Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Михайловка
муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан
Рассмотрено: Согласовано:
Утверждаю:
на заседании
ШМО Заместитель директора Директор школы
Протокол № ____
от по УВР Сунгатова А.А. Бердин А.А.
« __» ________
2015г. ___________________ _________________
Руководитель
ШМО: « ___» ________ 2015г. Приказ № ____ от
________________
« __ » _______ 2015г.
Яковлева С.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 3 КЛАССА (БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ)
НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработала и реализует:
учитель начальных классов
Зугань Снежана Валерьевна,
вторая квалификационная
категория
Михайловка – 2015
Пояснительная записка
Рабочая
программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и на
основе авторской программы под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой -
М.: Баласс, 2011г. УМК «Школа 2100» и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту:
1. О.А.
Куревина, Е.А.Лутцева. Учебник «Технология. Прекрасное рядом с тобой» 2. О.А.
Куревина, Е.А. Лутцева. Рабочие тетради «Технология. Прекрасное рядом с тобой»
3. О.А. Куревина. Е.А. Лутцева. Методические рекомендации к ним для 3 класса.
Рабочая программа по технологии составлена на основе
следующих нормативных документов:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской
федерации» № 273
Ф3 от 1 сентября 2013года;
- Закон об образовании Республики Башкортостан от 1
июля 2013 года;
- Федеральный государственный стандарт начального
общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №
373).
- Федеральная служба по надзору в свете защиты прав
Постановление от 29 декабря 2010 года № 189 об утверждении СанПин
2.4.2.2821-10;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 4
октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к
образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса
и оборудования учебных помещений»;
- Рекомендации Министерства образования и науки РФ от
24 ноября 2011 года № МД – 1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений
учебным и учебно-лабораторным оборудованием»
- Федеральный перечень учебников на 2015 - 2016
учебный год;
- Учебный план МБОУ СОШ с. Михайловка на 2015 – 2016
учебный год;
- Учебный календарный график МБОУ СОШ с. Михайловка на
2015 – 2016 учебный год.
Общая
характеристика учебного предмета
Курс
«Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100».
Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок
задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания,
осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения
учебных задач прикладного характера, формированием первона- чального опыта
практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по
своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей
сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который
преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как
учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В
содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми
предметами начальной школы.
Математика –
моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели,
воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация
объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с
учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами.
Окружающий мир –
рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального
источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника
сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.
Родной язык –
развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и
обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции
изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий
и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в
рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение –
работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии,
театрализованных постановках.
Изобразительное
искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации
форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности
каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность.
Задачи курса:
– получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
– усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
– приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
– использование приобретённых
знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-кон- структорских (дизайнерских), технологических и
организационных задач;
– приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
– приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды
и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно- конструкторских задач.
Методическая
основа курса –
деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной
деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только
освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через
специальные упражнения.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
В соответствии
с Федеральным базисным учебным планом курс «Технология» изучается в 3 классе по
1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. По учебному плану МБОУ СОШ с. Михайловка распределение
учебного материала соответствует авторской программе и материалу учебника.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого
в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира -
частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное
отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание
чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах
декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение
жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как
проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития
ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к
поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и
поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами
общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению
к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно
из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,
народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными
результатами изучения курса
«Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и
ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные
поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
– описывать свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
– принимать другие
мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения
этих результатов служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на
2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям,
поступкам людей.
Метапредметными
результатами изучения курса
«Технология» в 3м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно
формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;
– уметь с помощью
учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
– уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
– выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– осуществлять
текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Средством
формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной
художественно-творческой деятельности;
– в диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования
этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные
УУД:
– искать и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, Интернете;
– добывать новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений;
– перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на
основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Средством
формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника,
нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов
материального мира.
Коммуникативные
УУД:
– донести свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
– донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
– слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
Средством
формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
– уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
– уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством
формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными
результатами изучения курса
«Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:
знать виды изучаемых
материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе
развёртки;
уметь с помощью
учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;
уметь самостоятельно
выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
под контролем учителя
проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую
практическую работу;
уметь реализовывать
творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
Содержание тем учебного
предмета
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).
Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека
– труд как способ самовыражения человека-художника.
Гармония
предметов и окружающей среды
(соответствие пред-
мета (изделия) обстановке).
Знание
и уважение традиций строительства,
декоративно-
прикладного искусства народов
России и мира, в том числе своего края.
Природа
как источник творческих идей мастера и художника.
Профессии мастеров прикладного
творчества.
Художественный
анализ средств выразительности конкретных
заданий.
Элементарная
проектная деятельность (обсуждение предложен- ного замысла,
поиск доступных средств выразительности,
выпол- нение, защита проекта).
Результат проектной деятельности: изде-
лия,
подарки малышам и
взрослым, пожилым, ветеранам (соци-
альный проект), макеты.
Распределение
ролей в проектной группе и их исполнение.
Самоконтроль качества выполненной
работы
(соответствие
результата
работы художественному замыслу).
Самообслуживание
– пришивание пуговиц.
2.
Технология ручной обработки
материалов. Элементы
графи- ческой грамоты (14 ч.).
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага,
металлы, ткани, мех
и др.), их получение,
применение. Разметка
деталей копированием с помощью кальки.
Разметка
развёрток с опорой на их
простейший чертёж. Линии
чертежа (осевая, центровая).
Преобразование развёрток неслож-
ных форм (достраивание элементов).
Вырезывание
отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в зави- симости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помо- щью
канцелярского
ножа. Приёмы безопасной
работы им. Соединение деталей
косой
строчкой
и её вариантами (крестик, ёлочка).
3.
Конструирование (10 ч.).
Полезность,
прочность и эстетичность как общие
требования к различным конструкциям.
Связь назначения изделия и его
кон-
структивных особенностей: формы, способов
соединения, соедини-
тельных материалов. Изготовление и конструирование из
объём-
ных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).
Конструирование
и моделирование
изделий из разных материа-
лов
по заданным конструкторско-технологическим и художествен- ным условиям.
Рицовка.
4.
Использование информационных технологий (4
ч.).
Современный
информационный мир. Работа с доступной инфор- мацией
(книги, музеи, беседы
(мастер-классы) с мастерами).
Персональный компьютер (ПК)
и его использование в разных сфе- рах
жизнедеятельности человека. Устройства
компьютера для ввода, вывода и
обработки
информации.
Поиск
информации
в
Интернете*, просмотр
информации на DVD. Создание проектов
домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).
Технологические
понятия: эскиз
развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и
невидимого контура).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.