Рабочая программа по технологии "Школа России" (3 класс)

Приложение  к ООП НОО на 2021-2025 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №2 г. Сальска

Рассмотрена на заседании методического объединения начальных классов МБОУ гимназии №2 г. Сальска Руководитель М/О ______/              / Протокол №     от                 2021 г.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педагогическим советом МБОУ гимназии №2 г. Сальска Протокол №   от               2021г.

«Утверждаю» Директор МБОУ гимназии №2 г.Сальска ___________ /                          / приказ №     от                2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 3 «А» класса

Учитель Цимбалист Е.Ю.,

                                                                             категория   высшая

                                                                       Предмет               технология

                                                                       Класс                    3 – А

                                                                       М/О                      начальных классов

                                                                       Учебный год       2021 – 2022

г. Сальск

                                                         2021 г.                                                          

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 3 «А» класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. N 286 «Об утверждении ФГОС НОО).

3. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

4. Приказ Министерства образования и науки РФ №254 от 20.05.2021 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

5. Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы от 24 декабря 2018г.

6. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

7. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

8.  Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

9. Авторская  программа Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой. Технология. 1-4 классы.  М.: «Просвещение», 2018.

10. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ гимназии № 2 г. Сальска на 2021-2025 учебный год.

11.  Программа воспитания НОО МБОУ гимназии №2 г. Сальска на 2021 – 2025 гг.

12. Положение о рабочей программе МБОУ гимназии № 2 г. Сальска.

13. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по основным общеобразовательным программам МБОУ гимназии № 2 г. Сальска.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Школа России»

Состав УМК:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2021.

Цели и задачи учебного предмета

                        Целями изучения предмета «Технологии» в 3 «А» классе являются: развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Основными задачами обучения предмету «Технология» в 3 «А» классе   являются:

•  духовно-нравственное развитие обучающихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

•  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

•  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

•  формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;

•  формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;

•  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

•  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления;

•  развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

•  формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

•  развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

•  ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

•  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика учебного предмета

Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать обучающимся первоначальный опыт преобразовательной художественно- культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально - практической деятельности ученика, что в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Продуктивная деятельность обучающихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря  включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание. В результате на уроках технологии могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению, формироваться социально-ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики обучающихся и для социальной адаптации в целом.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ гимназии №2 на изучение предмета «Технология» в 3 «А» классе выделено 1 часа в неделю, всего 34 часа в год. Согласно расписанию МБОУ гимназии № 2г. Сальска, государственные праздники (9 мая – День Победы) приходится на рабочие дни, фактически будет проведено 33 часа. Программа будет реализована в полном объёме за счёт уплотнения учебного материала.  (Кукла-неваляшка (продолжение работы). Итоговый контроль - 23.05.21)

Планируемые результаты универсальных учебных действий

Основные направления воспитательной деятельности (из Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года)

Личностные результаты

Патриотическое воспитание предусматривает:

•       формирование российской гражданской идентичности;

•       формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно- патриотического воспитания;

•       формирование умения ориентироваться в современных общественно- политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны; развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

•       развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского познавательного туризма.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:

•       развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

•       формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

•       развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

•       содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;

•       оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

Эстетическое воспитание предполагает:

•       приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому;

•       создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;

•       воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

•       приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;

•       популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

•       сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и народного творчества.

Трудовое воспитание реализуется посредством:

•       воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

•       формирования умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

•       развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

•       содействия профессиональному самоопределению, приобщения к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

Экологическое воспитание включает:

•       развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

•       воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

Ценности научного познания подразумевает:

•       содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей;

•       создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.

  У обучающегося будут сформированы: 

внутренняя  позиция  школьника  на  уровне  положительного  отношения  к  школе  и

•       занятиям предметно практической     деятельностью;

•       ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

•       ориентация  на  оценку  результатов  собственной  предметно-практической

•       деятельности;

•       умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности

•       учебной деятельности;

•       этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и

•       поступков одноклассников.

 Обучающийся получит возможность для формирования:

•       первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

•       понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

•       ориентации  на  анализ  соответствия  результатов  труда  требованиям  конкретной

•       учебной задачи;

•       способности  к  самооценке  на  основе  заданных  критериев  успешности  учебной

•       деятельности;

•       представления о себе как гражданине России;

•       уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

•       ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

•       понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

  Регулятивные УУД

  Обучающийся научится:

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

•       выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа

•       предлагаемых заданий, образцов изделий);

•       принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

•       в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

•       под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

•       принимать роль в учебном сотрудничестве;

•       умению проговаривать свои действия после завершения работы;

•       определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       контролировать  и  оценивать  свои  действия  при  сотрудничестве  с  учителем  и

•       одноклассниками;

•       преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•       самостоятельно  адекватно  оценивать  правильность  выполнения  действия  и  вносить

•       необходимые коррективы в конце действия;

•       предлагать  конструкторско-технологические  приёмы  и  способы  выполнения

•       отдельных  этапов  изготовления  изделий  из  числа  освоенных  (на  основе

•       продуктивных заданий в учебнике).  

Познавательные УУД

  Обучающийся научится:

•       наблюдать  конструкции  и  образы  объектов  природы  и  окружающего  мира,

•       результаты творчества мастеров родного края;

•       сравнивать  конструктивные  и  декоративные  особенности  предметов  быта  и

•       осознавать  их  связь  с  выполняемыми  утилитарными  функциями,  понимать

•       особенности  изделий  декоративно-прикладного  искусства,  называть  используемые

•       для рукотворной деятельности материалы;

•       понимать  необходимость  использования  пробно-поисковых  практических

•       упражнений для открытия нового знания и умения;

•       самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•       строить небольшие сообщения в устной форме;

•       находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях

•       и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный

•       материал);

•       проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

•       описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

•       под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

•       под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор

•       эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•       проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

•       работать  с  учебной  и  научно-популярной  литературой,  находить  и  использовать

информацию для практической работы.

   Коммуникативные УУД

  Обучающийся научится:

•       договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

•       строить понятные для партнера высказывания;

•       контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

•       воспринимать другое мнение и позицию;

•       формулировать собственное мнение и позицию;

•       задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

•       общения;

•       проявлять инициативу в коллективных работах.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•       учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

•       ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•       продуктивно  разрешать  конфликты  на  основе  учета  интересов  и  позиций  всех

•       участников;

•       оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

•       адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Содержание учебного предмета (33 ч.)

Информационная мастерская (3 часа)

     Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часа)

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? Конструируем из фольги.

Мастерская рукодельницы (8 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (5 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

Основные виды учебной деятельности

Наименование раздела программы	Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)
Информационная мастерская (3 часа)	наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; открывать новые знания и умения; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение; сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов; корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.
Мастерская скульптора (6 часа)	Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); - обобщать (называть) то новое, что освоено. - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид композиции); -обсуждать и оценивать результаты труда одноклассников; -искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); - бережно относиться к окружающей природе. -выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе; -обобщать (называть) то новое, что освоено; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в различных источниках информации.
Мастерская рукодельницы (8 часов)	Подбирать  технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Составление плана работы. Работа по тех. карте Самостоятельное составление плана работы. Использование ранее освоенных способов разметки  и соединения деталей. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по техн. карте. Составление творческой композиции в малых группах Знакомство с историей швейной машины Изучение деталей и их назначения Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Самостоятельная работа по составленному плану.
Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)	Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Пробные упражнения изготовления развертки самостоятельно. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Пробные упражнения по изготовлению подарочной упаковки. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Разметка деталей по сетке. Внесение элементов творческого декора Сборка модели по её готовой развёртке. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций Обсуждение результатов коллективной работы.
Мастерская кукольника (5 часов)	Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Чтение чертежа. Сравнение образцов. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера на большую тканевую поверхность. Использование бросового материала Работа с разными материалами Творческая деятельность

         Формы учебных занятий:

•       урок-экскурсия;

•       урок-исследование;

•       урок-практикум;

•       проект.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения (создание проблемных ситуаций, выдвижение детьми предположений; поиск доказательств; формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном), развития исследовательских навыков, критического мышления, здоровьесбережения.

            В курсе предусмотрено использование разнообразных организационных форм обучения:

·           работа в группах и парах;

·           коллективное решение проблемных вопросов;

·           индивидуальные задания.

Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование по технологии для 3 «А» класса составлено с учетом Программы воспитания МБОУ гимназии №2 г. Сальска, модуля «Школьный урок», основных направлений воспитательной деятельности:

Духовно-нравственное воспитание;

Эстетическое воспитание;

Патриотическое воспитание;

Трудовое воспитание;

Экологическое воспитание;

Ценности научного познания.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата	Основные направления воспитательной деятельности
Информационная мастерская (3 часа)				Трудовое воспитание, Ценности научного познания
I четверть
1	Вспомним и обсудим! Творческая работа. Изделие из природного материала по собственному замыслу	1	06.09.20
2	Знакомимся с компьютером. Исследование.	1	13.09.20
3	Компьютер - твой помощник. Практическая работа Проверим себя.	1	20.10.21
Мастерская скульптора (6 часа)				Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание; Трудовое воспитание; Ценности научного познания.
4	Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Лепка.	1	27.09.20
5	Статуэтки. Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.	1	4.10.20
6	Рельеф и его виды. Барельеф из пластилина.	1	11.10.20
7	Как придать поверхности фактуру и объём? Шкатулка или ваза с рельефным изображением	1	18.10.20
8	Проверим себя по теме «Мастерская скульптора»	1	25.10.20
II четверть
9	Конструируем из фольги. Подвеска с цветами.	1	8.11.20
	Мастерская рукодельницы (8 часов)			Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание; Трудовое воспитание; Экологическое воспитание; Ценности научного познания.
10	Вышивка и вышивание.  Мешочек с вышивкой крестом.	1	15.11.20
11	Строчка петельного стежка. Сердечко из флиса.	1	22.11.20
12	Пришивание пуговиц. Браслет с пуговицами.	1	29.11.20
13	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»	1	6.12.20
14	История швейной машины. Секреты швейной машины.  Бабочка из поролона и трикотажа.	1	13.12.20
15	Футляры.  Ключница из фетра.	1	20.12.20
16	Проверим себя по теме «Мастерская рукодельницы»	1	27.12.20
III четверть
17	Наши проекты. Подвеска «Снеговик»	1	10.01.21
Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)
18	Строительство и украшение дома. Изба из гофрированного картона.	1	17.01.21	Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание; Трудовое воспитание; Патриотическое воспитание; Ценности научного познания.
19	Объём и объёмные формы. Развёртка. Моделирование.	1	24.01.21
20	Подарочные упаковки. Коробочка для подарка.	1	31.01.21
21	Декорирование (украшение) готовых форм. Украшение коробочки для подарка.	1	7.02.21
22	Конструирование из сложных развёрток. Машина.	1	14.02.21
23	Наша родная армия. Открытка «Звезда» к 23 февраля.	1	21.02.21
24	Наши проекты. Парад военной техники.	1	28.02.21
25	Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Цветок к 8 Марта.	1	7.03.21
26	Модели и конструкции. Моделирование из конструктора.	1	14.03.21
IV четверть
27	Изонить. Весенняя птица.	1	28.03.21
28	Художественные техники из креповой бумаги. Цветок в вазе. Проверим себя.	1	4.04.21
Мастерская кукольника (5 часов)
29	Что такое игрушка?  Игрушка из прищепки.	1	11.04.21	Эстетическое воспитание; Трудовое воспитание
30	Театральные куклы. Марионетки	1	18.04.21
31	Игрушка из носка.	1	25.04.21
32	Кукла-неваляшка	1	16.05.21
33	Кукла-неваляшка (продолжение работы). Итоговый контроль	1	23.05.21

Система оценки индивидуальных достижений обучающихся

В соответствии с требованиями ФГОС НОО основной задачей и критерием оценки выступает овладение системой учебных действий с изучаемым материалом. Достижение личностных результатов образовательной деятельности обучающихся не подлежит итоговой оценке. Оценка предметных и метапредметных результатов осуществляется на основе Положения об организации контроля за уровнем освоения обучающимися 2 – 11 классов образовательных программ Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2 г. Сальска.

Оценка устных ответов

Отметка «5»

·       полностью усвоил учебный материал;

·       умеет изложить его своими словами;

·       самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

·       правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» 

·       в основном усвоил учебный материал;

·       допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

·       подтверждает ответ конкретными примерами;

·       правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3»

·       не усвоил существенную часть учебного материала;

·       допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

·       затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

·       слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2»

·       почти не усвоил учебный материал;

·       не может изложить его своими словами;

·       не может подтвердить ответ конкретными примерами;

·       не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

 Оценка выполнения практических работ

Отметка «5»

·       тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

·       правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

·       изделие изготовлено с учетом установленных требований;

·       полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4» 

·       допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·       в основном правильно выполняются приемы труда;

·       работа выполнялась самостоятельно;

·       норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %;

·       изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

·       полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3» 

·       имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·       отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

·       самостоятельность в работе была низкой;

·       норма времени не довыполнена на 15-20 %;

·       изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

·       не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2» 

·       имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·       неправильно выполнялись многие приемы труда;

·       самостоятельность в работе почти отсутствовала;

·       норма времени не довыполнена на 20-30 %;

·       изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

·       не соблюдались многие правила техники безопасности.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.  Технология: Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений,  М.:«Просвещение» 2018

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. - М., Просвещение, 2019

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2021.

РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru

 Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru

Необычные уроки с объемными моделями для раскрашивания. – Режим доступа: http://webinfo.reformal.ru/visit?domain=1-kvazar.ru

Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых. - http://stranamasterov.ru/

 Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/

Сайт издательства «Дрофа -  http://www.drofa.ru/

Презентации по ИЗО и технологии - http://shkola-abv.ru/katalog_prezentaziy5.html

Презентации  к урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/242-1-0-6836

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту
3 «А»

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии разработана на основе нормативно-правовых документов: 1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями). 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. N 286 «Об утверждении ФГОС НОО). 3. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года); 4. Приказ Министерства образования и науки РФ №254 от 20.05.2021 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность». 5. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28; 6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2; 7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; 8. Авторская программа Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой. Технология. 1-4 классы.М.: «Просвещение», 2018.