Рабочая программа по Технологии (Слесарное дело) 5 класс по новым фгос 2022-2023

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Ногинская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” «Утверждаю» Директор МБОУ НСКШИ                                                                                                                                               ______________/Н.В.Фишер/ Приказ №    250  от 31.08. 2022 г. Адаптированная рабочая программа по учебному предмету  «Слесарное дело», Составленная с учетом адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) вариант 1                                                                    5 класс  Составитель: Кудин Александр Сергеевич                      учитель слесарного дела 2022-2023 учебный год

Пояснительная записка

l        Общие положения
l        Целевой раздел Пояснительная записка
Содержание учебного предмета «Слесарное дело» 5 класс
Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой   умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)    адаптированной основной общеобразовательной программы
Личностные и предметные результаты освоения предмета
l  Содержательный раздел   Базовые учебные действия
Система оценки достижений обучающихся
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение    образовательной деятельности по предмету
l      Календарно - тематическое планирование

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая кор­рекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования (далее ― ПрАООП) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее ― Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП.

Дифференцированный подход к построению АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования.

Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образования с учетом специфики развития личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Профильный труд (слесарное дело) является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении, основная цель которого – социальная
реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе. Средствами данного предмета решаются коррекционные задачи. Обучение профильному труду направлено на коррекцию дефектов мышления и двигательной сферы у учащихся: интеллектуально –трудовых умений (умение анализировать образец изделия, устное описание и др.), произвольного запоминания и внимания

Основная цель обучения слесарному делу детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) неразрывно связана с целью реализации АООП и заключается в создании условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации Организацией АООП предусматривает решение следующих основных задач:

― овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;

― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее раз­витие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интел­лектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

― достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;

― выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

― участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Содержание учебного предмета «Слесарное дело» 5 класс.

В учебный предмет «Слесарное дело» входят разделы: «Школьная слесарная мастерская», «Работа с проволокой», «Разметка детали прямоугольной формы по заданным размерам», «Работа с жестью», «Опиливание», «Отделка изделий личным напильником и шлифовальной шкуркой», «Опиливание плоских деталей выпуклой и вогнутой формы с разметкой по шаблону», «Сверление», «Соединение деталей заклепками с потайной головкой», «Работа с тонким листовым металлом», «Правка и гибка металла».

Школьная слесарная мастерская.
Оборудование мастерской. Правила поведения и работы в мастерской. Рабочее место слесаря. Сведения об инструментах и приспособлениях. Правила организации и содержания рабочего места.
Работа с проволокой.
Сведения о металлах. Проволока, ее виды, свойства и применение. Правка проволоки. Разметка длины заготовки по линейке. Разрезание проволоки. Рубка проволоки. Опиливание проволоки. Гибка проволоки. Планирование работы. Изготовление изделий из проволоки с помощью основных слесарных операций.
Разметка детали прямоугольной формы по заданным размерам.
Назначение разметки. Сведения о чертеже и техническом рисунке детали. Выбор заготовки. Сведения о припуске на обработку. Инструменты для разметки. Организация рабочего места для разметки. Подготовка заготовки к разметке. Приемы работы при разметке. Разметка заготовки от ровной кромки и от вспомогательной риски. Нанесение параллельных рисок на заготовку. Разметка детали прямоугольной формы.
Работа с жестью.
Жесть, ее виды, свойства и применение. Правка жести. Разрезание жести ножницами. Обработка кромок. Гибка жести. Изготовление изделий из жести с помощью основных слесарных операций. Самостоятельная работа.

Опиливание.
Назначение опиливания. Инструменты для опиливания. безопасность работы при опиливании. Приемы опиливания. контроль работы при опиливании. Опиливание плоской поверхности. Изготовление изделий из металла, включающее операцию опиливания плоской поверхности.
Отделка изделий личным напильником и шлифовальной шкуркой.
Назначение отделки. Инструменты для отделки. Приемы работы при отделке. Практическое повторение. Самостоятельная работа.
Опиливание плоских деталей выпуклой и вогнутой формы с разметкой по шаблону.
Разметка по шаблону. Опиливание выпуклых кромок плоских деталей. Опиливание вогнутых кромок плоских деталей.
Сверление.
Назначение сверления. Сверлильный станок. Инструменты и приспособления для сверления. Безопасность работы при сверлении. Работа на сверлильном станке. Зенкование отверстий. Изготовление изделий из металла, включающее операции отделки, сверления и зенкования.
Соединение деталей заклепками с потайной головкой.
Назначение клепки. Виды заклепок. Определение размеров заклепки с потайной головкой. Инструменты для клепки в потаи. Способы соединения деталей заклепками с потайной головкой. Возможные виды брака при клепке. Изготовление изделий из металла, включающее операцию соединения деталей заклепками. Практическое повторение. Самостоятельная работа.
Работа с тонким листовым металлом.
Тонкий листовой металл. Его виды, свойства и применение. Правка тонкого листового металла. Разрезание тонкого листового металла ножницами. Гибка тонкого листового металла. Окраска изделий из тонкого листового металла. Изготовление изделий из кровельной стали с помощью основных слесарных
операций.
Правка и гибка металла.
Правка, инструменты для правки. Приемы правки полосового металла. Приемы правки проволоки и прутков. Гибка металла в тисках и на оправках. Практическое повторение. Контрольная работа

 Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

адаптированной основной общеобразовательной программы

         Результаты освоения с обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП оцениваются как итоговые на момент завершения образования.

         Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

         В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

         Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

3) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

4) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

5) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

7) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   

8) Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений.

9) Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо и хорошо);

10) Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

         Предметные результаты освоения АООП образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

         АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

         Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП (вариант 2).

         Минимальный уровень в 5 классе:

Учащийся должен самостоятельно:
Знать правила поведения и работы в слесарной мастерской.

Изготавливать изделия из проволоки

Размечать детали
Знать правила и приемы работы с жестью.
Владеть приемами опиливания.
Знать приемы отделки изделий.
Опиливать вогнутые и выпуклые кромки.
Уметь работать на сверлильном станке.
Соединять детали заклепками.
Работать с тонким листовым металлом.
Править и гнуть металл.

3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Базовые учебные действия

         Регулятивные УД:

·Входить и выходить из учебного помещения со звонком.

·Ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения).

·Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

·Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя.

·Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя.

·Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

·Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные УД:

·Осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

·Самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

·Понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

·Использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

·Использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;

·Анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

·Осуществлять синтез как составление целого из их частей;

·Осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

·Составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

·Строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Коммуникативные УД:

·Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

·Обращаться за помощью и принимать помощь

·Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

·Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях;

·Оформлять свои мысли в устной речи;

·Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться;

·Слушать и понимать речь других;

·Договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

·Доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

Личностные УД:

·Развивать адекватные          представления     о        собственных        возможностях,          о        насущно необходимом жизнеобеспечении;

·Овладевать социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

·Овладевать навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

·Осмысливать социальное окружение, свое место в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

·Принимать и осваивать социальные роли обучающегося, формировать и развивать социально значимые мотивы учебной деятельности;

·Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·Формировать установки на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·Формировать готовность к самостоятельной жизни;

·Активно включаться в общественно-полезную социальную деятельность;

·Осознанно относиться к выбору профессии;

·Понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Система оценки достижений обучающихся

Знания, умения и навыки обучающихся по слесарному делу оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, текущих и итоговых письменных работ (тестирование).

         Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Профессиональные навыки, знания и умения практически их применять и контролировать, оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых самостоятельных работ. Знания оцениваются в соответствии с теоретическими и практическими навыками и умением каждого учащегося в зависимости от умственного развития каждого в отдельности, предусмотренными программой каждого класса, по 5-балльной системе. Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
• Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
• Прилежание ученика во время работы.
• Степень умственной отсталости.
• Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
• Уровень физического развития ученика.
Перевод их в следующий класс осуществляется на основе аттестации по итогам годового обучения

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Класс	Учебники	Методические пособия для учителя	Обеспечение кабинета	ЭОР
5	1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. Под ред. В.В. Воронковой. М., Школа-Пресс. 1994. – 416 с. 2. Слесарное дело. В.Г. Патракеев. Просвещение 2012г. 192 с	Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2017.   1. Тетрадь для самостоятельной работы.5 класс. В.Г. Патракеев, И.В. Патракеев. М., ВЛАДОС, 2003.	1.Компьютер учителя. 2. Настольно-сверлильный станок 3. Заточной станок  4. Токарный станок по металлу Технологические карты:«\Изготовление зубила», «Изготовление граблей», «Изготовление рыхлителя», «Изготовление кернера», «Изготовление ушка для висячего замка», «Изготовление маховика для водопроводного крана», «Изготовление совка для мусора», «Изготовление дверной задвижки», «Изготовление молотка с круглым бойком». Демонстрационные материалы: Стенд с изделиями учащихся, макет плашки и плашкодержателя, таблица выбора диаметра стержней под резьбу и диаметра сверл для сверления отверстий. Плакаты: «Изготовление детали прямоугольной формы», «Организация рабочего места при ручной обработке металла», «Рабочее место для токарных работ», «Технический рисунок и чертеж призматической детали», «Штангенциркуль и приемы измерения», «Фрезерование», « Основные токарные работы», «Резьба», «Прокатка металла», « Отделка металлических поверхностей», « Станки и их основные части», « Рабочее место для фрезерных работ», « Изометрия».	1.Интернет ресурсы. 2. Презентации, разработанные учителем.

Календарно-тематическое планирование

Слесарное дело (198 ч.)

№ п/п

Тема урока

Цель деятельности учителя

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения урока

Предметные результаты

Базовые учебные действия

по плану

по факту

I триместр ( 63 час.)

Школьная слесарная мастерская. ( 9 час.)

1

Рассказ о слесарной мастерской. Инструктаж по соблюдению техники безопасности (далее ТБ), противопожарной безопасности. Ознакомление с планами на 1-ый триместр. Знакомство с оборудованием мастерской. Правила поведения и работы в мастерской.

Проверить знания   о усвоении учащимися правил поведения в мастерской и ТБ.

Техника безопасности в мастерской.

Усвоить правила ТБ и правила поведения в мастерской.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения; К. – вступать в контакт с учителем; Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

06.09.22 (3 часа)

2

Рабочее место слесаря. Слесарные тиски. Практические занятия по изучению устройства и правил работы слесарных тисков.

Закрепить знания о назначении и устройстве слесарных тисков.

Рабочее место слесаря. Слесарные тиски.

Познакомятся с назначением и устройством слесарных тисков. Научатся закреплять детали в тисках.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

07.09.22 (3 часа)

3

Сведения об инструментах и приспособлениях. Правила содержания и организации рабочего места. Практическая работа по правильной организации рабочего места.

Закрепить знания о инструментах и приспособлениях, правилах организации рабочего места.

Инструменты и приспособления, рабочее место.

Узнают название инструментов и приспособлений, их назначение.

Р. - контролировать и оценивать свои действия. П. - делать простейшие обобщения. К. -  вступать в контакт и работать в коллективе. Л. - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы.

13.09.22 (3 часа)

Работа с проволокой.  (18 час.)

4

Сведения о металлах. Освоение приемов опиливания заготовки прямоугольной формы по заданным размерам.

Закрепить знания о металлах и приемах опиливания.

Металлы, приемы опиливания.

Узнают о свойствах металлов, познакомятся с приемами опиливания. ТБ.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

14.09.22 (3 часа)

5

Проволока, ее виды, свойства и применение. Правка проволоки. Способы правки. Практическая работа по ознакомлению с видами и свойствами проволоки. Практическая работа по правке проволоки.

Закрепить знания о видах и свойствах проволоки, способах правки.

Проволока. Правка проволоки.

Узнают о свойствах проволоки, познакомятся с приемами правки проволоки. ТБ.

Р. - контролировать и оценивать свои действия. П. - научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. -  вступать в контакт и работать в коллективе. Л. - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы.

20.09.22 (3 часа)

6

Разметка длины заготовки по линейке. ТБ. Практическая работа по приемам измерения длины и разметке.

Закрепить знания об устройстве слесарной линейки, приемах работы с ней.

Слесарная линейка.

Узнают о приемах разметки, с использованием слесарной линейки.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

21.09.22 (3 часа)

7

Разрезание проволоки. Правила ТБ. Рубка проволоки. ТБ. Практическая работа по разрезанию проволоки острогубцами. Практическая работа по рубке проволоки на плите.

Закрепить знания о приемах разрезания разрубания проволоки.

Разрезание и рубка проволоки. Острогубцы, зубило.

Узнают о приемах разрезания проволоки, рубке проволоки. Правилах ТБ.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

27.09.22 (3 часа)

8

Опиливание проволоки. ТБ. Гибка проволоки.  ТБ. Отработка приемов опиливания проволоки. Практическая работа по гибке проволоки плоскогубцами.

Закрепить знания о приемах опиливания и гибки проволоки.

Опиливание, плоский напильник, гибка, плоскогубцы.

Узнают о приемах опиливания проволоки, гибки проволоки, правилах ТБ.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

28.09.22 (3 часа)

9

Изготовление изделий из проволоки с помощью основных слесарных операций. Практическая работа. Изготовление цепочки из одинарных колец.

Закрепить знания о приемах работы с проволокой, инструментах и приспособлениях.

Оправка, гибка, изготовление цепочки.

Узнают о приемах изготовление цепочки из одинарных колец.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

04.10.22 (3 часа)

Разметка детали прямоугольной формы по заданным размерам. (18 час.)

10

Назначение разметки. Сведения о чертеже и техническом рисунке детали. Упражнения в чтении чертежей. Отработка приемов разметки по шаблону.

Закрепить знания о применении в работе чертежей и технических рисунков.

Чертеж, технический рисунок, шаблон.

Узнают о применении в работе чертежей и технических рисунков.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

05.10.22 (3 часа)

11

Выбор заготовки. Сведения о припуске на обработку. Практическая работа по разметке с припуском.

Закрепить знания о правилах выбора заготовки.

Заготовка, припуск.

Узнают о правилах выбора заготовки, выполнят работу на практике.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

18.10.22 (3 часа)

12

Инструменты для разметки. Организация рабочего места для разметки. ТБ. Знакомство с разметочным инструментом. Практическая работа по организации рабочего места.

Закрепить знания об инструментах для разметки, правильной организации рабочего места.

Разметочные инструменты, рабочее место.

Узнают о назначении и правилах применения разметочных инструментов, ТБ. Узнают, как правильно организовать рабочее место.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

19.10.22 (3 часа)

13

Подготовка заготовки к разметке. Практическая работа по подготовке заготовки к разметке.

Закрепить знания о правилах подготовки заготовки к разметке.

Разметка.

Узнают как правильно готовить заготовку к разметке.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

25.10.22 (3 часа)

14

Приемы работы при разметке. Разметка заготовки от ровной кромки и от вспомогательной линии. Практическая работа по откладыванию заданного размера от кромки заготовки и от вспомогательной линии.

Закрепить знания о разметке заготовки от ровной кромки и от вспомогательной линии.

Ровная кромка, вспомогательная линия.

Узнают, как использовать при разметке ровную кромку заготовки и вспомогательную линию.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

26.10.22 (3 часа)

15

Разметка детали прямоугольной формы. Практическая работа по разметке прямоугольника.

Закрепить знания о приемах разметки.

Разметка, инструменты для разметки.

Узнают, как размечать деталь прямоугольной формы.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

01.11.22 (3 часа)

Работа с жестью (6 ч).

16

Жесть, ее виды, свойства и применение. Правка жести. Ознакомление с образцами жести. Практическая работа по правке жести.

Закрепить знания о виды, свойства, применении жести.

Жесть, правка.

Узнают о видах и свойствах жести, ее применении. Выполнят правку жести. ТБ,

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

02.11.22 (3 часа)

17

Резание жести ножницами. ТБ. Практическая работа по разметке и разрезанию жести ручными ножницами.

Закрепить знания о технике резания жести ножницами.

Ножницы для резки жести.

Узнают о правилах резки жести ножницами. ТБ.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

08.11.22 (3 часа)

Самостоятельная работа (3 ч).

18

Изготовление изделия из жести. Изготовление ушка для подвески картин.

Закрепить знания о разметке, резании ножницами, технике гибки жести.

Разметка, резании ножницами, гибка.

Узнают о технологии изготовления изделий из жести.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

09.11.22 (3 часа)

Практическое повторение. (6 ч.)

19

Рабочее место слесаря. Слесарные тиски. Практические занятия по изучению устройства и правил работы слесарных тисков.

Закрепить знания о назначении и устройстве слесарных тисков.

Рабочее место слесаря. Слесарные тиски.

Познакомятся с назначением и устройством слесарных тисков. Научатся закреплять детали в тисках.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

15.11.22 (3 часа)

20

Разметка длины заготовки по линейке. ТБ. Практическая работа по приемам измерения длины и разметке.

Закрепить знания об устройстве слесарной линейки, приемах работы с ней.

Слесарная линейка.

Узнают о приемах разметки, с использованием слесарной линейки.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

16.11.22 (3 часа)

21

Разметка детали прямоугольной формы. Практическая работа по разметке прямоугольника.

Закрепить знания о приемах разметки.

Разметка, инструменты для разметки

Узнают, как размечать деталь прямоугольной формы

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

29.11.22 (3 часа)

II триместр ( 63 ч).

Опиливание ( 12 ч).

22

Назначение опиливания. инструменты для опиливания. ТБ при опиливании. Изучение правил обращения с напильниками и ухода за ними.

Закрепить знания об устройстве и правилах обращения с напильниками.

Напильник. Опиливание.

Узнают о назначении опиливания, устройство напильника. ТБ при опиливании.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

30.11.22 (3 часа)

23

Приемы опиливания. Практическая работа по освоению приемов опиливания.

Закрепить знания о приемах опиливания.

Напильник, продольное и поперечное опиливание.

Узнают о видах опиливания: продольном и поперечном.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

06.12.22 (3 часа)

24

Контроль работы при опиливании. Возможные виды брака при опиливании. Практическая работа по контролю качества опиливания

Закрепить знания о контроле качества работы при опиливании.

Лекальная линейка, контрольный угольник.

Узнают, как контролировать качество работы при опиливании.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

07.12.22 (3 часа)

25

Опиливание плоской поверхности. Освоение приемов опиливания плоской поверхности.

Закрепить знания о приемах опиливания плоской поверхности.

Продольное, поперечное, перекрестное опиливание.

Узнают, как правильно опиливать плоские поверхности.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

13.12.22 (3 часа)

Отделка изделий личным напильником и шлифовальной шкуркой (9 ч).

26

Назначение отделки. Инструменты для отделки. Ознакомление с инструментами для отделки.

Закрепить знания о назначении отделки.

Личные и бархатные напильники, шлифовальная шкурка.

Узнают особенности отделки деталей.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности

14.12.22 (3 часа)

27

Приемы работы при отделке. Правила ТБ. Практическая работа по отделке поверхности детали.

Закрепить знания о последовательности выполнения работы при отделке.

Личные и бархатные напильники, шлифовальная шкурка. Продольные и поперечные штрихи.

Научатся выполнять обработку детали напильниками, затем шлифование поверхности шкуркой, соблюдать ТБ.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

20.12.22 (3 часа)

28

Изготовление детали прямоугольной формы. Практическая работа по изготовлению клина крепежного для молотка.

Закрепить знания о последовательности изготовления изделия

Инструменты и приспособления.

Освоят технологию изготовления изделия с соблюдением правил ТБ.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

21.12.22 (3 часа)

Опиливание плоских деталей выпуклой и вогнутой формы с разметкой по шаблону ( 9 ч).

29

Разметка по шаблону. Практическая работа по разметке детали по шаблону.

Закрепить знания о приемах разметки по шаблону.

Разметочные шаблоны.

Научатся размечать детали с выпуклой и вогнутой кромкой с помощью шаблона.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

27.12.22 (3 часа)

30

Опиливание выпуклых кромок плоских деталей. Освоение приемов опиливания выпуклой кромки.

Закрепить знания о приемах опиливания выпуклых кромок плоских деталей.

Поперечное и продольное опиливание.

Узнают о правилах выбора напильника, соответствующего профилю скругления.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

28.12.22 (3 часа)

31

Опиливание выпуклых кромок плоских деталей.

Опиливание выпуклых кромок плоских деталей.

Поперечное и продольное опиливание.

Узнают о правилах выбора напильника, соответствующего профилю скругления.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

10.01.23 (3 часа)

32

Опиливание вогнутых кромок плоских деталей. Освоение приемов опиливания вогнутой кромки.

Закрепить знания о приемах опиливания вогнутых кромок плоских деталей.

Круглый и полукруглый напильники.

Узнают о правилах выбора напильника, соответствующего профилю скругления.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

11.01.23 (3 часа)

Сверление. ( 15 ч).

33

Назначение сверления. Сверлильный станок. ТБ. Знакомство с устройством сверлильного станка.

Закрепить знания о назначении операции сверления, устройстве сверлильного станка.

Сверлильный станок.

Узнают о назначении операции сверления, устройстве сверлильного станка. Видах отверстий. ТБ.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

17.01.23 (3 часа)

34

Инструменты для сверления. Приспособления для сверления. Ознакомление с устройством сверла.. Ознакомление с трехкулачковым патроном и машинными тисками.

Закрепить знания об инструментах и приспособлениях для сверления.

Сверло, трехкулачковый патрон, ручные и машинные тиски.

Узнают о использовании инструментов и приспособлений для сверления.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

18.01.23 (3 часа)

35

Безопасность работы при сверлении. Практическая работа по освоению приемов закрепления заготовки в ручных и машинных тисках.

Закрепить знания о правилах безопасной работы на сверлильном станке.

Правила ТБ, ручные и машинные тиски, заготовка.

Узнают о правилах безопасной работы на сверлильном станке, приемах закрепления заготовки в ручных и машинных тисках.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

24.01.23 (3 часа)

36

Работа на сверлильном станке. Настройка станка. Практическая работа по управлению сверлильным станком. Сверление сквозных отверстий по разметке.

Закрепить знания о приемах работы на сверлильном станке.

Настройка станка управление сверлильным станком

Освоят приемы работы на сверлильном станке, научатся выполнять упражнения по сверлению.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

25.01.23 (3 часа)

37

Зенкование отверстий. Ознакомление с видами зенковок.

Закрепить знания о приемах работы на сверлильном станке.

Зенковки: цилиндрические и конические.

Освоят приемы работы на сверлильном станке, научатся выполнять упражнения по зенкованию.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

31.01.23 (3 часа)

Работа с тонким листовым металлом. ( 9 ч ) .

38

Тонкий листовой металл, его виды, свойства и применение. Ознакомление с видами тонкого листового металла.

Закрепить знания о видах и свойствах тонкого листового металла.

Тонкий листовой металл, кровельная сталь, жесть.

Узнают о видах и свойствах тонкого листового металла, свойствах кровельной стали, жести.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

01.02.23 (3 часа)

39

Правка тонкого листового металла. Практическая работа по правке кровельной стали.

Закрепить знания о приемах правки тонкого листового металла.

Молоток с круглым бойком, правильная плита.

Узнают о приемах правки тонкого листового металла, научатся выполнять правку. Усвоят правила ТБ.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

07.02.23 (3 часа)

40

Разрезание тонкого листового металла ручными ножницами. Практическая работа по разрезанию тонкого листового металла ручными ножницами.

Закрепить знания о приемах разрезания тонкого листового металла ручными ножницами, правилах ТБ.

Кровельная сталь. ручные ножницы.

Научатся выполнять резание тонкого листового металла, усвоят правила ТБ,

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения, наблюдать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

08.02.23 (3 часа)

Самостоятельная работа ( 3 ч.)

41

Изготовление изделий из кровельной стали с помощью основных слесарных операций. Практическая работа по изготовлению поддона для цветочных горшков.

Закрепить знания о последовательности выполнения практической работы.

Инструменты и приспособления. Инструкционная карта.

Научатся изготавливать изделие. Закрепят правила безопасной работы, научатся анализировать выполненную работу.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения, наблюдать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

14.02.23 (3 часа)

Практическое повторение. (6 ч).

42

Разметка по шаблону. Практическая работа по разметке детали по шаблону.

Закрепить знания о приемах разметки по шаблону.

Разметочные шаблоны.

Научатся размечать детали с выпуклой и вогнутой кромкой с помощью шаблона.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в учебное сотрудничество Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

15.02.23 (3 часа)

43

Назначение сверления. Сверлильный станок. ТБ. Знакомство с устройством сверлильного станка.

Закрепить знания о назначении операции сверления, устройстве сверлильного станка.

Сверлильный станок.

Узнают о назначении операции сверления, устройстве сверлильного станка. Видах отверстий. ТБ.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

28.02.23 (3 часа)

III триместр (72 ч).

Правка и гибка металла (ч).

44

Правка. Инструменты для правки. Ознакомление с инструментами для правки.

Закрепить знания о приемах правки металла, назначении инструментов для правки. ТБ.

Упругость и пластичность. Киянка, молоток с круглым бойком, правильная плита.

Познакомятся с приемами работы инструментами и приспособлениями для правки металла, освоят приемы правки, с использованием правил ТБ.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

01.03.23 (3 часа)

45

Приемы правки полосового металла. Практическая работа по правке полосового металла.

Закрепить знания о приемах правки полосового металла, назначении инструментов для правки. ТБ.

Полосовой металл.

Освоят приемы работы с использованием правил ТБ. Научатся выполнять правку полосового металла.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

07.03.23 (3 часа)

46

Приемы правки проволоки и прутков. Практическая работа по правке толстой проволоки и прутков.

Закрепить знания о приемах правки проволоки и прутков, назначении инструментов для правки. ТБ.

Проволока, пруток.

Освоят приемы работы с использованием правил ТБ. Научатся выполнять правку толстой проволоки и прутков.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

14.03.23 (3 часа)

47

Гибка металла в тисках и на оправках. Практическая работа по изготовлению скобы.

Закрепить знания о приемах гибки металла в тисках и на оправках, назначении инструментов для гибки. ТБ.

Тиски. Оправки.

Познакомятся с приемами работы по гибке, инструментами и приспособлениями для гибки металла, освоят приемы гибки, с использованием правил ТБ. Выполнят практическую работу. Научатся изготавливать изделие.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

15.03.23 (3 часа)

48

Гибка металла в тисках и на оправках. Практическая работа по изготовлению совка.

Закрепить знания о приемах гибки металла в тисках и на оправках, назначении инструментов для гибки. ТБ.

Тиски. Оправки.

Закрепят приемы гибки, с использованием правил ТБ. Выполнят практическую работу. Научатся изготавливать изделие.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

21.03.23 (3 часа)

Соединение деталей заклепками с потайной головкой. (ч).

49

Назначение клепки. Виды заклепок. Ознакомление с заклепочными соединениями.

Закрепить знания о клепке, как способе соединения металлических деталей, видах заклепок.

Заклепки с потайной, круглой, плоской головками.

Узнают устройство заклепки. Познакомятся с видами заклепочных соедтнений.

Р. – соблюдать правила поведения на уроке. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

22.03.23 (3 часа)

50

Определение размеров заклепки с потайной головкой. Практическая работа по определению длины заклепки.

Закрепить знания о правилах определения размеров заклепки с потайной головкой (длины, диаметра).

Заклепка с потайной головкой, таблица подбора.

Научатся определять размеры заклепки в зависимости от толщины соединяемых деталей.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

28.03.23 (3 часа)

51

Инструменты для клепки впотай. Ознакомление с инструментами для клепки. Способы соединения деталей заклепками.

Закрепить знания о инструментах, применяемых для клепки впотай.

Натяжка, поддержка.

Познакомятся с инструментами для клепки, узнают о их назначении. ТБ.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

29.03.23 (3 часа)

52

Безопасность работы при клепке. Ознакомление с правилами безопасной работы при клепке.

Закрепить знания о правилах безопасной работы при клепке.

Правила ТБ.

Узнают. как используя знание правил ТБ выполнять операцию по соединению деталей с помощью клепки.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

11.04.23 (3 часа)

53

Порядок соединения деталей заклепками с потайной головкой. Практическая работа по соединения деталей заклепками с потайной головкой.

Закрепить знания о том, в какой последовательности происходит соединение деталей заклепками с потайной головкой.

Заклепка, натяжка, поддержка, правильная плита, молоток.

Узнают в каком порядке происходит соединения деталей заклепками с потайной головкой.  С использованием правил ТБ выполнят практическую работу, проведут оценку качества выполненной работы.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

12.04.23 (3 часа)

54

Порядок соединения деталей заклепками с потайной головкой. Практическая работа по соединения деталей заклепками с потайной головкой.

Закрепить знания о том, в какой последовательности происходит соединение деталей заклепками с потайной головкой.

Заклепка, натяжка, поддержка, правильная плита, молоток.

Узнают в каком порядке происходит соединения деталей заклепками с потайной головкой.  С использованием правил ТБ выполнят практическую работу, проведут оценку качества выполненной работы.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

18.04.23 (3 часа)

55

Возможные виды брака при клепке. Ознакомление с возможными видами брака при клепке.

Закрепить знания о видах брака при клепке.

Виды брака, причины, вызывающие брак.

Познакомятся с возможными видами брака при клепке, причинами, вызывающими брак.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

19.04.23 (3 часа)

Резание металла ножовкой (ч).

56

Устройство ножовки. Ознакомление с устройством ножовки.

Закрепить знания о устройстве слесарной ножовки

Цельный и раздвижной станок, ножовочное полотно.

Познакомятся  с устройством слесарной ножовки, узнают о различии ножовок с цельным и раздвижным станком.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

25.04.23 (3 часа)

57

Подготовка ножовки к работе. Практическая работа по подготовке ножовки к работе.

Закрепить знания о последовательности действий по подготовке к работе слесарной ножовки.

Установка и натяжение ножовочного полотна.

Узнают в какой последовательности происходит подготовка ножовки к работе. Познакомятся с правилами установки ножовочного полотна.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

26.04.23 (3 часа)

58

Правила безопасности при резании металлов. Практическая работа по усвоению правил безопасности.

Закрепить знания о правилах безопасности при резании металлов ножовкой.

Правила ТБ.

Узнают какие правила ТБ необходимо соблюдать при работе ножовкой.  С использованием правил ТБ выполнят практическую работу.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

02.05.23 (3 часа)

59

Приемы резания ножовкой. Практическая работа по усвоению правил резания ножовкой.

Закрепить знания о приемах резания металла ножовкой.

Правильная хватка ножовки, рабочий ход, косой разрез.

Познакомятся с приемами резания металла ножовкой. С использованием правил ТБ выполнят практическую работу, проведут оценку качества выполненной работы.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

03.05.23 (3 часа)

60

Приемы резания ножовкой. Практическая работа по усвоению правил резания ножовкой.

Закрепить знания о приемах резания металла ножовкой.

Правильная хватка ножовки, рабочий ход, косой разрез.

Познакомятся с приемами резания металла ножовкой. С использованием правил ТБ выполнят практическую работу, проведут оценку качества выполненной работы.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

10.05.23 (3 часа)

61

Приемы резания ножовкой тонкого листового металла. Практическая работа по резанию ножовкой тонкого листового металла.

Закрепить знания об особенностях резания ножовкой тонкого листового металла.

Деревянные бруски и оправки, резание с поворотом полотна на 90°.

Познакомятся с приемами резания ножовкой тонкого листового металла. С использованием правил ТБ выполнят практическую работу, проведут оценку качества выполненной работы.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

16.05.23 (3 часа)

Самостоятельная работа (ч).

62

Изготовление совка. Практическая работа по изготовлению совка.

Закрепить знания о последовательности выполнения практической работы.

Инструменты и приспособления. Инструкционная карта.

Научатся изготавливать изделие. Закрепят правила безопасной работы, научатся анализировать выполненную работу.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения, наблюдать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

17.05.23 (3 часа)

Практическое повторение (ч).

63

Приемы правки проволоки и прутков. Практическая работа по правке толстой проволоки и прутков.

Закрепить знания о приемах правки проволоки и прутков, назначении инструментов для правки. ТБ.

Проволока, пруток.

Освоят приемы работы с использованием правил ТБ. Научатся выполнять правку толстой проволоки и прутков.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся формулировать ответы на вопросы. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

23.05.23 (3 часа)

64

Гибка металла в тисках и на оправках. Практическая работа по изготовлению скобы.

Закрепить знания о приемах гибки металла в тисках и на оправках, назначении инструментов для гибки. ТБ.

Тиски, оправки.

Закрепят приемы гибки, с использованием правил ТБ. Выполнят практическую работу. Научатся изготавливать изделие.

Р. –научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – научатся наблюдать, сравнивать, анализировать. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

24.05.23 (3 часа)

65

Определение размеров заклепки с потайной головкой. Практическая работа по определению длины заклепки.

Закрепить знания о правилах определения размеров заклепки с потайной головкой (длины, диаметра).

Заклепка с потайной головкой, таблица подбора.

Научатся определять размеры заклепки в зависимости от толщины соединяемых деталей.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – вступать в контакт с учителем. Л. – проявлять интерес к предметно-практической деятельности.

30.05.23 (3 часа)

66

Возможные виды брака при клепке. Ознакомление с возможными видами брака при клепке. Практическая работа по подготовке ножовки к работе.

Закрепить знания о видах брака при клепке.

Виды брака, причины, вызывающие брак.

Познакомятся с возможными видами брака при клепке, причинами, вызывающими брак.

Р. – научатся принимать и сохранять учебную задачу. П. – делать простейшие обобщения. К. – научатся вступать в учебное сотрудничество. Л. – проявлять интерес к новым знаниям.

31.05.23 (3 часа)

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей профильного труда

Протокол № ___________

от «____» августа 2022 г.

Руководитель ШМО___________Аболенская Л.М.

СОГЛАСОВАНО

 Заместитель директора по УВР

___________________ Кузьмина Л.В.

«____» августа 2022 г.