№
п/п
|
Наименование
раздела, подраздела
|
Содержание
|
Основные
виды учебной деятельности
(на
уровне учебных действий)
|
1.
Здравствуй, дорогой друг (1 ч)
|
1.1
|
Как работать с учебником.
|
Как
самостоятельно ориентироваться в учебнике, пользоваться им.
Понятия: технология, ремесла, материалы,
инструменты.
|
Анализировать и сравнивать
учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать
при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных
знаков) и критерии оценки изготовления изделия.
Определять материалы
и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать рубрику
«Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при
изготовлении изделия
|
2. Человек и земля (23 ч)
|
2.1
|
Земледелие.
Выращивание
лука на перо в домашних условиях.
|
Выращивание лука в домашних условиях.
Понятия: дары природы,
дары труда, садовод, овощевод, комбайнёр, агроном, хлебороб.
|
Искать и анализировать информацию о
земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о
профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать
значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию
выращивания лука в домашних условиях.
Проводить наблюдения, оформлять
результаты.
|
2.2
|
Посуда.
«Корзина
с цветами».
|
Умение различать
виды ниток и определять их назначение; составление композиции «Корзина с
цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.
Понятия: гончар,
корзинщик, виды ниток.
|
Осуществлять поиск
необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она
изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах
изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения
корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Организовывать
рабочее место.
|
2.3
|
Работа с
пластичными материалами (пластилин)
Изделие «Семейка
грибов на поляне»
|
Выполнение изделия из пластилина и природного материала.
Понятия: съедобные и несъедобные грибы.
|
Самостоятельно планировать
последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.
Определять и использовать необходимые
инструменты и приёмы работы с пластилином.
Соотносить размеры деталей изделия при
выполнении композиции.
Воспроизводить реальный образ
предмета (гриба) при выполнении композиции.
|
2.4
|
Работа
с пластичными материалами (тестопластика)
Игрушка
из теста.
|
Изготовление соленого
теста, используя алгоритм; выполнение игрушки из теста; формулирование правил
общения с чёрствым хлебом.
Понятия: тесто,
пекарь, кондитер, жернова, мельница, блюдо.
|
Составлять рассказ о профессиях пекаря и
кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и
наблюдений.
Осмысливать значение этих
профессий.
Организовывать рабочее место
для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при
помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и
пластилином.
|
2.5
|
Проект «Праздничный
стол»
|
Выполнение изделия из
пластилина и бумаги. Понятие: сервиз.
|
Осваивать технику изготовления изделия из
пластичных материалов. Составлять план изготовления изделия по
иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты,
приспособления и приёмы изготовления изделия.
|
2.6
|
Народные
промыслы. Хохлома.
Изделие «Золотая
хохлома»
|
Работа в технике «папье-маше»;
выполнение орнамента по мотивам хохломской росписи. Понятие: промысел,
орнамент, элемент орнамента, хохломская роспись, мастер по росписи.
|
Осуществлять поиск
необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись,
используя материалы учебника и собственный опыт.
Анализировать с помощью
учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять
этапы работы.
Наблюдать и выделять особенности
хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия
«папье-маше».
Самостоятельно делать выводы о
значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства.
|
2.7
|
Народные
промыслы. Городец.
Изделие «Городецкая
роспись»
|
Работа с шаблоном; составление орнамента по мотивам городецкой
росписи; наклеивание деталей; изготовление изделия по мотивам городецкой
росписи.
Понятия: городецкая роспись.
|
Осмысливать на практическом
уровне понятия «имитация».
Наблюдать и выделять особенности
городецкой росписи. Сравнивать особенности хохломской и городецкой
росписи.
Составлять план выполнения работы на основе
слайдового плана и анализа образца изделия.
Организовывать рабочее место,
соблюдать правила безопасного использования инструментов.
Осмысливать значение
народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства.
|
2.8
|
Народные
промыслы. Дымково.
Изделие «Дымковская
игрушка»
|
Использование приёма вытягивания при изготовлении основы
изделия; выполнение изделия по мотивам дымковской росписи;
выполнение изделия из пластичного материала; оформление узора по
мотивам дымковской росписи.
Понятия: узор, элементы узора.
|
Наблюдать и выделять особенности
создания дымковской игрушки.
Выделять элементы декора и росписи
игрушки.
Анализировать образец,
определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять
самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.
Контролировать и корректировать свою работу по
слайдовому плану.
Оценивать работу по заданным критериям.
Сравнивать виды народных промыслов.
|
2.9
|
Интегрированный
метапредметный модуль «Русские традиции и ремесла» Народные
промыслы. Изделие «Матрешка»
|
Выполнение
изделия «Матрёшка» в технике «аппликация»; аккуратного наклеивания деталей
изделия.
Понятия: изнаночная сторона,
булавка.
|
Использовать приёмы работы с
бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие,
использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.
Осваивать способ разметки деталей изделия
на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и
бумаги) при помощи клея. Составлять самостоятельно план работы по
использованию изделия, контролировать и корректировать работу по
слайдовому плану.
|
2.10
|
Народные промыслы. Работа с пластичными материалами
(тестопластика). Рельефные работы.
Пейзаж
«Деревня»
|
Использование техники «лепка», для выполнения рельефной
аппликации «Деревня»
Понятия: рельеф, эскиз
|
Анализировать образец пейзажа,
предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Составлять
композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения
работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём
смешивания пластилина.
|
2.11
|
Домашние
животные и птицы.
Лего-конструирование
«Лошадка»
|
Выполнение движущейся конструкции «Лошадка»; использование
правила безопасного обращения с иглой и шилом; формулирование правила
общения с домашними животными.
Понятия:
конструкция, конструирование, доярка, птичница, пастух, коневод, конюх,
верховые, скаковые лошади, пейзаж, шило.
|
Составлять рассказ о лошадях, их значении
в жизни людей. Использовать умения работать по шаблону, выполнять
аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному
замыслу.
Осваивать правила работы иглой, шилом при
выполнении подвижного соединения деталей.
Осваивать соединение деталей изделия
скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.
Анализировать, контролировать, корректировать и
оценивать выполнение
работы.
|
2.12
|
Домашние
животные и птицы.
Изделие «Курочка
из крупы»; «Петушок»
|
Использование техники «мозаика» для выполнения аппликации из
природного материала и крупы; использование техники «лепка» для выполнения
аппликации «Курочка из крупы»; выполнение «Петушка» из скорлупы.
Понятия: инкубатор, курятник, птичница, птицефабрика, калька,
копировальная бумага.
|
Осваивать
способы
и приёмы работы с новыми материалами, выполнять аппликацию в технике
мозаика. Составлять тематическую композицию. Использовать свои
знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности. Экономно
расходовать материалы при выполнении.
Составлять рассказ
об уходе за домашними птицами.
|
2.13
|
Домашние
животные и птицы.
Лего-конструирование
«Деревенский двор».
|
Выполнение разметки деталей с помощью копировальной бумаги по
алгоритму;
выполнение конструирования объемных изделий на основе
развёртки.
Понятия: развёртка, конус, куб, призма,
параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар.
|
Осваивать способы и приёмы работы с новыми
материалами, выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую
композицию. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в
практической деятельности. Экономно расходовать материалы при
выполнении.
Составлять рассказ об уходе за домашними
птицами.
|
2.14
|
Новый
год.
Изделия «Новогодняя
маска».
|
Создание маски необычного сказочного персонажа.
Понятия: маска, ряженые.
|
Осуществлять все этапы
проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить
цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления
изделия, представлять и оценивать готовое изделие.
Составлять рассказ об уходе за домашними
животным. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из
развёрток
Оформлять изделия по собственному замыслу.
Создавать и оформлять тематическую
композицию.
Проводить презентацию композиции.
|
2.15
|
Строительство.
Изделие «Изба»
Изделие
из яичной скорлупы «Крепость»
|
Использование техники «бумагопластика» для выполнения объёмной
аппликации «Изба»; использование приёма разметки деталей сгибанием и скручиванием на карандаше. Понятия:
венец, наличник, плотник, причелина.
|
Использовать принцип
симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Придумать
эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учетом его
назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.
|
2.16
|
В доме.
Изделие «Домовой»
|
Выполнение изделия «Домовой» из нитей.
Понятие: циркуль.
|
Знакомиться с правилами
безопасности при работе с ножницами. Обсуждать секреты работы с
ножницами. Сравнивать свойства бумаги, ткани, верёвки.
|
2.17
|
Проект «Убранство избы»
|
Выполнение композиции «Печь» из глины
Понятия: печник, ухват, кочерга.
|
Осваивать проектную
деятельность с помощью учителя. Осуществлять коррекцию и оценивать качество
изготовления изделия. Презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать
иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,
сравнивать убранство русской
избы с убранством традиционного для данного региона жилища.
Анализировать конструкцию
изделия по иллюстрации учебника. Составлять самостоятельно
план выполнения работы.
Оформлять изделие по
собственному замыслу.
|
2.18
|
В доме. Работа с бумагой.
Плетение. «Коврик»
|
Выполнение изделия «Коврик» из бумаги.
Понятия: основа, уток.
|
Наблюдать, анализировать структуру
ткани, находить основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать
новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку
деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной
работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по
своему замыслу.
|
2.19
|
Внутреннее убранство избы.
Лего-конструирование «Стол и скамья»
|
Выполнение объёмного изделия «Мебель» из бумаги.
|
Анализировать конструкции
стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.
Соблюдать последовательность
технологических операций при конструировании.
|
2.20
|
Интегрированный метапредметный модуль «Русские традиции и
ремесла» Народный костюм.
Изделие «Русская красавица»
|
Использование приёма плетения в три пряди для выполнения
композиции «Русская красавица»; изготовление выкройки из ткани с
использованием шаблонов.
Понятия: выкройка, костюм, национальный костюм, ожерелье,
«монисто, лапти, сутаж, эскиз.
|
Определять отличия национальных костюмов
разных народов и обосновывать своё мнение; раскрывать значение новых понятий
и использовать их в активном словаре.
Выполнять разметку ткани, используя правило; составлять план
работы на основе анализа готового изделия; выполнять учебное задание в
соответствии с планом.
Формулировать понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
|
2.21
|
Народный костюм. Строка косых и тамбурных стежков. Костюмы для
мальчика и девочки. «Костюмы для Ани и Вани»
|
Повторение приёмов лепки. Закрепление правил безопасности
работы с пластилином.
Понятия: промысел, орнамент, элемент орнамента,
хохломская роспись, мастер по росписи.
|
Исследовать особенности
национального костюма своего края и определять его характерные
особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила
разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с
помощью шаблона.
Моделировать народные
костюмы на основе аппликации из ткани.
Осваивать элементы
художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с
выбранным образцом. Организовывать, контролировать и корректировать
работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.
|
|
Работа с ткаными материалами.
Изделие «Кошелёк», «Салфетка»
|
Составление эскиза русского национального костюма. Выполнение изделия в технике «аппликация» из ткани, используя
выкройку.
Понятия: изнаночная
сторона, булавка, портновский мел.
|
Исследовать
виды
ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Осваивать строчку
косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее
место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.
Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать
и корректировать последовательность выполнения работы.
Оценивать работу по заданным критериям.
|
3. Человек и вода.
(4часа)
|
3.1
|
Рыболовство. Изонить.
Изделие «Золотая рыбка»
|
Выполнение изделия «Золотая рыбка» в технике «изонить»;
применение правила работы с иглой и ножницами.
Понятие: рыболовство, рыболов, мормышка, изонить.
|
Искать и отбирать информацию
о роли воды в жизни человека.
Объяснять значение волы для жизни на
земле.
Осваивать технику «изонить». Создавать
изделия, украшенные
в
технике «изонить».
Применять правила работы с
иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать
и корректировать свою работу. Делать выводы о значении воды в жизни
человека (с помощью учителя).
|
3.2
|
Проект «Аквариум»
|
Выполнение изделия из пластилина, бумаги и природного материала.
|
Составлять рассказ об
аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить
цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать
план изготовления изделия. Определять и отбирать природные материалы и
инструменты для аппликации. Показывать и оценивать изделие, проводить
презентацию готового изделия.
|
3.3 – 3.4
|
Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»
|
Заполнение технологической карты; выполнения
объёмной аппликации.
Понятие: Русалка, Мерроу.
|
Осваивать технику создания
полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и
способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы
и инструменты, необходимые для выполнения работы.
Осуществлять самоконтроль и
корректировку своей деятельности. По заданным критериям оценивать работы
одноклассников.
|
|
|
|
|
4.
Человек и воздух. (3часа)
|
4.1
|
Птица счастья. Работа с бумагой.
Изделие «Птица счастья»
|
Выполнение «Птицы счастья» в технике «оригами».
Понятия: оберег, резьба по дереву,
драночные птицы, «Птица счастья».
|
Искать информацию о
традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.
Осваивать способы работы с бумагой. Осваивать приём складывания
изделий техникой оригами.
Самостоятельно планировать свою
работу. Составлять план изготовления изделия. Контролировать и корректировать
свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по
заданным критериям.
|
4.2
|
Использование ветра.
Изделие «Ветряная мельница»
Моделирование и лего-конструирование
|
Чертёж развёртки макета мельницы;
выполнение макета мельницы.
Понятия: ветер, сила ветра, шкала, шкала
Бофорта, направление ветра, макет, модель, моделирование, развёртка.
|
Наблюдать за природными
явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию
о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости
и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Анализировать готовую модель. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с ножницами.
Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать
подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую
работу по плану в учебнике.
|
4.3
|
Использование ветра. Работа с фольгой.
Изделие «Флюгер»
|
Выполнение изделия «Флюгер» приёмом лепки из фольги.
Понятия: флюгер, фольга.
|
Составлять рассказ о
назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях. Исследовать
свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со
свойствами других видов бумаги.
Анализировать образец
изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его
изготовления.
Составлять план работы по
изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с
технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи
скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.
Делать выводы о
значении использования силы ветра человеком.
|
5. Человек
и информация. (3 часа)
|
5.1
|
Книгопечатание.
Работа с бумагой и картоном.
Изделие
«Книжка – ширма»
|
Выполнение разметки по линейке;
изготовление книжки-ширмы.
|
Осваивать вклейку страницы
в сгиб при помощи клапанов.
Самостоятельно составлять план
изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Создавать книжку-ширму
и использовать её как папку своих достижений.
Отбирать для её
наполнения собственные работы по заданным
критериям
(качеству, оригинальности и др.)
|
5.2 – 5.3
|
Поиск
информации в Интернете.
|
Работа с компьютером; выполнение поиска необходимой информации
|
Отбирать, обобщать и использовать на
практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать
правила безопасного использования компьютера, правила набора текста
(предложений).
Исследовать возможности
Интернета для поиска информации.
|
6. Проектная деятельность. (1 час)
|
6.1
|
Проектная
деятельность
|
Организация выставки изделий с использованием презентаций.
|
Организовывать и оформлять
выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по
заданным критериям.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.