Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии в 4 дополнительном классе

Рабочая программа по технологии в 4 дополнительном классе

Календарно-тематическое планирование по технологии 4 дополнительный класс

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные

результаты освоения

материала

Универсальные учебные действия

Человек и земля (8 часов)

1

2


Кондитерская фабрика.

Практическая работа «Тест «Кондитерское изделие»

Комбинированный урок

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию групповой работы

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям. Презентовать изделие

3

4


Бытовая техника.

Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»

Урок изучения нового материала

Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж».

Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи. Осваивать работу с батарейкой. Называть правила работы с ножницами, ножом и клеем. Осваивать приемы работы в технике «витраж»

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

5

6


Бытовая техника.


Комбинированный урок

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию групповой работы

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям. Презентовать изделие

7

8


Тепличное хозяйство.

Изделие «Цветы для школьной клумбы»

Урок изучения нового материала

Использовать текст учебника для определения технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах. Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, характеризующую семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания (агротехника: время и способ посадки, высадка растений в грунт), определять срок годности семян.


Объяснять понятия: «теплица», «тепличное хозяйство», «микроклимат», «рассада», «агротехника». Называть профессии: агроном, овощевод.

Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Человек и вода (6 часов)

9

10


Водоканал.

Изделие «Фильтр для очистки воды»

Урок изучения нового материала

Использовать иллюстрацию учебника для составления рассказа о системе водоснабжения города и значении очистки воды для жизнедеятельности человека. Делать выводы о необходимости экономного расходования воды.

Объяснять понятия: «водоканал», «струемер», «фильтрация», «ультрафиолетовые лучи». Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Понимать важность экономного расходования воды

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

11

12


Порт. Изделие «Канатная лестница». Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы»

Комбинированный урок

Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узлов. Определять размеры деталей изделия по слайдовому плану и самостоятельно их размечать. Соединять детали лестницы, самостоятельно оформлять изделие.

Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

13

14


Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме. Сравнивать способы вязания морских узлов в технике макраме. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текстового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Определять размеры деталей изделия, закреплять нити для начала вязания изделия в технике макраме

Объяснять понятие: «макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити при начале выполнения работы

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Человек и воздух( 6 часов)

15

16


Самолетостроение. Ракетостроение.

Изделие «Самолет»

Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории развития самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в которых расположены крупнейшие заводы, производящие самолеты. Сравнивать различные виды летательных аппаратов (ракета и самолет) на основе иллюстраций учебника.

Объяснять понятия: «самолет», «картограф», «космическая ракета», «многоступенчатая баллистическая ракета». Называть профессии: летчик, космонавт. Объяснять конструктивные особенности самолетов, их назначение в области использования различных видов летательных аппаратов

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

17

18


Ракета-носитель.

Изделие «Ракета-носитель»

Урок развития умений и навыков

Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела – конус, цилиндр

Закреплять основные знания о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Использовать знания о бумаге: ее свойствах, видах, истории

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

19

20


Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие «Воздушный змей»

Урок развития умений и навыков

Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.

Объяснять понятия: «каркас», «уздечка», «леер», «хвост», «полотно», «стабилизатор». Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев, используя текст учебника

Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Человек и информация (12 часов)

21

22


Создание титульного листа.

Изделие «Титульный лист»

Урок изучения нового материала

Находить и называть, используя текст учебника и иллюстративный материал, основные элементы книги, объяснять их назначение. Находить информацию об издательстве, выпустившем книгу, и специалистах, участвующих в процессе ее создания. Определять, какие элементы книги необходимы для создания книги «Дневник путешественника».



Объяснять понятия: «издательское дело», «издательство», «печатная продукция», «редакционно-издательская обработка», «вычитка», «оригинал-макет», «элементы книги», «форзац», «книжный блок», «переплетная крышка», «титульный лист».

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

23

24


Работа с таблицами

Изделие «Таблица»

Урок изучения нового материала

Закреплять знания работы на компьютере. Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу

Объяснять понятия: «таблица», «строка», «столбец». Применять правила работы на компьютере

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

25

26

27


Создание содержания книги.

Практическая работа «Содержание»

Урок развития умений и навыков

Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.»

Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

28

29

30


Переплетные работы.

Изделие «Книга «Дневник путешественника»

Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию из материала учебника и других источников о видах выполнения переплетных работ. Объяснять значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой.

Объяснять понятия: «шитье втачку», «форзац», «переплетная крышка», «книжный блок». Понимать значение различных элементов в структуре переплета (форзац, слизура)

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

31

32


Переплетные работы.

Изделие «Книга «Дневник путешественника»

Урок развития умений и навыков

Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку деталей на бумаге, выполнять шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Оформлять изделие в соответствии с собственным замыслом. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия

Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Итоговое повторение (2 часа)

33

34


Итоговый урок

Контроль знаний, умений и навыков

Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Оценка – осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основного раздела - «Человек и земля» позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе в качестве особых элементов содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя - к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 572 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2020 114
    • DOCX 35.3 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дорохина Нина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Дорохина Нина Анатольевна
    Дорохина Нина Анатольевна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12923
    • Всего материалов: 53