Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии ОС "Школа 2100"

Рабочая программа по технологии ОС "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

Рассмотрена на заседании УВЦ

протокол №_____

Руководитель УВЦ:_______________ О.А. Королева


«____»________________2014 г.

Согласована

на научно-методическом совете

_________________________


«____»_______________2014г.


Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 20


_______________С.В.Кочегарова


«____»______________2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по технологии


2 класс






учитель: Ермоленко Е.Н.







Рыбинск

2014г.



Пояснительная записка


Нормативные документы


Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена на основе:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 год;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

  • Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным образовательным программам, вправе использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год, утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 1067 (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 30 января 2013 г., рег. № 26755), в течение пяти лет».

  • ООП СОШ № 20 приказ педагогического совета № 1 от 14. О1. 2011г.)

  • авторской программы по технологии, О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой (М., «Баласс», 2012), и в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.


Общая характеристика учебного предмета


Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первона- чального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по своему характеру. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы

Основные цели курса:

  • саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность

Задачи курса:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;
• развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
Задачи курса реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.


Цели и задачи изучения курса технологии в начальной школе, формы и методы работы с обучающимися, виды и формы контроля, разработаны в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования ОУ (http://sch20.rybadm.ru/DswMedia/nachal-nayashkola.doc)



Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс технологии изучается по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет- 34 часа


Планируемые результаты


Программа обеспечивает достижение обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 2 классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

– учиться планировать практическую деятельность на уроке;

– с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

– работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

– перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир технических достижений.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

– договариваться сообща;

– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса во 2-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать - виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.


Требования к уровню подготовки учащихся второго класса


В результате изучения курса «Технологии» второклассник научится:

Самостоятельно:

организовывать своё место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

поводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно – творческой деятельности;

осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно – творческого знания;

выполнять разметку деталей по линейке, угольнику с опорой на чертёж;

анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи, эскизы и схемы);

использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей изделия.

Под руководством учителя:

работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять различные социальные роли;

пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.


Второклассник получит возможность научиться:

Под руководством учителя:

воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение;

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;

анализировать конструкторско-технологические и художественно-декоративные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель.



Содержание учебного предмета


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).


Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека.

Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).


Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа, ткани породного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).


3. Конструирование (7 ч).


Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.


4. Художественно-творческая деятельность (11 ч).


Эстетические понятия.

I. Эстетическое в жизни и в искусстве. (Категории прекрасного, трагического, комического, возвышенного.)

II. Основы композиции. (Соотношение всех компонентов в произведении искусства. Движение – основа материи и форма её существования. Жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет. Правда и правдоподобие.)

III. Из истории развития искусства – искусство Египта и Античности.

Эстетический контекст.

Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.

Прекрасное в природе, человеке, труде. Проявление эстетических категорий в различных видах искусства (в изо, театре, литературе, музыке).

Композиция в изо, театре, литературе, музыке. Композиция как часть и целое.

Настроение в искусстве.

Колорит.

Движение как форма существования природы. Подражание. Статика. Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в искусстве.

Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах. Жанры в литературе: лирика, проза, драматургия. Жанры в театре: комедия, трагедия, драма. Жанры в музыке: песня, танец, марш.

Мир природы и природный материал. Соотношение материального и идеального. Основа художественного образа.

Синкретичность (неразрывность) в развитии искусства. Театр - синтетический вид искусства.


5. Использование информационных технологий.(4 ч)

(Демонстрация учителем с привлечением учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.)


Понятия: 1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.

2. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация.

3. Технико-технологические: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.


Тематическое планирование


п/п

Тема




Планируемые результаты

Кол-во часов

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)


1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание


Знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;


Уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы

Личностные:

объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).


Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.


Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.


2

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


17ч


3


Конструирование


По трудовой деятельности:

Знать

виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);

о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

Уметь

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать поря док на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;

реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.



11ч






4




Использование информационных технологий






Итого



34ч



Календарно - тематическое планирование

п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности обучающихся

Работа с детьми ОВЗ

Виды контроля и оценки

1

02.09

Вспомни, подумай, обсуди. Способы обработки материалов. Вводный инструктаж. Работа с бумагой.

Украшение для карандаша

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;


выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства,


сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями,


понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;


исследовать конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий,


искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

искать, отбирать и

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;


планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

Развитие пространственно-временных представлений

Ответы на вопросы. Взаимоконтроль

2

09.09

Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

Работа с бумагой. Т.Б. при работе с ножницами.

Развитие моторики Развитие познавательной активности

Практическая работа, самооценка

3

16.09

Долина пирамид Египта (проектирование) Работа с бумагой. Т.Б. при работе с ножницами клеем. Изготовление макета пирамиды.

Развитие моторики Развитие познавательной активности

Групповая работа. Взаимоконтроль

4

23.09

Мастера Египта Лепка. Работа с пластилином. Т.Б. при работе с пластилином. Лепка пирамиды. Свойства пластилина.

Развитие познавательной активности

Творческая работа,. Самоконтроль

5

30.09

Мастера Египта. Конструирование. Лепка фигурки сфинкса. Работа с пластилином. Т.Б. при работе с пластилином.

Развитие пространственно-временных представлений

Самостоятельная работа по образцу. Взаимоконтроль.

6

07.10

Одежда древних египтян (разметка по шаблону)

Работа с бумагой. Изготовление фигурки египтянина.

Развитие учебной мотивации

Самостоятельная работа. Самооценка.

7

14.10

Одежда древних египтян. Конструирование одежды египтянина по шаблону. Работа с бумагой.Т.Б при работе с ножницами

Развитие моторики

Самостоятельная работа по образцу. Рефлексия.

8

25.11

В гостях у Деда Мороза (моделирование). Работа с бумагой. Т.Б. Изготовление объемной снежинки.

Развитие моторики

Работа в парах. Взаимоконтроль.

9


Терем Деда Мороза

Работа с гофрокартоном. Т.Б. Аппликация» Терем деда мороза»

Развитие познавательной активности

Ответы на вопросы

Самостоятельная работа по образцу. Самоконтроль.

10


Дед Мороз (разметка по шаблону). Изготовление елочной игрушки «Дед Мороз» Работа с бумагой.

Развитие познавательной активности

Ответы на вопросы

Самостоятельная работа .

11


Снегурочка (разметка по шаблону). Изготовление елочной игрушки «Снегурочка» Работа с бумагой. Т.Б. организация рабочего места.

Развитие познавательной активности

Практическая работа. Самооценка.

12


Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей). Изготовление новогодней игрушки по шаблону.

Развитие познавательной активности

Творческая работа. Взаимоконтроль.

13


Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.

Изготовление елочной гирлянды "флажки" Работа с бумагой. Т.Б. при работе с ножницами.

Развитие познавательной активности

Практическая работа в парах. Рефлексия.

14


Разметка с опорой на доступные графические изображения.

Изготовление елочного фонарика. Работа с бумагой. Т.Б. при работе с клеем.

Развитие познавательной активности

Практическая работа. Самоконтроль.

15


Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов , последовательности практических действий и технологических операций. Обобщение знаний. Тестовая работа.

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);

наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

выполнять предложенные на цифровых носителях задания обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке осуществлять самоконтроль конструировать объекты с учётом технических и художественно - декоративных условий:

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;


конструировать объекты с учётом технических и художественно - декоративных условий:

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);



Развитие моторики

Групповая работа. Рефлексия.


16

28.10

Работа с компьютером. Освоение компьютера. Выполнение предложенных заданий. Т.Б.

Развитие познавательной активности

Работа в парах. Самоконтроль.

17

21.10

Знакомство с устройством компьютера. Выполнение предложенных заданий. Работа с компьютером. Т.Б.


Развитие моторики

Практическая работа.

18

11.11

Знакомство с клавиатурой. Работа с компьютером. Т.Б.

Развитие познавательной активности

Практическая работа.

19

18.11

Освоение компьютера. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).


Развитие моторики Развитие познавательной активности

Ответы на вопросы

Практическая работа. Взаимоконтроль.

20



Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование). Изготовление макета храма. Работа с картоном. Т.Б.


Развитие познавательной активности Развитие моторики

Творческая работа

Текущий. Рефлексия.

21


Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Посуда древней Греции Лепка выбранного сосуда. Работа с глиной. Т.Б. Свойства глины.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Творческая работа

Текущий. Рефлексия.





22


Римские и Греческие воины Работа с глиной. Лепка фигуры воина. Т.Б. при работе с глиной.





искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать, читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

Развитие познавательной активности








Самостоятельная работа по образцу

Самооценка.



23


Одежда древних римлян и греков. Работа с тканью Поэтапное изготовление одежды грека. Т.Б. при работе с ножницами.

искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать, читать графические изображения (рисунки);


воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;


Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.


осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата ;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;


оценивать результат своей деятельности:

конструировать объекты с учётом технических и художественно - декоративных условий:

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства,

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

осуществлять самоконтроль воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Практическая работа. Самооценка по критериям.

24


Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов. Одежда древних римлян и греков. Работа с тканью. Изготовление одежды древних римлян и греков. Т.Б.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Творческая работа. Самоконтроль

25


Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Проектирование. Изготовление макета Акрополя. Работа с разными материалами. Т.Б.

Развитие познавательной активности

Практическая работа. Самоконтроль.

26


Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема.

Изготовление книжки. Работа с разными материалами. Т.Б.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Творческая работа

Текущий. Взаимоконтроль.

27


Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Изготовление макета жилища наших предков. Работа с разными материалами. Т.Б.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Практическая работа. Оценка по критериям

28



История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)

Работа с нитками. Т.Б. при работе иглой.

Развитие познавательной активности

Работа в парах. Взаимоконтроль

29


Разновидности швов. Выполнение приемов шитья по образцу.

Работа с нитками. Т.Б при работе иглой.

Развитие познавательной активности Развитие моторики


Практическая работа. Оценка по критериям.



Групповая работа. Взаимоконтроль


30



Разновидности швов. Вышивание цветка по контуру швом вперед иголка. Работа нитками. Т. Б при работе с иглой.

Развитие познавательной активности

31


Изделия из текстильных материалов и виды работ с ними. Выполнение аппликации из ткани. Работа с тканью Т.Б организация рабочего места.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Практическая работа. Самоконтроль.

32


Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Конструирование игрушки из носка Работа с тканью. Т.Б.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Самостоятельная работа . Оценка по критериям.

33


Работа с конструктором. Т.Б при работе с конструктором. Конструирование самолета по схеме.

Развитие познавательной активности

Проектная деятельность. Взаимоконтроль. Рефлексия

34


Работа с конструктором. Подвижное и неподвижное соединение деталей.. Конструирование лодки с парусом по схеме. Т.Б. при работе с конструктором.

Развитие познавательной активности Развитие моторики

Защита проектов. Взаимоконтроль.


Учебно-методический комплект


Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

Издательство

1

Учебник «Прекрасное рядом с тобой»

2

2012

О. А. Куревина, Е.А.Лутцева 

М.: Баласс,2012

2

Рабочая тетрадь к учебнику «Технология»

2

2013

О. А. Куревина, Е.А.Лутцева 

М.: Баласс,2013

3

Методические рекомендации для учителя

2

2012

О. А. Куревина, Е.А.Лутцева 

М.: Баласс,2012

4

«Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Начальная школа.

2

2011

Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна Изд.2-е, доп

М.: Баласс,2011

5

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы

2

2013

Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В

М.: Баласс,2013

В процессе обучения использую электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) –http://fcior.edu.ru. Содержит коллекцию электронных образовательных ресурсов нового поколения.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) – http://school-collection.edu.ru. Содержит разнообразные учебные материалы в электронной форме – документы, презентации, электронные таблицы, видеофрагменты, анимационные ролики и др.


* ПО, ЦОР, учебное оборудование см. ООП приказ педсовета №1 от 14.01.2011















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-002482
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх