Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии УМК "Гармония" 3 класс

Рабочая программа по технологии УМК "Гармония" 3 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

городского округа город Салават Республики Башкортостан


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ№4»г.Салавата

________ Е.Е.Шёрсткина

Приказ №_______

от «___»__________ 2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Соловьёвой Олеси Александровны, учителя первой категории


по предмету « Технология»


3 класс


СОГЛАСОВАНО

на заседании МО

от «___» ______20___г.

протокол №____



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /И.Б.Малкова/


«___» _________ 20___г.


РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

от «____» __________ 20 ___г.

протокол № _____




2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 4» г. Салавата, учебного плана МБОУ «СОШ № 4» г. Салавата, годового учебного календарного графика на текущий учебный год, сборника примерных программ по учебным предметам М.: Просвещение, 2011, авторской программы Н. М. Конышевой «Художественно-конструкторская деятельность», 2011 года издания, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011г.

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Гармония» (М. «Просвещение», 2011 г.).

УМК «Гармония» состоит из следующих завершенных предметных линий учебников, которые включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253):

Специфика уроков технологии состоит в том, что их основой является предметно-практическая деятельность, в которой понятийные (абстрактные), образные (наглядные) и практические (действенные) компоненты процесса познания окружающего мира занимают равноправное положение. С учётом таких уникальных возможностей курс технологии можно рассматривать как базовый в системе общеобразовательной подготовки младших школьников. Он эффективно заменяет собой целый ряд так называемых специальных тренингов и при этом не только не увеличивает, но снимает учебные перегрузки и тем самым составляет ощутимый противовес тотальному вербализму в обучении, который захлестнул современную школу и наносит колоссальный ущерб здоровью детей.

Актуальность предмета «Технология» состоит в том, что он вводит ценностную шкалу, необходимую для усвоения социального опыта, нравственно-эстетического развития и творческой деятельности.

Цели изучения предмета «Технология» в начальной школе:

  • развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации;

  • формирование мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности, универсальных учебных действий всех видов: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных качеств учащихся;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основные задачи реализации содержания курса:

  • формировать представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

  • формировать представления о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

  • расширять культурный кругозор, обогащать знания о культурно-исторических традициях в мире вещей, формировать представления о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;

  • расширять знания о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;

  • развивать созидательные возможности личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

  • развивать познавательные психические процессы (восприятие, память, воображение, мышление, речь) и приёмы умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение и др.);

  • развивать сенсомоторные процессы руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;

  • развивать регулятивную структуру деятельности (включающую целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

  • формировать информационную грамотность, умение работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;

  • формировать коммуникативную культуру, развивать активность, инициативность; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

В системе общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы курс технологии играет особую роль в силу своей специфики.

Отбор содержания и построение учебной дисциплины определяются возрастными особенностями развития младших школьников, в том числе функционально-физиологическими и интеллектуальными возможностями, спецификой их эмоционально-волевой сферы, коммуникативной практики, особенностями жизненного, сенсорного опыта и необходимостью их дальнейшего развития.

Учебный материал каждого года имеет системную блочно-тематическую структуру, предполагающую постепенное продвижение учащихся в освоении выделенных тем, разделов одновременно по таким направлениям, как практико-технологическая (предметная) подготовка, формирование метапредметных умений и целостное развитие личности.

Содержательные акценты программы сделаны на вопросах освоения предметного мира как отражения общей человеческой культуры (исторической, социальной, индивидуальной) и ознакомления школьников с законами и правилами его создания на основе доступных им правил дизайна. Дизайн соединяет в себе как инженерно-конструкторский (т. е. преимущественно рациональный, рассудочно-логический) аспект, так и художественно-эстетический (во многом эмоциональный, интуитивный), что позволяет осуществить в содержании курса более гармоничную интеграцию различных видов учебно-познавательной и творческой деятельности учащихся.

Методической основой организации деятельности школьников на уроке является система репродуктивных, проблемных и поисково-творческих методов. Проектно-творческая деятельность при дизайнерском подходе к программному материалу составляет суть учебной работы и неотделима от изучаемого содержания. В соответствии с этим программа органично вписывает творческие задания проектного характера в систематическое освоение содержания курса. Помимо этого в учебнике 3 класса предусмотрены специальные темы итоговых проектов, однако данное направление работы не ограничено их локальным выполнением; программа ориентируется на системную проектно-творческую деятельность учащихся; основные акценты смещаются от изготовления поделок и овладения отдельными приёмами работы в сторону проектирования вещей на основе сознательного и творческого использования материалов и технологий.

Таким образом, программа и созданный на её основе авторский учебно-методический комплект позволяют учителю избежать как вербального подхода (когда большая часть содержания усваивается «на словах»), так и узко технологического (при котором основное внимание направлено на обучение приёмам практической работы). Сочетание интеллектуального, эмоционального и практического компонентов на базе творческой предметно-преобразовательной деятельности позволяет представить курс технологии в начальных классах как систему формирования предметных и метапредметных знаний, умений и качеств личности учащихся.

Ценностные ориентиры содержания курса:

  • – формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

  • формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

  • воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

  • формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

  • воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

При разработке программы учитывались национально-региональная специфика, этнокультурные образовательные потребности учащихся, родителей (законных представителей). Содержание предмета дополнено материалами, отражающими культурные, исторические, национальные и культурные особенности народов Республики Башкортостан.


Место курса в учебном плане. На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. В 3 классе 34 ч (34 учебные недели).


Результатами освоения программы «Технология» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Предметные результаты (знания, умения, навыки)

Учащийся научится:

    иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

    понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

    планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

    выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

    на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

    отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

    применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

    выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

    анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

    решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

    изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

    соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

    использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

    создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Учащийся получит возможность научиться:

    уважительно относиться к труду людей;

    понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

    понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

   отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

   прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

    соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

   создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

    пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Учащийся получит возможность научиться:

  • определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

  • готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

  • отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

  • сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

  • группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое, от уже известного с помощью учителя;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

  • анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

  • устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • обобщать – выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Учащийся получит возможность научиться:

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

понимать важность коллективной работы.

Личностные результаты

Учащийся научится:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;

уважительно относится к людям разных профессий;

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

знать и выполнять правила о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учащийся получит возможность научиться:

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительно относится к занятиям предметно-практической деятельностью;

понимать причины успеха в предметно-практической деятельности;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

 использовать на практике знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, объяснение, работа с учебником;

репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;

проблемное изложение изучаемого материала;

частично-поисковый, или эвристический метод;

исследовательский метод, проектная деятельность, учебная экскурсия.

Формы организации процесса обучения:

индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Формы текущего и промежуточного контроля освоения рабочей программы:

Текущая аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

- творческая работа (проект)

- диагностическая контрольная работа

- анализ динамики текущей успеваемости

- участие в выставках, конкурсах,

- активность в проектах и программах внеурочной деятельности

- творческий отчет

- портфолио








ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3 класс

1час в неделю, всего 34 ч

Формы и образы природы – образец для мастера (12 часов).

Рукотворный мир – мир «второй природы». Компьютерные технологии на службе человека, возможности их использования в создании рукотворного мира.

Образы природы в изделиях мастеров. Передача наиболее характерных деталей в условных формах оригами. Новые приёмы изготовления изделий из бумаги способом складывания. Силуэт: красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из бумаги. Выразительность силуэтных изображений. Изготовление узоров-силуэтов в квадрате и в полосе. Переработка образов природы при изготовлении бытовых вещей: в посуде, изделиях из бисера и пр. Технология изготовления декоративных изделий из бисера.

Характер и настроение вещи (8 часов).

Зависимость выбора формы, цвета, деталей отделки в изделии от его назначения. Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): пригласительных билетов и поздравительных открыток, настольных карточек, упаковок для подарков, ёлочных украшений.

Новые приёмы построения форм и разметки деталей изделия. Разметка на листе неправильной формы с помощью угольника. Бумажная пластика. Конструирование объёмных изделий из бумаги. Приёмы работы с циркулем. Разметка деталей, построение форм с помощью циркуля. Конструирование и изготовление изделий с использованием циркуля.

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (9 часов).

Общее понятие о стилевой гармонии в комплектах вещей. Конструирование и изготовление вещей с учётом требований стилевой гармонии; новые приёмы обработки ткани. Изготовление простейшей выкройки из бумаги. Разметка и раскрой парных деталей. Синтепон; разметка деталей на синтепоне. Сборка и отделка изделий из ткани.

Стилевые особенности записных книжек разного назначения. Конструирование записной книжки в мягкой обложке.

От мира природы – к миру вещей (5 часов).

Чудесный материал – соломка. Конструирование изделий из соломки. Использование человеком конструктивных особенностей природных объектов в рукотворных изделиях. Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование изделий с неподвижными и подвижными соединениями деталей

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

В результате изучения предмета «Технология» ученик должен знать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

• влияние трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;

• виды труда и технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;

• назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов (природных, бумаги и картона, пластических, текстильных, металла, древесины);

• назначение и сферы применения машин, технических устройств и инструментов (в том числе бытовой техники и компьютера), правила безопасной работы с ними;

уметь:

• на основе наблюдений сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий и видов труда;

• определять материалы (природные, бумагу и картон, пластические, текстильные, фольгу и проволоку, древесину) по внешним признакам, используюя различные ощущения;

• на основе сравнения соотносить свойства материалов и сферу их применения;

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• подбирать необходимые для работы инструменты и приспособления и соблюдать правила безопасного труда;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы и чертежи на бумажных носителях, инструкционные и технологические карты;

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу, чертежу;

• соблюдать последовательность технологических операций;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.


ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Отметка «5» полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3» не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2» почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Отметка «5» тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4» допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3» имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой; норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2» имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока


Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Формы и образцы природы – образец для мастера (12 часов).

Характеристика деятельности учащихся

Выбирать бумагу нужного цвета и размера; выполнять изделия в технике оригами; выполнять вырезание простого силуэта и наклеить силуэт на лист фона; применять приемы стилизации природных форм в бытовых вещах; выполнять вырезание узора-силуэта в квадрате, наклеивать узор на лист фона; применять приемы выполнения узора; выполнять вырезание узора-силуэта в полосе, наклеивать узор на лист фона; выполнять эстамп из засушенных листьев; организовывать свое рабочее место; выполнять коллаж; бережно расходовать материалы; подбирать материалы для композиции, составлять выразительную композицию; оценивать объективно результаты своего труда и труда товарищей.

1.

Техника безопасности на уроках технологии. Компьютерные технологии на службе человека.

1

05.09



2.

Работа с бумагой. Оригами «Курица».

1

12.09



3.

Работа с бумагой. Оригами «Кролик».

1

19.09



4.

Работа с бумагой. Оригами «Голубь».

1

26.09



5.

Работа с бумагой. Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате.

1

03.10



6.

Работа с бумагой. Силуэт: красота линий и форм. Узоры в полосе.

1

17.10



7.

Работа с тканью. Коллаж «Образцы природы».

1

24.10



8.

Работа с нитками. Природные формы в изделиях человека. Помпон.

1

31.10



9.

Работа с пластилином. Лепка животных по наблюдениям.

1

07.11



10.

Работа с пластилином. Лепка животных – героев башкирских сказок.

1

14.11



11.

Работа с пластилином. Декоративно – прикладное искусство. Природа в бытовых вещах.

1

28.11



12.

Работа с бисером. Образцы природы. Цветы.

1

05.12



Характер и настроение вещи (8 часов).

Характеристика деятельности учащихся

Выполнять разметку заготовки, применять правила и приемы разметки заготовок; соблюдать порядок и правила безопасной работы; применять приемы бумагопластики; соблюдать порядок построения развертки; называть материалы для изготовления изделия; использовать способ деления окружности на 5 равных частей; использовать способы изготовления квадрата; работать с ножницами, клеем; передавать настроение изделия с помощью цветовой гаммы; изготавливать открытку с окошком; оценивать качество изделия и качество проделанной работы; организовывать свое рабочее место; изготавливать фигурную открытку; изготавливать объемные фигурки Деда Мороза и Снегурочки, используя приемы бумагопластики; строить круги, делить окружность на 3 и 6 равных частей; изготавливать елочную игрушку из кругов; вырезать заготовку, выполнять сборку и отделку изделия; выполнять построение звезды; читать схемы; выполнять изготовление коробочки в технике оригами, отделку изделия аппликацией.

13.

Работа с бумагой. Конструирование. Пригласительный билет.

1

12.12



14.

Работа с бумагой. Разметка. Открытка с окошком.

1

19.12



15.

Работа с бумагой. Разметка. Фигурные открытки.

1

26.12



16.

Работа с бумагой. Разметка. Настольная карточка.

1

16.01



17.

Работа с бумагой. Упаковка для подарков. Домик.

1

23.01



18.

Работа с бумагой. Разметка деталей с помощью циркуля.

1

30.01



19.

Работа с бумагой. Разметка деталей с помощью циркуля. Фонарик из кругов.

1

06.02



20.

Работа с бумагой. Разметка деталей с помощью циркуля. Рождественская звезда.

1

13.02



Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (9 часов).

Характеристика деятельности учащихся

Подбирать материал для изготовления изделия; называть материалы для изготовления изделия; готовить ткань к раскрою; строить выкройку; размечать детали, выполнять раскрой деталей с учетом припусков на шов; знать назначение припусков ткани на швы; выполнять изготовление изделия и его отделку; изготавливать простейшую выкройку прихватки; применять приемы изготовления выкройки; рассуждать о назначении прямых стежков и шва «строчка»; выполнять прямые стежки и шов «строчка»; применять приемы выполнения стебельчатого шва; применять технику выполнения швов; применять приемы лепки изделий, их росписи; называть детали записной книжки; выполнять расчет размеров обложки; соблюдать правила расчета размеров обложки; оформлять обложку записной книжки; работать с утюгом; выполнять вышивание монограммы; переносить рисунок на ткань; выполнять изготовление комплекта предметов в одном стиле; соблюдать правила безопасной работы и порядок работы по изготовлению изделия; оценивать качество выполненной работы.

21.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Изготовление выкройки из бумаги.

1

20.02



22.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Подготовка ткани для изделия.

1

06.03



23.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Разметка и раскрой ткани.

1

13.03



24.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Разметка и раскрой прокладки из синтепона.

1

20.03



25.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Сборка изделия.

1

27.03



26.

Работа с тканью. Прихватка для посуды. Отделка изделия.

1

03.04



27.

Работа с тканью. Горелка на чайник.

1

10.04



28.

Работа с тканью. Монограмма. Стебельчатый шов.

1

21.04



29.

Работа с тканью и бумагой. Записная книжка в мягкой обложке.

1

24.04



От мира природы к миру вещей (5 часов).

Характеристика деятельности учащихся

Передавать природные формы и образы при лепке животных по наблюдению; использовать приемы лепки; соблюдать правила безопасной работы; передавать в лепной посуде образы животных и растений, расписать ее с помощью кисти; собирать из соломки простые конструкции (пирамидки); выполнять сборку простых конструкций из деталей набора «Конструктор-механик»; изготавливать модель ракеты с использованием разных техник; изготавливать помпон из ниток; изготавливать изделие из бисера; использовать приемы работы с бумагой;

выполнять разработку, разметку и изготовление изделия; изготавливать игрушки-наперстки в комбинированной технике для кукольного театра.

30.

Работа с природным материалом. Свойства соломки.

1

01.05



31.

Работа с природным материалом. Простые конструкции из соломки.

1

08.05



32.

Работа с природным материалом. Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Макеты сооружений.

1

15.05



33.

Работа с разными материалами. Проект «Детская площадка».

1

22.05



34.

Работа с пластилином. Проект «Дизайнерский сервиз».

1

29.05



Итого: 34 ч.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ,

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книгопечатная продукция

Учебники и учебные пособия для учащихся:

  • Конышева Н. М. Технология. 3 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013.

  • Конышева Н. М. Технология. 3 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013.


Методические пособия для учителя:

  • Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.

Дополнительная литература:

  • Т.Н.Проснякова. Забавные фигурки. Модульное оригами.- Аст-пресс, 2010 .-104с.

  • Т.Н.Проснякова. Энциклопедия технологии прикладного творчества (в 6 томах). - ИД «Фёдоров»-2010.

  • О.Н.Сухаревская. Оригами. - Айрас-Пресс, 2010.-114с.


Печатные пособия

Комплекты тематических таблиц

  • Технология обработки ткани.

  • Технология. Обработка бумаги и картона.

  • Технология. Организация рабочего места.

Демонстрационный и раздаточный материал

  • Коллекция «Бумага и картон».

  • Коллекция «Лён, хлопок, шерсть».

Информационно-коммуникативные средства

  • Электронные образовательные ресурсы учебников образовательной системы "Гармония". Технология. 3 класс.

Интернет-ресурсы

  • Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/

  • Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/

  • Методический центр NUMI.RU.http:// numi.ru/

  • Сайт для учителя http://www.uroki.net/

  • Сайт страны мастеров: http://stranamasterov.ru/

  • Сайт учителей начальной школы http://www.nachalka.com/

  • Сеть творческих учителей http://it-n.ru/

  • Учительский портал: http://www.uchportal.ru/

  • Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru/

Технические средства обучения

  • Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц (магниты).

  • Персональный компьютер с принтером. 

  • Проектор, интерактивная доска, веб-камера.

  • Сканер, принтер, ксерокс.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  • Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения (ножницы (школьные), подрезной нож, простые и цветные карандаши, линейка, угольник, циркуль, швейные и вышивальные иглы, кисти для клея и для красок, дощечка для лепки, подрезная доска).

  • Наборы металлического и пластмассового конструкторов.

  • Набор демонстрационных материалов, коллекций.

  • Объёмные модели геометрических фигур.

  • Наборы цветной бумаги, картона.

  • Заготовки природного материала.

  • Ткань.

  • Пластилин.

  • Швейные нитки, нитки для вышивания.

  • Пряжа для вязания.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров356
Номер материала ДВ-437481
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх