Рабочая программа
по технологии.
1 класс ( О.А. Куревина,
Е.А. Лутцева)
Рабочая программа по
технологии построена в соответствии с требованиями ФГОСа, примерной основной
образовательной программы «Школа 2100» и обеспечена УМК:
• О.А. Куревина,
Е.А.
Лутцева,
«Технология» (Прекрасное рядом с тобой). Учебник для
1
класса;
• Е.Д. Ковалевская, Рабочая тетрадь к учебнику "Технология"»
для 1класса.
Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии
разрабатываются с учётом реальных условий работы начальной
школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.
Для работы учащимся необходимы:
–
индивидуальное рабочее место;
– простейшие инструменты и приспособления;
– материалы для изготовления изделий;
–
специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов.
I.Пояснительная записка
Уроки по технологии строятся на уникальной психологической
и дидактической базе
– предметно-практической деятельности, которая является основой формирования у детей познавательных
способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление.
Данный предмет – опора для формирования системы универсальных учебных действий в начальной школе. На
уроках технологии все элементы
учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,
преобразование, оценка продукта, умение распознавать и
ставить задачи, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными
для детей.
Предметно-практическая творческая деятельность
даёт ребёнку возможность восприятия духовной и материальной культуры, чувство сопричастности, чувство самореализации. Процесс и результат творческой деятельности становится
средством познания мира.
II. Общая характеристика
учебного предмета
Курс «Технология» является
составной частью Образовательной
системы «Школа 2100».
Его основные положения согласуются с концепцией данной
модели и решают блок задач,
связанных с фор- мированием первоначального опыта,
осуществления поисково-аналитической деятельности.
Курс по своему
характеру развивающе-обучающий. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически
со всеми предметами начальной школы: математикой (моделирование, выполнение расчётов, вычислений), окружающим миром( рассмотрение и анализ природных форм,
этнокультурные традиции), изобразительным искусством( использование средств художественной выразительности
и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна).
Целью курса
является развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через
его собственную творческую предметную
деятельность.
Задачи курса:
– получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий;
– приобретение навыков самообслуживания;
- усвоение правил техники безопасности;
– использование приобретённых знаний и умений для
творческого решения
несложных заданий;
– приобретение первоначальных навыков
совместной деятельности, взаимопомощи.
Методическая основа курса
– деятельностный подход.
III. Описание места учебного предмета в учебном
плане
В соответствии с
федеральным базисным учебным планом курс «Технология» изучается в 1-ом классе
по 1 часу в неделю.
Содержание курса имеет широкие возможности для
его
реализации во внеурочное
время.
IV.Описание ценностных
ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание
человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире
в
целом как величайшей ценности, как
основы для
подлинного
художественно-
эстетического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой
и неживой
природы.
Ценность человека как разумного
существа, стремящегося к
добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни.
Ценность добра – направленность человека на развитие
и сохранение жизни, стремление помочь ближнему.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, миро-
здания.
Ценность семьи
как первой и
самой значимой
для развития ребёнка социальной и образовательной среды.
Ценность труда и творчества как естественного условия челове- ческой жизни,
состояния нормального
человеческого существования.
Ценность свободы
как свободы выбора
человеком своих мыслей и поступков,
но свободы естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества.
Ценность социальной
солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности
– осознание человеком себя
как
члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового
сообщества.
V.Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации,
отмечать конкретные
поступки,
которые
можно оценить как хорошие или
плохие;
– называть и объяснять
свои чувства и ощущения
от созерцаемых предметов
материальной
среды,
объяснять
своё
отношение к
поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
– самостоятельно определять и объяснять свои чувства
и ощущения, самые простые общие для всех людей правила поведения;
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила
поведения,
делать выбор, какой
поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий:
– определять
и формулировать цель деятельности на
уроке
с помощью учителя;
–
проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;
– с помощью учителя объяснять
выбор материалов
и инструментов для работы;
– учиться готовить рабочее место
и выполнять
практическую работу по предложенному учителем плану
с опорой на
рисунки учебника;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт
и
информацию, полученную на уроке;
пользоваться памятками
(даны в конце учебника);
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Предметными результатами изучения курса
«Технология»
в
1-м классе является
формирование следующих знаний и умений.
Знать:
– виды материалов,
их свойства и названия;
– названия и назначение
ручных инструментов и приспособления
шаблонов, правила работы ими;
– технологическую последовательность изготовления
несложных изделий;
– способы разметки;
– способы соединения;
- виды отделки;
уметь под контролем
учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на
нём
во
время
работы, правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя анализировать, планировать
предстоящую
практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной
практической деятельности;
VI. Содержание учебного предмета «Технология»
1-й класс
– 33часа
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6ч.).
2. Технология
ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты (12 ч.).
3. Конструирование (15ч.).
4. Использование информационных технологий.
VII. Календарно-тематическое планирование по
технологии 1 класс.
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные и личностные (УУД)
|
план
|
факт
|
Люди и вещи.
|
1
|
Мастера и их работа.
Правила безопасного поведения на уроке.
Учебник, с. 4,
5;
|
1
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий
|
Познавательные
УУД
1. Формируем умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение представлять информацию в
виде схемы.
3. Формируем умение выявлять сущность
особенности объектов.
4. Формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
5. Формируем умение обобщать и классифицир.
по признакам.
6. Формируем умение находить ответы на вопросы
в иллюстрации.
Коммуникативные
УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в парах и группах.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение учиться высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4.
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
05.09
|
|
2
|
Экскурсия
«Дары осени».
|
1
|
12.09
|
|
Работаем
с природными материалами.
|
3
|
Рабочее место.
Чудеса из листьев (конструиро-вание, наклеивание)
Учебник, с. 8, 9
|
1
|
С помощью учителя
– выполнять
простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные
материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные
особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными
приспособлениями и инструментами;
|
Познавательные
УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций.
2. Формируем умение представлять информацию в
виде схемы.
3. Формируем умение выявлять сущность
особенности объектов.
Коммуникативные
УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в парах и группах.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение учиться высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4.
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
19.09
|
|
4
|
Игрушки из
природных материалов (конструиро-вание, соединение)
Учебник, с. 10-11
|
1
|
– анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
– осуществлять практический
поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения
(рисунки);
– воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
|
Познавательные
УУД
1. Формируем умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение представлять информацию в
виде схемы.
3. Формируем умение выявлять сущность
особенности объектов.
4. Формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
5. Формируем умение обобщать и классифицир.
по признакам.
6. Формируем умение находить ответы на вопросы
в иллюстрации.
Коммуникативные
УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в парах и группах.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение учиться высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4.
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
26.09
|
|
5
|
Собираем
коллективное панно. Птичка-невеличка (конструиро-вание, соединение)
Учебник, с.12
|
1
|
03.10
|
|
6
|
Собираем
коллективное панно. Медвежонок Миша (конструиро-вание, соединение)
Учебник, с. 13
|
1
|
10.10
|
|
Работаем с пластилином
|
7
|
Игра-викторина
«Моё рабочее место».
Непослушный цыплёнок (конструиро-вание)
Учебник, с. 14-16
|
1
|
– планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания;
С помощью учителя
и под его контролем организовывать свою деятельность:
подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и
инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационально- го труда.
|
Познавательные УУД
1.
Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;
2.
Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
3.
Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные
УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других;
2.
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3.
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД
1.
Формируем умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника;
2.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
3.
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
17.10
|
|
8
|
Дымковские игрушки
(конструиро-вание)
Учебник, с. 17
|
1
|
24.10
|
|
9
|
Резвая лошадка
(конструиро-вание)
Учебник, с. 18-19
|
1
|
31.10
|
|
10
|
Весёлый музыкант
(конструиро-вание)
Учебник, с. 20-21
|
1
|
14.11
|
|
Работаем с цветной бумагой
|
11
|
Рабочее место. Твой
помощник ножницы (инструменты, материалы)
Учебник, с. 22-23
|
1
|
С помощью учителя
– осуществлять
самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу
или заданию, с помощью шаблона);
– оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность
выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности
одноклассников;
– обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя:
– моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями
по образцу и его рисунку;
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
формируем мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
21.11
|
|
12
|
Аленький цветочек
(отрезание, наклеивание)
Учебник, с. 24-25
|
1
|
28.11
|
|
13
|
Салфетка с узорами
(вырезание, соединение)
Учебник, с. 26
|
1
|
05.12
|
|
14
|
Салфетка под чашку
(вырезание, соединение)
Учебник, с. 27
|
1
|
12.12
|
|
Работаем по шаблону
|
15
|
Мозаика (шаблон,
вырезание, конструиро-вание)
Учебник, с. 28-29
|
1
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий
С помощью учителя
– выполнять
простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные
материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные
особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными
приспособлениями и инструментами;
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
ТООУ
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
19.12
|
|
16
|
Скоро Новый год
(резание, наклеивание)
Учебник, с. 30-31
|
1
|
26.12
|
|
17
|
В лесу родилась
ёлочка (разметка, сборка)
Учебник, с. 32-33
|
1
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
ТООУ
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
16.01
|
|
18
|
Снеговичок
(разметка, сборка)
Учебник, с. 34-35
|
1
|
23.01
|
|
Сгибаем и складываем бумагу
|
19
|
Рабочее место.
Симметрия (сгибание, складывание)
Учебник, с. 36-37
|
1
|
– анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
– осуществлять
практический поиск и открытие нового знания и умения; читать графические
изображения (рисунки);
– воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
|
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
30.01
|
|
20
|
Весёлые снежинки
(складывание)
Учебник, с. 38-39
|
1
|
06.02
|
|
21
|
Что узнали. Чему
научились
Учебник, с. 40
|
1
|
20.02
|
|
Искусство оригами.
|
22
|
Искусство оригами
(конструиро-вание, складывание)
Учебник, с. 52-53
|
1
|
– оценивать
результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность
выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности
одноклассников;
– обобщать
(осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя:
– моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями
по образцу и его рисунку;
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
27.02
|
|
23
|
Подарок к Дню 8
марта (разметка, сборка, отделка)
Учебник, с. 54-55
|
1
|
06.03
|
|
24
|
Быстрый самолёт.
(конструиро-вание,
складывание).
Учебник, с. 56
|
|
13.03
|
|
Изделие и его конструкция.
|
25
|
Изделие и его
конструкция (конструиро-вание)
Учебник, с. 42-43
|
1
|
– планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания;
С помощью учителя
и под его контролем организовывать свою деятельность:
подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и
инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационально- го труда.
С помощью учителя
– осуществлять
самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу
или заданию, с помощью шаблона);
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
20.03
|
|
26
|
Работаем с набором
«Конструктор»
(конструиро-вание)
Учебник, с. 44-45
|
1
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
03.04
|
|
27
|
Подвижное и
неподвижное соединение деталей (конструиро-вание)
Учебник, с. 45-46
|
1
|
10.04
|
|
28
|
Модель самоката
(конструиро-вание)
Учебник, с. 48-49
|
1
|
17.04
|
|
29
|
Подарок к Дню
защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)
Учебник, с. 50-51
|
1
|
24.04
|
|
Учимся шить и вышивать.
|
30
|
Рабочее место.
Учимся шить и вышивать (приёмы подготовки к шитью)
Учебник, с. 57-59
|
1
|
|
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов;
3) формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД:
1) формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
01.05
|
|
31
|
Иглы и игольницы
(инструменты, соединение разных материалов)
Учебник, с. 60
|
1
|
08.05
|
|
32
|
Нитки. Закладки
(отделка строчкой прямого стежка)
Учебник, с.61-62
|
1
|
15.05
|
|
33
|
Что узнали. Чему
научились
Учебник, с.63
|
1
|
22.05
|
|
|
ИТОГО:
|
33
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.