах витаминов.

Развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности, владеть установками, нормами и правилами организации труда.

 

 

Находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника.

Принятие учебной цели, выбор способов деятельности, планирование  организации контроля труда, организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда.

Уметь отвечать на вопросы, рассуждать, уметь выделять главное из прочитанного, слушать и слышать собеседника, учителя.

 

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 5-6: Правила санитарии, гигиены и безопасной работы. Кухонная посуда.

1

1

 

Определение приемов безопасной работы в кабинете кулинарии и соблюдение санитарно – гигиенических норм. Соблюдение личной гигиены при приготовлении пищи. Организация рабочего места. Подготовка кухонного инвентаря с помощью  безопасных моющих средств. Анализ требований к соблюдению технологических процессов приготовления пищи. Освоение безопасных приемов работы кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами.

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Сравнение, анализ, систематизация, мыслительный эксперимент, практическая работа, усвоение информации с помощью компьютера, работа со справочной литературой, работа с дополнительной литературой.

 

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Адекватно самостоятельно оценивать правильность и полноту ответов.

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 7-8: Интерьер кухни, столовой. Оборудование кухни.

Практическая работа «Планирование интерьера кухни».

1

1

 

Поиск и презентация информации по истории интерьера народов мира. Выполнение эскиза интерьера кухни, столовой. Выполнение эскизов элементов декоративного оформления столовой.

 

Проявлять познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности, развивать ответственность за качество своей деятельности. 

 

Учиться  находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради. Анализировать, систематизировать полученную информацию.

Принятие учебной цели, выбор способов деятельности, планирование  организации контроля труда, организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда.

 

Уметь отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия, умение выделять главное из прочитанного, слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание. Инициативно сотрудничать при поиске информации об истории интерьера кухни, делать выводы, делиться впечатлениями о планировке интерьера кухонного помещения.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест, Творческая работа планирование кухни своей мечты (эскиз в цвете)

Урок №  9-10: Сервировка стола к завтраку. Этикет.

Практическая работа.

1

1

 

Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток различными способами. Работа в группе.

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, Готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Строить логические рассуждения, включающие причинно- следственные рассуждения. Сравнение, анализ, систематизация, мыслительный эксперимент, практическая работа, усвоение информации с помощью компьютера, работа со справочной литературой, работа с дополнительной литературой.

 

 

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели  и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий по приготовлению заданного блюда.

Строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Согласование и координация трудовой деятельности с участниками процесса.

 

Текущий контроль, фронтальный опрос, Творческая работа - презентация об истории производства фарфора в России

Урок № 11-12:  Бутерброды, горячие напитки.

Практическая работа «Приготовление бутербродов».

1

1

 

Знакомство  с последовательностью приготовления и оформления бутербродов, с определением требований к качеству приготовляемых блюд,  усвоение  правилам безопасного труда при кулинарных работах,  навыки самоконтроля при выполнении практических работ, формирование осознанной потребности  в труде. Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов. Приготовление и оформление бутербродов. Определение вкусовых сочетаний по вкусу и цвету продуктов в бутербродах .

Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

 

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической  дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены. Структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы. Приобретать потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности о питании человека. Сравнение результатов работы групп.

 

Обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий, подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии. Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности. Осознание ответственности за качество приготовленного блюда.

 

 

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Формирование представления о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. Направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах. Согласование и координация трудовой деятельности с участниками процесса.

 

 

 

Творческая работа – сообщения или презентации

о видах бутербродов, практическая работа

Урок № 13-14: Блюда из яиц.

Практическая работа «Приготовление омлета»

1

1

 

Знакомство  с последовательностью приготовления и оформления блюд из яиц, с определением требований к качеству приготовляемых блюд,

Определение  свежести  яиц с
помощью  подсоленной воды. Приготовление блюда из яиц. Художественное оформление яиц  к народным праздникам. Работа в группе.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 15-16: Овощи в питании человека.

Практическая работа «Приготовление блюд из сырых овощей».

1

1

 

Знакомство  с последовательностью приготовления и оформления блюд из сырых овощей , с определением требований к качеству приготовляемых блюд. Определение  доброкачественность
овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнение кулинарной механической обработки овощей и фруктов. Выполнение  фигурной нарезки овощей для художественного оформления салатов. Освоение  безопасных  приемов работы  ножом  и  приспособлениями для нарезки овощей, Овладение навыками деловых, уважительных,   культурных отношений со всеми членами бригады.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест, Творческая работа рецепты приготовления блюд из сырых овощей

Урок № 17-18: Значение и виды тепловой обработки продуктов.

Практическая работа «Приготовление блюд из варёных овощей».

1

1

 

Знакомство  с последовательностью приготовления и оформления блюд из вареных овощей, с определением требований к качеству приготовляемых блюд. Способы        тепловой        обработки, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Приготовление гарниров и блюд из вареных овощей. Органолептическая оценка готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид)

Проявлять познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности, развивать ответственность за качество своей деятельности.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о фруктах, овощах и блюдах из них. Сравнение результатов работы групп.

 

Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

 

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в группе при приготовлении блюд из овощей, делают выводы, делиться впечатлениями, давать оценку приготовленным салатам. Согласование и координация трудовой деятельности с участниками процесса.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест, Творческая работа рецепты приготовления блюд из вареных овощей

Урок № 19-20: Заготовка продуктов.

Практическая работа «Приготовление блюд по выбору учащихся».

1

1

 

Обсуждение способов механической обработки овощей, фруктов, ягод. Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающих минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности. Обсуждение способов закладки яблок на хранение. Сушка фруктов, ягод, кореньев, зелени. Замораживание фруктов в домашнем холодильнике.

Проявлять
познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической
деятельности.

Осуществлять актуализацию знаний. Использовать знакомые способы приготовления блюда по выбору, осуществляя выбор наиболее эффективного способа решения задач в зависимости от конкретных условий. Сравнение результатов работы групп.

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий по приготовлению выбранного блюда. Выбор способов деятельности.

Строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач по приготовлению блюда по выбору.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, Творческая работа Оформление блюд (эскизы, презентация, сообщение)

Раздел II. Рукоделие. Художественные ремесла.

Урок № 21-22: Виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества. Вышивание. Практическая работа «Выполнение вышивки простыми швами».

1

1

 

Анализ особенностей декоративного искусства народов России. Поиск и презентация о видах народных промыслов манси и ханты. Зарисовка и фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия. Выполнение вышивки простыми швами.

Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам.

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.

Принимать и сохранять учебные цели и задачи, планировать их реализацию. осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

Выбор способов деятельности.

 

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Текущий контроль, практическая  работа по изготовлению образца вышивки

Раздел III. Проектная деятельность

Урок № 23-24: Организационно-подготовительный этап: Выбор и обоснование проекта по теме. Рекламный проспект изделия.

1

1

 

Знакомиться  с  примерами
творческих проектов пятиклассников. Определять  цель  и задачи проектной деятельности, формулировать проблему и пути ее решения
Изучать этапы выполнения проекта.

Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов. Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков. Осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам. Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.  Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

 

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач. Анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, чертежи, эскизы, рисунки, схемы различных вариантов изделий), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, - устанавливать причинно-следственные связи. Делать обобщения, выводы. Работа с дополнительной литературой.

 

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками. Выбор способов деятельности.

 Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками. Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива. Сопоставление изготовленного  изделия с проектируемым вариантом, анализ успеха и допущенных ошибок, подсчет материальных затрат и сравнение их с проектируемыми затратами.

 

 

 

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, рекламный проспект в цвете

Урок № 25-26: Разработка  конструкторско – технологической документации. Выполнение технологических операций.

1

1

 

Определение последовательности выполнения технологических операций, подготовка материалов, организация рабочего места.

 

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы

Урок № 27-28: Технологический этап: выполнение технологических операций.

1

1

 

Выполнение технологических операций проекта.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы

Урок № 29-30: Выполнение технологических операций.

 

2

 

Выполнение технологических операций проекта.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 31-32: Выполнение технологических операций.

 

2

 

Выполнение технологических операций проекта.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 33-34: Заключительный этап: Оценка проделанной работы. Защита проекта.

1

1

 

Оформлять  пояснительную записку к творческому проекту.
Подготавливать электронную презентацию проекта.
Составлять доклад к защите творческого проекта.
Защищать творческий проект.

Презентация проекта (ярмарка, дефиле, стендовый доклад или мультимедийная пезентация)

Раздел IV. Материаловедение

Урок № 35-36: Классификация текстильных волокон.

Практическая работа «Определение волокнистого состава тканей».

1

1

 

Сравнение различных видов волокон и тканей по коллекциям. Определение вида переплетения нитей и ткани.

Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.

 

 

 

Строить  осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных технологиях. Работа с дополнительной литературой.

Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.

 

 

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Текущий контроль, фронтальный опрос, практические работы, тест

Урок № 37-38: Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве.

Практическая работа «Определение направление нитей в ткани».

1

1

 

Исследование свойств долевой и уточной нитей в ткани. Выполнение простейших переплетений. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Определение направления долевой нити в ткани. Работа в группе. Оформление результатов исследований.

Усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о ткачестве, тканях и прядении. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах. Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения.

 

Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

 

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации о прядении и ткачестве, отвечать на вопросы, делать выводы, делится впечатлениями о действиях по определению направления нитей в ткани.

 

Текущий контроль, фронтальный опрос, тест, практические работы, Творческая работа Оформление альбома (образцы тканей)

Раздел V. Машиноведение

Урок № 39-40: Швейная машина. Организация рабочего места. Практическая работа «Подготовка швейной машины к работе».

1

1

 

Изучать  устройство  современной
бытовой швейной машины с электрическим приводом.
Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на
шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

 

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о подготовке швейной машины к работе, ее основных узлах и деталях.

 

Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

 

Строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Текущий контроль, практические работы, тест

Урок № 41-42: Практическая работа «Формирование навыка выполнения ровной строчки».

 

2

 

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной      длиной      стежка      по
намеченным линиям по прямой и с поворотом  под  углом  с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.
Выполнение закрепок в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.
Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины.
Овладевать безопасными приемами труда

Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о приемах работы на швейной машине.

 

Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

 

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации по истории создания швейной машины; отвечать на вопросы, делать выводы.

Текущий контроль, практические работы, Творческая работа Оформление альбома (образцы машинных строчек)

Раздел VI. Ручные и машинные швы

Урок № 43-44: Ручные работы.                                   

Практическая работа «Выполнение ручных строчек».

1

1

 

Правила безопасной работы с колющими предметами. Выполнение ручных стежков. Отработка навыков выполнения технологических операций. Анализ допущенных ошибок.

Усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о ткачестве, тканях и прядении. Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе выполнения образцов ручных и машинных строчек.  Работа с дополнительной литературой.

 

 

 

 

Уметь контролировать свое время и управлять им. Планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять самоконтроль своей деятельности по выполнению ручных и машинных  строчек.

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы, формулируя собственные мнение и позицию.

 

Текущий контроль, практические работы, Творческая работа Оформление альбома (образцы  ручных  строчек)

Урок № 45-46: Машинные швы: стачной, накладной, вподгибку.

Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов».

1

1

 

Выполнение машинных стежков. Отработка навыков выполнения технологических операций, точности движений, координации и глазомера при выполнении швов. Анализ допущенных ошибок.

Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Текущий контроль, практические работы, Творческая работа Оформление альбома (образцы машинных швов)

Раздел VII. Конструирование и моделирование фартука

Урок № 47-48: Чтение чертежа фартука.

Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука».

 

1

1

 

Анализ основных направлений моды. Подбор модели фартука с учетом особенностей фигуры и назначения изделия. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

Самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.

 

 

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач. Анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, чертежи, эскизы, рисунки, схемы различных вариантов изделий), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели фартука. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Работа с дополнительной литературой.

 

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять способы взаимодействия, планировать способы работы. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информаций, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

 

Текущий контроль, практические работы, тест

Урок № 49-50: Конструирование фартука.

Практическая работа «Построение основы чертежа фартука в М1:4».

1

1

 

Построение чертежа юбки в масштабе 1:4. Расчет по формулам отдельных элементов чертежей швейных изделий.

Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании одежды. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с постановленными задачами. Осуществлять контроль процесса выполнения практической работы по построению чертежа фартука в М1:4.

Текущий контроль, фронтальный контроль, практические работы

Урок № 51-52: Практическая работа «Построение чертежа фартука в натуральную величину».

 

2

 

Построение чертежа юбки в масштабе 1:1. Расчет по формулам отдельных элементов чертежей швейных изделий. Расчет количества ткани на изделие. Коррекция выкройки с учетом своих мерок и особенностей фигуры.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о построении чертежа фартука в натуральную величину.

 

Планировать свои действия в соответствии с постановленными задачами. Осуществлять контроль процесса выполнения практической работы по построению чертежа фартука в М1:1.

Текущий контроль, практические работы, Творческая работа Оформление контурных линий фартука

Урок № 53-54: Моделирование фартука.

Практическая работа «Эскизы рабочего и нарядного фартука».

1

1

 

Выполнение эскизных зарисовок, поиск информации о современных направлениях моды. Разработка эскизов различных моделей рабочей одежды. Моделирование выбранного фасона швейного изделия. Подбор цветовой гаммы в фартуке с учетом индивидуальных особенностей человека. Расчет количества ткани. Коррекция выкройки с учетом своих мерок и особенностей фигуры.

Вовлечение учащихся в творческую деятельность. Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о моделировании фартука.

 

Текущий контроль, практические работы, тест. Творческая работа Оформление альбома (эскизы фартука)

Раздел VIII. Технология изготовления фартука

Урок № 55- 56: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука. Практическая работа.

1

1

 

Выбор способа подготовки данного вида ткани к раскрою. Планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом. Выполнение раскладки выкроек на ткани, обмеловка, раскрой.

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Анализировать устройство фартука: выделять и называть детали и части фартука, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей Использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме.

Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по раскрою фартука и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Адекватно принимать оценку сверстников.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения,  диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

Текущий контроль, фронтальный контроль, практические работы

Урок № 57-58: Подготовка деталей кроя к обработке. Практическая работа.

1

1

 

Перевод контурных и контрольных линий выкройки на парные детали кроя. Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки юбки. Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов.

Усвоение знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации о конструировании  и пошиве фартука. Формирование любознательности, трудолюбия, способности к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии подготовки деталей кроя к обработке, правилах безопасного труда при пошиве. Осваивать  технологию подготовки деталей кроя к обработке.

Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по подготовке деталей кроя  фартука и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать при обработке проектного изделия, отвечать на вопросы, делать выводы,  делиться впечатлениями о действиях по обработке проектного изделия, выполняют взаимопроверку.

 

Текущий контроль, практические работы,тест

Урок № 59-60: Обработка бретелей и деталей пояса фартука. Практическая работа.

1

1

 

Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки юбки. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов труда.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии обработки бретелей, правилах безопасного труда при пошиве. Осваивать  технологию обработки бретелей.

Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по обработке бретелей и деталей пояса  и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Уметь отвечать на вопросы,  описывать, производимые  действия.

Уметь выделять главное из прочитанного.

Слушать и слышать собеседника, учителя.

Задавать вопросы на понимание и обобщение

Текущий контроль, практические работы

Урок № 61-62: Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка нагрудника.

 Практическая работа.

1

1

 

Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки юбки. Обработка верхнего среза фартука. Выполнение безопасных приемов труда.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии обработки нагрудника, правилах безопасного труда при пошиве. Осваивать  технологию обработки нагрудника.

Адекватно самостоятельно оценивать выполнения действий по обработке нагрудника фартука и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Текущий контроль, фронтальный контроль, практические работы, тест

Урок № 63-64: Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука. Практическая работа.

1

1

 

Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки юбки. Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука. Выполнение безопасных приемов труда.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии обработки накладного кармана, правилах безопасного труда при пошиве. Осваивать  технологию обработки накладного кармана.

Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать при обработке проектного изделия, отвечать на вопросы, делать выводы,  делиться впечатлениями о действиях по обработке проектного изделия, выполнять взаимопроверку.

 

Текущий контроль, практические работы, тест

Урок № 65-66: Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Практическая работа.

1

1

 

Чтение технологической документации и выполнение образцов поузловой обработки юбки. Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Выполнение безопасных приемов труда.

Строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии обработки нижнего и боковых срезов нижней части фартука, правилах безопасного труда при пошиве. Осваивать  технологию обработки нижнего и боковых срезов нижней части фартука.

Принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места, определять сферу собственного знания и незнания.

 

Уметь отвечать на вопросы,  описывать, производимые  действия.

Уметь выделять главное из прочитанного.

Слушать и слышать собеседника, учителя.

Задавать вопросы на понимание и обобщение

Текущий контроль, фронтальный контроль, практические работы

Урок № 67-68: ВТО фартука. Расчёт затрат на изготовление швейного изделия. Практическая работа.

1

1

 

Выбор режима и выполнение влажно - тепловой обработки изделия. Самоконтроль и оценка качества готового изделия, анализ ошибок.

Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Способность к самооценке своих действий, поступков. Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

 

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Текущий контроль, практические работы, Творческая работа (дефиле изготовленных фартуков)

Резерв учебного времени

Урок № 69-70: Экскурсия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Система оценивания

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

7.1. При устной проверке

Оценка «5» ставится, если учащийся:

·         полностью усвоил учебный материал;

·         умеет изложить учебный материал своими словами;

·         самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

·         правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

·         в основном усвоил учебный материал;

·         допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

·         подтверждает ответ конкретными примерами;

·         правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

·         не усвоил существенную часть учебного материала;

·         допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

·         затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

·         слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

·         почти не усвоил учебный материал;

·         не может изложить учебный материал своими словами;

·         не может подтвердить ответ конкретными примерами;

·         не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

·         полностью не усвоил учебный материал;

·         не может изложить учебный материал своими словами;

·         не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

7.2. При выполнении практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:

·           творчески планирует выполнение работы;

·           самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·           правильно и аккуратно выполняет задания;

·           умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

·           правильно планирует выполнение работы;

·           самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·           в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

·           умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

·           допускает ошибки при планировании  выполнения работы;

·           не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

·           допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

·           затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

·         не может правильно спланировать выполнение работы;

·         не может использовать знаний программного материала;

·         допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

·         не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

·         не может спланировать выполнение работы;

·         не может использовать знаний программного материала;

·         отказывается выполнять задания.

7.3. При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические

требования

Оценка «5»

ставится, если

учащийся:

Оценка «4»

ставится, если

учащийся:

Оценка «3»

ставится, если

учащийся:

Оценка «2»

ставится, если

 учащийся:

Защита

проекта

Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы.

Умеет самостоятельно

Подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Обнаруживает, в основном, полное соответствие

доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает

почти на все поставленные вопросы.

Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами

Обнаруживает неполное соответствие доклада и

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.

Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.

Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление

проекта

Печатный вариант.

Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных материалов

(иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.).

Соответствие технологических разработок современным требованиям.

Эстетичность выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.

Качественное, неполное количество наглядных материалов.

Соответствие технологических разработок современным требованиям.

Печатный вариант.

Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям.

Рукописный вариант.

Не соответствие требованиям выполнения

проекта.

Неграмотное изложение всех разделов.

Отсутствие наглядных материалов.

Устаревшие технологии

обработки.

Практическая

направленность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

 

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие

технологии

выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией.

Правильность подбора

Технологических операций при проектировании.

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных  инструкционных карт не имеют принципиального значения.

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению.

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от  технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется.

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа.

Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте.

Эстетический внешний вид изделия.

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению.

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

7.4. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы

Примечание: учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

8. Формы организации образовательного процесса:

Урок-лекция;

Практическая работа

Проектная деятельность;

Исследовательская деятельность;

Урок самостоятельной работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
Интегрированные уроки.
Уроки творчества
Путешествие в предмет

 

Познавательный КВН.
Предметный ринг.
Урок исправления ошибок.
Интеллектуальный марафон.
Открытая трибуна.
Эстафета творческих дел.
Проектный урок.
Урок – экскурс
Конкурс знаний, умений и творчества
Урок – тестирование.
Урок – отчет (письменный или устный).

 

9. Учебно –методическое  и материально техническое обеспечение

Класс

Литература

5-6  классы

 

Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. Методическое пособие  (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова).

Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Методическое пособие  (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова).

Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя /М.И.Павлова, И.Л. Петрова, Дж. Питт, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана – Граф, 2004.

Технология: 6 класс: Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сосовой. – М.: Вентана – Граф, 2008.

Технология. 5-9  классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, внеклассные мероприятия / авт. Сост. Л. В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2009.

7-8 класс

 

Учебник: «Технология» для учащихся 7 класса общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко.Допущено Министерством образования РФ. Издательский центр «Вентана – Граф» 2004 .

Учебник: «Технология» для учащихся 8 класса общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко.Допущено Министерством образования РФ. Издательский центр «Вентана – Граф» 2004 .

Азбука кроя и шитья. Зарецкая Т.И.М.: ЗАО «Мой Мир», 2004.

Найди свой стиль.- М.: ЗАО «Мой Мир», 2004.

Основы технологии швейного производства.- М.: «Высшая школа»2000.

Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учебн. Для 10 – 11 кл. общеобразоват. Учреждений  - М. : Просвещение, 2002.

Сасова И.А., Марченко А.В. Технология : 5 – 8 кл.: Программа. – М.: Вентана – Граф, 2006.

Украшение блюд. Фантазии из овощей и фруктов. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2005.

Лагутина Л.А., Лагутина С.В. Салаты на любой сезон: сборник кулинарных рецептов. – Ростов – на Д.: «Издательский Дом «Проф – Пресс», 2003.

Блюда в горшочках. Праздничные и повседневные / Сост. Л.Е. Марштупа, - М.: ООО «ТД « Издательство Мир книги», 2006.

Хамфриз Кэролин 1000 рецептов на скорую руку / Пер. с англ. Н.Г. Суховой; Под ред. А.В. Кондратьевой. – М.: Рольф, 2002.

Сборник нормативных документов. Технология /сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.

Технология. 5-9  классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, внеклассные мероприятия / авт. Сост. Л. В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по Технологии (Обслуживающий труд) 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.12.2017 1153
    • DOCX 102.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кожемякина Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кожемякина Ирина Михайловна
    Кожемякина Ирина Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 59250
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе