Рабочая программа по технологии Школа 2100 3 класс

Предпросмотр материала:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 154

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара

Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № ___от «___»__________2014 г.

Руководитель МО

___________/Каюкова Н.А./

Согласовано

«___»___________2014 г.

Зам. директора по УВР

________/Бурнаева М.С./

Утверждаю

Директор _______/Корнилова Н.Н./

«__»_____________2014г.

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Технология»

Программа к учебнику:

«Технология. Прекрасное рядом с тобой.»

(авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева)

Класс 3 «А»

Составитель программы

учитель начальных классов

Колесникова Г.Г.

Самара 2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы начального общего образования и авторской программы О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой (Образовательная система «Школа 2100».Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов(курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. Изд. 2-е, испр. - М.:Баласс, 2011.- 416 с.), а также учебного плана МБОУ СОШ №154 на 2013 - 2014 уч. г. и основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №154 г.о. Самара

Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

§ формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

§ формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

§ общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

§ формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

§ развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

§ развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

§ формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

§ развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

§ формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

§ ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.

Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок – изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок – технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В связи с тем, что ФГОС начального общего образования не содержит указаний на распределение учебных часов по учебным предметам и по классам, а даёт только их общее количество, школа вправе самостоятельно решать вопрос о том, сколько часов отводить на каждый учебный предмет, в том числе и на технологию.

Содержание курса содержит достаточно материала для его реализации с 1 по 4 класс в следующих вариантах:

1. В рамках предмета технологии – 1 час в неделю в каждом классе.

2. Возможно использование материала учебника учителем в качестве содержательного общеэстетического дополнения к урокам по изобразительному искусству.

3. Курс может быть использован в школах с углублённым изучением художественно-эстетического цикла. В данном случае курс рассчитан на 3 часа: 1 час – урок технологии и 2 часа – уроки изобразительного искусства.

Общий объём учебного времени уроков технологии составляет 135 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

3 класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3 классе является формирование следующих умений:

§ оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

§ описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

§ принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

§ опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

§ самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

§ уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

§ уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

§ под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

§ выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

§ осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

§ в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

§ искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

§ добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

§ перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

§ делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

§ преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

§ донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

§ донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

§ слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

§ уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

§ уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений

§ иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

§ иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

§ знать холодные и тёплые цвета;

§ уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

§ знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

§ уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

§ под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

§ Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Содержание учебного предмета

3 класс – 34 часа

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Самообслуживание (6 ч)

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций архитектуры, живописи и декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника.

Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).

Конструирование (6ч)

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Рицовка.

Художественно-творческая деятельность (8 ч)

Эстетические понятия.
Эстетическое в жизни и искусстве. (Художественный образ.)
Основы композиции. (Форма и содержание. Игрушка. Дисгармония.)
Из истории развития искусства. (Искусство эпохи Средневековья и Возрождения.)

Эстетический контекст.

Единство субъективного и объективного, единичного и общего, эмоционального и рационального в художественном образе. Прообраз в живописи, скульптуре, музыке, театре. Воображение и образ в различных видах искусства.

Соответствие формы и содержания в изо, литературе, музыке, театре, архитектуре.

Зависимость формы от жанровых особенностей. Искусство как игра, подражание, переосмысление жизни.

Народность, утилитарное и эстетическое в игрушке. Экологическая сущность в игрушке. Современное значение игрушки.

Нарушение пропорций, разрушение целостности, какофония (шумовой эффект в музыке, театре), асимметрия.

Театр народов мира.

Использование информационных технологий (4 ч)

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение, использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD).

Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии

	Художественно-творческая изобразительная деятельность	Трудовая (технико-технологическая) деятельность
I	Природные материалы. Солёное тесто, снег как материалы для изобразительной деятельности. Их свойства.	О материалах. Происхождение и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Названия и свойства материалов, самостоятельно выбираемых учащимися.
II	Основы композиции. Воздушная перспектива, пропорции. Соответствие формы и содержания художественного произведения. Единство формы и содержания в игрушке.	О конструкции. Соединение деталей – виды «замков». Отделка (изделия и деталей) кружевами, тесьмой, пуговицами и т.д. Анализ замысла изделия в единстве формы и содержания. Изготовление игрушек.
III	Компоненты изобразительной деятельности: изготовления солёного теста, холодные и тёплые цвета, смешивание основных цветов красок для получения холодного и тёплого колорита, набросок, графика.	Компоненты технологии. Разметка объёмных геометрических форм (развёрток) с помощью линейки и угольника.
IV	Представление о прообразе и художественном образе живописного и скульптурного произведения в единстве формы и содержания. Образ эпохи.	Прообраз художественного изделия. Материал и способ его обработки в выражении художественного замысла.
V	Архитектура как вид искусства.	Проектирование как основа коллективной деятельности (к архитектуре).
VI	О профессиях и ремёслах региона.

Понятия:

§ Культурологические: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

§ Художественно-изобразительные: холодные и теплые цвета – воздушная перспектива, архитектура, архитектор, набросок, графика, прообраз, пропорции.

§ Технологические: эскиз развертки, развёртка, линии чертёжа (линии разрыва и невидимого контура).

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

§ Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»), 3-й класс. Методические рекомендации для учителя. – Изд.2-е, перераб.. – М.: Баласс, 2010. – 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

§ Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). 3 класс: учебник для общеобразвательных учреждений – 2-е изд., перераб. – М.:Баласс, 2012. – 64 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Календарно – тематическое планирование предмета «Технология»

в рамках учебно – методического комплекта « Школа 2100» (авторы О.А.Куревина, Е.А.Лутцева)

3 класс

№ п/п Стр.учебника	Тема урока	Кол. часов	Планируемые результаты (предметные) Содержание урока	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)					Дата
№ п/п Стр.учебника	Тема урока	Кол. часов		Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникатив ные УУД	Регулятивные УУД		Дата
1 Учеб. с.4-6	Вспомни, подумай, обсуди. Всё начинается с замысла. Изготавлива ем самолёт-истребитель (конструирование)	1	Знакомство с новым учебником, тетрадью. Знакомство с условными обозначениями и памяткой «Как работать с практическим заданием». Повторение знаний о материалах, чертежах, чертёжных инструментах, способах обработки материалов. Роль замысла в создании технических объектов. Изготовление самолёта-истребителя (практикум).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Поиск и выделение необходимой информации из рисунков. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Использовать речь для регуляции своего действия.
2 Учеб. с.7- 9	Учимся работать циркулем (разметка чертёжным инструмен том).	1	Знакомство с назначением и конструкцией циркуля. Техника безопасной работы. Обучение приёмам работы с циркулем. Понятия «радиус», «дуга», «окружность»	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
3-4 Учеб. с.10-12	От замысла к изделию. Изготавлива ем «волшебный кристалл» (проектирование, конструирование).	2	Совершенствование умений выполнять разметку с помощью чертёжных инструментов (циркуль, линейка).	Эстетические потребности, ценности и чувства. Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение договариваться, находить общее решение. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
5-6 Учеб. с.13-15	Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавлива ем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)	2	Народные промыслы. Сюжеты народных игрушек, темы декоративных росписей, прообразы. Конструктивные особенности панно. Материалы и инструменты для изготовления панно. Технология изготовления.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, инструкционная карта).	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника.
7-8 Учеб. с.16	Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технологии обработки)	2	Иллюстрации к сказкам, стихам, рассказам. Художники-иллюстраторы. Конструктивные особенности открытки. Подвижный щелевой механизм. Совершенствование умений работать с линейкой, циркулем, канцелярским ножом, шилом	Формирование адекватной и позитивной самооценки.	Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.	Определять общую цель и пути её достижения. Предлагать помощь и сотрудничество.		Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
9-11 Учеб. с.17 -18	Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из теста (проектирование, конструирование)	3	Изображение в работах мастеров несуществующих явлений и объектов природы. Технологические свойства теста, сравнение со свойствами пластилина. Способы окрашивания теста. Использование собственных фантазий для создания целостного образа.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
12-13 Учеб. с.19-26	Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструиру ем и моделируем. Строим объёмные геометричес кие фигуры (проектирование, конструирование, построение развёрток).	2	Старинные и современные предметы быта и интерьера. Назначение предметов быта, их сравнение. Правила безопасного обращения с электричеством, электроприборами, газовой плитой, водопроводом. Призма. Развёртка призмы. Рицовка. Сборка призмы.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам) Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы. Строить монологическое высказывание.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
14 Учеб. с.27	Готовимся к Новому году. Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Новогодние подарки для друзей и близких. Комбинирование различных материалов в одном изделии. Конструктивные особенности открытки. Использование собственной фантазии для создания целостного образа.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
15 Учеб. с.28	Ёлочные игрушки (конструирование, технологии обработки)	1	История ёлочных игрушек, их разнообразие. Разметка деталей с помощью кальки.	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
16 Учеб.с.29	Проверь себя	1	Проверка уровня овладения приёмами работы циркулем, развитие пространственных представлений.	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
17-19 Учеб. с.34-38	О чём могут рассказать игрушки. Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологии обработки)	3	Сумочки, брелоки, кошельки, их форма, дизайн. Построение лекал и разметка деталей кроя по лекалам. Строчка косого стежка.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам) Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
20-21 Учеб. с.39	Выполняем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)	2	Коллаж плоский и рельефный. Различные материалы, применяемые в технике коллажа.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
22 Учеб. с.30-31	Готовим подарки. Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Из истории открыток. Объёмные открытки. Совершенствование умений разметки с помощью чертёжных инструментов. Использование собственных фантазий для создания целостного образа.	Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
23-24 Учеб.с.32-33	Букет к 8 Марта	2	Технология обработки пластика (резание). Использование собственных фантазий для создания целостного образа.	Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
25-26 Учеб. с.40-42	Изготавлива ем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)	2	Кукольный театр, виды кукол в кукольном театре. Техника папье-маше. Строчка петлеобразного стежка. Совершенствование техники разметки по лекалу.	Формирование адекватной и позитивной самооценки.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Определять общую цель и пути её достижения. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Составлять план и последователь ность действий. Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
27 Учеб.с.43-44	Учимся вышивать крестом (технологии обработки)	1	Украшение изделий из ткани. Вышивка. Виды вышивки. Материалы для вышивки: ткань-канва, нитки-мулине. Строчка крестообразного стежка.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Осуществлять рефлексию способов действий. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы. Строить монологическое высказывание.		Составлять план и последовательность действий. Использовать речь для регуляции своего действия.
28 Учеб.с.45-46	Средние века. Тканые изделия (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Ремёсла родного края. Их зарождение и сохранение древнейших ремёсел до наших дней. Ткачество. Простейшие приёмы, принцип переплетения основы и утка.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.	Предлагать помощь и сотрудничество. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.		Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
29 Учеб.с.47-48	Средневеко вые технологии. Изготавлива ем макет мельницы (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Изобретение мельниц в Средневековье. Общее представление о принципе работы мельниц. Макет мельницы (конструктивные особенности). Новый способ разметки – разметка по масштабной сетке. Увеличение и уменьшение размера деталей с помощью масштабной сетки.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Поиск и выделение необходимой информации из рисунков. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
30-31 Учеб.с.49	Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)	2	Архитектурные и строительные особенности средневековых зданий (крепости из камня, замки). Построение развёртки пирамиды и конуса с помощью циркуля и линейки. Использование собственных фантазий для создания целостного образа.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Поиск и выделение необходимой информации из рисунков. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
32-33 Учеб. с.50-51	Создаём витраж (проектирование, конструирование, технологии обработки)	2	Украшение старинных культовых сооружений (роспись, узоры, витражи и другие декоративные элементы конструкций). Устройство витражей. Конструктивные особенности изделия.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
34	Проверь себя	1	Проверка усвоения ключевых технико-технологических знаний по курсу технологии.	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Краткое описание материала

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология. Прекрасное рядом с тобой»(Образовательная система «Школа 2100»). Программа включает пояснительную записку и календарно-тематическое планирование предмета «Технология» для 3 класса. Планирование содержит планируемые предметные результаты, а также личностные и метапредметные (познавательные УУД, коммуникативные УУД и регулятивные УУД) для каждого урока.

Рабочая программа по технологии Школа 2100 3 класс

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

637

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Колесникова Галина Григорьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 15488
Подписчики: 1
Всего материалов: 5

15488
просмотров
5
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колесникова Галина Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.