МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОСТЕПНОВСКАЯ
ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКОГО
РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
|
РАССМОТРЕНО:
на
заседании методического объединения учителей начальных классов МОУ
«Новостепновская школа»
Протокол
№ _1__ от 19.08.2016
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
МОУ«Новостепновская школа»
__________Т.В.Яковлева
« 24» августа 2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
МОУ «Новостепновская школа»
_________И.А.Леваньков
Приказ №
200 от 01.09.2016 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
Класс:
4-а
Количество
часов в неделю: 1 ч
Срок
реализации программы: 2016- 2017 учебный год
Учитель начальных классов:
Османова
Диляра
Алимовна
Категория: I
(первая)
с. Новостепное, 2016 г.
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» для 4 класса составлена в соответствии
с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, примерной
программой по технологии, на основе авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.
П. Зуевой (УМК «Школа России»), ООП НОО МОУ «Новостепновская школа».
Рабочая
программа
составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный
уровень
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 №373».
3.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
образовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».
4.
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» (с изменениями).
5.
Письмо Департамента общего
образования Министерства образования и
науки Российской Федерации от
12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования».
6.
Приказ Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,
учитель)».
7.
Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189
"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях" (с изменениями и
дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)
Региональный
уровень
1. Закон
Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
2. Приказ
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340
«Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных
учреждений».
3. Приказ
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555
«Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».
4. Письмо
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
5. Письмо
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014
№01-14/2013 «О направлении методических рекомендаций по ведению классных
журналов учащихся 1-11(12) классов общеобразовательных организаций».
Целями изучения предмета
«Технология» в начальной школе являются:
·овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и
общества; способами планирования и организации трудовой деятельности,
объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику
для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
·развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технического и логического мышления, глазомера;
·освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в
преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений
о мире профессий;
·воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной
деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
*
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
*
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями, проектной деятельностью;
*
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям
труда.
Основные
задачи:
· духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического
и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной
культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство
с современными профессиями;
· формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности
другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
· формирование целостной картины мира (образа мира) на основе
познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного
мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и
навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
· развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности и
любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации
успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
· формирование на основе овладения культурой проектной
деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание,
планирование(умение составлять план действий и применять его для решения
учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- умение переносить усвоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий
ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета
«Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной
деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения,
сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в
процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения,
убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и
технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии
изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными
материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности; работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных
источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации;
а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий
и реализации проектов.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под
редакцией Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой. Технология. 4 класс. - М.: Просвещение,
2012.
1.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета.
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
· воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
· формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
· формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
· принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности,
формирование личностного смысла учения;
· развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
· формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
· формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
· овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приёмами поиска средств её осуществления;
· освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;·формирование умений
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
· овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
· овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
· готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать точку зрения и оценку событий;
· овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
*
получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
*
формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
*
приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности;
*
использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
*
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-практических задач.
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
– внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего
ученика»;
– широкая мотивационная
основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние
мотивы;
– учебно-познавательный
интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
– ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,
на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других
людей;
– способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
– осознание себя как
гражданина России;
– осознание смысла и нравственного
содержания собственных поступков и поступков других людей;
– знание основных
моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;
– этические чувства
(стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;
– понимание чувств одноклассников,
учителей, других людей и сопереживание им;
– эстетические чувства на
основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- оценивания поступков,
явлений, события с точки зрения собственных ощущений,
- соотношения их с
общепринятыми нормами и ценностями;
- описания своих чувств и
ощущений от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного
характера, уважительного отношения к результатам труда мастеров;
- принятия другого мнения и
высказывания, уважительного отношения к нему;
– адекватной
дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации
социальной роли «хорошего ученика»;
– морального сознания,
способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в
общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим
требованиям;
– осознанных устойчивых
эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу
человеческой жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять
учебную задачу;
– учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
– планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч.
во внутреннем плане;
– следовать установленным
правилам в планировании и контроле способа решения;
– осуществлять пошаговый
и итоговый контроль по результату;
– адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
– различать способ и
результат действия;
– вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Обучающийся получит
возможность научиться:
– самостоятельно находить
несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;
– в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
– самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
– осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
– проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу
работы, так и по ее завершению.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- искать и отбирать
необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях,
справочниках, в сети Интернет;
- приобретать новые знания в
процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения
пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять
причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать её для
выполнения предлагаемых и жизненных задач;
- делать выводы на основе
обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Обучающийся получит
возможность научиться:
– осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
– осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
– осуществлять синтез,
самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
– находить несколько
источников информации, делать выписки из используемых источников;
– осуществлять сравнение и
классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
– строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
– создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач;
– осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
– произвольно и осознанно
владеть общими приемами решения задач;
– работать с учебной и
научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для
практической работы.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
-формулировать свои мысли с
учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
- высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;
- слушать других, уважительно
относиться к их мнениям, пытаться договариваться;
- сотрудничать, выполняя
различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).
Обучающийся получит
возможность научиться:
– учитывать разные мнения
и обосновывать свою позицию;
– понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
– аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;
– с учетом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
– задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
– осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– адекватно использовать
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты
1.
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Обучающийся научится:
- организовывать и выполнять
свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным
замыслом;
- использовать знания и
умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и
других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;
- бережно относиться и защищать
природу и материальный мир;
- безопасно пользоваться
бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
- выполнять простой ремонт
одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).
Обучающийся получит
возможность научиться:
– уважительно относиться
к труду людей;
– понимать культурно -
историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
– понимать особенности
групповой проектной деятельности;
– осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.
2. Технология ручной обработки
материалов. Основы графической грамоты
Обучающийся научится:
- читать простейший чертёж
(эскиз) развёрток;
- выполнять разметку развёрток
с помощью чертёжных инструментов;
– применять приемы безопасной
работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок,
спицы);
– работать с простейшей
технической документацией;
- подбирать и обосновывать
наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
- выполнять рицовку;
- находить и использовать
дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети
Интернет).
Обучающийся получит
возможность научиться:
– выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели;
– прогнозировать конечный
практический результат;
– проявлять творческую
инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.
3. Конструирование и
моделирование
Обучающийся научится:
- конструировать и
моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным
условиям;
- изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в зависимости от требований конструкции.
Обучающийся получит
возможность научиться:
– соотносить объемную
конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;
– создавать мысленный
образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.
4. Использование
компьютерных технологий (практика работы на компьютере).
Обучающийся научится:
- создавать небольшие тексты и
печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
- оформлять текст (выбор
шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
- работать с доступной
информацией;
- работать в программах Word,
Power Point;
– выводить документ на
принтер;
– соотносить возможности
компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч. проектной и творческой
деятельности.
Обучающийся получит
возможность научиться:
– составлять и изменять
таблицу;
– создавать открытку и
фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;
– создавать презентацию в
программе MS PowerPoint;
– соблюдать режим и
правила работы на компьютере.
2.
Содержание учебного предмета.
1. Информационный центр (3 часа)
Вспомним и
обсудим! Решение и составление кроссвордов на конструкторско – технологическую
тематику.
Информация.
Интернет. Освоение алгоритма поиска информации технологического и другого
учебного содержания в Интернете.
Создание текста
на компьютере. Освоение клавиатуры компьютера, текстового набора,
форматирования текста, изменение шрифтов.
Создание
презентаций. Программа Power Point.
2. Проект «Дружный класс» (3 часа).
Презентация
класса. Изготовление компьютерной презентации.
Эмблема класса.
Изготовление эмблемы класса с использованием известных способов и
художественных техник.
Папка «Мои
достижения». Изготовление папки достижений на основе ранее освоенных знаний и
умений.
3. Студия «Реклама» (4 часа).
Реклама и
маркетинг. Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы.
Упаковка для
мелочей. Изготовление упаковок для мелочей из развёрток разных форм.
Коробочка для
подарка. Изготовление коробочки для сюрпризов из развёрток разных форм.
Коробочка для
сюрприза. Изготовление коробок пирамидальной формы двумя способами.
4. Студия «Декор интерьера» (5 часов).
Интерьеры разных
времён. Художественная техника «декупаж». Изготовление изделий в художественной
технике «декупаж».
Плетёные
салфетки. Изготовление плетёных салфеток с помощью чертёжных инструментов.
Цветы из креповой
бумаги.
Сувениры на
проволочных кольцах. Изготовление изделий из картона с соединением деталей
проволочными кольцами и петлями.
Изделия из
полимеров. Изготовление изделий из тонкого и толстого пенопласта.
5.
Новогодняя студия (3 часа).
Новогодние
традиции. Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из
креповой бумаги.
Игрушки из
трубочек для коктейля.
6. Студия «Мода» (7 часов).
История одежды и
текстильных материалов. Подбор образцов ткани для коллекции.
Исторический
костюм. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи.
Одежда народов
России. Изготовление плоскостной картонной модели народного или исторического
костюма народов России.
Аксессуары
одежды. Отделка готовых изделий строчкой крестообразного стежка и её
вариантами.
7. Студия «Подарки» (3 часа).
Плетёная
открытка. Изготовление открытки сложной конструкции.
День защитника
отечества. Изготовление макета Царь-пушки.
Весенние цветы.
Изготовление цветков сложной конструкции.
8. Студия «Игрушки» (4 часа).
История игрушек.
Игрушка – попрыгушка. Изготовление игрушек с раздвижным подвижным механизмом.
Качающиеся
игрушки. Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложных деталей.
Подвижная игрушка
«Щелкунчик».
Игрушка с
рычажным механизмом.
9.
Повторение (2 часа).
Подготовка
портфолио.
3.
Тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные
часы
|
|
|
|
1.
|
Информационный
центр
|
3
|
|
|
2.
|
Проект «Дружный
класс»
|
3
|
|
|
3.
|
Студия
«Реклама»
|
4
|
|
|
4.
|
Студия
«Декор интерьера»
|
5
|
|
|
5.
|
Новогодняя
студия
|
3
|
|
|
6.
|
Студия «Мода»
|
7
|
|
|
7.
|
Студия
«Подарки»
|
3
|
|
|
8.
|
Студия
«Игрушки»
|
4
|
|
|
9.
|
Повторение
|
2
|
|
|
ИТОГО:
|
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.