Рабочая программа по технологии по с/х трудам

МБОУ  ВМР «Заоникиевская  специальная (коррекционная )

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

«согласовано» С заместителем директора по УВР

«принято» На педагогическом совете Протокол №_______ От «_____»________г.

«утверждено» Директор школы Приказ №_________ От  «_____»_______г

Рабочая программа

По технологии

5, 9 классы

На 2016-2017 г.

Составитель: Королева Юлия Николаевна

                                  1.Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида под ред. В.В. Воронковой по предмету « Сельскохозяйственный труд» для  5 и 9 классов.

Программа содержит  оптимальный объем сельскохозяйственных знаний и навыков, необходимых для работы в коллективных, фермерских и крестьянских подсобных хозяйств.

В программу 5 класса входят работы по уборке урожая овощей и заготовке кормов для кроликов. На занятиях по растениеводству учащиеся  знакомятся с биологическими и морфологическими особенностями картофеля и гороха, агротехникой их возделывания. На занятиях по животноводству овладевают приемами ухода за кроликами.

Программа 9 класса направлена на закрепление полученных ранее знаний  и навыков.

Для успешного обучения, кроме традиционных уроков , в программу включены такие формы занятий, как наблюдение, экскурсия, лабораторная работа, используется наглядный материал.

Цели обучения:

-формирование социально-адаптированной личности в плане общего развития;

-допрофессиональная подготовка  учащихся.

Задачи:

Образовательные:

-способствовать овладению обучающимися доступными трудовыми навыками ;

Воспитательные:

-воспитывать духовно-нравственные качества личности;

-воспитывать личностные качества: аккуратность, терпение, трудолюбие, сп особствующие умению работать самостоятельно и в группах.

Коррекционные задачи:

Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

· развитие мелкой моторики и пальцев рук;

· развитие артикуляционной моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

· коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;

· коррекция – развитие памяти;

· коррекция – развитие внимания;

· развитие пространственных представлений и ориентации;

· развитие представлений о времени.

Развитие различных видов мышления:

· развитие наглядно-образного мышления;

· развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций:

· развитие умения сравнивать, анализировать;

· развитие умения выделять сходство и различие понятий;

· умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

· умение планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

· развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

· формирование умения преодолевать трудности;

· воспитание самостоятельности принятия решения;

· формирование адекватности чувств;

· формирование устойчивой и адекватной самооценки;

· формирование умения анализировать свою деятельность;

· воспитание правильного отношения к критике.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов действия:

Учебно-организационные умения:

-определять учебную задачу;

 -выбирать наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

-сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

- оценивать учебную деятельность.

     Учебно-коммуникативные умения:

- выслушивать мнение других;

-организовывать совместную деятельность;

-владеть культурой речи.

Методы и приемы работы

-работа с учебником;

-работа с дидактическими карточками, таблицами, графиками;

-слово учителя;

-практическая работа;

-работа в группе, в парах, индивидуальная работа;

-метод наблюдения;

-метод контроля и самоконтроля.

Учебно-методический комплекс:

1.образовательная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой .Изд. «владос», 2011 г.

2. Ковалева Е.А. Сельскохозяйственный труд. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005г.

3. Ковалева Е.А. Сельскохозяйственный труд. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва « просвещение», 2011 

2 Содержание программы

5 класс

Участие в сборе урожая овощей и картофеля.

Цель заготовки овощей и картофеля. Значение своевременной уборки овощей и картофеля. Правила уборки овощей и картофеля. Правила безопасности при работе сельхозинвентарем.

Умение. Уборка и сортировка овощей.

Практические работы. Сортировка выкопанных корнеплодов свеклы и моркови, укладка их в штабель для дальнейшей обрезки ботвы. Сортировка выкопанных клубней картофеля.

Уборка послеурожайных остатков.

Цель уборки ботвы картофеля, помидоров, остатков кочерыг капусты и других  послеурожайных остатков с поля.  Грабли: назначение, устройство, рабочая поза, техника безопасности.

Умения. Работа с граблями.

Практические работы. Сбор ботвы картофеля и помидоров граблями. Вынос ботвы на край поля. Выдергивание кочерыг капусты из земли и складывание их на краю поля.

Заготовка веточного корма для кроликов.

Виды деревьев и кустарников, ветки которых могут служить кормом для кроликов. Выбор места для заготовки веток.

Практические работы. Обломка веток, связывание их в пучки и веники. Укладка веток в хранилище.

Практическое повторение.

Сбор оставшихсяв почве клубней картофеля после боронования убранного картофельного поля.

2 четверть.

Кролики.

Кролики-домашние животные. Разведение кроликов в домашних и школьных условиях. Продукция кролиководства и её значение. Породы кроликов, разводимых  в местных условиях.

Умение. Распознавать породы кроликов.

Упражнение. Определение пород кроликов.

Содержание кроликов зимой.

Устройство крольчатника в домашних и школьных условиях. Клетки для кроликов: устройство, расположение в крольчатнике. Клетки для самцов, самок и молодняка. Подсобное помещение для хранения корма. Подготовка корма к  употреблению.

Практические работы. Проверка остекления окон, уплотнения дверей, мелкий ремонт помещения. Заготовка лозы и веток на метла и веники для ухода за кроликами.

Ручной инвентарь для ухода за кроликами.

Ручной инвентарь для ухода за кроликами: виды( скребки, мотыжки на коротких ручках, совки, лопаты, метла и веники), назначение, приемы работы. Ведро или тачка для выноса или вывоза навоза.

Практические работы. Изготовление метел и веников из веток и лозы для ухода за кроликами.

Уход за кроликами.

Особенности ухода за кроликами во время зимнего содержания. Необходимость поддержания чистоты в крольчатнике и клетках. Уход за взрослыми кроликами и молодняком разного возраста. Правила поведения  школьников в крольчатнике.

Умение. Уход за кроликами.

Практические работы. Удаление навоза с поддонов. Чистка клеток от остатков корма. Чистка кормушек и поилок, смена воды. Уборка всего помещения. Удаление навоза и остатков корма из крольчатника.

Практическое повторение.

Простейший ремонт ручного инвентаря. Чистка клеток и кормушек. Чистка поилок. Чистка поддонов. Уборка крольчатника.

3 четверть

Корма для кроликов.

Корма для кроликов: виды (сено, веточный корм, зерно, морковь, свекла, кабачки, картофель, тыква), качество, подготовка, повышение питательности в процессе подготовки к скармливанию, хранение.

Умение. Распознавание зерновых кормов для кроликов.

Упражнения. Определение качества корма по внешнему виду. Сравнение кормов по питательности.

Кормление кроликов.

Количество каждого вида корма, необходимого кроликам разных возрастов для нормального развития. Кратность кормления кроликов. Режим кормления кроликов и его соблюдение.

Практические работы. Составление графика кормления кроликов. Указание количества каждого вида корма для взрослых кроликов и  молодняка. Взвешивание и отмеривание суточной нормы каждого вида корма.подготовка корнеплодов к скармливанию. Раздача корма на ночь. Смена воды при каждом кормлении.

Подготовка семян гороха к посеву.

Всхожесть семян. Проверка семян на всхожесть как необходимая подготовка к их посеву. Оборудование для проверки всхожести семян. Условия, необходимые для прорастания семян.

Упражнения. Отсчет 100 штук семян гороха. Подготовка влажной камеры (чашки Петри). Поддержание оптимальной влажности в камере и наблюдение за прорастанием семян гороха.

Зимний и ранневесенний уход за плодовыми деревьями.

Вред, который наносят грызуны плодовым деревьям. Меры в конце зимы и начале весны против грызунов плодовых деревьев.

Практические работы. Отаптывание снега вокруг стволов плодовых деревьев.

Практическое повторение.

Уход за кроликами. Кормление кроликов.

4 четверть.

Картофель.

 Строение растения картофеля и клубней. Состав клубней картофеля.условия, необходимые для получения хорошего урожая картофеля.

Умения. Распознавание строения картофеля.

Лабораторная работа. Обнаружение крахмала в клубне картофеля.

Подготовка клубней картофеля к посадке.

Требования к клубням , предназначенным для посадки.  Признаки здоровых и больных клубней. Признаки и размеры семенных клубней.

Практические работы. Отбор семенного картофеля. Выбраковка больных клубней. Раскладка семенных клубней для проращивания.

Выращивание гороха.

Строение  растения гороха. Условия, необходимые для получения хорошего урожая гороха. Подготовка почвы под посев гороха. Сроки посева. Уход за растениями.

Умения. Разметка рядов для посева. Выращивание гороха.

Практические работы. Разметка рядов для посева гороха с помощью веревки и колышков. Углубление рядов по разметке. Раскладка семян гороха и заделка. Расстановка опор. Сбор зеленого горошка.

Посадка картофеля и уход за ним.

Условия для выращивания  доброкачественных клубней. Сроки посадки картофеля. Способы посадки картофеля(ширина междурядий и расстояние в рядках).уход за посадками. Борьба с колорадским жуком.

Умение. Выращивание картофеля.

Практические работы. Разметка рядков по веревке, выкопка лунок лопатами, раскладка клубней и их заделка. Рыхление почвы после всходов картофеля. Окучивание.

Практическое повторение.

Уход за кроликами. Заготовка зеленой травы для кроликов. Кормление кроликов. Уход за посадками картофеля и гороха.

9 класс

Содержание программы полностью соответствует программе под ред. Воронковой В.В.

Место учебного предмета в учебном плане.

Класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого
5	54 ч	42 ч	60 ч	48ч	204ч.
9	72 ч.	56ч	80ч	64ч	272ч

Результаты освоения содержания курса:

Личностные результаты:

-понимание значения труда как одной из важнейших составляющих жизни гражданина Р.Ф.

-формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии .

-овладение навыками адаптации в динамично развивающемся  мире

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

-Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей.

-умение определять наиболее эффективные способы достижения результата(с пом. учителя)

Предметные:

-умение применять теоретические знания в практической деятельности

-умения последовательно вести работы по посадке и уборке овощей

-владение способами ухода за плодовыми деревьями

-формирование умений ухода за домашними животными.

3 Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса обучающийся должен знать:

-виды весенних работ по посадке овощей, плодово-ягодных растений;

-способы уборки и сортировки овощей и плодов;

-виды сельхозинвентаря и оборудования;

- виды сельскохозяйственных животных;

-способы и приемы ухода за сельскохозяйственными животными.

В результате изучения курса обучающийся должен уметь:

-подготавливать почву для посадки овощей и плодов;

-производить уборку и сортировку урожая;

-вести работы по посадке овощей и плодовых растений;

-ухаживать за сельскохозяйственными животными;

-пользоваться по назначению сельхозинвентарем.

Формы контроля

контроль за  усвоенностью  знаний и умений может быть текущим и итоговым. Итоговый  включает в себя тематическую проверку, контрольные работы, оценивание практической деятельности обучающихся. При текущем используют разные формы опросов: письменные и устные. Письменные: тесты, задания на карточках, перфокарты, раздаточный материал. Устные: фронтальная беседа, индивидуальный опрос.