Рабочая программа по технологии Школа 2100 4 класс

Предпросмотр материала:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 154

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара

Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № ___от «___»__________2014 г.

Руководитель МО

___________/Каюкова Н.А./

Согласовано

«___»___________2014 г.

Зам. директора по УВР

________/Бурнаева М.С./

Утверждаю

Директор _________/Корнилова Н.Н./

«__»_____________2014г.

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Технология»

Программа к учебнику:

Технология. «Прекрасное рядом с тобой»

(авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева)

Класс 4 «А»

Составитель программы

учитель начальных классов

Колесникова Г.Г.

Самара 2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы начального общего образования и авторской программы О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа). В 2-х книгах. Книга 2.

Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. Изд. 2-е, испр. - М.:Баласс, 2011.- 416 с.), а также учебного плана МБОУ СОШ №154 на 2014 - 2015 уч. г. и основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №154 г.о. Самара

Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе деятельностного освоения мира. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.

Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок – изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок – технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Описание места учебного предмета
в учебном плане

В связи с тем, что ФГОС начального общего образования не содержит указаний на распределение учебных часов по учебным предметам и по классам, а даёт только их общее количество, школа вправе самостоятельно решать вопрос о том, сколько часов отводить на каждый учебный предмет, в том числе и на технологию.

Содержание курса содержит достаточно материала для его реализации с 1 по 4 класс в следующих вариантах:

1. В рамках предмета технологии – 1 час в неделю в каждом классе.

2. Возможно использование материала учебника учителем в качестве содержательного общеэстетического дополнения к урокам по изобразительному искусству.

3. Курс может быть использован в школах с углублённым изучением художественно-эстетического цикла. В данном случае курс рассчитан на 3 часа: 1 час – урок технологии и 2 часа – уроки изобразительного искусства.

Общий объём учебного времени уроков технологии составляет 135 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета

4 класс

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4 классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;
уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания.

Содержание учебного предмета

4 класс – 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (4 ч.).

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч.).

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.

3. Конструирование (12 ч.).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

4. Использование информационных технологий (8 ч.).

Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Технико-технологические понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса

· Лутцева Е.А. Технология.

3-4-й классы. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

· Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология (Прекрасное рядом с тобой).

4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений –

2-е изд., перераб. – М.:Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. – 64 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Календарно – тематическое планирование предмета «Технология»

в рамках учебно – методического комплекта « Школа 2100» (авторы О.А.Куревина, Е.А.Лутцева)

4 класс

№ п/п Стр.учебника	Тема урока	Кол. часов	Планируемые результаты (предметные) Содержание урока	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)					Дата
№ п/п Стр.учебника	Тема урока	Кол. часов		Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникатив ные УУД	Регулятивные УУД		Дата
1 Учеб. с.2-6	Вспомни. Одежда и мода.	1	Знакомство с новым учебником, тетрадью. Знакомство с условными обозначениями и памятками «Как работать с практическим заданием», «Как работать над проектом». Повторение знаний о материалах, народных промыслах. Различие современной одежды и одежды прошлых времён. Мода.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Поиск и выделение необходимой информации из рисунков. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог. Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Использовать речь для регуляции своего действия.
2-7 Учеб. с.7- 13	Изготавлива ем и одеваем куклу. Барышня. Учимся вышивать (проектирование, конструирование, технологии обработки).	6	Изготовление куклы в соответствии с инструкционной картой: раскрой, смётка, выполнение петельного шва, оформление лица куклы. Изготовление костюма: расчёт и составление выкройки, раскрой, смётка, отделка изделия (пуговицы и вышивка).	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
8-10 Учеб. с.14-19	Книга в жизни человека. Ремонтируем книги. Книга о книге (технологии обработки, информационный проект).	3	История создания книг, материалы для изготовления, украшение книг. Чем рукописная книга отличается от напечатанной? Материалы и инструменты для ремонта книги. Ремонт книги в соответствии с инструкционной картой. Изготовление книги-брошюры.	Эстетические потребности, ценности и чувства. Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение договариваться, находить общее решение. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
11 Учеб. с.20-21	Конструкция (проектирование, конструирование).	1	Что такое конструкция? Различные конструкции. Конструкции, отражающие время, эпоху, уровень развития техники.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, инструкционная карта).	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника.
12-13 Учеб. с.22-23	От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Совершенствование умений работать с чертёжными инструментами. Деление окружности на 6 равных частей с помощью циркуля. Изготовление рельефной звёздочки в соответствии с инструкционной картой.	Формирование адекватной и позитивной самооценки.	Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.	Определять общую цель и пути её достижения. Предлагать помощь и сотрудничество.		Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
14-15 Учеб. с.24-25	Готовимся к Новому году. Изготавлива ем календарь (проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Новогодние подарки для друзей и близких. Конструкция и композиция календаря. Материалы. Отделка календаря.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
16 Учеб. с.26	Проверь себя.	1	Проверить знания и умения по обработке текстиля, знание ручных строчек, элементов графической грамоты.	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
17-18 Учеб. с.27-30	Ритм в работах мастеров. Создаём панно (проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Ритм в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Настенное панно. Конструктивные и технологические особенности. Изготовление панно в соответствии с инструкционной картой.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
19-20 Учеб. с.31-33	Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композиции панно (проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Конструктивные особенности панно. Техника выполнения элементов панно. Изготовление панно из изразцов в соответствии с инструкцией.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам) Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы. Строить монологическое высказывание.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
21-22 Учеб. с.34-36	Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги (бумагоплас тика, проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Особенности фактур на бумажном листе. Правила безопасной работы с канцелярским ножом. Приёмы резания бумаги по металлической линейке. Прорезание фигур по клеткам тетрадного листа. Изготовление панно с использованием технологии объёмных бумажных фактур.	Социальная, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности.	Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
23-24 Учеб. с.37-39	Фактура металла (проектирование, конструирование, технологии обработки).	2	Свойства тонкого металла и технологический приём его обработки (чеканка). Материалы и инструменты для чеканки. Освоение основных приемов выполнения выпуклых изображений на металлической пластине.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам) Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
25 Учеб. с.40-41	Учимся работать с хрупкой фактурой (проектирование, технологии обработки)	1	Подготовка яичной скорлупы – основы объёмного изделия. Гофрированная бумага и её свойства.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Применять правила и пользоваться инструкциями. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.		Применять установленные правила в планировании способа решения. Использовать речь для регуляции своего действия.
26-27 Учеб. с.42-45	Образ нового человека. Изготавлива ем панно «Человек эпохи Возрожде ния» (проектирование, конструирование, технологии обработки	2	Конструктивные особенности панно. Способы копирования изображения. Изготовление шаблонов по схемам. Материалы для панно. Выкраивание деталей и сборка изделия в соответствии с инструкционной картой.	Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
28 Учеб.с.46-48	Из тьмы явился свет. Выполняем модель геликоптера (конструирование, технологии обработки)	1	Технические достижения и проекты эпохи Возрождения. Конструктивные особенности геликоптера. Разметка деталей. Изготовление макета геликоптера в соответствии с инструкционной картой.	Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды.	Искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, чертёж, схема, инструкционная карта).	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
29 Учеб. с.51-52	Михаил Васильевич Ломоносов (информационный проект) Проверь себя.	1	Сбор информации в разных источниках (книги, интернет), структурирование, редактирование, оформление собранного материала для устного доклада презентации или печатного изделия. Проверка усвоения ключевых технико-технологических знаний по курсу технологии.	Формирование адекватной и позитивной самооценки.	Находить ответы на вопросы, используя различные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.	Определять общую цель и пути её достижения. Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Предлагать помощь и сотрудничество.		Составлять план и последователь ность действий. Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
30 Учеб.с.53-54	Мир информации. Фотография. Изготавлива ем фотоколлаж (конструирование)	1	Фотография – способ наглядного представления информации в декоративно-художественной форме. Темы коллажа. Конструктивные особенности панно. Изготовление коллажа.	Готовность и способность к саморазвитию. Эстетические потребности, ценности и чувства.	Осуществлять рефлексию способов действий. Контролировать и оценивать результат деятельности.	Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы. Строить монологическое высказывание.		Составлять план и последовательность действий. Использовать речь для регуляции своего действия.
31-34 Учеб.с.55-61	Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет (проектирование, информационные технологии).	4	Достоинства и недостатки электронной книги по сравнению с бумажной. Программы для презентаций. Выбор цветового оформления. Сохранение книги. Добавление пустой страницы. Добавление текста. Добавление вариантов.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.	Предлагать помощь и сотрудничество. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.		Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Краткое описание материала

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология. Прекрасное рядом с тобой»(Образовательная система «Школа 2100»). Программа включает пояснительную записку и календарно-тематическое планирование предмета «Технология» для 4 класса. Планирование содержит планируемые предметные результаты, а также личностные и метапредметные (познавательные УУД, коммуникативные УУД и регулятивные УУД) для каждого урока.

Рабочая программа по технологии Школа 2100 4 класс

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

580

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Колесникова Галина Григорьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 15394
Подписчики: 1
Всего материалов: 5

15394
просмотров
5
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колесникова Галина Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.