Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии во 2 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии во 2 классе

библиотека
материалов

МБОУ «Школа № 114»

города Нижнего Новгорода




Рассмотрено ШМО: Согласовано: Утверждено:

Руководитель: Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Школа №114»

Протокол № _____ от ------------------------- ----------------------------.

« __» ______ 2015 г. « __» ______ 2015 г. « __» ______ 2015 г.

Приказ № _____ от

«___» ________ 20 ___ г.







Рабочая программа

по предмету «Технология»

2 «А, Б» класса

на 2015-2016 учебный год


Разработчики:

Бабаева Ю.В.

учитель начальных классов

Горбунова Н.К.

учитель начальных классов












г. Нижний Новгород


2015 год

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. «Технология» (УМК «Школа России»).

XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

* приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

* приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

* формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного Отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

*формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения,' т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

—первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.


Общая характеристика учебного предмета

Теоретической основой данной программы являются:

• системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

• учатся экономно расходовать материалы;

• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

• учатся преимущественно конструкторской деятельности;

• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.


Место учебного предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится по 1 ч в неделю в 1,2,3 классах. Курс рассчитан на 101 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2, 3 классах (34 учебные недели).


Результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе:

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление

. и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 2 класса у обучающихся следующие знания и умения:

  • знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

  • первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

  • знать возможности использования природных богатств человеком;

  • познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

  • собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

  • рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

  • знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

  • основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

  • общее понятие о размножении растений черенками.

  • уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

  • оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

  • наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

  • сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

  • анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

  • находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

  • организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

  • знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

  • создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

  • моделировать несложные изделия;

  • уметь применять знания, полученные в 1 классе;

  • начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

  • знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

  • уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

  • уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

  • оценивать промежуточный и итоговый результат;

  • осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

  • уметь готовить сообщение на заданную тему;

  • знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

  • уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

  • уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

  • освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

  • выполнять задания по заполнению технологической карты;

  • правильно и экономно расходовать материалы;

  • знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

  • знать и выполнять правила техники

безопасности;

  • использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

  • ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

  • понимать, что вся работа имеет цену;

  • выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

  • неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

  • название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

  • приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

  • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

  • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

  • работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

  • с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

  • развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

  • анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

  • учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

  • работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

  • кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

  • различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

  • составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

  • получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

  • овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

  • знать свойства, способы использования, виды пластилина;

  • народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

  • усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

  • создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

  • использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

  • различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

  • освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

  • выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

  • создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

  • правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

  • работать с выкройками; развивать навыки кроя;

  • научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

  • коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

  • задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

  • иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

  • владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

  • освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


2 класс

(кол-во часов на изучение)

Лабораторные (практические) работы, экскурсии

Формы контроля

1

Давайте познакомимся

1



2

Человек и земля

23

Практическая работа «Выращивание лука».

Практическая работа

«Съедобные и несъедобные грибы».

Практическая работа № 3: «Домашние животные»

Практическая работа № 4: «Наш дом».




Тест «Плоды лесные и садовые»

Тест «Дикие и домашние животные»

3

Человек и вода

3



4

Человек и воздух

3



5

Человек и информация

4

Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».


6.

Итоговый урок

1



ИТОГО

34

5

Итоговый тест


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических

работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с • помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.


Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработ­ки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурно­го письма, пользование мышью, использование простейших средств тексто­вого редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым сло­вам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на элек­тронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание не­большого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урок открытия новых знаний.

Учебник, условные обозначения.

Знание структуры учебника

Уме­ние подбирать необходимые инструменты и материалы, необ­ходимые для изготовления изделий.

Регулятивные: Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения.

02.09


08.09

Человек и земля(23час.)

1/2

Земледелие.

Практическая работа «Выращивание лука»

Урок приобретения умений и навыков

Земледелие, садовод, овощевод. Комнатные цветы, их названия

Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод.

Умение составить небольшой рассказ на основе своих наблю­дений и опыта, применить на практике свои умения.

Регулятивные: Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.


09.09

15.09

2/3

Работа с пластичными материалами

«Корзина с цветами»

Урок приобретения умений и навыков

Керамика, глазурь, гончар, мастер-корзинщик.

Знание видов посуды и материа­лов, из которых ее делают; поня­тий «керамика», «глазурь».

Уме­ние применять технику плетения. Освоить приём наматывания, обмотки и перепле­тения ниток для изготовления изделий.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах.

Познавательные: Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

16.0923.09

22.09

3/4

«Семейка грибов на поляне»

Практическая работа

«Съедобные и несъедобные грибы».

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Съедобные грибы и несъедобные, плоды лесные и садовые.

Знание съедобных и несъедоб­ных грибов, лесные и садовые плоды.

Умение работать с пла­стилином. Дополнить работу природным материалом.

Регулятивные: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Коммуникативные: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

30.09

29.09

4/5

Работа с пластичными материалами.

«Игрушка из теста»

Урок приобретения умений и навыков

Тестопластика, пекарь, кондитер.

Знание понятия «тестопластика». Умение работать с пластич­ными материалами. Составлять рассказ о профес­сиях пекаря, кондитера на ос­14ный14 своих наблюдений и соб­ственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним.

Регулятивные: Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.

Коммуникативные: Учёт разных мнений и умение обосновывать своё.

Познавательные: Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

07.10

06.10

5/6

Проект «Праздничный стол».

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.


Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение пла­нировать свою работу, работать в группе.

Регулятивные: Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

14.10

13.10

6/7

Народные промыслы. «Золотая хохлома»

Урок приобретения умений и навыков

Народно – прикладное искусство, орнамент

Умение самостоятельно де­лать выводы о значении народ­ных промыслов. Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Познавательные: Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.


21.10

20.10

7/8

Работа с бумагой.

«Городецкая роспись»

Урок повторения, систематиза-ции и обобщения знаний, закрепления умений.

Имитация, роспись, подмалёвок.

Умение: Наблюдать и выделять особен­ности городецкой росписи: те­матика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цве­ты). Сравнивать особенности хохломской и городецкой рос­писи. Выполнить аппликацию из бумаги.

Регулятивные: Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.

Познавательные: Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.


28.10

27.10

8/9

Народные промыслы. «Дымковская игрушка»

Работа с пластилином.

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.


Знание особенностей видов на­родных промыслов. Умение от­личать виды народных промы­слов, работать с пластилином.

Регулятивные: Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

11.11

10.11

9/10

Работа с текстильны-ми

материалами.

«Матрешка»

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Игрушечник, резчик по дереву.

Знание:

Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

18.11

17.11

10/11

Рельефные работы

Пейзаж «Деревня».

Урок приобретения умений и навыков

Рельеф, пейзаж.

Знание:

Освоить технику изготовления рельефной картины с исполь­зованием пластилина. Исполь­зовать при создании эскиза художественные приёмы по­строения композиции.

Регулятивные: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Коммуникативные: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.


25.11

24.11

11/12

Работа с картоном.

«Лошадка»

Практическая работа «Домашние животные»

Урок приобретения умений и навыков.

Животновод, коневод, конюх.

Умение: Конструировать из бумаги дви­жущуюся игрушку – лошадку. Закрепить навыки разметки де­талей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности.

02.12

01.12

12/13

Работа с природными материалами.

«Курочка из крупы».

Урок приобретения умений и навыков.

Инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Умение исполь­зовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать мате­риалы при выполнении работы.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Познавательные: Поиск и выделение нужной информации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения.


09.12

08.12

13/14

Проект «Деревенский двор»


Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Развёртка.

Умение: Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

16.12

15.12

14/15

Работа с различными материалами. «Елочные игрушки»

Урок приобретения умений и навыков.

Симметричные фигуры.

Умение: Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Найти симметрию в своём из­14ели.

Закрепить навыки работы с яичной скорлупой.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

23.12

22.12

15/16

Строительство. Работа с бумагой. «Изба»,

«крепость»


Урок приобретения умений и навыков.

Венец, на­личник, причелина.

Умение: Выполнять раз­метку по шаблону. Моделировать несложные изделия с разными конст­руктивными особенностями, используя изученную худо­жественную технику.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

13.01

12.01

16/17

Работа с волокнистыми материалами. «Домовой»

Практическая работа № 4: «Наш дом».


Урок приобретения умений и навыков Урок-беседа.

Циркуль.

Сравнивать традиции уб­ранства жилищ, поверья, пра­вила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем, соблюдать правила безо­пасности при работе.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

Познавательные: Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.


20.01

19.01

17/18

Проект «Убранство избы».

«Русская печь».


Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Утварь, ле­жанка, устье, шесток; про­фессии – печник, истопник.

Умение: Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранст­во русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных мате­риалов

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


27.01

26.01

18/19

Работа с бумагой. Инструктаж по т/б. Плетение.

«Коврик»


Урок приобретения умений и навыков

Переплетение, основа, уток.

Умение выпол­нять разметку деталей по линей­ке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды перепле­тения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Регулятивные: Формирование способности к целеполаганию.

Коммуникативные: Формирование умения контролировать действия партнёра.

Познавательные: Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей

03.02

02.02

19/20

Работа с картоном. Конструирование. «Стол и скамья»

Урок приобретения умений и навыков.

Волокна, ви­ды волокон, сутаж, плете­ние.

Умение: Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.

Регулятивные: Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные: Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.


10.02

09.02

20/21

Народный костюм. Плетение. «Русская красавица»

Урок открытия новых знаний.

Волокна, ви­ды волокон, сутаж, плете­ние.

Умение использовать приёмы работы с бу­магой, раскроя деталей при по­мощи ножниц и применять пра­вила безопасной работы с ними. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Ос­ваивать приёмы плетения ко­сички в три нити.

Регулятивные: Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

Познавательные: Структурирование знаний.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.


17.02

16.02

21/22

Работа с тканью. «Костюмы для Ани и Вани»

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Ткань, виды ткани

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

24.02

01.03

22/23

Работа с ткаными материалами. Инструктаж по т/б. «Кошелёк»


Урок приобретения умений и навыков.

Косые стежки.

Умение: Исследовать виды ниток и оп­ределять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Вы­полнять разметку ткани по шаблону. Уме­ние пришивать пуговицы разными способами.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

02.03

08.03

23/24

Виды швов и стежков. Инструктаж по т/б.

«Салфетка»»


Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Пяльцы, пряха, вышивальщица.

Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности. Осваивать технологию выпол­нения тамбурного шва, исполь­зовать пяльцы для вышивки.

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

09.03

15.03

Человек и вода(3час.)

1/25

Работа с волокнистыми материалами. Изонить. «Золотая рыбка»



Урок открытие новых знаний.

Изонить, рыболовство.

Знание: Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые мате­риалы и инструменты. Перено­сить рисунок орнамента с помо­щью копировальной бумаги.

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

16.03

05.04

2/26

Проект «Аквариум».


Урок приобретение новых знаний.

Изонить, рыболовство

Знание: Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Познавательные: Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование познавательного мотива.

30.03

12.04

3/27

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

«Русалка»

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.


Знание: Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия.

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Формирование познавательного мотива

06.04

19.04

Человек и воздух(3час.)

1/28

Работа с бумагой. Складывание. «Птица счастья»


Урок открытия новых знаний.

Оригами, оберег

Умение выполнять изделия, соблюдая инструкции. Осваивать способы работы с бумагой: сги­бание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Познавательные: Поиск и выделение нужной информации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения

13.04

26.04

2/29

Работа с бумагой.

«Ветряная мельница»

Урок открытия новых знаний.

Оригами, ветряная мельница.

Умения: Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.


Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

Коммуникативные: Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: Формирование умения устанавливать аналогии.

20.04

03.05

3/30

Работа с фольгой. «Флюгер»

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Фольга

Умение: Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают

Регулятивные: Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

27.04

10.05

Человек и информация(3час.)

1/31

Книгопечатание. Правила разметки по линейке «Книжка-ширма»

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Разметка по линейке

Умение: Выделять с опорой на план и

технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным

критериям (качеству, оригинальности и др.)

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Познавательные: Поиск и выделение нужной информации.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

04.05

17.05

2/32

Практическая работа «Ищем информацию в Интернете».


Урок контроля и проверки знаний и умений.

Компьютер. Интернет

Знание: Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Умение: Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Формирование познавательного мотива.

11.05

24.05

3/33

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Работа с текстом на компьютере.

Регулятивные: Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Коммуникативные: Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Познавательные: Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование познавательного мотива.

18.05

31.05

Итоги(1час.)

1/34

Подведение итогов за год.

Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.


Знание: Организовать и оформить вы­ставку изделий. Презентовать работы.

Регулятивные: Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Познавательные: Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера

25.05




Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

I. Для учащихся –

1. Роговцева Н.И, Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В.. Технология. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений– М. : Просвещение, 2014.

2. Роговцева Н.И, Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений– М. : Просвещение, 2014.

II. Для учителя –

1. Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.:Просвещение 2012.

2. Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3.Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений - М. : Просвещение, 2011.

4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учитлей общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение, 2011.

5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2. Печатные пособия:

1. Технология обработки ткани

2. Технология. Обработка бумага и картона — 1, 2.

3. Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами)

4.Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по технология.

5. Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»

3.Технические средства обучения

1.Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. .(по возможности)

2. Интерактивная доска.

3. Персональный компьютер с принтером, сканером.

4.Мультимедийный проектор.

4. Информационно-коммуникативные средства:

1. Володина С.А. и др. Электронное приложение к учебнику Технология 2 класс» (CD).

2.Детские электронные презентации и клипы. - http://viki.rdf.ru/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru

4. Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

5.Интернет – ресурсы УМК «Школа России» - http://school-russia.prosv.ru/.

6. Разработки уроков и сценарии внеклассных занятий для начальной школы с применением ИКТ. - http://rusedu.ru/subcat_28.html

7. Сайт издательства «Просвещение» - www.prosv.ru

8. Сеть творческих учителей–http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com

9. Сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам- http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – http://festival.1september.ru

11. Электронная версия газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября». – http://nsc.1september.ru

5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Набор металлических конструкторов.

3.Набор пластмассовых конструкторов «Лего».

4.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

5.Объёмные модели геометрических фигур.

6.Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др.

7.Заготовки природного материала

6. Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

































ПРИЛОЖЕНИЕ

Памятка № 1
Безопасность в классе

      1. Строго следуй указаниям твоего учителя.
      2. Убери длинные волосы назад, завяжи их или заколи. Длинную одежду заправь в брюки или юбку.
      3. Работай тихо и осторожно, не мешай работать другим ребятам.
      4. Инструменты и приспособления храни на рабочем месте в специальных футлярах.
      5. Бери инструменты только с разрешения учителя.
      6. Убирай за собой и приводи рабочее место в порядок после окончания работы.

Памятка № 2
Раскрой деталей. Работа режущим инструментом

      1. Не размахивай рукой, в которой держишь ножницы.
      2. Передавай ножницы кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями.
      3. При выполнении раскроя правильно держи ножницы: большой и средний пальцы — в кольцах, указательный поддерживает инструмент сверху кольца.
      4. Для хорошего качества раскроя широко раскрывай лезвия ножниц, режь средней частью, плавно закрывай и не смыкай их до конца выполнения разреза.
      5. При резании по прямой линии направляй ножницы по линии разметки.
      6. По наружному криволинейному контуру режь против часовой стрелки, поворачивай материал, а не ножницы.
      7. Не режь на ходу.
      8. Режь сидя, повернувшись вполоборота от товарища, концы ножниц направляй вниз.
      9. Закончил работу — ножницы положи сомкнутыми лезвиями от себя.

Памятка № 3.
Правила работы ножом

      1. Бери нож только с разрешения учителя.
      2. Не работай складным ножом.
      3. Режь ножом только стоя.
      4. При резании применяй фальцлинейку и подрезную доску (толстый картон).
      5. При резании не помогай и не мешай товарищу.
      6. Подавай нож товарищу ручкой вперед (не держи нож лезвием вверх).
      7. Храни нож в футляре.

Памятка № 4.
Правила работы иглой

      1. Храни иглы в игольнице, шей с наперстком.
      2. Не бери иглу в рот.
      3. Прикрепляй выкройку булавками в направлении от себя.

Памятка № 5.
Правила работы шилом

      1. Повтори правила техники безопасности, подготовь подрезную доску.
      2. Не прокалывай твердых предметов со скользкой поверхностью.
      3. Не прокалывай предмет на весу.
      4. Прокалывай, поворачивая шило в отверстии (вертикальное положение).
      5. Закончил работать — убери инструмент на место.

Памятка № 6.
Разметка деталей по шаблону

      ШАБЛОН — это приспособление, выполненное из плотной бумаги, картона, тонкой фанеры или другого прочного листового материала, которое имеет форму необходимой для работы детали или выкройки. Шаблон обводят по внешнему контуру.
      1. При разметке по шаблону держи шаблон левой рукой, карандаш правой (если левша, то наоборот).
      2. Линии разметки проводи слева направо, они должны быть тонкими, волосными.
      3. Помни об экономии бумаги, на материале располагай шаблоны грамотно.

Памятка № 7.
Разметка деталей с помощью копировальной бумаги

      1. Между оригиналом рисунка и материалом, на который его переводят, вложи копировальную бумагу (лист очень тонкой, но прочной бумаги, имеющий с одной стороны сплошной слой жирной мастики какого-либо цвета: черного, синего, красного, желтого и т. д.) красящей стороной к материалу.
      2. Рисунок обводи твердым карандашом, чтобы мастика из-под линии рисунка отпечаталась на материале.
      3. Можешь использовать копировальную бумагу (копирку) несколько раз — разметить несколько раз практически любой рисунок на любом материале.

Памятка № 8.
Работа клеем

      1. Работай точно и чисто, не оставляй излишков клея.
      2. Работай на подкладном листе.
      3. Бери на кисть клей понемногу, излишки клея убери кусочком картона.
      4. Намазывай клеем ту деталь, которую приклеиваешь.
      5. Намазывай деталь от середины к краям полностью и в заключение проведи кистью по всем краям заготовки.
      6. Мелкие детали наклеивай, взяв на них клей с листа.
      7. Проглаживай склеенные детали через притирочный лист тряпочкой, чтобы не разорвать (сместить) мокрую бумагу.
      8. После работы вымой и вытри клеевую кисть тряпочкой.
      9. Все склеенные детали и изделия высуши под прессом.

Памятка № 9.
Творческий проект

План

      1. Выбор и обоснование проблемы.
      2. Исследование и развитие идеи.
      3. Используемые материалы.
      4. Инструменты и приспособления.
      5. Эскиз изделия.
      6. Технологическая карта.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-209627

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"