Рабочая программа по технологии "Планета знаний"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                             Технология. О.В. Узорова, Е.А.Нефедова. 3 класс. УМК «Планета Знаний».

2015-2016 учебный год

Всего по программе –34 часа

По плану – 34 часа (1 час в неделю)

№ урока	Дата	Кор-ка	Тема урока	Планируемые результаты
				Предметные	Личностные	Метапредметные: -регулятивные, -познавательные,       -коммуникативные
				Готовность, навык, способность, овладение, умение, знание:		Навык, способность, овладение, умение, знание:
Страна новаторов (8 ч) Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными природными материалами и предметами, их нестандартное применение
1-2	03.09. 2015 10.09		Мастерская упаковки.	Рассказывать об истории упаковки, иметь представление об устройстве объемных фигур, знать и использовать различные способы скрепления плоских деталей, изготавливать конверт, коробочку из готовой развертки. Использовать бросовые материалы для изготовления поделок.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.	Получать информацию из текста, ориентироваться в схеме, чертеже, действовать в соответствии с инструкцией, планом.
3	17.09		Занимательное градостроение.	Называть части параллелепипеда, изготавливать модель игрового кубика по готовой развертке.	Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.	Анализировать чертеж, делать выводы на основе анализа изображения, действовать в соответствии с инструкцией, планом, осуществлять взаимооценивание, корректно строить оценочное высказывание.
4	24.09		Чертёжная мастерская.	Строить чертеж параллелепипеда, конструировать параллелепипед из построенной развертки, объяснять особенности крепления деталей в объемных фигурах, конструировать пирамиду по готовой развертке, конструировать игрушки из объемных фигур.	Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.	Планировать собственную практическую деятельность, формулировать цель и задачи, удерживать ориентиры, следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения, делать выводы.
5	01.10		Путешествие в страну порядка.	Осознавать необходимость поддержания порядка в личных вещах, аккуратно и ровно складывать предметы одежды, применять правила хранения вещей.	Стремление к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.	Формулировать цель и задачи учебной деятельности, ориентироваться в рисунке-инструкции, следовать инструкции при самостоятельной деятельности.
6	08.10		Ремонт на необитаемом острове.	Называть бытовые приспособления для скрепления, упаковки, закрепления предметов, рационально использовать их по назначению, перечислять способы нетрадиционного использования бытовых приспособлений и материалов в хозяйстве. Изготавливать необходимые в хозяйстве предметы из подручных материалов (фартук из упаковочного пакета)	Стремление  к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.	Ориентироваться  в рисунке-инструкции, следовать инструкции при самостоятельной деятельности, получать информацию из различных источников.
7	15.10		Домашние хлопоты.	Осознавать важность навыков самообслуживания в жизни человека. Планировать свой рабочий день.Изготавливать планшет для планирования.	Стремление  к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.	Планировать свою деятельность, договариваться и распределять обязанности в группе, следовать инструкции. Осуществлять контроль и оценку результатов труда.
8	22.10		Твои творческие достижения	Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приемов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.	Адекватная оценка правильности выполнения задания.	Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
Страна нестандартных решений(7ч) Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников.
9	29.10		Танцующий зоопарк.	Рассказывать об истории игрушек на основе текста учебника и самостоятельных изысканий. Изготавливать игрушки из картона с подвижными соединениями.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.	Ориентироваться в рисунке и инструкции, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
10	12.11		Марш игрушек.	Называть способы подвижного соединения деталей игрушки. Изготавливать игрушки из фольги и проволоки с использованием способа подвижного соединения деталей по выбору.	Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала, адекватная оценка сложности задания и выбор технологии по своим возможностям.	Анализировать и сравнивать разные способы крепления, выбирать наиболее подходящий способ крепления, следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
11	19.11		Волшебная лепка.	Описывать технологию изготовления поделочной массы. Изготавливать значки или магниты из поделочной массы.	Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.	Следовать инструкции, проектировать собственное изделие в соответствии технологией, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, корректно строить оценочное высказывание.
12	26.11		Скульптурные секреты.	Описывать технологию изготовления салфеточной массы для лепки. Декорировать поделочной массой бытовые предметы, изготавливать подставку для карандашей на каркасе из молочного пакета.	Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.	Следовать рисованной и текстовой инструкции, удерживать ориентиры учебной деятельности, осуществлять контроль и коррекцию собственной практической деятельности.
13-14	03.12 10.12		Поход в гости.	Применять правила этикета в общении с окружающими людьми, изготавливать бант для праздничной упаковки из упаковочной ленты.	Применение правил этикета в общении с ровесниками, взрослыми.	Анализировать изображения и делать выводы о технологии изготовления, осуществлять поиск информации в различный источниках.
15	17.12		Твои творческие достижения.	Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приемов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.	Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.	Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
Страна умелых рук (8ч) Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами.
16	24.12		Колёсные истории.	Рассказывать об истории колеса и использовании колеса в технике и быту. Чертить окружность заданных размеров с помощью циркуля. Изготавливать тележку из спичечного коробка, зубочисток и картонных кругов.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение продуктами человеческого разума.	Получать информацию из текста, других источников, следовать инструкции, плану, осуществлять самоконтроль и взаимооценку,  корректно строить оценочное высказывание.
17	14.01. 2016		Ателье игрушек.	Иметь представление о нестандартном использовании устаревших предметов быта. Изготавливать мягкую игрушку из трикотажной перчатки.	Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.	Планировать практическую деятельность, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, корректно строить оценочное высказывание.
18	21.01		Игрушки и подушки.	Описывать технологию изготовления термоклеевой аппликации на основе полиэтилена и ткани. Изготавливать совместно с взрослыми термоклеевую аппликацию на ткани. Изготавливать помпон из шерстяных ниток.	Адекватная оценка правильности выполнения задания.	Осуществлять совместную работу в паре с учителем, распределять обязанности в соответствии с возможностями, действовать по инструкции-рисунку, инструкции-плану.
19	28.01		Семинар раскройщиков.	Рассказывать о французской игрушке бильбоке. Изготавливать игрушку бильбоке из подручных материалов. Применять навыки раскроя и шитья для изготовления тканевого шарика.	Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.	Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осуществлять контроль и взаимоконтроль, взаимопомощь,  корректно строить оценочное высказывание.
20	04.02		Чем пахнут ремёсла.	Рассказывать о распространенных и редких профессиях, понимать необходимость качественного обучения для овладения профессией. Брать интервью у родных и незнакомых людей. Изготавливать аппликацию из карандашной стружки.	Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, понимание важности сохранения семейных традиций.	Получать информацию из различных источников разными способами, применять правила общения с разными слоями населения, осуществлять работу в парах, договариваться и распределять обязанности, анализировать результаты опроса и делать выводы.
21	11.02		Контурная графика.	Рассказывать об основных изобразительных средствах графики. Иметь представление о технике «изгнить». Изготавливать простейшую поделку в технике изонить.	Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения и отношения к окружающему миру.	Анализировать схему изделия, следовать плану при выполнении задания, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль, оценивать результат.
22	18.02		Любимые фенечки.	Иметь представление о термине «фенечка». Изготавливать бусы из бумаги и простые украшения из бисера.	Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.	Ориентироваться в разных типах инструкции, следовать плану при изготовлении изделия, корректно строить оценочное высказывание.
23	25.02		Твои творческие достижения.	Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приемов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.	Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.	Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал,  осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
Страна высоких технологий (11ч) Устройство и работа компьютера, программы Paint,Word и работа с ними.
24-25	03.03 10.03		Секреты рабочего стола.	Рассказывать об истории компьютера и вычислительной техники. Называть составные части компьютера и дополнительные устройства. Различать средства для хранения информации.	Осознание роли человеческого разума в эволюции науки и техники. Уважительное отношение к труду, разным профессиям.	Получать информацию из разных источников, делать выводы. Наблюдать, фиксировать результаты наблюдений, действовать по алгоритму, осуществлять взаимопомощь, использовать компьютерные сервисы для формирования навыков скоропечатания.
26	17.03		Волшебные окна.	Включать и выключать компьютер. Знать расположения и символы рабочего стола. Понимать назначение пускового меню, использовать пусковое меню для работы на компьютере.	Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.	Работать в паре, мини-группе, договариваться о режиме совместной работы, работать по инструкции учителя, по аналогии.
27	31.03		Город компьютерных художников.	Знать назначение графических редакторов. Запускать программу Paint, использовать основные функции и инструменты.	Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.	Получать информацию из различных источников, следовать образцу действий, договариваться о режиме совместной работы, осуществлять взаимопомощь.
28	07.04		Компьютерный дизайн.	Использовать инструменты программы  Paint для создания творческих работ.	Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.	Следовать образцу действий, договариваться о режиме совместной работы, осуществлять взаимопомощь.
29-30	14.04 21.04		Занимательное черчение.	Использовать инструменты программы  Paint для создания творческих работ.	Адекватная оценка правильности выполнения задания.  Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.	Использовать возможности компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов, договариваться при работе в паре, распределять обязанности, осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку, синтезировать собственные творческие продукты на основе анализа изученного материала.
31	28.04		Аллея редакторов.	Иметь представление о текстовых редакторах. Запускать программу Word, ориентировать в интерфейсе программы, использовать основные инструменты для создания  документа.	Осознание важности владения компьютерными технологиями для современной жизни.	Осваивать новые приемы и способы действий, договариваться при работе в паре, распределять обязанности, осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку.
32	05.05		Улица виртуальных писателей.	Редактировать документ в программе Word,использовать графические и дизайнерские возможности программы.	Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению компьютерных программ.	Осуществлять контроль и взаимоконтроль, взаимопомощь,  корректно строить оценочное высказывание.
33-34	12.05 19.05		Твои творческие достижения.	Использовать изученные возможности графического и текстового редактора для создания документа на заданную тему.	Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.	Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, составлять текст и эскиз оформления,  осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат,  корректно строить оценочное высказывание.

Пояснительная записка

             Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными

документами и методическими материалами:

1.           Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373, зарегистрированный Минюстом России 22.12.2009г. №15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010г. №1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060), с изменениями (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

2.           Примерная основная образовательная программа (одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,  Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3.           Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 №253«Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»;

4.           Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);

5.           Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  от 1.06.2012 №4694/12 «О составлении рабочих программ»;

6.           Основная образовательная программа начального общего образования СОШ №1  г.Белоярский;

7.           Положение от 21.04.2015г. №124 «О рабочих программах отдельных учебных предметов, курсов (ФГОС)»;

8.           Учебный план СОШ  №1 г.Белоярский;

9.     Программа общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. «Планета знаний». 2012 год;

10.    Авторская программа О.В. Узоровой, Е.А.Нефедовой «Технология» (УМК "Планета знаний").

         Данная программа по технологии составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

В рамках этой программы для каждого ребёнка создают­ся оптимальные условия для формирования нравственной, активной, эмоционально и эстетически разви­той, творческой и самостоятельной личности.

Цели программы:

—   развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого вооб­ражения и восприимчивости, создание наиболее благопри­ятных условий для развития и самореализации как не­отъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного вооб­ражения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориен­тироваться в информации разного вида;

—   формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значи­мых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирова­ние начальных форм познавательных универсальных учеб­ных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классифи­кация и обобщение;

—   представлений о роли трудовой деятельности челове­ка в преобразовании окружающего мира, о правилах созда­ния предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;

—   воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к мате­риальным и духовным ценностям; интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание прак­тического применения правил сотрудничества в коллектив­ной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предмет­ном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

В соответствии с этими целями и методической концеп­цией авторов можно сформулировать три группы задач, на­правленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Образовательные задачи:

—   знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства, с технологиями производства;

—   освоение технологических приёмов, включающее зна­комство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

—   формирование первоначальных конструкторско-тех-нологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творчес­кой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отра­ботки предметно-преобразовательных действий; умения ис­кать и преобразовывать необходимую информацию на осно­ве различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

—   ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

—   овладение первоначальными умениями передачи, по­иска, преобразования, хранения информации, использова­ния компьютера; поиск (проверка) необходимой информа­ции в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

—   знакомство с миром информационных и компьютер­ных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи:

—   формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

—   развитие интересов ребёнка, расширение его кругозо­ра, знакомство с историей и культурой народа, с его куль­турными ценностями, с историей возникновения и исполь­зования предметов быта;

—    формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

—    пробуждение творческой активности детей, стимули­рование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

—   формирование интереса и любви к народному и деко­ративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

—   формирование мотивации успеха и достижений, твор­ческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

—   воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресур­сов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

—   развитие самостоятельного мышления, умения срав­нивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

—   развитие стремления к расширению кругозора и при­обретению опыта самостоятельного познания, умения поль­зоваться справочной литературой и другими источниками информации;

—   развитие речи, памяти, внимания;

—   развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориен­тирование в пространстве и т.д.;

—   развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

—   развитие коммуникативной культуры ребёнка;

—   развитие пространственного мышления;

—   развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

—   развитие коммуникативной компетентности млад­ших школьников на основе организации совместной про­дуктивной деятельности;

—   развитие знаково-символического и пространствен­ного мышления, творческого и репродуктивного воображе­ния (на основе решения задач по моделированию и отобра­жению объекта и процесса его преобразования в форме мо­делей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

—   развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение состав­лять план действий и применять его для решения практи­ческих задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения дейст­вия), контроль, коррекцию и оценку;

— развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Технология» является комплексным и интегративным курсом.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань, нити, веревки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку.

В программе выделено четыре структурных линии — четыре раздела, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы: «Творческая мастерская», «Студия вдохновения», «Конструкторское бюро», «Поделочный Ералаш», в которых осуществляется работа с солёным тестом, работа с бумагой без помощи ножниц, работа с природными материалами, работа с бумагой при помощи ножниц, работа с текстильными материалами, работа с бумагой в технике оригами и работа с различными материалами с применением изученных технологий.

        Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве.

        Все разделы программы тесно взаимосвязаны. На каждом уроке закладывается пропедевтический уровень новых знаний, что позволяет изучать очередную тему, опираясь на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных заранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и способствует использованию элементов опережающего обучения. Это делает процесс формирования обязательных навыков более разнообразным и выводит его на другой уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

         Программа делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.

          Основная часть содержит учебный материал, необходимый для усвоения его всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления всеми учащимися.

          Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, на дополнительное закрепление обязательного материала и обеспечивающий индивидуальный подход в обучении. Вариативная часть включает в себя дифференцированные задания, различающиеся по уровню сложности и объему, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления.

 Место учебного предмета в учебном плане

      ФГОС НОО отводит на изучение учебного предмета «Технология» в 1-4 классах  - 135 часов (1 час в неделю):    

 1 класс-  33часа  (1 час в неделю);

 2 класс - 34 часа (1 час в неделю);

 3 класс - 34 часа (1 час в неделю);

 4 класс - 34 часа (1 час в неделю).

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих

начальную школу

                  В результате изучения курса, у выпускников, будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

                              Личностные универсальные учебные действия

           У выпускника будут сформированы:

 - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–  выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–  устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

–  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

                                   Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          принимать и сохранять учебную задачу;

–          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–          учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–          адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–          различать способ и результат действия;

–          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

       Выпускник получит возможность научиться:

–       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–       преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–       самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–       осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–       самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

                                 Познавательные универсальные учебные действия

         Выпускник научится:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

– осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

– использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

– основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

– устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

– обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

– осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

– устанавливать аналогии;

– владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

– осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

– создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

– строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

– произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

                         Коммуникативные универсальные учебные действия

   Выпускник научится:

– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнёра;

– использовать речь для регуляции своего действия;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

– с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

          В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:

-получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

-получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

-получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

-научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

        Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

      Обучающиеся:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

-овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

-познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

-получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

             В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

–иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

–понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность— и руководствоваться ими в практической деятельности;

–планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

–выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

–уважительно относиться к труду людей;

–понимать культурно­ историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

–понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

–на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

–отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

–применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

–выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

–отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

–прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

                                         Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

–анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

–решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

–изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

–соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

–создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

–выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

–пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

–пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

– формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

 – формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

– воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

– формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

– воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

– воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности каждый может реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание. В результате закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе. При этом учебный предмет «Технология» создаёт все условия для гармонизации развития ребёнка, обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве.

На уроках технологии успешно создаются возможности реализации моделей социального поведения при работе в больших и малых группах, обеспечивают благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом. Всё это является основой для формирования у младших школьников социально-ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для успешной социализации.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных,  метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

                                                          1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ                                                                                            

У учащихся будут сформированы:

•   положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•   познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

•   уважительного отношения к людям труда, к разным про­фессиям;

•   внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к многообразию природного материала;

•   эмоционально-ценностного отношения к результатамтруда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•   определять и называть виды материалов (пластилин, бу­мага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, кру­пы и пр.) и их свойства;

•   определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и много­детальные конструкции;

•   понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных ручных инструментов (стек, пластмас­совый нож, ножницы, шило, игла);

•   использовать заданную последовательность изготовле­ния простейших поделок из изученных материалов;

•   называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка ит. д.);

•   правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

•   различать материалы и инструменты по их назначению;

•   выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию несложных изделий (экономную разметку, обрыва­ние по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять деко­ративную отделку и пр.);

•   использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

•   сравнивать с образцом готовое изделие по заданным ка­чествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

•   определять неподвижные соединения деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

•   организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

•   экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

•   выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд-иголка» и пр.);

•   удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•   адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

•   выполнять работу по заданной инструкции;

•   использовать изученные приёмы работы с разными мате­риалами и инструментами;

•   осуществлять пошаговый контроль своих действий, ис­пользуя способ сличения своей работы с заданной в учеб­нике последовательностью;

•   вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

•   понимать цель выполняемых действий;

•   с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблон, об­разец, рисунок;

•   осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности;

•   адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•   решать творческую задачу, используя известные средства;

•   включаться в самостоятельную практическую деятель­ность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•    «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

•    различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

•    находить нужную информацию в учебнике;

•    выявлять особенности оформления и обработки;

•    наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•    характеризовать материалы по их свойствам;

•    группировать профессии людей по материалам, с кото­рыми они связаны;

•    конструировать объёмные изделия из бумаги, пластили­на, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•    рассказывать о массовых профессиях и технологии про­изводства искусственных материалов, о природных ма­териалах;

•    отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•    комментировать последовательность действий;

•    выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

•    участвовать в коллективном обсуждении;

•    выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

•    быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

•    договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•    строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

                                                                        2 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•   положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого мате­риала;

•   уважительное отношение к людям труда, к разным про­фессиям;

•   внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

•   эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•   чувства сопричастности к культуре своего народа;

•   понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

•   положительной мотивации к изучению истории возник­новения профессий;

•   представлений о роли труда в жизни человека;

•   адекватной оценки правильности выполнения задания.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      правильно организовать своё рабочее место (в соответ­ствии с требованиями учителя);

•      соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

•      различать виды материалов (пластилин, бумага, гофри­рованный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, прово­лока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

•      определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и много­детальные конструкции;

•      устанавливать последовательность изготовления изучен­ных поделок из изученных материалов;

•      называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

•      использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

•      понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

•      понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

•      называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

•      правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

•      различать материалы и инструменты по их назначению;

•      выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию изделий (экономную разметку, обрывание по конту­ру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

•      эстетично и аккуратно выполнять декоративную отде­лку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

•      выполнять комбинированные работы из разных мате­риалов;

•      выполнять разметку для шва на ткани с полотняным пе­реплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

•      экономно использовать материалы при изготовлении по­делок.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      рационально организовывать рабочее место и поддержи­вать порядок на нём во время работы в соответствии с ис­пользуемым материалом;

•      определять неподвижное соединение деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

•      выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

•      вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебо­печения, изготовлении съедобного и декоративного тес­та; об истории возникновения бумаги и о бумажном про­изводстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелир­ного дела и ювелирных украшений; об истории возник­новения книг и книгопечатания;

•      изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и им­провизируя.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      понимать цель выполняемых действий,

•      понимать важность планирования работы;

•      с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблон, об­разец, рисунок;

•      выполнять действия, руководствуясь выбранным алго­ритмом или инструкцией учителя;

•      осуществлять контроль своих действий, используя спо­соб сличения своей работы с заданной в учебнике после­довательностью или образцом;

•      осмысленно выбирать материал, приём или технику ра­боты;

•      анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

•      решать практическую творческую задачу, используя из­вестные средства;

•      осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      продумывать план действий при работе в паре, при со­здании проектов;

•      объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

•      различать и соотносить замысел и результат работы;

•      включаться в самостоятельную практическую деятель­ность, создавать в воображении художественный замы­сел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

•      вносить изменения и дополнения в конструкцию изде­лия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

•      продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•      осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•      различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

•      характеризовать материалы по их свойствам;

•      осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

•      группировать профессии людей по материалам, с кото­рыми они связаны;

•      конструировать объёмные изделия из бумаги, пластили­на, природных материалов;

•      анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

•      свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

•      сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

•      быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

•      договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•      строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

•      выражать собственное эмоциональное отношение к изде­лию при посещении выставок работ;

•      соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения;

•      задавать вопросы уточняющегохарактера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовле­ния изделий.

                                                                           3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•      внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учебной деятельности;

•      положительное отношение к людям разных профессий;

•      понимание важности сохранения семейных традиций;

•      понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

•      положительная мотивация к изучению истории возник­новения профессий; к практической деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•      представлений о созидательном и нравственном значе­нии труда в жизни человека и общества;

•      положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объек­тов труда;

•      представлений о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

•      уважительного отношения к труду людей и людям тру­да, к традициям своего народа;

•      мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементар­ному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи млад­шим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

•      адекватной оценки правильности выполнения задания;

•      основ эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни, понимания труда, твор­чества, красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      правильно организовать своё рабочее место;

•      понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных изученных ручных инструментов;

•      устанавливать технологическую последовательность из­готовления поделок из изученных материалов;

•      различным способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвиж­ных (клеевой, пришивной, в шип), применению соеди­нительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный — проволока, нити, верёвки);

•      различным видам отделки и декорирования;

•      технике безопасности при работе с компьютером;

•      определять, сравнивать виды материалов и их свойства;

•      называть и применять разные приёмы изготовления из­делий;

•      использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

•      понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;

•      рассказывать о профессии своих родителей и сферах че­ловеческой деятельности, к которым эти профессии от­носятся;

•      правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

•      выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию изделий, выполнять комбинированные работы из разных материалов;

•      выполнять построение и разметку фигур с помощью цир­куля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки;

•      размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраи­вать элементы);

•      самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;

•      экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

•      ориентироваться в устройстве и компонентах компьюте­ра, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, уз­навать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе «Paint»;

•      ориентироваться на рабочем столе операционной систе­мы, находить на нём необходимые файлы и папки;

•      корректно выключать и перезагружать компьютер.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      понимать назначение и устройство измерительных инст­рументов и приспособлений (линейка, угольник, цир­куль, сантиметровая лента);

•      выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы вперёд-иголка, через край и пр.);

•      находить и представлять сведения о массовых професси­ях и технологии производства искусственных материа­лов, о природных материалах;

•      правильно складывать и хранить свои вещи, произво­дить их мелкий ремонт;

•      рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;

•      изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

•      использовать изученные возможности «Paint» и «Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систе­матизировать информацию;

•      рационально организовывать рабочее место и поддержи­вать порядок на нём во время работы в соответствии с ис­пользуемым материалом.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      продумывать план действий в соответствии с поставлен­ной задачей при работе в паре, при создании проектов;

•      объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

•      различать и соотносить замысел и результат работы;

•      включаться в самостоятельную практическую деятель­ность, создавать в воображении художественный замы­сел, соответствующий поставленной задаче, и предла­гать способы его практического воплощения;

•      вносить изменения и дополнения в конструкцию изде­лия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

•      оценивать результат работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

•      действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

•      использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

•      осознанно использовать безопасные приёмы труда;

•      самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

•      участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

•      распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

•      вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

•      сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

•      адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками;

•      самостоятельно планировать и организовывать свою дея­тельность; распределять рабочее время.

Познавательные

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

•      свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

•      сравнивать, группировать, классифицировать плоскост­ные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

•      конструировать из различных материалов по заданному образцу;

•      устанавливать соответствие конструкции изделия задан­ным условиям;

•      различать рациональные и нерациональные приёмы из­готовления поделки.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

•      узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

•      различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

•      соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

•      конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

•      осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      выражать собственное эмоциональное отношение к изде­лию при обсуждении в классе;

•      соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения;

•      задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовле­ния изделий;

•      учитывать мнения других в совместной работе, догова­риваться и приходить к общему решению, работая в группе;

•      строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

•      выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультатам творческой работы, в том числе при посеще­нии выставок работ;

•      объяснять инструкции по изготовлению поделок;

•      рассказывать о профессиях и сферах человеческой де­ятельности, к которым эти профессии относятся;

•      уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

•      договариваться и приходить к общему решению.

                                                                           4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•      осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества;

•      положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

•      представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

•      уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

•      мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

•      понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

•      мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий;

•      чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

•      устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

•      понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и кон­структивным свойствам на основе полученных представ­лений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

•      отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологи­ческие приёмы их ручной обработки при разметке дета­лей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

•      экономно расходовать используемые материалы;

•      соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с руч­ными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

•      изготавливать изделия из доступных материалов по об­разцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

•      соблюдать последовательность технологических опера­ций при изготовлении и сборке изделия;

•      создавать модели несложных объектов из различных ма­териалов;

•      осуществлять декоративное оформление и отделку изде­лий;

•      анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соеди­нения деталей;

•      решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•      пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

•      пользоваться персональным компьютером для воспроиз­ведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•      использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать инфор­мацию, выполнять задания;

•      создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      соотносить объёмную конструкцию, основанную на пра­вильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•      создавать мысленный образ конструкции с целью реше­ния определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информа­ции, воплощать этот образ в материале;

•      работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными ма­териалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тка­нью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

•      проводить мелкий ремонт одежды;

•      отремонтировать разорвавшуюся книгу;

•      ухаживать за домашними питомцами и растениями;

•      обращаться с бытовыми приборами;

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хране­ния, переработки;

•      использовать приобретённые навыки для творческой са­мореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзь­ям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

•      действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

•      использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

•      осознанно использовать безопасные приёмы труда;

•      самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

•      участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

•      распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

•    вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

•    сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

•    адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

•    распределять рабочее время;

•    осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий;

•    прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей;

•    организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•    наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

•    узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

•    различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

•    соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

•    конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

•    осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

•    классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бума­ги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игру­шек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способа­ми её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      задавать вопросы уточняющего характера;

•      высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

•      рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

•      объяснять инструкции по изготовлению поделок;

•      уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

•      договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества;

•      брать интервью у одноклассников и взрослых;

•      задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

•      владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, ар­гументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь.

Содержание учебного предмета

 

1        класс (33 ч)

         1.Работа с пластилином (5 ч)

          Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением плас­тических материалов. Пластилин как поделочный матери­ал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безо­пасной работы с пластилином и инструментами.  Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

         Практическая деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.

        2. Работа с бумагой (12 ч)

        2.1. Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

         История возникновения письменности и бумаги. Изго­товление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Маку­латура (спасение окружающей среды). Различные сорта бу­маги. Свойства бумаги.

           Практическая деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по контуру.

          2.2. Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

           История возникновения ножниц. Профессии людей, свя­занные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами.

            Практическая деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное конструирование. Гир­лянды.

         2.3. Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

           История развития искусства оригами. Профессии лю­дей, связанные с применением бумаги и изделий из нее. Ли­нии сгиба — гора и долина. Базовые формы оригами. Техно­логия складывания бумаги для получения объёмных поде­лок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техни­ки оригами, деление прямоугольного листа линиями скла­дывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чер­тежей к первым этапам работы.

         Практическая деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.

         3. Работа с природными материалами (5 ч)

          Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

         Практическая деятельность. Плоскостная апплика­ция. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.

         4. Работа с текстильными материалами (5 ч)

          Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изго­товления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Оз­накомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

         Практическая деятельность. Нити, верёвки. Пряде­ние. Кручение. Свивание. Плетение. Аппликация. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание пуговиц на картонной основе.

         5. Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч)

           Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

         Практическая деятельность. Сочетание изученных ви­дов деятельности.

         Проекты: «Глина – незаменимый помощник наших предков», «Волшебное оригами».

№ п/п	Наименование темы/раздела	Количество часов по программе	Из них
			Количество часов на изучение темы	Количество часов на практическую часть
1	Работа с пластилином	5	5	-
2	Работа с бумагой	12	12	-
3	Работа с природными материалами	5	5	-
4	Работа с текстильными материалами	5	5	-
5	Работа с различными материалами с применением изученных технологий	6	6
	Итого	33	33	-

                                                              2 класс (34 ч)

      1. Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (10 ч)

            Съедобные и декоративные изделия из теста. Солёное тесто как поделочный материал. Правила безопасной рабо­ты с пачкающимися материалами. Инструменты для рабо­ты с солёным тестом. Свойства солёного теста. Тестопластика. История появления бумаги. Знакомство с измеритель­ными приборами: часами, термометром, сантиметровой лентой, ростомером.

          Практическая деятельность. Объёмная поделка из со­лёного теста. Поделка из пластилина на картонной основе. Пластилиновые картины. Игрушки из солёного теста. Объ­ёмная аппликация из бумаги. Объёмная конструкция из бу­мажных трубочек. Вырезание иглой из бумаги. Плоскост­ная аппликация из бумаги. Макет часов из цветного гофри­рованного картона. Макет термометра из цветного картона.

         2. Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (7 ч)

          Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объёмные материалы, цитрусовые). Родствен­ные связи — генеалогическое древо. Появление макарон. Знакомство с пряностями. История появления мыла.

         Практическая деятельность. Плоскостная поделка из засушенных листьев. Плоскостная аппликация из макарон­ных изделий. Аппликация из спагетти. Объёмная поделка из мыльной стружки. Объёмная поделка из бумаги. Бумаж­ная бахрома. Объёмная поделка из яичной скорлупы и бу­маги. Новогодние игрушки из бумаги и яичной скорлупы.

         3. Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (9 ч)

           История ткачества. Виды переплетений нитей в тканях. Вышивка и её применение в современном мире. Профессия портного. История игрушки. Машинные и ручные швы. Обмёточный соединительный шов через край. Свойства самоклеющейся бумаги. Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Знакомство с фольгой. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использова­ние свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. История ювелирного дела и юве­лирных украшений. Индивидуальное и промышленное про­изводство украшений.

           Практическая деятельность. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объёмной заготовки из ткани. Изго­товление объёмной игрушки из ткани. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, по­делка из ткани. Работа с двухслойной самоклеющейся бу­магой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Объёмная поделка из гофрированной бумаги. Скульптура из фольги. Поделка из бумаги в технике ори­гами.

       4. Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (8 ч)

         История возникновения книг и книгопечатания. Совре­менное производство. Роль бытовых приборов, машин и ме­ханизмов в жизни человека. Правила пользования бытовы­ми приборами. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Знакомство с проволокой. Сравнение свойств материалов для творчества — проволоки, фольги в виде жгута и шер­стяной нити.

          Практическая деятельность. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплёта. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Поделка на основе яичной скорлупы. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Поделка из бумаги в технике оригами. Моделирование из проволоки. Каркасная модель из прово­локи.

          Проекты: «Искусство сграффито», «Фольга и проволока».

№ п/п	Наименование темы/раздела	Количество часов по программе	Из них
			Количество часов на изучение темы	Количество часов на практическую часть
1	Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги	10	10	-
2	Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги	7	7	-
3	Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой	9	9	-
4	Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки	8	8	-
	Итого	34	34	-

3 класс (34 ч)

         1. Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (8 ч)

          История возникновения и применения упаковки. Зна­комство с устройством объёмных фигур. Грани и рёбра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Узлы (простая двойная скользящая петля, одинарная скользящая петля). Порядок и уборка. Необычное примене­ние материалов и предметов для бытового ремонта. Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов. Виды скот­ча. Знакомство с канцелярским ножом.

          Практическая деятельность. Изготовление конверта для письма. Объёмная поделка на основе молочного пакета. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед или куб. Конструирование параллелепипеда. Объёмная поделка ку­бической формы из бумаги по готовой развёртке. Поделка из бумаги на основе картонных коробок и готовых форм. Склеивание параллелепипеда. Объёмная поделка из бумаги на основе готовых форм. Работа с пластиком, полиэтиле­ном, резиной, проволокой и пр. Изготовление ручки из скотча для переноски груза. Поделка из пакета-сумки.

Посильные домашние дела. Помощь старшим и млад­шим. Самообслуживание. Распределение обязанностей в классе. График дежурств. Поделка из картона с использова­нием природных материалов и бельевой прищепки. Подел­ки из бутылки, ламинирование скотчем. Замок из пласти­ковых бутылок. Объёмная поделка из бумаги по развёртке. Поделка из пластиковых бутылок.

          2. Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников (7 ч)

           История игрушек. Кукольная мастерская. Игрушки с подвижными соединениями — дергунчики. Пластическая масса из муки и клея ПВА, её свойства. Техника папье-ма­ше. Традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников. Новогодние традиции.

         Практическая деятельность. Поделка из картона и ни­тей с подвижными соединениями. Модели с подвижными соединениями. Поделка из проволоки и фольги с подвиж­ными соединениями. Изготовление поделочной пластичес­кой массы, в том числе цветной. Работа с пластической мас­сой. Изготовление значков и брошей из пластической мас­сы, магниты из пластической массы. Поделка из салфеточной массы на каркасе из молочного пакета. Изго­товление бумажных упаковок (фантик, фунтик, узелок, прямоугольная коробка). Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды завязывания). Изготовление карточки к по­дарку, приглашения, гостевой карточки. Кольцо для ткане­вой салфетки. Оригами из тканевой салфетки. Сервировка стола. Разучивание игры «Праздничная ромашка». Изго­товление поздравительных открыток. «Новогодняя открыт­ка» (поделка из бумаги), «Новогодний подарок» (поделка из фольги и салфеточной массы), «Новогодняя упаковка» (по­делка из упаковочной бумаги), «Новогоднее представле­ние» (изготовление декораций для игры). Подготовка кол­лективного праздника «Новогодний огонёк».

          3. Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами (8 ч)

           История изобретения колеса. Колесо в жизни человека. Колёсный транспорт. Знакомство с циркулем «козья нож­ка». Полиэтилен. Знакомство с принципами объёмного рас­кроя сложной формы из ткани. История французской иг­рушки бильбоке. Закрепление навыков работы с тканью. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Нитяная графика «изонить».

          Практическая деятельность. Работа с циркулем. По­делка на основе спичечного коробка, модели военной техни­ки. Игрушки на основе старых перчаток. Самодельная пуго­вица. Поделка на основе прута от веника. Изготовление помпона. Бант-бабочка. Термоаппликация. Поделка из тка­ни с применением техник термоаппликации, термосклеива­ния и термошвов. Изготовление подушки. Поделка из кар­тона и нитей. Нитяной помпон. Изготовление игрушки бильбоке. Аппликация из карандашной стружки. Поделка из нитей и бумаги на картонной основе. Работа с бисером на проволочной основе. Поделки: «Бусы из бумаги» (объёмная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на осно­ве нанизанного на проволоку бисера).

         4. Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними (11 ч)

          История компьютера и компьютерных устройств. Пра­вила безопасного поведения в компьютерном классе. Уст­ройство компьютера. Назначение клавиш. Мышка. Рабо­чий стол. Хранение и систематизация информации (файлы, папки и пр.). Имя файла. Элементы рабочего стола. Ком­пьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в шко­ле. Компьютерные программы. Операционная система «Windows». Рабочий стол. Компьютерная графика. Зна­комство с текстовым редактором «Word» и его возможнос­тями. Окно программы «Word» и его элементы. Свойства редактора «Word».

           Практическая деятельность. Начало работы с компью­тером. Меню кнопки «Пуск». Включение и выключение компьютера. Открывание и закрывание файлов и папок. Изменение размера окна. Создание папки. Уборка на рабо­чем столе. Безопасное выключение компьютера. Переза­грузка компьютера. Запуск программы. Завершение выпол­нения программы. Сменные носители. Операции над файла­ми и папками. Примеры применения графических редакторов. Работа с «Paint». Рисование «карандашом», «кистью». Выполнение рисунка в программе «Paint». Ос­новные операции при рисовании. Построение объектов (овал и окружность, прямоугольник и квадрат). Действия с объектами (передвижение объектов, копирование объек­тов). Распыление краски. Волшебный лес (создание рисун­ка в редакторе «Paint»). Черчение ровных линий. Черчение кривых линий. Весёлая абстракция (создание рисунка в ре­дакторе «Paint»). Работа с клавиатурой. Создание текстово­го документа. Работа с текстом. Сохранение документа. Оформление заголовков. Изменение величины букв. Выде­ление красной строки. Подведение итогов обучения работе на компьютере. «Ура, каникулы!» (изготовление и оформ­ление плана по вопросам).

            Проекты: «Изучай, твори, исследуй!», «Компьютерные технологии».

№ п/п	Наименование темы/раздела	Количество часов по программе	Из них
			Количество часов на изучение темы	Количество часов на практичес-кую часть
1	Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение	8	8	-
2	Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществеи проведения праздников	7	7	-
3	Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами	8	8	-
4	Устройство и работа компьютера, программы «Paint», «Word» и работа с ними	11	11	-
	Итого	34	34	-

                                                                 4 класс (34 ч)

1.    Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метео­ролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Па­мятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Из­готовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвиж­ный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерци­онная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёр­тки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизанская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объ­ёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

2. Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (7 ч)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила эконо­мии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная ги­гиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоратив­ный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление кук­лы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воз­душного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

3. Работа с текстильными материалами (8 ч)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой эти­кет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой кос­тюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Тех­нологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изго­товление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завя­зывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спи­ральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цве­ты (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная по­делка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное укра­шение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объ­ёмная поделка из ткани).

4. Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (12 ч)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информа­ции. Виды и свойства информации. Систематизация инфор­мации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (деко­рирование). Компьютерная вёрстка. Современный верс­тальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Элект­ронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Инфор­мационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с каль­кулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, ис­пользование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

Проекты: «Изучай, твори, исследуй!», «В мире информационных технологий».

№ п/п	Наименование темы/раздела	Количество часов по программе	Из них
			Количество часов на изучение темы	Количество часов на практическую часть
1	Объёмное конструирование из бумаги и других материалов	7	7	-
2	Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром	7	7	-
3	Работа с текстильными материалами	8	8	-
4	Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними	12	12	-
	Итого	34	34	-

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Разделы уроков	Основные виды учебной деятельности
1 класс (33ч) Пластилиновая страна  (5 ч.)	Использовать ана­лиз устройства и назначения изделия. Выстраивание по­следовательности практических действий и технологичес­ких операций. Использовать подбор материалов и инструментов. Эко­номная разметка. Обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия. Проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Бумажная страна (5 ч.)	Определять целесообразность подборки материалов к работе. Предлагать способы экономного расходования материалов. Использовать выбор материалов по их декоративно-художе­ственным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зави­симости от назначения изделия. Прогнозировать результат работы (в паре)и выстраивать стратегию выполнения работы. Наблюдать за свойствами материалов. Классифицировать материалы по разным признакам (форма, цвет, размер, пластика)
Кладовая природы  (5 ч.)	Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала. Предлагать правила безопасной работы с семенами; -способы скрепления. Использовать основные способы соединения изделий. Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности. Прогнозировать способы выполнения плоскостных аппликаций из семян. Использовать основные приемы работы с природными материалами; - приемы создания композиций на плоскости.
Страна волшебных ножниц (4 ч.)	Применять приемы создания композиций на плоскости. Владеть приемами разрезания бумагу по прямым  линиям. Использовать приемы рационального использования материала. Применять приемы разрезания бумагу по прямым  линиям.
Город ткачей (5 ч.)	Выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей. Соблюдать правила работы с колющими и режущими инструментами. Выполнять наметочный шов. Соблюдать правила работы с иглой и ножницами. Пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно. Выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу. Прогнозировать основные приемы работы с тканью; - приемы создания композиций на плоскости.
Страна оригами(4 ч.)	Выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон. Изготовлять поделки. Изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника. Использовать информацию - что такое оригами; - выполнять различные приемы подвижных соединений.
Страна фантазии(5 ч.)	Изготовлять поделки на основе формы «конверт». Выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон. Анализировать образец изделия; - составлять план работы, определять последовательность; - выбирать различные материалы для воплощения своего замысла. Выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги.

2 класс (34ч) Творческая мастерская (10 ч.)	Ориентироваться в учебнике. Сравнить свойства теста и пластилина. Научиться лепить простейшие формы из теста. Овладеть новыми приёмами лепки, раскатыванием пластины скалкой. Изучить техноло­гию вырезания и конструирования из раскатанной пластины, завивания жгута, плетения косички. Уча­ствовать в коллективной работе. Научиться изготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивать готовую поделку, грунтовать поделки клеем ПВА. Использовать памятку для на­ведения порядка на рабочем месте. Узнать об истории возникновения техники сграффи­то, о мастерах гравюры. Самостоятельно работать с памятками. Решать творческую задачу: сделать пластилиновую платформу на картонной основе различными способами, самостоятельно устранить неровности, выполнить процарапывание с выскребанием. Познакомиться с инструментами для сграффито, тех­никой контурного процарапывания. Познакомиться с мастерами живописи, с техникой живописи объёмными мазками. Знать о технике примазывания объёмными мазками. Научиться создавать изображения объёмными мазками. Осущест­вить самоконтроль и самооценку своей работы. Выполнять задания по конструированию на плоскос­ти из конусов, объемному конструированию из бу­мажных трубочек. Уметь доказать опытным путём устойчивость тре­угольника и пирамиды как элементов конструкции. Создавать декоративные обрывные формы из бумаги. Изучать технику вырезания иглой. Повторять технику безопасности при работе с иглой  и шилом. Познакомиться с измерительными приборами и их историей. Исследовать свойства гофрированного картона. Использовать изученные технологии для закрепле­ния деталей клеем и декорирования изделий.
Студия вдохновения (7 ч.)	Познакомиться с правилами сбора и хранения при­родных материалов. Участвовать в беседе об истории распространения и использования пряностей и специй. Узнать о представлении модели семьи, генеалогичес­ком древе. Применять знания, полученные ранее, при работе с сухими листьями. Действовать по инструкции: вы­полнить плоскостную аппликацию из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий. Узнать об истории появления макарон. Анализировать образцы аппликаций из макаронных изделий на бархатной бумаге. Самостоятельно продумать и наметить компози­цию аппликации из спагетти. Узнать историю возникновения мыла, чистящих и моющих средств. Работать с мыльной стружкой с учётом техники бе­зопасности. Узнать о различных видах симметрии. Познакомиться с техникой вырезания симметрич­ных форм из бумаги. Действовать по инструкции: конструировать живот­ных из сложенной бумаги. Узнать о традиции украшения бытовых предметов декоративной бахромой. Изучить технологию нарезания бумажных полос «лапшой». Сравнивать декоративные свойства бумаги, нарезан­ной узкими и широкими полосами. Решать творческую задачу: изготовить заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изго­товить объемную поделку из бумаги. Работать с памятками. Участвовать в беседе о традициях празднования Ново­го года. Узнать историю ёлочных украшений. Действовать по инструкции: подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек. Изучить технику закручивания и распрямления бу­маги ножницами. Изготовить объёмную поделку из яичной скорлупы по схеме. Решать творческую задачу: самостоятельно декори­ровать поделку. Самостоятельно конструировать по схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы. Систематизировать знания, умения и навыки, полу­ченные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу: изготовить объёмную по­делку из бумаги на основе картонного цилиндра из за­готовки-развёртки с использованием техники закру­чивания.
Конструкторское бюро (9 ч.)	Участвовать в беседе об истории ткачества, видах тканей, истории вышивки; традициях вышивки род­ного края. Повторить правила работы и техники безопасности при обращении с иглой. Изучить новые приёмы работы с иглой на ткани: на­мётка линии шва путём удаления одной нити из тка­ни; применение шва «вперёд-иголка»; приём закреп­ления нити с обратной стороны. Изучать приёмы отмеривания и отрезания ткани по заданным размерам. Выполнять задания по технологии получения бахро­мы по краю изделия из нитей основы ткани; вышивке на ткани на основе шва «вперёд-иголка» различными способами. Узнать об истории самодельных и фабричных игрушек. Изучать технологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани. Действовать в соответствии с заданной последова­тельностью: делить бельевую резинку на равные час­ти; изготовить поделку из ткани. Изучать различные виды швов. Познакомиться с технологическими операциями на швейном производстве. Изучать и использовать технологию обметочного со­единительного шва через край. Выполнить поделку из бумаги с вышивкой. Участвовать в беседе о Дне защитника Отечества, мужских профессиях, профессиях членов семьи. Познакомиться со свойствами самоклеющейся бумаги. Исследовать свойства гофрированной бумаги. Уметь применять свойства гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из бумаги. Узнать о технологии изготовления и применения алюминиевой фольги. Сравнить фольгу с бумагой. Использовать знания, полученные на уроке, при из­готовлении скульптур из фольги. Создавать поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создавать поделки-украше­ния из фольги и бумаги. Выражать своё эмоциональ­но-ценностное отношение к результатам труда.
Поделочный ералаш (8 ч.)	Изучать способы создания макета книги. Знать ком­поненты книги. Применять знания, полученные на этом уроке, при ремонте книги. Участвовать в беседе о бережном обращении с кни­гами. Решать творческую задачу: «ламинировать» бумаги и картон скотчем; изготавливать закладки для книг разными способами. Принимать участие в беседе о бытовых приборах и их использовании. Обсуждать значение домашних жи­вотных — помощников человека. Уметь ухаживать за домашними питомцами. Вспомнить роль растений в жизни человека. Решать творческую задачу: проращивать семена рас­тений и правила ухода за ними. Участвовать в беседе о героическом прошлом нашей страны, ветеранах ВОВ. Использовать знания, полу­ченные ранее, в создании поделки из бумаги. Выра­жать своё эмоционально-ценностное отношение к ре­зультатам труда. Сравнивать свойства различных материалов (прово­лока, фольга, нить). Делать выводы о сходстве и раз­личии этих материалов. Осуществить самоконтроль и самооценку своей ра­боты.

3 класс (34 ч.) Творческая мастерская (8 ч.)	Повторение правил организации рабочего места, этапов работы над поделкой, техники безопасности. Изучение истории упаковочных материалов. Знакомство с устройством объёмных фигур, ориентация в чертеже развёртки, изготовление конверта, коробочки для скрепок по развертке. Изучение устройства и развертки подручных упаковочных материалов (молочного пакета), изготовление подставки «Лебедь» на основе развёртки молочного пакета. Изучение строения параллелепипеда. Изучение особенностей скрепления деталей при изготовлении цилиндра, конуса. Изготовление пирамиды по готовой развёртке. Изготовление объёмных фигурок животных на базе параллелепипеда, пирамиды, конуса. Представление о необходимости приобретения навыков самообслуживания в разных жизненных ситуациях. Обучение различным способам завязывания узлов, знакомство с применением полученных умений в быту. Знакомство с приспособлениями для крепления и упаковки бытовых предметов. Использование подручных средств в быту. Изготовление фартука для урока технологии из пакета сумки. Знакомство с необходимостью правильной организации и планирования работы по дому и планов на день. Изготовление планшета для планирования. Самостоятельное изготовление поделок в изученных техниках из подручных материалов по выбору с предварительной подготовкой.
Страна нестандартных решений (7ч.)	Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Знакомство с историей игрушек, музеями игрушек. Изготовление игрушки с подвижными соединениями. Изучение особенностей конструкции подвижных объёмных игрушек, способов подвижного крепления деталей (каркасного, звеньевого, осевого). Изготовление игрушки с подвижными соединениями из проволоки и фольги. Изучение способов крепления поделки к поверхности, закрепление магнита или булавки в пластиковой массе. Знакомство со способом изготовления и хранения пластиковой массы. Изготовление значков (брошей) из пластиковой массы с булавочным креплением. Знакомство с нестандартными приёмами использования клея ПВА. Изготовление салфеточной массы для лепки. Изготовление подставки из молочного пакета и салфеточной массы. Знакомство с правилами этикета при походе в гости, приёмами изготовления приглашений, открыток. Знакомство со способами упаковки подарков. Изготовление банта и розочки из упаковочной ленты. Самостоятельное изготовление поделок в изученных техниках из подручных материалов по выбору с предварительной подготовкой.
Страна умелых рук  (8 ч.)	Знакомство с историей колеса и использованием колеса в жизни человека. Знакомство с функциями циркуля при изготовлении поделок. Изготовление тележки на основе спичечного коробка. Знакомство с приёмами изготовления игрушек из бросовых материалов. Изготовление мягкой игрушки из старой перчатки. Знакомство с термоклеевым способом крепления деталей. Повторение правил работы с электро- и нагревательными приборами. Изготовление термоаппликации под контролем учителя. Изготовление нитяного помпона. Знакомство с технологией и приёмами раскроя ткани. Знакомство с французской игрушкой бильбоке. Изготовление бильбоке из пластиковой бутылки и тканево-ватного шарика. Раскрой ткани для изготовления шарика. Знакомство с некоторыми массовыми профессиями, особенностями труда в разных областях экономики, регионах, зависимость профессий от пола, возраста, физических данных. Знакомство с правилами интервьюирования. Интервью с родителями и прохожими о профессиях. Изготовление аппликации из карандашной стружки. Знакомство с техникой «изонить». Конструирование шаблона для вышивки. Изготовление аппликации «Ваза с цветами». Знакомство с термином «фенечка». Изучение приёмов изготовления бус из бумаги, бисера, технологии плетения из бисера. Изготовление бус из цветной бумаги..
Страна высоких технологий (11ч.)	Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Знакомство с развитием компьютерных технологий, использованием компьютера в быту. Знакомство с устройством компьютера, дополнительными устройствами (колонки, принтер, сканер), носителями информации (диски, флеш-накопитель). Изучение клавиатуры. Знакомство с продуктами компьютерной графики. Знакомство с программой Paint. Заливка фона и объекта. Создание и сохранение рисунка. Продолжение освоения инструментов и функций графического редактора Paint. Заливка фона и объекта. Создание и сохранение рисунка. Продолжение освоения инструментов и функций графического редактора Paint. Построение геометрических объектов. Передвижение, копирование объектов. Черчение ровных линий. Применение изученных приёмов рисования при создании рисунка на заданную тему. Знакомство с интерфейсом, функциями и инструментами текстового редактора Word. Проверка орфографии. Создание, форматирование и сохранение документа. Продолжение знакомства с функциями и инструментами программы Word. Редактирование текста. Изготовление красочного приглашения на итоговое родительское собрание в 3 классе с использованием возможностей редакторов Paint и Word.
4        класс (34 ч.)  Страна технических профессий(7 ч.)	Узнать о многообра­зии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий. Решать творческую задачу: прорезать в картоне про­рези по заданным размерам: научиться пользоваться дыроколом. Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при из­готовлении объёмных поделок с вращающимся моду­лем. Закреплять детали булавкой на древесине, пов­торив памятку по безопасной работе с колющими предметами. Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображением на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для постро­ения развёрток конуса. Провести эксперименты с размерами вырезаемого сектора. Сделать выводы. Ре­шать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой. Вести поиск информации о строении мостов, и крите­риях их прочности. Проводить эксперименты на про­чность условного моста. Изучать и использовать тех­нологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Узнать о традициях древнего зодчества. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: со­бирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек. Участвовать в беседе о профессиях. Осуществить самоконт­роль и самооценку работы.
Страна разработчиков идей  (7 ч.)	Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать пра­вила экономии. Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоциональ­но-ценностное отношение к результатам труда. Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом об­разе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Узнать о свойствах и назначении гипса. Разводить гипсовый раст­вор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности за­ливки. Решать творческую задачу: оклеивать в технике папье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие. Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетении. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.
Страна модельеров  (8 ч.)	Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей. Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую ру­башку. Применять знания по технике безопасности при рабо­те с утюгом. Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Создавать выкройку по об­разцу. Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декори­ровать поделку из ткани. Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия. Действовать по инструк­ции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джинс, шить из старых джинсов полезные вещи. Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести по­иск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского про­екта своей комнаты. Использовать изученные техно­логии для поделки по собственному эскизу.
Информационные технологии (12ч.)	Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере. НаходитьUSB-разъём на компьютере. Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки. Понимать принципы организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила эксплуата­ции и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные знания при по­иске файлов и папок в памяти компьютера по назва­нию или другим критериям. Участвовать в беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере. Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word.Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе. Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты. Распределять роли в работе. Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни чело­века. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней. Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопаснос­ти в работе с компьютером. Изучать и использовать информацию о веб-страни­цах для перехода по ссылкам в Интернете. Узнать о степени достоверности информации, публи­куемой в сети Интернет.

 Материально-техническое обеспечение

 образовательной деятельности

         Печатные пособия:  

        1 класс

О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. Технология. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2012г.

         2 класс

О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2012г.

         3 класс

О. В. Узорова, Е. А. Нефедова.  3 класс. Учебник.  – М.; АСТ, Астрель. 2013 г.

         4 класс

О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.2013г.

            Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект "Планета знаний". Технология. - М.ACT: Астрель, 2012.

         Технические средства обучения:

Компьютер, интерактивная  доска, мультимедийный проектор, колонки, принтер.

         Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

Электронный учебник.

DVD-фильмы с описанием технологии изготовления различных поделок, о природе, архитектуре, дизайне.

Записи классической и народной музыки.

Презентации по технологии.

        Демонстрационные пособия:

Таблицы, карточки.

       Натуральный фонд:

  Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

  Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.