1. Планируемые
результаты учебного предмета «Технология»
Личностные результаты
1.
Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области
предметной технологической деятельности.
2.
Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения
текущих и перспективных потребностей.
3.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
4.
Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и
физического труда.
5.
Самооценка своих умственных и физических способностей для деятельности в
различных сферах с позиций будущей социализации.
6.
Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
7.
Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации.
8.
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность
к рациональному ведению домашнего хозяйства.
10.
Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации
своей деятельности.
Метапредметные
результаты
1.
Планирование процесса познавательной деятельности.
2.
Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового
образа жизни.
3.
Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов.
4.
Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в
процессе моделирования изделия или
технологического
процесса.
5.
Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных
изделий технического творчества и
декоративно-прикладного
искусства.
6.
Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов
и объектов.
7.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного
решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
8.
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
субъективную потребительную стоимость или социальную
значимость.
9. Выбор
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы
и другие базы данных.
10. Использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно
значимую
потребительную стоимость.
11.
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими её участниками.
12. Объективная
оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13.
Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в
обществе и коллективе требованиям и принципам.
14. Обоснование
путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах.
15.
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства.
16. Соблюдение безопасных приёмов
познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные
результаты
В
познавательной сфере:
1)
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и создания
2)
объектов труда;
3)
оценка технологических свойств материалов и областей их
применения;
4)
ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и
технологиях создания объектов труда;
5)
классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы
6)
и социальной среды, а также соответствующих технологий
промышленного производства;
7)
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
8)
владение кодами и методами чтения и способами графического
представления технической, технологической и инструктивной
9)
информации;
10)
владение способами научной организации труда, формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
11)
культуре производства;
12)
применение общенаучных знаний в процессе осуществления
рациональной технологической деятельности;
13)
применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов;
14)
владение алгоритмами и методами решения технических и
технологических задач.
В трудовой
сфере:
1)
планирование технологического процесса и процесса труда;
2)
организация рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации
труда;
3) подбор
материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
4)
проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и
проектировании объекта труда;
5) подбор
инструментов и оборудования с учётом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
6) анализ,
разработка и (или) реализация прикладных проектов, предполагающих:
–
изготовление материального продукта на основе технологической документации с
применением элементарных (не требующих
регулирования)
и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих
инструментов/технологического оборудования;
–
модификацию материального продукта по технической документации и изменения
параметров технологического процесса для
получения
заданных свойств материального продукта;
–
определение характеристик и разработку материального продукта, включая его
моделирование в информационной среде
(конструкторе);
7) анализ,
разработка и (или) реализация технологических проектов, предполагающих
оптимизацию заданного способа (технологии)
получения
требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
8) анализ,
разработка и (или) реализация проектов, предполагающих планирование
(разработку) материального продукта в соответствии с
задачей
собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
9)
планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно
проведённых исследований потребительских интересов;
10)
разработка плана продвижения продукта;
11)
проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих
решить конкретные задачи (с помощью
стандартных
простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);
12)
планирование последовательности операций и разработка инструкции,
технологической карты для исполнителя, согласование с
заинтересованными
субъектами;
13) выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений;
14)
определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и
лабораторными методами;
15)
приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др.
с учётом требований здорового образа жизни;
16)
формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
17)
составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
18)
заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их
пищевой ценности;
19)
соблюдение безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и
гигиены;
20)
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
21) выбор
и использование кодов и средств представления технической и технологической
информации и знаковых систем (текст,
таблица,
схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
22)
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям
и показателям с использованием контрольных
и
мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
23)
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
24) документирование
результатов труда и проектной деятельности;
25) расчёт себестоимости продукта
труда.
В
мотивационной сфере:
1) оценка
своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
2) выбор
профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или
профессии в учреждениях начального
профессионального
или среднего специального образования;
3)
выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
4)
согласование своих потребностей и требований с другими участниками
познавательно-трудовой деятельности;
5)
осознание ответственности за качество результатов труда;
6)
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении
работ;
7)
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов,
денежных средств и труда.
В
эстетической сфере:
1)
дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация
работ;
2)
применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного
искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись
ткани,
ткачество, войлок, вышивка, шитьё и др.) в создании изделий материальной
культуры;
3)
моделирование художественного оформления объекта труда;
4)
способность выбрать свой стиль одежды с учётом особенности своей фигуры;
5)
эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
6)
сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
7)
создание художественного образа и воплощение его в продукте;
8)
развитие пространственного художественного воображения;
9)
развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста,
пропорции, ритма, стиля и формы;
10)
понимание роли света в образовании формы и цвета;
11)
решение художественного образа средствами фактуры материалов;
12)
использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов
моделей;
13)
сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов в современном творчестве;
14)
применение методов художественного проектирования одежды;
15)
художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;
16) соблюдение
правил этикета.
В
коммуникативной сфере:
1) умение
быть лидером и рядовым членом коллектива;
2)
формирование рабочей группы с учётом общности интересов и возможностей будущих
членов трудового коллектива;
3) выбор
знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе
коммуникации;
4)
публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и
др.;
5)
способность к коллективному решению творческих задач;
6)
способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные
достоинства работ членов коллектива;
7)
способность прийти на помощь товарищу;
8)
способность бесконфликтного общения в коллективе.
В физиолого-психологической
сфере:
1)
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами
и приспособлениями;
2)
достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных
технологических операций;
3)
соблюдение требуемой величины усилия, прилагаемого к инструменту, с учётом
технологических требований;
4)
развитие глазомера;
5)
развитие осязания, вкуса, обоняния.
2. Содержание учебного предмета «Технология» в 8 классе
Технологии
домашнего хозяйства
Характеристика
основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации
в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные
системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Схемы горячего и
холодного водоснабжения в многоэтажном доме.
Система канализации в доме. Мусоропроводы
и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и
стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией.
Электротехника
Электронагревательные
приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Электрическая и
индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации.
Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту.
Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устройство и принцип
действия электрического фена.
Общие
сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников
и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.
Электронные
приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение
срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от
скачков напряжения*
Общее
понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды
источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические
изображения на электрических схемах.
Понятие
об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных
проводов и установочных изделий.
Правила безопасной работы. Профессии, связанные
с выполнением электромонтажных и наладочных работ
Схема квартирной электропроводки.* Работа
счётчика электрической энергии.* Элементы автоматики в бытовых
электротехнических устройствах.* Устройство и принцип работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики.* Влияние электротехнических и
электронных приборов на здоровье человека*
Семейная экономика
Источники семейных доходов и бюджет семьи.
Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета.
Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества
товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного
бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской
деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка
потребительских товаров
Современное производство и
профессиональное самоопределение
Сферы и отрасли современного производства.
Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения
производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие о профессии, специальности,
квалификации и компетентности работника
Виды
массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
Региональный
рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и
способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности.
Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального
образования.
Здоровье и выбор профессии.
Технологии творческой и опытнической
деятельности
Проектирование
как сфера профессиональной деятельности.* Последовательность проектирования.*
Банк идей.* Реализация проекта.* Оценка проекта*
3.
Тематическое планирование учебного предмета «Технология» в 8 классе
№
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
1
|
Вводное
занятие. Понятие творческий проект.
|
1
|
2
|
Технологии
домашнего хозяйства
|
4
|
3
|
Электротехника
|
12
|
4
|
Семейная
экономика
|
6
|
5
|
Современное
производство и профессиональное самоопределение
|
4
|
6
|
Технологии
творческой и опытнической деятельности
|
7
|
|
Итого
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование учебного предмета «Технология» в 8 классе
№
|
Дата
|
Тема
урока
|
План
|
Факт
|
Вводное занятие. Понятие творческий проект.(1ч)
|
1
|
02.09
|
|
Вводное
занятие. Инструктаж по ТБ на уроках технологии. Проектирование как сфера
профессиональной деятельности.
|
Технологии домашнего хозяйства (4 часа)
|
2
|
09.09
|
|
Характеристика
основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и
канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.
|
3
|
16.09
|
|
Современные
системы фильтрации воды. Система безопасности жилища
|
4
|
23.09
|
|
Схемы
горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.
Система
канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.
|
5
|
30.09
|
|
Работа
счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.
Экологические проблемы, связанные с утилизацией
|
Электротехника (12 часов)
|
6
|
07.10
|
|
Электронагревательные
приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению.
|
7
|
14.10
|
|
Электрическая
и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации.
Преимущества и недостатки.
|
8
|
21.10
|
|
Пути
экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами.
|
9
|
04.11
|
|
Устройство
и принцип действия электрического фена.
|
10
|
11.11
|
|
Общие
сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых
холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.
|
11
|
18.11
|
|
Электронные
приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др.
Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты
приборов от скачков напряжения*
|
12
|
25.11
|
|
Общее
понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды
источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические
изображения на электрических схемах.
|
13
|
02.12
|
|
Понятие
об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ.
|
14
|
09.12
|
|
Приёмы
монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.
|
15
|
16.12
|
|
Правила
безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и
наладочных работ
|
16
|
23.12
|
|
Схема
квартирной электропроводки.* Работа счётчика электрической энергии.* Элементы
автоматики в бытовых электротехнических устройствах
|
17
|
13.01
|
|
Устройство
и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.*
Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека*
|
Семейная экономика (6 часов)
|
18
|
20.01
|
|
Источники
семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.
|
19
|
27.01
|
|
Технология
построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи.
|
20
|
03.02
|
|
Технология
совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.
|
21
|
10.02
|
|
.
Способы защиты прав потребителей.
|
22
|
17.02
|
|
Технология
ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для
пополнения семейного бюджета
|
23
|
24.02
|
|
Выбор
возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе
анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров*
|
Современное производство и профессиональное
самоопределение (4 часа)
|
24
|
03.03
|
|
Сферы
и отрасли современного производства. Основные составляющие производства.
Основные структурные подразделения производственного предприятия.
|
25
|
10.03
|
|
Уровни
квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие
о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника
|
26
|
17.03
|
|
Виды
массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
Региональный
рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и
способности
|
27
|
24.03
|
|
Диагностика
и самодиагностика профессиональной пригодности. Здоровье и выбор профессии
|
Технологии творческой и опытнической деятельности(7
часов)
|
28
|
07.04
|
|
Проектирование
как сфера профессиональной деятельности
|
29
|
14.04
|
|
Последовательность
проектирования. Работа над проектом
|
30
|
21.04
|
|
Банк
идей. Работа над проектом.
|
31
|
28.04
|
|
Реализация
проекта. Работа над проектом.
|
32
|
05.05
|
|
Реализация
проекта. Работа над проектом.
|
33
|
12.05
|
|
Презентация
проекта. Оценка проекта
|
34
|
19.05
|
|
Итоговый
урок за курс 8 класса
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.