Рабочая программа по технологии (обслуживающий труд) девочки 7класс

Пояснительная записка.

Целью профессионально – трудового обучения в специальной (коррекционной) школе является подготовка учащихся к производительному труду в сфере обслуживания и производства. Изучение особенностей социальной адаптации и интеграции выпускников школы привело к необходимости совершенствования типовой программы по обслуживающему труду.

Основная цель программы – создание оптимальных условий для развития коммуникативных знаний и умений социального эмоционального и интеллектуального потенциала ребенка, культурно – трудовых навыков и подготовка к самостоятельной жизни.

 Задачи программы:

 Обучающие:

1. Знакомить детей с основными понятиями по швейному делу, вязанию, декоративно-прикладному творчеству.

2. Обучать различным приемам работы с бумагой, тканью, пряжей, природным материалом; осваивать швейное оборудование.

3. Формировать умения следовать устным инструкциям.

4. Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга, оригами, оригами-мозаика, модульное оригами, бисероплетение.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

2. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

3. Развивать художественный вкус, творческие способности детей.

4. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

3.Расширять коммуникативные способности детей.

4.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Отличительной особенностью программы является ее разноплановость. Это позволяет поддерживать постоянно растущий интерес учащихся к урокам обслуживающего труда. В программе можно выделить три основных направления:

I направление - швейное дело. Базируется на действующей программе по швейному делу. Учащиеся знакомятся с устройством машины класса 1022 ПМЗ, получают основные навыки и умения работы на ней, выполняют операции по ремонту и изготовлению изделий из хлопчатобумажной ткани.

II направление – вязание. Это основа программы. Учащиеся осваивают приемы ручного вязания (спицами и крючком). В результате полученных знаний учащиеся выполняют изделия  варежки, носки, шапки, джемперы, шарфы, платья, сарафаны, топы, жакеты, юбки,  жилеты, салфетки, скатерти, шали.

III направление – декоративно – прикладное творчество. Введение этого раздела необходимо для развития нравственно эстетических начал. Виды работ: оригами, оригами-мозаика, модульное оригами,  макраме, изделия из природного материала, художественная вышивка, аппликация, бисероплетение, квиллинг. 

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знания и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые навыки. Программа рассчитана на обучение девочек. Если в группе присутствуют мальчики, то предусматривается изготовление изделий с учетом пола ребенка.

Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы практических работ и упражнений. На занятиях в первую очередь отводится время для изучения правил по ТБ, формирование умений пользоваться колющими, режущими предметами.

При определении содержания и объема учебного материала учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умения, относящимся к соответствующему разделу программы.

В целом программа предусматривает коррекцию психофизических недостатков детей, т.к. процессы вязания, плетения, составление мозаики, вышивание и другие виды работ развивают моторику рук, совершенствуют координацию движений, концентрируют внимание, стимулируют память, пространственное представление, глазомер.

Главное в работе учащихся V-VIII классов является воспитание уважительного отношения к труду, ответственности за исполнение трудовых заданий и требований (санитарно – гигиенических, техника безопасности, организации труда, технологических и т. д.) Учащиеся осваивают приемы работы на промышленной швейной машине, занимаются построением чертежей по снятым меркам и изготавливают поясные и плечевые изделия бельевого ассортимента из хлопчатобумажных тканей. В V-VIII классах предусматривается приобретение основных навыков в ручном вязании (спицами и крючком), освоение технологии изготовления вязаных изделий. Для развития творческих способностей и эстетического вкуса включены темы по макраме, оригами, освоение техники «соломка», модульному оригами.

В VIII-IX классах профориентационная работа более конкретна и целенаправлена: учащиеся должны решить вопрос о путях своего дальнейшего образования. Данная программа предусматривает знакомство с двумя специальностями: швея – мотористка, вязальщица . Материал программы в этих классах достаточно сложен: изучаются технологии пошива легкой одежды и вязания изделий. Учащиеся овладевают новыми приемами работы, учатся составлять последовательность выполнения операции, анализировать работу.

Все сформированные знания умения и навыки пригодятся в дальнейшей жизнедеятельности, социальной адаптации и более целенаправленному выбору в профессии, благотворно скажутся на становлении личности и обеспечат независимость и самостоятельность в быту.

Основными критериями эффективности реализации данной программы являются:

-          Усвоение и применение детьми полученных знаний, умений и навыков в процессе работы.

-          Самостоятельность выполнения изделий от начала и до конца в разной технике

-          Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы, создавать изделия, пользуясь инструкционными картами.

-          Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного мышления, мелкой моторики рук  и глазомера, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.

-          Целенаправленное применение знаний техники безопасности.

-          Знание устройства оборудования и средств малой механизации.

-          Привитие культурных навыков в организации трудовой деятельности.

-          Развитие коммуникативных способностей и приобретение навыков работы в коллективе.

Методическое обеспечение

Программа по обслуживающему труду рассчитана на 5 лет. Занятия проводятся в группах по 6 человек. Для успешной реализации программы необходимо следующее методическое обеспечение:

1.      Светлое помещение.

2.      Необходимое количество часов.

3.      Бумага для уроков по оригами, оригами-мозаики, модульного оригами, квиллинга.

4.      Материал для швейных работ.

5.      Пряжа для вязания.

6.      Инструменты  и приспособления для уроков по швейному делу.

7.      Инструменты и приспособления для уроков вязания.

8.      Материал, инструменты и приспособления для уроков по декоративно-прикладному творчеству.

9.      Оборудование для швейных и утюжильных работ.

10.  Клей «Момент», ПВА.

Формы  занятий.

 В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

 Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных  материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу, авторский медиапродукт и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях;

 2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (уменьшение времени подачи материала);

 3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

 4. развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности. 

 Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Программа по обслуживающему труду

VII класс (340 ч)

I четверть (90 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Ознакомление с задачами предстоящего учебного года, с планом работы на первую четверть. Повторение правил техники безопасности в мастерских. Обязанности школьников по сохранению оборудования в мастерской. Проверка состояния инструмента и подготовка его к работе.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ. СОЛОМКА (27 ч)

Изделия: Работы, выполненные из соломки

Технические сведения: Соломка пшеницы, ржи, овса – как материал для работы. Техника обработки соломки. Технология выполнения картины из соломки. Применение кальки. Свойства клея ПВА. Перевод деталей на кальку. Использование утюга для фиксирования. Материал для фона. Объемная соломка. Инкрустация соломкой.

Видеоматериалы: «Работы  с природным материалом – соломка».

Умения: Ориентировка в задании. Перевод рисунка. Увеличение или уменьшение рисунка. Освоение техники заполнения детали соломкой. Закрепление соломки на кальке с помощью клея ПВА. Компонование деталей в рисунок. Закрепление композиций на фоне.

Практические работы: Выполнение работ с использованием природного материала – соломки. Освоение навыков по изготовлению рамки и натягивание на нее материала – фона.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)

Изделия: Панно, картины, коллаж, выполненные в технике «Соломка»

Умения: Подбор соломки по цвету. Фоновое решение картины. Выполнение работ по самостоятельно выбранному рисунку. Изготовление картин в стиле «Объемная соломка».  Инкрустация соломкой шкатулки.

СУВЕНИРНОЕ ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ (15 ч)

Изделия: Салфетки круглой и овальной формы. Цветы. Закладки для книг.

Технические сведения:  Изделия, которые могут быть использованы в качестве сувениров. Материалы для работы. Технологическая последовательность изготовления изделий.

Умения: Ориентировка в задании, освоение техники вязания салфеток, цветов, закладок для книг.

Практические работы: Выполнение изделий сувенирного ассортимента.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (23 ч)

Изделия: Салфетки круглой, квадратной, овальной, прямоугольной формы.

Умения: Вязание изделия по готовому  образцу, схеме. Анализ образца в процессе работы. Определение расхода пряжи. Оценка каче6ства работы в сравнении с образцом, с учетом затраченного времени.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Вязание круглой салфетки «Рим» по схеме. Количество рядов – 9.

II четверть (70 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за первую четверть. Ознакомление с планом работы на вторую четверть. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов, кабинета к работе.

ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ ОБРАЗЦОВ (38 ч)

Объекты работ: Образцы повышенной сложности, ажуры, рельефное вязание, использование дополнительной спицы. Образцы № 32-49

Технические сведения: Особенности работы в трикотажном ателье. Машины, используемые в бытовом обслуживании (трикотажное ателье).

Умения: Ориентировка в задании по образцу вязки и записи образца, сделанного в тетради. Анализ выполненной работы.

Практические работы: Выполнение образцов о схемам и описаниям. Подбор пряжи при выборе рисунка. Усложненные образцы жгутов.

ОФОРМЛЕНИЕ АЛЬБОМА ОБРАЗЦОВ (6 ч)

Объекты работ: Альбом для образцов вязок. Готовые образцы.

Умения: Формирование навыков аккуратности ведения альбома образцов по вязанию. Пришивание образца к картону, вклеивание его в альбом. Составление альбома «Образцы вязок».

Экскурсия: Ознакомление с ассортиментом шерстяных и других видов пряжи в магазине. Способы намотки пряжи. Салфетки, скатерти, косынки, шали, вязаные изделия – как ассортимент вязаных изделий.

ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА ОСНОВЫ ДЖЕМПЕРА С РАЗНЫМИ ВАРИАНТАМИ ПОКРОЯ РУКАВА (19 ч)

Изделия: Джемпер без планки с горловиной, обработанной двойной обтачкой.

Технические сведения: Фасоны джемперов, виды рукавов. Мерки, необходимые для построения чертежа основы. Название деталей выкройки и их контуров. Простейшие понятия о моделировании.

Умения: Ориентировка в задании по образцу, чертежу. Снятие мерок. Построение чертежа в натуральную величину. Изготовление выкройки. Построение чертежа выкройки женского жакета с цельновязаными рукавами, рукавом – реглан в масштабе 1:4

Практические работы: Построение чертежей по заданию учителя. Изготовление выкройки.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Вязание образцов в количестве двух штук по схеме и описанию. Оформление образцов в альбоме.

III четверть (100 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за вторую четверть. Ознакомление с планом работы на третью четверть. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЯЗАНОГО ИЗДЕЛИЯ – ДЖЕМПЕРА. ВЫБОР МОДЕЛИ, СОСТАВЛЕНИЕ ВЫКРОЙКИ (12 ч)

Изделия: Джемпер с рубашечными рукавами, горловина обработана двойной обтачкой.

Технические сведения: Общие вопросы теории вязания изделия по выкройке. Основные правила работы с журналами мод. Особенности работы по готовой выкройке. Выбор модели и ее анализ. Подбор пряжи и инструментов. Использование пряжи бывшей в употреблении. Технологическая последовательность изготовления вязаного изделия. 

Умения: Ориентировка в задании по образцу, рисунку и чертежу. Описание фасона изделия.

Практические работы: Зарисовка и описание фасона. Построение чертежа основы выбранной модели. Внесение фасонных особенностей на чертеже.

ВЯЗАНИЕ СПИНКИ ДЖМЕПЕРА (24 ч)

Объект работы: Деталь джемпера – спинка.

Технические сведения:  Особенности изготовления спинки: резинки, проймы, плечевого скоса.

Умения: Ориентировка в задании по образцу, рисунку, чертежу. Анализ изделия в процессе беседы и составление плана его изготовления. Оценка качества работы поэтапно и после выполнения задания на основании сравнения с готовым образцом.

Практические работы: Расчет количества петель для вязания спинки. Выбор рисунка для вязания. Провязывание контрольного образца. Изготовление детали джемпера – спинки. Вывязывание проймы, горловины, плечевого скоса. Влажно-тепловая обработка готовой детали.

ВЯЗАНИЕ РУКАВОВ ДЖЕМПЕРА (20 ч)

Объект работы: Деталь джемпера – рукав.

Технические сведения: Особенности изготовления рукавов: резинки, оката рукава. Расчет по выполнению скоса рукава.

Умения: Ориентировка в задании по образцу, рисунку, чертежу. Анализ изделия в процессе беседы и составление плана его изготовления. Оценка качества работы поэтапно и после выполнения задания на основании сравнения с готовым образцом.

Практические работы: Расчет количества петель для резинки рукава. Оформление края рукава подгибом. Расчет петель для скоса рукава, оката. Вывязывание окатов и скосов рукавов. Влажно-тепловая обработка деталей.

ВЯЗАНИЕ ПЕРЕДА – ПОЛОЧЕК ДЖЕМПЕРА (31 ч)

Объекты работ: Деталь джемпера – полочки.

Технические сведения: Особенности вывязывания переда (полочек) джемпера: резинки, проймы, горловины, планки.

Умения: Ориентировка в задании по образцу, рисунку, чертежу. Анализ изделия в процессе беседы и составление плана его изготовления. Оценка качества работы поэтапно и после выполнения задания на основании сравнения с готовым образцом.

Практические работы: Расчет количества петель для резинки полочек. Вывязывание планок, вытачек, проймы, плечевых скосов, горловины, кармана. Влажно-тепловая обработка деталей.

ОТДЕЛКА ГОТОВОГО ИЗДЕЛИЯ (6 ч)

Объекты работ: Готовые детали джемпера

Технические сведения: Различные варианты отделки вязаных изделий. Особенности соединения с изделием планок, воротника, карманов. Фурнитура. I и II трикотажные швы.

Практические работы: Вывязывание на образце горизонтального прорезного кармана, вертикального прорезного кармана. Изготовление клапана. Вывязывание петель для пуговиц. Выполнение вязаных пуговиц.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (4 ч)

Вывязывание элемента полочки джемпера по описанию. Количество петель – 27, количество рядов – 36 р. «Веточка с листочками».

IV четверть (80 ч.)

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (3 ч.)

Итоги работы за третью четверть. Ознакомление с планом работы  в четвертой четверти. Повторение правил поведения и техники безопасной работы в мастерской. Приведение в порядок помещения. Подготовка материалов и инструментов.

«ОРИГАМИ – МОЗАИКА». ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (8 ч)

Изделия: Работы, выполненные в технике «Оригами – мозаика».

Технические сведения: Цветовой круг, цветовое решение, сочетание фона и изображения. Орнамент в оригами. Составление орнаментов. Базовые формы, используемые в «Оригами – мозаика». Модульное оригами.

Умения: Освоение основ композиции. Сложение узоров в квадрате, круге. Изготовление шестигранного модуля.

Практические работы: Упражнения на развитие художественного восприятия композиции, создания образа. Освоение навыков комбинаторики. Построение орнамента на квадратной, круглой формах.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО В ТЕХНИКЕ «ОРИГАМИ – МОЗАИКА» (10 Ч)

Изделия: Панно в технике «Оригами – мозаика».

Технические сведения: Свойства клея ПВА. Способы соединения модулей в изделии (клеевой, безклеевой). Технологическая последовательность выполнения панно в технике «Оригами – мозаика».

Практические работы: Изготовление панно по выбору.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (10 ч)

Изделия: Работы в технике «Оригами – мозаика».

Умения: Ориентировка в задании по рисунку, схеме, образцу. Анализ изделия в процессе беседы и составление плана его изготовления. Оценка качества изделия поэтапно и в целом.

Практические работы: Составление рисунка, схемы работы. Составление композиции. Выполнение работы в заданной технике по выбору.

 АППЛИКАЦИЯ НА ТКАНИ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (11 ч)

Изделия: Образцы аппликаций. Стенд с цветовыми гаммами.

Технические сведения: Цветовое решение, сочетание фона и изображения. Основы композиции. Виды аппликационных работ. Технологическая карта по изготовлению аппликаций.

Умения: Освоение основ композиции. Правильное расположение главных и второстепенных деталей в композиции. Основные швы обработки края деталей.

Практические работы: Выполнение аппликационной композиции. Подбор нужной ткани с учетом фактуры и цвета. Способы соединения деталей (клеевой, машинный). Отделка готового изделия. Влажно-тепловая обработка.

РЕМОНТ ИЗДЕЛИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АППЛИКАЦИИ (8 ч)

Объекты работ: Изделия для ремонта.

Технические сведения: Виды ремонта одежды, подбор тканей для аппликации, наложение заплат в виде аппликации настрочным швом.

Практические работы: Определение места наложения заплаты – аппликации и ее размера. Подбор ткани и раскрой аппликации с прибавкой на подгиб. Подгибание и заметывание срезов заплаты. Наложение заплаты с лицевой стороны изделия, приметывание и притачивание заплаты – аппликации к изделию. Утюжка.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ (24 ч)

Изделия:    1. Салфетка с аппликацией.

                     2. Панно

                     3. Прихватки, подушки диванные.

Умения: Ориентировка в задании по рисунку и образцу. Анализ изделия в процессе беседы и составление плана работы. Оценка качества изделия поэтапно и готового.

Практические работы: Выполнение работ по аппликации. Выбор рисунка. Составление технического рисунка. Подбор ткани. Раскрой деталей  аппликации. Составление композиции. Настрачивание аппликации на основную деталь. Выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка готового изделия.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА И ЕЕ АНАЛИЗ (6 ч)

Изготовление прихватки с аппликацией по готовому крою. Аппликация соединяется с основной деталью настрочным швом. Боковые срезы обработаны окантовочным швом с двойной обтачкой.

К концу обучения в IIV классе учащиеся должны знать: Название деталей вязаных плечевых и поясных изделий. Последовательность и технологию выполнения работ из соломки, аппликации, «Оригами – мозаика», «Модульное оригами»; основные приемы вязания крючком.

Должны уметь:  выполнять виды вязальных работ по изготовлению джемпера, юбки; произвести окончательную отделку и влажно-тепловую обработку вязаного изделия; изготавливать изделия подарочного ассортимента: салфетки, цветы, прихватки, диванные подушки.