Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии. Система Занкова

Рабочая программа по технологии. Система Занкова

Скачать материал
библиотека
материалов


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»


Рабочая программа по учебному предмету «Технология » составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 « об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

  • «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ № 85, утверждённой на педагогическом совете – протокол №1 от 28.08.15

  • Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012;

  • Авторской программы Н.А.Цирулик «Технология» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

        В результате изучения курса технологии в 4 классе обучающиеся получат представление о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций.


Цель курса:

  • Формирование социально-практических умений, опыт преобразовательной деятельности, развитие творчества, что создает предпосылки для успешной социализации.

Задачи курса:

  • развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

  • формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

  • формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

  • знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

  • знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;

  • развитие воображения;

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.;

  • формирование коммуникативной компетентности.;

  • Формирование мотивации.


Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

Цирулик Н.А.,Хлебникова С.И.,Нагель О.И., Цирулик Г.Е. Технология. Ручное творчество: Учебник для 4 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008

Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику « Технология. Ручное творчество» – Самара, Издательский дом «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2008



3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Специфика программы.


 Предмет «Технология» входит в предметную область «Технология». Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю, что составляет35учебных часов в год

Количество часов в год – 35;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в 1 четверти –8;

количество часов во 2 четверти – 8;

количество часов в 3 четверти – 10;

количество часов в 4 четверти – 9.


В течение года проводятся беседы 6:

  • Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами, о происхождении иглы, пуговицы, тка­ней.

  • Знакомство с видами бытовой техники.

  • О народном искусстве, народных праздниках, обычаях.

4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

  • положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности;

  • представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

  • первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

  • интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

  • этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

  • знание основных моральных норм поведения;

  • знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.


Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

  • познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельности;

  • представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.


Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

  • проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

  • первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

  • под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.


Познавательные

Обучающийся научится:

  • под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях;

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

  • проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

  • обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

  • основам смыслового восприятия познавательных текстов;

  • выделять существенную информацию из познавательных текстов;

  • под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

  • под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

  • научить осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.


Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

  • понимать важность коллективной работы;

  • контролировать свои действия при совместной работе;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • договариваться с партнёрами и проходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять инициативу в коллективных творческих делах;

  • следить за действиями других участников совместной деятельности;

  • принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания.



6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание по разделам


Тема блока

Количество часов по программе

(34 ч)

Количество часов по рабочей программе (33 ч)

Примечания

Художественное конструирование

2 ч

2 ч


Конструирование и моделирование из разных материалов


4 ч

3 ч


Лоскутная мозаика

3 ч

3 ч


Вышивание

4 ч

4 ч


Объёмное моделирование и конструирование

5 ч

4 ч


Роспись ткани

3 ч

3 ч


Вязание крючком или на спицах

4 ч

6 ч


Папье-маше (4 часа)

4 ч


Объёмное моделирование из ткани


4 ч


Работа с конструктором

1 ч

2 ч






7. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

9. Критерии отслеживания результативности деятельности по технологии.


9.1. Оценки выставляются со 2-го класса за выполнение изделия в целом, за отдельные технологические операции; за умение составлять план работы, поставить опыт; определить свойства материалов, правильно назвать материалы и инструменты, определить их назначение, назвать правила безопасной работы с ними.


9.2. Критерии оценки за выполнение изделия в целом:


Оценка "5" выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).


Оценка "4" выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.


Оценка "3" выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.


За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу отметку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.


Изделие с нарушением конструкции, не отвечающей его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.


За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся.


9.3. Критерии оценки за отдельные технологические операции:

Оценка "5" выставляется:


    • за точность выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков;


    • точность выполнения изделия из деталей конструктора соответственно образцу или рисунку;


    • безошибочное распознавание крупных семян овощных и цветочно-декоративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых;


    • экономное и рациональное использование материалов, инструментов в зависимости от их назначения;


    • умение составить план работы по наводящим вопросам (2-й класс), самостоятельно составлять план после коллективного анализа конструкции изделия (3-й класс), составить план после самостоятельного анализа изделия (4-й класс);


    • умение продемонстрировать изделие в действии (2-й класс), с объяснением (3-й и 4-й классы).

Оценка "4" выставляется:


    • если ученик при разметке допустил неточность (до 3 мм), при раскрое - отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально использовал материал;


    • порядок на рабочем месте соблюдал после напоминания учителя;

    • при распознавании 4-5 видов семян допустил не более 1 ошибки;


    • составил план работы по наводящим вопросам учителя (2-й класс), вместе с учителем (3-й класс), самостоятельно составил план предстоящей работы с 1 ошибкой (4- класс).

Оценка "3" выставляется:


  • если ученик при разметке допустил неточность: от 3 до 10 мм во 2-м классе, от 2 до 5 мм в 3-м классе, до 2 мм в 4-м классе;


  • неэкономно использовал материал (2-й класс), нерационально использовал материал и инструменты (3-й класс), соблюдал порядок на рабочем месте только с напоминанием учителя;


  • при распознавании семян, всходов допустил 2-3 ошибки;


  • при работе с деталями конструктора слабо закрутил гайки, не использовал контргайку;


  • при составлении плана работы по наводящим вопросам учителя допустил 3 логические ошибки (2-й класс),


  • при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логические ошибки (3-й класс), при самостоятельном составлении плана работы изготовления изделий допустил 2 логические ошибки (4-й класс).


Если ученик плохо справляется с тем заданием, которое проверяет учитель, то учитель обязан заново показать ребенку, как правильно выполнить работу. В этом случае оценка ставится через несколько уроков



8. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ.


п/п


Тема урока



Кол

час

Тип

уро ка

Планируемые результаты

Ф О П Д


Формы

Конт роля

Дата

При мечан

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

знать

уметь


1четверть-8 ч








Художественное конструирование (2 часа)







1

Букеты и композиции из

живых растений



1


Н

Историю флористики как вид искусства. Профессия - флорист.



Создание собственных композиций из живых растений. Использование дополнительных материалов в композиции. Разметка на глаз.


Регулятивные:

- следовать установленным прави­лам в планировании и контроле спо­соба действия;

-адекватно воспринимать оценку
своей работы учителями, товарища­
ми, другими лицами.

ориентация на принятие образа
«хорошего ученика»;

  • ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности тре­бованиям конкретной учебной задачи;

Фронт

Индив

Групп

Текущ

7.09


2

Композиции из сухих

растений

1

Н

Фронт

Индив

Групп

Текущ

14.09



Конструирование и моделирование из разных материалов (3часа)








3

Соломенная

скульптура


1

Н

историю появления и развития соломенных изделий. Свойство материала для данной работы - гибкость.

Приемы формообразования (складывание, скручивание, плетение)

Соединение деталей соломенным жгутом.

Познавательные:

осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствую­щих возрасту словарях и справочни­ках;

- владеть общими приемами решения
задач

  • предпосылки для готовности само­стоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предло­женных критериев

Фронт

Индив

Групп

Текущ

21.09


4

Куклы из ниток


1

Н

Свойства материалов, используемых

в работе

Способы соединения деталей.

Фронт

Индив

Групп

Текущ

28.09


5

Мастерим из проволоки

(контурные фигурки,

или каркасные

фигурки, или проволочная

скульптура)


1

Н

Разнообразие материалов для изготовления изделий

определять необходимую длину проволоки, сгибать. Способы соединения деталей. Отделка готового изделия нитками, ватой, фольгой и т. д.



Фронт

Индив

Групп

Текущ

05.10



Лоскутная мозаика (3 часа)










6

Лоскутная мозаика на бумаге


1

Н

Лоскутная мозаика как

вид декоративно-прикладного

творчества. Технологию моделирования (конструирования)

лоскутных рисунков.

Подбор материалов по их свойствам (ткани хлопчатобумажные, их легче резать).

Знакомство с новым свойством ткани

долевой нитью (ДН). Подготовка шаблонов. Разметка ткани по шаблонам.

Коммуникативные:

- допускать возможность существо­вания у людей различных точек зре­ния;

-договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятель­ности;


  • положительное отношение к преоб­разовательной творческой деятель­ности;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

12.10


7

Шьём лоскутную мозаику

1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

19.10


8

Шьём лоскутную мозаику

1

К

Технологию моделирования (конструирования)

лоскутных рисунков.

Обработка материала путем выкраивания

деталей по ДН. Соединение деталей с помощью клея

Регулятивные:

- отбирать адекватные средства дос­тижения цели деятельности;



Фронт

Индив

Групп

Текущ

26.10



2 четверть-8ч











Вышивание (4часа)











9

Вышивание крестом


1

Н

Знакомство с историей вышивки.

Профессия - вышивальщица.

технология выполнения вышивки крестом. Свойства материалов, используемых для вышивки (ткань, нитки). Разметка ниток на глаз. Инструменты и приспособления для работы

Познавательные:

- работать с информацией, представ­
ленной в форме текста, рисунка, схе­мы, чертежа;


  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

09.11


10

Вышивание крестом


1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

16.11


11

Шов «вприкреп» или шов «петельки»



1

Н

Материалы для выполнения этих швов

(ткань, нитки, бумага). Разнообразие приемов выполнения шва «вприкреп». Инструменты и приспособления для

вышивания

Знакомство с технологией выполнения

шва «вприкреп» или шва «петельки».

Разметка на глаз.

Работа по схеме. Разнообразие приемов выполнения шва «вприкреп».

Коммуникативные:

- продуктивно разрешать конфликты
на основе учета интересов и позиций
всех участников;


  • уважение к чужому труду и резуль­татам труда;

  • уважение к культурным традициям своего народа;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

23.11


12

Шов «вприкреп» или шов «петельки»



1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

30.11



Объёмное моделирование и конструирование (4ч)









13

Объемные изделия

с надрезами

1

Н

Свойства бумаги, используемой в изделиях. Разметка на глаз, по линейке, с помощью циркуля.

Использование условных знаков

оригами.

Знакомство с технологией выполнения

однодетальных объемных изделий

с надрезами. Обработка бумаги приемами резания, сгибания. Владение циркулем


  • представление о себе как граждани­не России;

  • понимание нравственного содержа­ния собственных поступков и поступ­ков окружающих людей;

Фронт

Индив

Групп

Текущ

07.12


14

Криволинейное

складывание


1

Н

Свойства бумаги для данной работы. Разметка по шаблону, копированием, циркулем.



Знакомство с технологией складывания

бумаги по окружности.

Обработка бумаги приемами вырезания

и складывания по окружности. Сборка деталей с помощью клея. Соединение неподвижное. Использование умения выделять детали изделия. Инструменты и приспособления

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы
в действия на основе принятых пра­вил;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой
ролью;


  • ориентация в поведении на приня­тые моральные нормы;


  • понимание чувств окружающих людей;

готовность следовать в своей дея­тельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Фронт

Индив

Групп

Текущ

14.12


15

Объемные игрушки с подвижными деталями



1

Н

Свойства материалов для данной работы. Разметка на глаз.


Овладение технологией выполнения

объемных изделий с подвижными

деталями. Овладение этапами выполнения работы. Обработка материала путем резания.

Сборка деталей с помощью стержня,

нитки,пластилина. Соединение подвижное. Отделка изделия окрашиванием. Использование умения выделять детали изделия

Познавательные:

- строить небольшие сообщения
в устной и письменной форме;

- находить вместе с одноклассниками
разные способы решения учебной за­дачи;


  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

21.12


16

Объемные игрушки с подвижными деталями


1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

28.12



3 четверть-10 ч












Роспись ткани (3 часа)








17

Свободная роспись или

роспись по соли

1

Н


Знакомство с росписью ткани как видом

Декоративно-прикладного творчества.

Требования к материалам для данной работы. Инструменты и приспособления. Разметка на глаз.

Знакомство с технологией свободной

росписи.

Обработка ткани окрашиванием. Отделка деталями из картона и вышивкой

Регулятивные:

следовать установленным прави­лам в планировании и контроле спо­соба действия;


  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

11.01


18

Холодный

батик


1

Н

Инструменты и приспособления. Требования к ткани.

Разметка копированием, с помощью

шаблона, собственного эскиза.

Знакомство с технологией выполнения

холодного батика. Обработка ткани клеем (резерв), красками


Познавательные:

выделять ряд признаков в изучае­мых объектах, в т.ч. на основе их
сравнения; проводить сравнение и классифи­кацию по самостоятельно выделен­ным основаниям;

  • уважение к чужому труду и резуль­татам труда;

  • уважение к культурным традициям своего народа;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

18.01


19

Холодный

батик


1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

25.01



Вязание крючком или на спицах (4 часа)










20

Вязание крючком.

Цепочка из воздушных

петель.

Картинки из вязаных цепочек


1

Н

Знакомство с вязанием как видом

прикладного творчества. Знакомство с инструментами. Материалы для вязания.

Знакомство с приемом вязания цепочки

и овладение им.


Знакомство с технологией заполнения рисунка вязаными цепочками. Использование разных оттенков цветных ниток. Приемы заполнения рисунка цепочками из воздушных петель

Коммуникативные:

- допускать возможность существо­вания у людей различных точек зре­ния;

-договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятель­ности;




Фронт

Индив

Групп

Текущ

01.02


21-

22

Вязание крючком.

Цепочка из воздушных

петель.

Картинки из вязаных цепочек

2

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

08.02


15.02


23

Приемы

вязания

крючком


1

К

Требования к материалам и

инструментам (размер крючка и толщина

пряжи должны соответствовать)

Знакомство с технологией вязания

крючком.


  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности

Фронт

Индив

Групп

Текущ

22.02


24-

25

Приемы

вязания

крючком


2

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

01.03


15.03



Папье - маше (3часа)











26

Слоистое папье-маше



1

Н














Знакомство с папье-маше как видом

народного промысла. Требования к материалам для данной работы. Разметка на глаз.

Знакомство с технологией изготовления слоистого папье-маше. Обработка - отрыванием кусочков бумаги. Соединение - клеевое. Отделка готовой работы красками

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оце­нивать свои действия при работе
с учебным материалом;


  • уважение к чужому труду и резуль­татам труда;

  • уважение к культурным традициям своего народа;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

22.03



4четверть-9 ч









25

Папье-маше из бумажной

массы

1

К

Требования к бумаге для приготовления

бумажной массы. Инструменты и приспособления для работы.

Знакомство с технологией изготовления

папье-маше из бумажного теста.

Обработка материала - размельчение кусочков бумаги, соединение клеем для получения однородной массы. Знакомство с технологией изготовления бумажного картона. Разметка на глаз. Обработка массы раскатыванием. Отделка окрашиванием, наполнителями

Познавательные:

  • обобщать на основе выделения сущностной связи;

  • подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобще­ния;

проводить аналогии между изучае­мым материалом и собственным опы­том.

  • ориентация в поведении на приня­тые моральные нормы;


  • понимание чувств окружающих людей;

готовность следовать в своей дея­тельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Фронт

Индив

Групп

Текущ

05.04


26

Папье-маше из бумажной

массы

1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

12.04



Объёмное моделирование из ткани

(3 часа)








27

Моделирование бесшовных

кукол (на выбор)

1

Н

Знакомство с историей куклы. Материалы для работы. Разметка на глаз.


Знакомство с технологией выполнения разных вариантов бесшовных кукол. Соединение деталей приемами

закручивания, завязывания. Отделка готового изделия тканью, лентами, тесьмой

Коммуникативные:

- продуктивно разрешать конфликты
на основе учета интересов и позиций
всех участников;

-ориентировать-ся на позицию парт­нера в общении и взаимодействии;


  • уважение к чужому труду и резуль­татам труда;

  • уважение к культурным традициям своего народа;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

19.04


28

Объемные игрушки из плотной (тонкой) ткани.

1

К

Требования к материалам для игрушек

из плотной (тонкой) ткани. Инструменты и приспособления. Разметка с помощью шаблона (выкройки).

Знакомство с технологией изготовления

объемных игрушек, сшитых из ткани.

Обработка материала резанием. Соединение деталей приемами

сметывания и сшивания. Отделка готового изделия вышивкой, пуговицами, бусинами, тесьмой. Совершенствование умения выделять детали изделия

Регулятивные:

- отбирать адекватные средства дос­тижения цели деятельности;

- вносить необходимые коррективы
в действия на основе принятых пра­вил;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой
ролью;

-адекватно воспринимать оценку
своей работы учителями, товарища­
ми, другими лицами.

  • осознание своей ответственности за общее дело;

  • ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;


Фронт

Индив

Групп

Текущ

26.04


29

Объемные игрушки из плотной (тонкой) ткани.


1

К

Фронт

Индив

Групп

Текущ

03.05



Работа с конструктором (2часа)








30-31

Моделирование

(конструирование)

из деталей конструктора. Устройство пылесоса

2

Н

Рассказы детей о домашних конструкторах. Материалы, из которых они выполнены. Знакомство с устройством пылесоса. Рассказы детей о домашних пылесосах.

Способы соединения деталей. Соединение подвижное или нет. Конструиро-вание однотипных моделей из раз-ных наборов. Нахождение различий в их устройствах, например, способы удаления пыли

Познавательные:

выделять ряд признаков в изучае­мых объектах, в т.ч. на основе их
сравнения; проводить сравнение и классифи­кацию по самостоятельно выделен­ным основаниям;

  • обобщать на основе выделения сущностной связи;

  • подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобще­ния.

  • представление о себе как граждани­не России;

понимание нравственного содержа­ния собственных поступков и поступ­ков окружающих людей

Фронт

Индив

Групп

Текущ

10.05

17.05



Работа с компьютером

(2 часа)










33-34

Введение.

Компьютер-помощник человека

1

В

Правила поведения в кабинете информатики. Повторение пройденного: основные устройства компьютера, виды информации. Знакомство с учебником.

Презентация «Основные устройства компьютера». Тесты «Информация. Виды информации. Источники информации. Приёмники информации»

Включение компьютера, запуск известных программ (Paint, TuxPaint), выполнение 2-3 основных операций, завершение работы с программой, выключение компьютера.



24.05

31.05



8. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Дополнительная литература

1. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова: В 2-х частях – Самара, Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2012.

  1. Тетрадь для практических работ «Бумажные вещицы»

  2. Рабочая тетрадь «Бумажное волшебство»

  3. Книги серии «Любимый образ»

Интернет ресурсы: www.zankov.ru , http:// 1september.ru


Технические средства обучения:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.