МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯНТАРНЕНСКАЯ ШКОЛА»
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО
РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО с
заместителем Директор МБОУ «Янтарненская
учителей начальных директора
по УВР школа»
классов ______В.
П. Мовчан _______Н. А. Осипенко
Протокол № 1 25.08.2016
г. Приказ от 31.08.2016 г. № 305-О
от 22 .08.2016 г.
Руководитель МО
_______ О.В. Кузнецова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
на
2016/2017 учебный год
Уровень общего образования: базовый – 1-
В класс
Количество часов по учебному плану– 33
ч. в год, 1 ч. в неделю
Образовательная область – «Технология»
Рабочую программу составила _________К.С.
Годованюк
с.
Янтарное
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
разработана для МБОУ «Янтарненская школа» 1- В класса. Программа авторская,
составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного
стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами
начального общего образования, требованиями Примерной основной
образовательной программы образовательного учреждения и ориентирована на
работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет
особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая
особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной
психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности,
которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного
процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе
и абстрактного мышления).
В силу психологических особенностей развития младшего
школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом,
чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования
его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое
мышление. Только так на основе реального учёта функциональных возможностей
ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации
познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.
В 2016/2017 учебном году преподавание в начальной
школе определяется следующими нормативными документами:
I.
Федеральный
уровень
1. Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (ред. от
03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп.,
вступ. в силу с 01.09.2016).
2. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации "Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования" от
06.10.2009 №373».
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О
внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 №1015».
4. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с
изменениями).
5. Приказ
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)».
6. Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г.
N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях" (с
изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября
2015 г.)
II.
Региональный
уровень
1. Закон
Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
2. Приказ
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340
«Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных
учреждений».
3. Приказ
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555
«Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».
4. Письмо
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 09.06.2016 №
01-14/2040 «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым
на 2016/2017 учебный год».
5. На основе
учебного плана МБОУ «Янтарненская школа» на 2016/2017 учебный год, утвержден
приказом от 31.08.2016 г. № 285- О.
Для реализации учебного
предмета используется следующий учебник:
Технология. Учебник. 1 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н.
В., Фрейтаг И. П., М: «Просвещение» , 2014г.
Целью изучения технологии в начальной школе:
• приобретение личного опыта как основы обучения и
познания;
• приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями,
технико -технологическими умениями и проектной деятельностью;
• формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Задачи курса:
–
получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности
правильного выбора профессии;
–
усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как
продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
–
приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими
приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
–
использование приобретённых знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач;
–
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной
деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
–
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.
Учебный методический комплект:
Роговцева
Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс. - М.:
Просвещение, 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования
к уровню подготовки обучающихся
К концу обучения в начальной школе
обучающиеся должны:
иметь представление:
·
о
современных направлениях научно – технического развития в своей стране и мире,
истории их зарождения;
·
о
положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на
природу;
·
о
глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды,
предотвращении экологических и техногенных катастроф;
·
об
отдельных элементарных аспектах экономических знаний;
·
о
понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн,
компьютер, селекция и др.
знать:
·
современные
профессии, появившиеся в 20 -21 веке и связанные с изученным содержанием;
·
технические
изобретения 21 века, вошедшие в нашу повседневную жизнь;
·
название
основных частей персонального компьютера и их назначение;
·
основные
требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;
·
названия
и свойства материалов, используемых в работах учащихся;
·
этапы
технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;
·
петельную,
крестообразную строчки и их варианты;
·
луковичный
и клубневый способы размножения растений.
уметь:
·
определять
конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления
изделий или выбранных самостоятельно;
·
подбирать
и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы
изготовления изделий в каждом конкретном случае;
·
эстетично
оформлять изделия;
·
соединять
детали ткани петельной и крестообразной строчками;
·
выполнять
простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
·
находить
и использовать дополнительную информацию из различных источников;
·
выполнять
посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне;
самостоятельно:
·
разрабатывать
несложные творческие коллективные проекты и реализовывать их;
·
распределять
обязанности в группе;
·
организовывать
рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые
материалы, инструменты и приспособления;
·
экономно,
рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;
при помощи учителя:
·
выбирать
темы для практических и проектных работ;
·
искать
оригинальные решения конструкторско – технологических, экономических и
эстетических проблем.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения курса
«Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:
–
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки
зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных
ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как
хорошие или плохие;
–
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к
результатам труда мастеров;
–
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к
ним;
–
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско -
технологические знания и умения, делать выбор способов реализации
предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на умение определять своё отношение к
миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса
«Технология» в 1–м классах является формирование следующих универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
–
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
–
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять
известное и неизвестное;
–
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
–
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
–
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану,
сверять свои действия с ним;
–
осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций
(с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов)
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
–
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная
карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
–
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
–
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты
и явления;
– определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
–
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
–
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
–
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
–
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
–
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения;
–
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи);
–
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса
«Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:
· знать виды
изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на
основе развёртки;
· уметь с помощью
учителя решать доступные конструкторско - технологические задачи, проблемы;
· уметь
самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику,
циркулю;
· под контролем
учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать
выполняемую практическую работу;
· уметь
реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда. Самообслуживание.
Традиции и творчество мастеров при создании
предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как
способ самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие
предмета (изделия) обстановке).
Знание и уважение традиций строительства, декоративно
- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.
Природа
как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров
прикладного творчества.
Художественный анализ средств выразительности
конкретных заданий.
Элементарная
проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных
средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной
деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам
(социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их
исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие
результата работы художественному замыслу).
Самообслуживание
– пришивание пуговиц.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
Некоторые
виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и
др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью
кальки.
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж.
Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм
(достраивание элементов).
Вырезывание
отверстий на деталях.
Выбор
способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований
конструкции.. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик,
ёлочка).
Конструирование.
Полезность, прочность и эстетичность как общие
требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его
конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных
материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур
(пирамида, конус, призма).
Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным
условиям. Использование информационных технологий.
Современный информационный мир. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный
компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности
человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Создание презентаций. Работа по набору текста.
Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка,
линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).
Оценка
деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы
оцениваются по следующим критериям:
·
качество
выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;
·
степень
самостоятельности;
·
уровень
творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный),
найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение
отдается качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке, его творческим
находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
Портфель
достижений: фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности,
аудиозаписи монологических высказываний - описаний, продукты собственного
творчества, материалы самоанализа и рефлексии.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
раздела и тем
|
Наименование разделов и тем
|
Учебные часы
|
Контрольные работы
|
Практическая часть
|
1.
|
Природная
мастерская
|
9
|
|
9
|
2.
|
Пластилиновая
мастерская
|
4
|
|
4
|
3.
|
Бумажная
мастерская
|
15
|
|
15
|
4.
|
Текстильная
мастерская
|
2
|
|
2
|
5.
|
Повторение
|
3
|
|
|
|
Всего:
|
33
|
|
30
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.