Рабочая программа по технологии "Школа России" 1 класс

Рабочая  программа по технологии 1-4 класс

срок реализации программы – 4 года

    Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 1–4 классов составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ No 22».  Согласно учебному плану МБОУ «СОШ No22» на изучение учебного предмета «Технология» отводится в 1-2 классах 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели),  в 3-4 классах 68 ч. (2 ч. в неделю, 34 недели).

Цель: – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

·   стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·   формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·   формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·   развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·   развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·   формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·   развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·   ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·   овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика предмета

     В основу содержания предмета положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции — процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замысла, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве, а также в технических объектах.

Место курса в учебном плане

        На изучение курса «Технология» в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 135 ч: 1 класс —33ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34 ч (34 учебные недели).

Учебно-тематический план

1   КЛАСС

№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Работа с природным материалом	Работа с бумагой, картоном	Работа с тканью, нитками, пряжей	Работа с пластилином	Проект	Экскурсия
1	Природная мастерская	8	7					1
2	Пластилиновая мастерская	4				3	1
3	Бумажная мастерская	16		15			1
4	Текстильная мастерская	5			5
	ИТОГО:	33	7	15	5	3	2	1

2   КЛАСС

№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Конструирование, моделирование	Работа с тканью, нитками, пряжей	Работа с бумагой, картоном	Работа с природным материалом	Проект
1	Художественная мастерская	10			8	1	1
2	Чертёжная мастерская	7	7
3	Конструкторская мастерская	10	6		2		2
4	Рукодельная мастерская	7		7
	ИТОГО:	34	13	7	10	1	3

3  КЛАСС

№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Конструирование, моделирование	Работа с бумагой, картоном, фольгой	Работа с пластичными материалами	Работа с тканью, нитками, пряжей	Проект	Работа на компьютере
1	Информационная мастерская	6						3
2	Мастерская скульптора	12		1	5
3	Мастерская рукодельницы	16				6	2
4	Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов	22	4	5		1	1
5	Мастерская кукольника	12				6
	ИТОГО:	66	4	6	5	13	3	3

                 4   КЛАСС

№	Содержание программного материала	Кол-во часов	Конструирование, моделирование	Работа с тканью, нитками, пряжей	Проект	Работа с бумагой, картоном	Работа с пенопластом	Работа на компьютере
1	Информационная мастерская	8						8
2	Проект «Дружный класс»	6	4		1			1
3	Студия «Реклама»	8	8
4	Студия «Декор интерьера»	10				8	2
5	Новогодняя студия	6	5			1
6	Студия «Мода»	16	9	6	1
7	Студия «Подарки»	4	4
8	Студия «Игрушки»	10	8		2
	ИТОГО:	66	38	6	4	9	2	9

Результаты изучения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами изучения технологии является

 воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметными результатами изучения технологии является

 освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата), развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное), развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметными результатами изучения технологии является

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Рабочая программа по предмету «Технология» 1 класс

Пояснительная записка

       Рабочая программа по  предмету «Технология»  для  1 «Б» класса разработана на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ No 22» ,  учебного плана МБОУ «СОШ №22» и списка учебников утверждаемых директором школы ежегодно.

   Цель изучения предмета «Технология» – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

    Задачи:

·   стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·   формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·   формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·   развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·   развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·   формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·   развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·   ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·   овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика предмета

     В основу содержания предмета  положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции – процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

     «Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержательном плане он предполагает следующие взаимосвязи с основными предметами начальной школы:

·   с изобразительным искусством – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

·   с математикой – моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;

·   с окружающим миром – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем;

·   с родным языком – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности; повествование о ходе действий и построении плана деятельности;

·   с литературным чтением – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, извлечение предметной информации из деловых статей и текстов.  

Место учебного предмета в учебном плане

       Согласно  учебному плану МБОУ «СОШ №22» на изучение предмета «Технология» в 1 классе выделяется 33 ч, 1 ч в неделю, 33 учебных недели).

 В учебный предмет  включены элементы поликультурного образования (5 ч).

        В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за счет резерва (2 часа) в связи с учетом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на государственные праздники, другое. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Наименование раздела	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Природная мастерская	8	С помощью учителя: -слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; -наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; -сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное); -осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству; наблюдать и называть свойства пластилина; -сравнивать свойства пластилина, выделять основное –пластичность; -открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения.
Пластилиновая мастерская	4	Организовывать рабочее место для работы с пластилином. Наблюдать и называть свойства пластилина. Сравнивать свойства пластилина. Выделять основное- пластичность. Анализировать образцы изделий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина). Изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним. Отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Оценивать результат своей деятельности (качество изделия). Обобщать (называть) то новое, что освоено. Осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему материальному пространству. Осознавать необходимость уважительного отношения к людям труда.
Бумажная мастерская	16	Осваивать умение переносить известные знания и умения (точечное склеивание деталей) на освоение других технологических навыков. Организовывать рабочее место для работы с бумагой. Запоминать правила техники безопасной работы с ножницами. Осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию. Придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету, материал для деталей камней. Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок и самих полосок). Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Оценивать результат своей деятельности (качество изделия, степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления и пр..). Выполнять данную учителем часть изделия, осваивать умение договариваться и помогать однокласснику в совместной работе. Обобщать то новое, что освоено. Осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему материальному пространству. Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
Текстильная мастерская	5	Организовывать рабочее место для работы с текстилем. Наблюдать и называть свойства ткани. Сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги. Соотносить профессии мастеров с материалами, с которыми они работают. Открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения (несколько видов тканей, строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка). Делать выводы о наблюдаемых явлениях. Отбирать необходимые материалы для работы. Обобщать (называть) то новое, что освоено. Осознавать необходимость уважительного отношения к людям труда.

Планируемые результаты изучения  предмета «Технология» в 1 «Б» классе

Личностные

Создание условий для формирования следующих умений

·         положительно относиться к учению;

·         проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

·         принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

·         чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

·         самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·         чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;

·         бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

·         осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

·         с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

·         под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные

Регулятивные УУД

·         принимать цель деятельности на уроке;

·         проговаривать последовательность действий на уроке;

·         высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·         объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·         готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

·         выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·         выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·         совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·   наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско­технологические и декоративно­художественные особенности предлагаемых изделий;

·   сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно­художественному);

·   анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

·   ориентироваться в материале на страницах учебника;

·   находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

·   делать выводы о результате совместной работы всего класса;

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

·         слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·   роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

·   отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;

·   профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:

·   обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

·   соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно­практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·   общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

·   последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

·   способы разметки («на глаз», по шаблону);

·   формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

·   клеевой способ соединения;

·   способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

·   названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

·   различать материалы и инструменты по их назначению;

·   качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:

1.экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2.точно резать ножницами;

3.соединять изделия с помощью клея;

4.эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

·   использовать для сушки плоских изделий пресс;

·   безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

·   с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать о:

·   детали как составной части изделия;

·   конструкциях разборных и неразборных;

·   неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:

·   различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

·         конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Форма и периодичность текущего контроля.

     Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Примерная тематика контрольно-измерительных материалов

№ ур.	Вид работы	По теме
12	Проект	«Аквариум»
14	Проект	«Скоро Новый год!»
20	Проект	«Зоопарк»

Распределение часов в течение учебного года

Период обучения	Количество часов	Количество часов на:		Тест	Проект
		проверочные работы	Контрольные работы
1 четверть	9 часов	-	-	-
2 четверть	7 часов	-	-	-	1
3 четверть	10 часов	-	-	-
4 четверть	8 часа	-	-	-	1
Итого:	33 часа	-	-	-	2

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 

в 1 «Б» классе.

№	Тема урока	К-во час	Дата		Приме чание
			план	факт
ПРИРОДНАЯ  МАСТЕРСКАЯ ( 8 час)
1	Рукотворный и природный  мир города и села.	1
2	На земле, на воде и в воздухе	1
3	Природа и творчество. Природные материалы	1
4	Листья  и фантазии.	1
5	Семена и фантазии.	1
6	Композиция из листьев. Что такое композиция?	1
7	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1
8	Природные материалы. Как их соединить?	1
ПЛАСТИЛИНОВАЯ МАСТЕРСКАЯ ( 4 часа)
9	Материалы для лепки. Что может пластилин?	1
10	В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1
11	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1
12	Наши проекты. Аквариум.	1
БУМАЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ  (16 часов)
13	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.	1
14	Наши проекты. Скоро Новый год! Хакасский Новый год.	1			ПО
15	Бумага. Какие у неё есть секреты?	1
16	Бумага и картон. Какие секреты у картона?	1
17	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1
18	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	1
19	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Абаканский зоопарк.	1			ПО
20	Проект. Зоопарк.	1
21	Ножницы. Что ты о них знаешь?	1
22	Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет.	1
23	Шаблон. Для чего он нужен?	1
24	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1
25	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Хакасский орнамент.	1			ПО
26	Образы весны. Какие краски у весны?	1
27	Настроение весны. Что такое колорит?	1
ТЕКСТИЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ ( 5 часов)
28	Праздники и традиции весны. Какие они? Хакасские весенние праздники.	1			ПО
29	Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1
30	Игла-труженица. Что умеет игла? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?	1
31	Вышивка. Для чего она нужна? Хакасская вышивка.	1			ПО
32	Резерв.	1
33	Резерв.	1