Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии в 4 классе по умк 21 век фгос с ууд
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии в 4 классе по умк 21 век фгос с ууд

библиотека
материалов

Учебно – тематическое планирование

Предмет: Технология

Класс: 4 А

Учитель: Замалиева Сюмбель Ильясовна

Количество часов: всего -34 часа; в неделю – 1 час.

Проектная работа - 1 час

Учебник

Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В двух частях. –М.: Просвещение, 2010 г. (стандарты второго поколения);

Технология. 4 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е, А.Лутцевой/ авт.-сост.. О.В.Павлова.-Волгоград: Учитель, 2015

Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е, А.Лутцева.-3-е изд.,перераб.- М.: Вентана-Граф,2013

Технология: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е, А.Лутцева.-3-е изд.,перераб.- М.: Вентана-Граф,2013

























Пояснительная записка

Изучение технологии в 4 классе направлено на достижение следующих целей: научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации.

Задачи:

-развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.),

интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи)

и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

-формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно- экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

- использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),технологических и организационных задач;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.


Данная рабочая программа по технологии в 4 классе составлена в соответствии со следующими нормативными документами:


  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

  2. Закон РТ «Об образовании» (в редакции № 68-ЗРТ от 22.07.2013)

  3. Приказ Министерства образования и науки РТ от 9 июля 2012 г. N 4154/12 "Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования"

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от  17.12.2010 №1897, 

  5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  6. Устав муниципального образовательного учреждения «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №2 Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

  7. Приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  8. Положение о рабочей программе учителя, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования, рассмотренного на заседании ШМО 24 августа 2015 г. и принятого педагогическим советом школы 26 августа 2015г.

  9. Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. В двух частях. –М.: Просвещение, 2010 г. (стандарты второго поколения);

  10. Лутцева Е.А., Программа 1-4. Технология. М.: «Вентана Граф» 2011г . Программа, созданная на основе концепции «Начальная школа XXI века».







Общая характеристика учебного предмета

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во- первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно- культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии

преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно- манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших

школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Практико-интегрированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и позволяет реализовать их в интеллектуально- практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «технология»


Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).


Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).


Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.











Планируемые результаты освоения программы по технологии

в 4 классе.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

-оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

-описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

-принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

-понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД


Уметь:

  • самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

  • совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

  • самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

  • предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

  • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

  • осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.


Познавательные УУД

  • искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

  • приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

  • делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.


Коммуникативные УУД

  • формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;

  • слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

  • сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).


Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Знать на уровне представлений:

  • о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

  • об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

  • о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.


Уметь:

  • организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

  • использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

  • бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

  • безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

  • выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).


2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

  • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно- измерительных инструментов;

  • основные линии чертежа (осевая и центровая);

  • правила безопасной работы канцелярским ножом;

  • петельную строчку, ее варианты, их назначение;

  • названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).


Иметь представление:

  • о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

  • об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

  • о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

  • традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

  • стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

  • художественных техниках (в рамках изученного).


Уметь самостоятельно:

  • читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

  • выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку;

  • оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

  • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).


3. Конструирование и моделирование

Знать:

  • простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

  • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.


4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

  • об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

  • названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

  • создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

  • оформлять текс т (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

  • работать с доступной информацией;

  • работать в программах Word, Power Point.










уро

ка

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащегося.

Планируемые результаты

Дата проведения

Примечание

Предметные

метапредметные УУД:

регулятивные (р)

познавательные (п)

коммуникативные (к)

Личностные УУД

план

факт


1

Современное производство. Летняя шапочка.

Рассмотреть рисунки летних шапочек. Рассказывать о назначении изделия. Разрабатывать вариант изделия по алгоритму. Выполнить проект по готовой или по самостоятельно построенной выкройке. Оценить собственную работу и работу одноклассников

Работа с предложенными схемами-выкройками. Реализовывать реальные собственные замыслы.

Регулятивные:самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений мате-риалов учебника.Коммуникатив-ные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосно-вывать.Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.




2

Чеканка

Проектирование панно для чеканки. Введение понятий: «чекан, «чеканка», «чеканить», «штамповка».Подготовить шаблон из чеканки, выбрать сюжет.

Разрабатывать несложные сюжеты для панно и самостоятельно изготавливать по ним шаблоны для чеканки, вносить коррективы в полученные результаты.

Регулятивные:выявлять и формули-ровать учебную проблему.Позна-

вательные: преобразовывать инфор-мацию: представлять её в виде схе-мы, таблицы, текста, рисунка.Ком-

муникативные: уважительно отно-ситься к позиции других, пытаться договариваться.Личностные:принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Оценивать пос-тупки, явления, события с точки зрения собствен-ных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.




3

Электрифицированная игрушка

Выяснить как работает элек-трифицированная игрушка. Называть части двигателя ав-томобиля. Нарисовать услов-ное обозначения (батарей-ка, проводник, выключатель, лампочка, электрозвонок). Проверять действие схемы.

Решать задачи по моделированию и конструированию объектов.

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовлений изделий из числа освоенных.

Положительно относится к труду людей в ремесленных профессий.




4

Модель телефона.

(урок-проект).Кроссворд.

Создание модели по заданию 4 рабочей тетради на стр. 7 – 8. Конструкторско-технологические проблемы и пути их решения. Определить из чего изготовлены детали, как закрепить нить внутри стаканчиков

Изготовление модели телефона на основе инструкционной карты. Создать несложные конструкции из разных материалов: вносить коррективы

Регулятивные:анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда




5

Модель современного предприятия. Текущая документация. Конструкторское бюро.

Организовать производство изделий. Смоделировать работу предприятия по выбору. Выбрать изделие. Распределить роли в группе.

Называть используемые виды материалов, их свойства. Справляться с доступными проблемами, пополнять работу с опорой на рисунки, план, схемы

Перерабатывать полученную информацию, сравнивать и классифицировать факты и явления. Высказывать точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним, уважать людей труда




6

Исследование полиэтилена, поролона, других материалов. Практическая работа. Изделия из вторсырья.

Исследование – полиэтилен, поролон, пластмасса. Оформление результатов исследования в виде таблицы в рабочей тетради . Сравнить свойств двух синтетических материалов. Привести примеры взаимозаменяемости материалов. Найти другие образцы полимерных материалов.

Выполнять работу с опорой на рисунки, план схемы. Находить, анализировать и отбирать необходимую информацию, планировать действия. Реализовывать реальные собственные замыслы. Вторичное сырьё. Изготовление изделия из отходов.

Сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Внимательно и доброжелательно относится к сверстникам




7

Изделие из перчатки «Зайчик»

Изготовить изделие из вторсырья. Рассмотреть образцы изделий, определить их назначение. Анализировать, какие детали необходимы для оформления изделия..Изготовить изделие, воспользовавшись схемой. Оформить изделие при помощи пуговиц или вышивки.

Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы простейшие чертежи. Создать несложные конструкции из разных материалов. Находить и исправлять ошибки в своей работе.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы. Перерабатывать полученную информацию. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним, уважать людей труда.




8

Макет гостиной.

Рассмотреть рисунок макета гостиной. Выполнить чертеж проекта, назвать электроприборы, которые используются для освещения комнаты. Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Находить и исправлять ошибки в своей работе, справляться с доступными проблемами.

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных.Самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого. Произвести оценку достижений.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним, уважать людей труда




9

Макет городского дома.

Изготовить проект городского дома, используя рисунок и схему. Рассмотреть рисунок, определить материалы и инструменты для работы. Нарисовать эскиз. Перерабатывать полученную информацию

Называть используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы простейшие чертежи.

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Сотрудничать , выполняя различные роли в группе. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы.

Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей




10

Коллективный проект «Городская улица»

Разработать свой проект по общему для всех плану. Про-думать безопасность и удоб-ство для жильцов. Использо-вать чертежные инструменты (линейка, угольник, циркуль) и приспособления для раз-метки деталей изделий. Пре-дусмотреть экологические требования: защиту от шума, сбор мусора, зеленые зоны.

Называть используе-мые виды материа-лов, их свойства. Справляться с доступ-ными проблемами, пополнять работу с опорой на рисунки, план, схемы, простей-шие чертежи. Реализо-вывать реальные собственные замыслы.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы. Перерабатывать полученную информацию. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним, уважать людей труда




11

Сюрпризница.

Изготовить сюрпризницу, используя схему-выкройку и инструкционную карту. Описать конструкцию, проанализировать особенности конструкции изделия, отделки. Подобрать необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия.

Находить и исправ-лять ошибки в своей работе. . Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы простейшие чертежи. Находить, анализиро-вать и отбирать необ-ходимую информа-цию, планировать действия

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Сотрудничать , выполняя различные роли в группе. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы.

Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Внимательно и доброжелательно относится к сверстникам




12

Коллективная работа. Технологическая карта для упаковки.

Подготовить технологичес-кую документацию для вы-полнения упаковки изделия. Рассматривать и анализиро-вать графическую техничес-кую документацию: чертеж, технический рисунок, эскиз. Решать задачи на создание адекватного образа упаковки.

Создать несложные конструкции из разных материалов. Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов.. Реализо-вывать реальные собственные замыслы

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Участвовать в диалоге, высказы-вать свое мнение. Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Принимать другие мнения и выска-зывания, уважи-тельно относится к ним




13

Коллективная работа. Технологическая карта для упаковки. Защита проекта.

Подготовить технологичес-кую документацию для вы-полнения упаковки изделия. Рассматривать и анализиро-вать графическую техничес-кую документацию: чертеж, технический рисунок, эскиз. Решать задачи на создание адекватного образа упаковки.

Создать несложные конструкции из разных материалов. Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов.. Реализо-вывать реальные собственные замыслы

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Участвовать в диалоге, высказы-вать свое мнение. Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Принимать другие мнения и выска-зывания, уважи-тельно относится к ним




14

Новогодний проект Ёлочная подвеска.

Разделиться на группы-мастерские. Составить план украшения класса. Распреде-лить обязанности в группе. Найти самодельные ново-годние украшения в книгах, журналах или предложить свой вариант. Изготавливать новогодние украшения .

Называть исполь-зуемые виды мате-риалов , их свойства , способы обработки. Прогнозирует резуль-тата собственной и коллективной техно-логической деятель-ности . Определяет необходимые дейст-вия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Воспринимает и усваивает новую информацию. Проявляет терпение, старательность , добросовестное отношение , аккуратность , усидчивость , соблюдает культуру труда. Производит контроль и оценку результатов работы. Планировать умственные и практические действия. Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда

Сотрудничать в малых группах, положительно от-носиться к труду людей ремеслен-ных профессий. Принимать другие мнение и выска-зывания, уважи-тельно относиться к ним. Понимать необходимость бе-режного отноше-ния к результатам труда людей ;уважать людей труда




15

Новогодний проект Гирлянда «Дракон»

Изготовить гирлянду, следуя инструкционной карте. Читать, слушать учебную информацию и инструкции.. Производить оценку и выбор правильных ответов в соответствии с заданиями.

Создать несложные конструкции из разных материалов. Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Реализо-вывать реальные собственные замыслы

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.. Перерабатывать полученную информацию. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Участвовать в диалоге, высказы-вать свое мнение. Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Принимать другие мнения и выска-зывания, уважи-тельно относится к ним




16

Игрушка «Клоун»

Изготовить новогоднюю игрушку, следуя инструкции-онной карте. Определить необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач. Выпол-нять чертеж при помощи линейки и циркуля. Выбрать вариант отделки по своему усмотрению.

Выполнять работу с опорой на рисунке, план, схемы, простейшие чертежи. Реализовывать реальные собственные замыслы Определяет необходимые дейст-вия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.. Перерабатывать полученную информацию.

Участвовать в диа-логе, высказывать свое мнение. Со-трудничать в сов-местном решении проблемы, искать нужную информа-цию, перерабаты-вать ее. Прини-мать другие мне-ния и выска-зывания, уважи-тельно относится к ним




17

Подвеска для ёлки

Рассмотреть образцы под-вески. Анализировать мате-риалы и инструменты, необ-ходимые для изготовления изделия. Изготовить подвеску для елки по образцу или по собственному замыслу. Работать по инструкционной карте.

Выполнять работу с опорой на рисунке, план, схемы, простейшие чертежи. Реализовывать реальные собственные замыслы Определяет необходимые дейст-вия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Делать выводы на основе полученных знаний и освоенных умений. Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать.

Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.




18

Живой подарок .

Выбрать луковичное или клубневое растение. Найти о нем информацию. Изучит оптимальную агротехнику: сроки посадки, условия выращивания, особенности ухода. Заполнить таблицу, создать информационную карту о растении. Выполнить коллективный информационный проект.

Ориентироваться в задании. Находить, анализировать и отбирать необходи-мую информацию, планировать действия. Прогнозировать результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения..Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений.

Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Принимать другие мнения и выска-зывания, уважи-тельно относится к ним




19

Средства передвижения. Дизайн-проект в области техники.

Выполнять коллективный дизайнерский проект в области техники. Выбирать средство передвижения. Объединиться в творческие группы. Распределить специальности. Изучить требования к новой машине.

Называть используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи.

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним, уважать людей труда




20

Дизайн-проект в области интерьера.. Макет мебели.

Рассмотреть макеты предметов интерьера. Обсудить, какие материалы подойдут для изготовления изделия, учитывать их конструктивные особенности. Сформулировать требования в конструкции изделия с учетом их назначения.

Анализирует уст-ройство и назначения изделия. Определяет необходимые дейст-вия и технологические операции и применяет их для решения прак-тических задач. Назы-вать используемые виды материалов , их свойства , способы обработки. Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы.

Участвовать в диалоге, высказы-вать свое мнение. Сотрудничать в совместном реше-нии проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.




21

Гостиная. Коллективная работа Урок №1. Идея Технологическое задание. Эскиз.

Рассмотреть интерьер гостиной. Анализировать предметы интерьера на соответствие своему назначению. Обсуждение соответствия формы, цветового решения, отделки требованиям моды, современности стилю.

Находить и исправ-лять ошибки в своей работе. Создать несложные конструкции из разных материалов: исследуя конструктивные особенности объектов, подбирать материалы.

Выявлять и формулировать учебную проблему. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать. Слушать других, уважительно относится к их мнениям, пытаться договариваться.

Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.




22

Силуэтная кукла. Модель «Кукла из гольфа (кукла бессуставная)»

Рассмотреть варианты конструкции кукол. Изготовить куклу по инструкционной карте.

Ориентироваться в задании. Находить, анализировать и отбирать необходи-мую информацию, планировать действия. Прогнозировать результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений. Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия

Воспитать и развивать трудо-любие. Сотруд-ничать в сов-местном решении проблемы, искать нужную инфор-мацию, перера-батывать ее.




23

«Дом моделей». Дизайн-проект.

Познакомиться с журналом модного интерьера разных эпох. Изготовить костюм для куклы. Выбрать эпоху, соответствующую замыслу. Определить особенности стиля костюма. Продумать , какие материалы лучше использовать для реализации проекта. Знать свойства натуральных и синтетических тканей.

Находить и исправлять ошибки в своей практической работе. Справляться с доступными проблемами. Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов.

Самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Слушать других, уважительно относится к их мнениям, пытаться договариваться. Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместной решении проблемы

Соотносить информацию с имеющимся знаниями. Уметь сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.




24

Куклы из пластилина.

Проанализировать материалы. Для основы кулы. Нарисовать эскиз куклы в соответствии со стилем эпохи и с замыслом. Изготовить куклу по образцу. Подобрать пластилин соответствующего цвета.

Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы, простей-шие чертежи. Нахо-дить, анализировать и отбирать необходи-мую информации. Решать задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов.

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Воспитать и развивать эмпа-тии, самостоятель-ности, ответствен-ности.Участвовать в диалоге выс-казывать свое мнение.




25

Аксессуары для куклы.

Изготовить веер или ридикюль по образцу или по собственному замыслу. Нарисовать эскиз. Подобрать материалы и инструменты для реализации замысла.

Анализирует уст-ройство и назначения изделия. Определяет необходимые дейст-вия и технологические операции и применяет их для решения прак-тических задач. Назы-вать используемые виды материалов , их свойства , способы обработки. Выполнять работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи

Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия. Ариобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

Соотносить информацию с имеющимся знаниями. Участвовать в диалоге выс-казывать свое мнение.




26

Футляр. Дизайн-проект.

Рассмотреть варианты изделия. Анализировать мате-риалы для изготовления футляра. Обсудить в группе назначение футляра и его отделку Выбрать материалы и инструменты. Выполнять тренировочные упражнения по вышивке петельной строчкой

Называть используемые виды материалов, их свойства, способы обработки.. Нахо-дить, анализировать и отбирать необходи-мую информации

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения..Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Сотрудничать в малых группах, положительно от-носиться к труду людей ремеслен-ных профессий. Принимать другие мнение и выска-зывания, уважи-тельно относиться к ним.




27

Футляр. Дизайн-проект.

Рассмотреть варианты изделия. Анализировать мате-риалы для изготовления футляра. Обсудить в группе назначение футляра и его отделку Выбрать материалы и инструменты. Выполнять тренировочные упражнения по вышивке петельной строчкой

Называть используемые виды материалов, их свойства, способы обработки.. Нахо-дить, анализировать и отбирать необходи-мую информации

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения..Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Сотрудничать в малых группах, положительно от-носиться к труду людей ремеслен-ных профессий. Принимать другие мнение и выска-зывания, уважи-тельно относиться к ним.




28

Программа Word. Правила клавиатурного письма.

Познакомиться со способами получения человеком информации об окружающем мире. Находить ответ на вопрос, как находить, хранить и передавать информацию. характеризовать компьютер как современное техническое средство, позволяющее искать, хранить, создавать и передавать информацию. Выполнять команды: открыть окно, свернуть окно, закрыть.

Рассматривать, читать учебник. Проводить исследование. Анали-зировать результаты. Делать выводы. Рас-сказывать о своем опыте работы на компьютере. Обсуж-дать вопросы о роли компьютерных тех-нологий в жизни сов-ременного общества, о правилах работы на компьютере. Выпол-нять отдельные упражнения в работе на компьютере.

Находить целесообразные способы решения задач из числа освоенных.Вступать в беседу и обсуждать на уроке. Выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Осуществлять объективный самоконтроль оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Сотрудничать в малых группах, положительно от-носиться к труду людей ремеслен-ных профессий. Принимать другие мнение и выска-зывания, уважи-тельно относиться к ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей.




29

Создание небольших тестов и печатных публикаций использованием изображений на экране компьютера

С помощью учителя исследовать технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов; ввод, удаление, копирование и вставку текстов. Выполнить информационный проект: редактирование текста

Рассказывать об использовании компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Находить, анализировать и отбирать необходимую информацию. Оформлять текст.

Выполнять предлагаемые задания а паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определить с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.. Слушать других, уважительно относится к их мнениям, пытаться договариваться. Сотрудничать, выполнять различные роли в группе, при совместном решении проблемы.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам к труда людей.




30

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

С помощью учителя проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом. Реализовывать замысел используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий.

Рассказывать о том что такое текстовый редактор. Ориентироваться в задании, реализовывает реальные собственные замыслы.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальные решения проблемы. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Принимать другие мнение и выска-зывания, уважи-тельно относиться к ним. Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей.




31

Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам.

С помощью учителя отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенности конкретной среды. Выполнять дизайнерский коллективный проект в области техники.

Ориентироваться в задании. Работать с простейшими информационными объектами, создавать, преобразовывать, сохранять, удалять, печатать.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия, отбирать оптимальное решение проблемы.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам к труда людей.




32

Набор текста в разных форматах.

С помощью учителя исследовать технологические свойства, способы обработки элементов, информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов

Работать в программе Word. Ориентироваться в задании. Находить, анализировать необходимую информацию, планировать действие.

Приобретать новые знания процессе наблюдений. рассуждений и обсуждений материалов учебников. Выполнение пробных поисковых упражнений.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам к труда людей.




33

«Юный технолог». Выставка лучших работ.

С помощью учителя исследовать технологические свойства, способы обработки элементов, информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов

Ориентироваться в задании. Находить, анализировать необходимую информацию, планировать действие

Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в энциклопедиях, в сети интернет. Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам к труда людей.




34

Обобщение тем года. Зашита творческого проекта. «Школа будущего»

Рассмотреть и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения о работах, выполнить дизайнерский коллективный проект в области изобретения

Рассмотреть и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения о работах, обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки.

Воспринимать, анализировать информацию содержащуюся в экспонатах выставки. Вступать в общение, соблюдая правила общения.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам к труда людей






Перечень литературы

  1. Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015.

  3. Лутцева Е. А. Технология: 4 класс: органайзер для учителя: сценарии уроков. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 г.).






Критерии оценивания в баллах

Качества выполнения изделия:

1-низкий уровень;

2-средний уровень ( с недостатками);

3-высокий уровень.

Творческие способности:

1-репродуктивный уровень (не может работать без посторонней помощи);

2-частично-продуктивный уровень (делает открытие и выполняет работу с посторонней помощью);

3-продуктивный уровень (самостоятельно открывает новые и использует известные знания в незнакомых ситуациях).

Личностные качества: умение работать с информацией; коммуникабельность; проектная деятельность:

1-низкий уровень;

2-средний уровень ;

3-высокий уровень.





Перечень контрольных работ по технологии.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

Итоговый проект за курс 4 класса

2



Перечень практических работ по технологии

№ п/п

Тема

Кол-во часов

2

Новогодний проект Ёлочная подвеска.

2







Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров458
Номер материала ДВ-243312
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх