Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта
начального общего образования, требованиями Примерной
основной образовательной программы МБОУ «СОШ №7» и на основе авторской программы Н.А. Роговцева, С.В.Анащенкова «Технология»
Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо
больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической
направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и
методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования
системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности
(планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата,
умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической
ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться
достижения результата и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны
детям. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно
выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроке
технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание
алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения
заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной
деятельности.
Учебный предмет «Технология» имеет
практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку
представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при
изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемой
к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в
разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении
новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является
средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных
качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных
учебных действий.
Цели изучения технологии в начальной школе:
·
приобретении личного опыта как основы обучения и
познания;
·
приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями и проектной деятельностью;
·
формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношение к труду и людям труда.
Общая характеристика курса
Теоретической основой данной программы являются:
·
системно-деятельностный подход – обучение на основе
реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает
переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование
психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных)
действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и
др.);
·
теория развития личности учащегося на основе
освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не
только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих
инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития
личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
·
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение
нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
·
формирование идентичности гражданина России в
поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами
народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции
других;
·
формирование целостной картины мира (образа мира)
на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений
и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
·
развитие познавательных мотивов, интересов,
инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
·
формирование на основе овладения культурой
проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование
(умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические
знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного
труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий
мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(умения выслушивать и принимать различные точки зрения и мнения, сравнивая их
со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в
правильности выбранного способа и т.д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и
технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии
изготовления изделий, освоение приёмов и способов работы с различными
материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных
источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации,
а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и
реализации проектов.
Особенность программы заключается в том, что она
обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшими
школьниками деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в
информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель
духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании
основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и
воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения
предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её
организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся
выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с
материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под
контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим
работам, при выполнении которых учащиеся:
·
знакомятся с рабочими технологическими операциями,
порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые
материалы и инструменты;
·
овладевают отдельными технологическими операциями
(способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и.т.д.;
·
знакомятся со свойствами материалов, инструментами
и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного
мира;
·
знакомятся с законами природы, знание которых
необходимо при выполнении работы;
·
учатся экономно расходовать материалы;
·
осваивают проектную деятельность (учатся определять
цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности,
распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать
деятельность);
·
учатся преимущественно конструкторской
деятельности;
·
знакомятся с природой и использованием её богатств
человеком.
В программе интегрируется и содержание курса
«Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций
используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются
на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие
школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических
знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов,
построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими
фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте.
Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с
образовательной областью «Математика и информатика».
При изучении предмета «Технология» предусмотрена
интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и
литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в
изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный
материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются,
обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют
выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке,
природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнка мира во всём его
многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания
позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности
младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Проектная деятельность и работа с технологическими
картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать
последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их
выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует
умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести
ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и
закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально
ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для
развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для
его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены
материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет формировать у
детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром.
Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное
изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются
неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.
Программа ориентирована на широкое использование знаний
и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов:
окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и
литературного чтения.
При усвоении содержания курса «Технология»
актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не
только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идеё
изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс
«Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не
обходится без природных ресурсов. Деятельность человек – созидателя
материальных ценностей и творца окружающего мира – в программе рассматриваются
в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию
экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности
человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
Содержание программы обеспечивает реальное включение в
образовательный процесс различных структурных компонентов личности
(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного,
физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития ,
сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Место курса «Технология» в учебном плане
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в
неделю, 33ч – в 1 классе (33 учебные недели).
Результаты изучения курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение
следующих результатов.
Личностные результаты
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю Россию
2.
Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
4.
Принятие и усвоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходыиз спорных ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный образ жизни.
Метапредметные результаты
1.
Овладение способностью принимать и реализовывать
цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3.
Формирование умений планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5.
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление с аудио-, видео- и графическим
сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и
этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной форме.
7.
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты
1.
Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение
технологическими приёмами ручной обработки материалов, осоение правил техники
безопасности.
4.
Использование приобретённых знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий, декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих
народов.
Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов. Мастера иих профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости
от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор
и анализ информации (из учебников и дидактических материалов), её использование
в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность
(создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной
деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование,
выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и
индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной
деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть
использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т.д.
освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение элементарных расчётов стоимости
изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование
материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их
декоративно-художественными и конструкторскими свойствами, использование соответствующих
способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Общее представление о технологическом процессе,
технологической документации (технологическая карта, чертёж, и др.); анализ
устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов;
экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов; разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка
изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). умение заполнять
технологическую карту в соответствии с особенностями декоративных орнаментов
разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и построений для решения
практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа
(контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение
условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.). изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к
изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению
изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере
Информация, её отбор и систематизация. Способы
получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых
к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное
отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).
Работа с простыми информационными объектами (текст,
таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание
небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер.
Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Содержание
рабочей программы
Давайте
познакомимся (3 ч)
Как работать
с учебником. (1 час)
Знакомство
с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки
изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте,
сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и
предпочтений и заполнение анкеты.
Материалы и инструменты.
(1 час)
Знакомство
с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее
место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка
рабочего места
Что такое
технология. (1 час)
Знакомство
со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения
изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.
Понятие:
«технология».
Человек
и земля (21 ч)
Природный
материал. (1 час)
Виды
природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и
способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение
природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
Понятия:
«аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы»
(текстовый и слайдовый).
Изделие: «
Аппликация из листьев».
Пластилин. (2
часа)
Знакомство
со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином.
Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование
«Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.
Понятия: «эскиз»,
«сборка».
Изделие: аппликация
из пластилина «Ромашковая поляна».
Выполнение
изделия из природного материала с использованием техники соединения
пластилином. Составление тематической композиции.
Понятие:
«композиция».
Изделие «Мудрая
сова».
Растения. (2
часа)
Использование
растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями
связанными с земледелием. Получение и сушка семян.
Понятие: «земледелие»,
Изделие: «заготовка
семян»
Проект «Осенний
урожай».
Осмысление
этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование
«Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение
первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка
приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.
Понятие: «проект».
Изделие. «Овощи из
пластилина».
Бумага. (1
час)
Знакомство
с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила
безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи
шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление
симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием
бумаги и правилами экономного расходования ее.
Понятия: «шаблон».
«симметрия», «правила безопасной работы».
Изделие. Закладка
из бумаги
Насекомые. (1
час)
Знакомство
с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.
Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия
из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).
Изделие «Пчелы и
соты».
Дикие
животные. (1 час)
Виды
диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из
журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.
Проект «Дикие
животные».
Изделие: «Коллаж
«Дикие животные»
Новый год. (1
час)
Проект «Украшаем
класс к новому году».
Освоение
проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление
работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых
инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение
деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной
бумаги.
Изделие: «украшение
на елку»
Украшение
на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой
бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным
раствором к стеклу.
Изделие: «украшение
на окно»
Домашние животные.
(1 час)
Виды
домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение
фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с
пластилином.
Изделие: «Котенок».
Такие разные
дома. (1 час)
Знакомство
с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая
работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика
с использованием гофрированного картона и природных материалов.
Понятия: «макет»,
«гофрированный картон».
Изделие: « Домик из
веток».
Посуда. (2
часа)
Знакомство
с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды.
Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по
одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для
чайного сервиза.
Понятия:
«сервировка», «сервиз».
Проект «Чайный
сервиз»
Изделия: «чашка», «
чайник», « сахарница»
Свет в доме.
(1 час)
Знакомство
с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и
современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление
навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.
Изделие: « Торшер».
Мебель (1
час)
Знакомство
с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение
правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение
модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному
замыслу.
Изделие: «Стул»
Одежда Ткань,
Нитки (1 час)
Знакомство
с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают.
Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и
применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по
одной технологии.
Понятия:
«выкройка», «модель»
Изделие: «Кукла из
ниток»
Учимся шить
(2 часа)
Знакомство
с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с
перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с
двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления
закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.
Изделия: «Закладка
с вышивкой», « Медвежонок».
Передвижение
по земле (1 часа)
Знакомство
со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств
передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и
правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.
Изделие: «Тачка».
«Человек и
вода» 3 часа
Вода в жизни
человека. (1 час)
Вода
в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений.
Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента
по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Понятие: «рассада».
Изделие:
«Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»
Питьевая
вода. (1 час)
Выполнение
макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ
конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и
природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике
образца.
Изделие: «Колодец»
Передвижение
по воде. (1 час)
Знакомство
со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами
сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки.
Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов
на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике
оригами. Осуществление работы над проектом.
Понятие: «оригами».
Проект: «Речной
флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»
«Человек и
воздух» 3 часа.
Использование
ветра. (1 час)
Осмысление способов
использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по
шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со
способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности.
Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.
Понятие: «флюгер».
Изделие: «Вертушка»
Полеты птиц.
(1 час)
Знакомство
с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом
создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со
способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники
«рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в
группе.
Понятие: «мозаика».
Изделие: «Попугай»
Полеты
человека. (1 час)
Знакомство
с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и
парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать
по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.
Понятия:
«летательные аппараты».
Изделие: «Самолет»,
«Парашют»
Человек и
информация - 3 часа.
Способы
общения. 1 час
Изучение способов
общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание
рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в
разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование
знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,
шифрование).
Изделия: «Письмо на
глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».
Важные
телефонные номера. Правила движения.1 час
Знакомство со
способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую
систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности.
Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.
Изделие:
Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
Компьютер. 1
час.
Изучение компьютера
и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.
Понятия: «компьютер»,
«интернет»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.