Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии во 2 классе

Рабочая программа по технологии во 2 классе

Скачать материал

                                                           Чертковский район 

с. Алексеево-Лозовское

 

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная школа

 

«СОГЛАСОВАНО»

 

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

 № 1 от 28.08.18 года

Руководитель

_______________А.А.Ильченко

 

«СОГЛАСОВАНО»

 

Заместитель директора по УР МБОУ Ал-Лозовская СОШ

 

___________И.М.Симонихина

28.08.2018 года

«УТВЕРЖДАЮ»

 

Директор МБОУ Ал-Лозовская СОШ

__________ К.Е.Избаш

 

Приказ № 79 от 29.08.2018 г

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

по  технологии

 

Уровень общего образования(класс)

 

  начальное общее образование, 2 класс

 

Количество часов

                              32 часа

 

Учитель

      Шелкунова Ольга  Александровна

 

Программа разработана на основе

примерной программы  по технологии для

общеобразовательных школ и  авторскойпрограммы

«Технология  1-4 классов» А. Лутцевой и Т.П. Зуевой

 М. «Просвещение», 2014 г.

 

2018 -2019 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

                                                                                                                                   Стр.

 

 1. Пояснительная записка.______________________________________________3-4

 

 

         2. Планируемые результаты    освоения учебного предмета_________________5-8

 

         3, Содержание учебного предмета________________________________________9 -12

 

  4. Календарно –тематическое планирование ______________________________13-17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для  обучающихся 2 класса МБОУ Алексеево – Лозовская СОШ на  2018-2019 учебный год разработана на основеследующей нормативно-правовой базы:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №373 (с изменениями от 26.11.2010  №1241, от 22.09.2011 №2357).

-        Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года).

-        Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ (утвержденная приказом №101 от  31.08.2011 г, с изменениями

-        Учебный план МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2018-2019 учебный год;

-        Положение о рабочей программе по предмету МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ

-        Примерная  программа  по технологии для общеобразовательных школ и авторская  программа «Технология 1- 4 классы»Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой М.: Просвещение, 2014./

Для реализации программы используется литература:

-        .Учебник «Технология 2 класс» Е.А.Лутцева и Т.П. Зуева М.: Просвещение, 2017г.

-        Рабочая тетрадь «Технология 2 класс» Е.А.Лутцева и Т.П. Зуева М.: Просвещение, 2017г.

 Рабочая программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения        основной образовательной программы основного общего образования., разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру

             Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

 

             Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

-  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

            Актуальность программы заключается в том, что в основу содержания курса положена практико-ориентированная  направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных технологических и универсальных учебных действий.  Во 2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не носит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашнее задание.

            Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

·         Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в целом;

·         Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем учителя);

·         Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

Место курса в учебном плане.

Рабочая программа 2 класса по технологии  рассчитана на 35 часов (1 учебный час в неделю). Согласно годовому календарному графику МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ на 2018-2019 учебный год во  2 классе 35 учебных недели,но количество часов составило

32 часа из- за выходных и праздничных дней.

 

 

 

 

  2. Планируемые результаты    освоения учебного предмета

ТЕХНОЛОГИЯ

2 класс

Личностные универсальные учебные действия

 

У обучающегося  будут сформированы:

внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к школе и заня­тиям предметно-практической деятельностью;

-   интерес к предметно-иссле­довательской   деятельности, предложенной в учебнике;

-   ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

-   понимание причин успеха в учебе;

-           ориентация на оценку ре­зультатов собственной пред­метно

практической деятель­ности;

-   умение оценивать работы од­ноклассников на основе задан­ных критериев успешности учебной деятельности;

-    этические чувства (стыда, вины, совести) на основе ана­лиза собственных поступков и поступков одноклассников;

-           интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования

- первоначальной ориентации на оценку результатов кол­лективной деятельности;

-    понимания значения пред­метно-практической деятель­ности в жизни;

-    ориентации на анализ соот­ветствия результатов труда требованиям      конкретной учебной задачи;

-    способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

-    представления о себе как гражданине России;

-    уважения к культурным традициям своей страны, сво­его народа;

-    ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

-           понимания чувств одноклас­сников и учителей.

Регулятивные  универсальные учебные действия

 

У обучающегося будут сформированы

-   принимать и сохранять учеб­ную задачу;

-   учитывать выделенные учи­телем  ориентиры  действия в новом учебном материале;

-    принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-   в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-   под руководством учителя осуществлять пошаговый конт­роль по результату;

-   принимать роль в учебном сотрудничестве;

-           умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться

контролировать и оцени­вать свои действия при сот­рудничестве с учителем и од­ноклассниками;

-    преобразовывать практи­ческую задачу в познаватель­ную;

-    проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве;

-           самостоятельно адекватно оценивать правильность вы­полнения действия и вносить необходимые коррективы в кон­це действия.

Познавательные  универсальные учебные действия

 

У обучающегося будут сформированы

пользоваться знаками, сим­волами, таблицами, схемами, приведенными в учебной ли­тературе;

-строить небольшие сообще­ния в устной форме

     - находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

-    ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов вы­полнения задания;

-    осуществлять анализ объек­тов с выделением существен­ных и несущественных при­знаков;

-     осознанно читать тексты с целью освоения и использо­вания информации;

-    сравнивать между собой два объекта, выделяя признаки;

-     устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

-     обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоя­тельно;

-     подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-    устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

-       под руководством учителя и в сотрудниче­стве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-  научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использова­ния информации.

-    строить небольшие сообще­ния в устной форме;

-    выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

-    проводить сравнение изу­чаемых объектов по самостоя­тельно выделенным крите­риям;

-    описывать по определенно­му алгоритму объект наблю­дения;

-    под руководством учителя, осуществлять синтез как со­ставление целого из частей;

осуществлять поиск допол­нительного познавательного

Коммуникативные  универсальные учебные действия

 

У обучающегося будут сформированы:

     договариваться с партнера­ми, в т. ч. в ситуации столкно­вения интересов;

-    строить понятные для парт­нера высказывания;

-     контролировать действия партнеров в совместной дея­тельности;

-   воспринимать другое мнение и позицию;

-   формулировать собственное мнение и позицию;

-    задавать вопросы, адекват­ные данной ситуации, позво­ляющие оценить ее в процессе общения;

-           проявлять    инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

     учитывать в сотрудничест­ве позицию других людей, от­личную от собственной;

-     ориентироваться на пози­цию   партнера   в   общении и взаимодействии;

-      продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов  и позиций  всех участников;

-    оценивать действия парт­нера и соотносить со своей точкой зрения;

-           адекватно использовать средства устной речи для ре­шения коммуникативных за­дач.

ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Основы культуры труда

 

Обучающийся научится:

воспринимать предметный мир как основную среду оби­тания современного человека;

-   называть и описывать наибо­лее распространенные в своем регионе профессии;

-   понимать правила создания рукотворных предметов;

-     использовать эти правила в своей деятельности;

-   организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

-   отбирать необходимые мате­риалы и инструменты в зави­симости от вида работы;

-           соблюдать  гигиенические нормы пользования инстру­ментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать полученные умения для работы в домаш­них условиях;

-           называть традиционные народные промыслы или ре­месла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

 

Обучающийся научится:

-   узнавать и называть освоен­ные материалы, их свойства;

-     называть новые свойства изученных ранее материалов;

-    подбирать материалы по де­коративно-художественным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

-    узнавать и называть техно­логические приемы ручной об­работки материалов;

-    экономно расходовать ис­пользуемые материалы;

-    применять приемы рацио­нальной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножни­цы), колющими (швейная игла);

-    распознавать простейшие чертежи и эскизы;

-           изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисун­кам, схемам, эскизам.

Обучающийся получит возможность научиться:

изготавливать изделия по простейшим чертежам;

-           выстраивать последова­тельность реализации собст­венного замысла.

Конструирование и моделирование

 

Обучающийся научится:

выделять детали конструк­ции изделия, называть их фор­му, взаимное расположение, вид, способ соединения;

-    изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

-    анализировать конструкцию изделия по рисунку, простей­шему чертежу или эскизу;

- изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чер­тежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соедине­ния деталей;

-           создавать мысленный образ конструкции и самостоятель­но воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере

:

Обучающийся научится

-   понимать информацию, пред­ставленную в учебнике в раз­личных формах;

-           наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые де­монстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

    понимать и объяснять значе­ние компьютера в жизни чело­века, в собственной жизни;

-   понимать и объяснять смысл слова «информация»;

-    с помощью взрослого выхо­дить на учебный сайт по пред­мету «Технология»;

-   бережно относиться к техни­ческим устройствам;

-   работать с мышью и клавиа­турой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;

-           соблюдать режим и правила работы на компьютере.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Содержание  учебного курса 2 класс (33 ч)

1.Художественная мастерская  (10 часов)

Самостоятельно:

    организовывать рабочее место;

    узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки ма­териалов, изученные в 1 классе;

наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности;

    применять ранее освоенное для вы­полнения практического задания.организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

наблюдать, сравнивать природные материалы по форме и тону;

использовать ранее приобретённые знания и умения в практической ра­боте (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеива­ние бумажных деталей);

    анализировать образцы изделий по

памятке,     понимать    поставленнуюцель;организовыватьрабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

С помощью учителя:

    анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отде­лять известное от неизвестного;

    делать выводы о наблюдаемых яв­лениях;

    отбирать необходимые материалы для композиций;

    изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки;

    оценивать результат своей деятель­ности (качество изделия: точность раз­метки и вырезания деталей, аккурат­ность наклеивания, общая эстетич­ность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции);

обобщать (называть) то новое, что освоено

     сравнивать конструктивные осо­бенности схожих изделий и техноло­гии их изготовления;

    отделять известное от неизвестного;

     открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через пробные упражне­ния (понятие «симметрия», ось сим­метрии, проверка симметричности де­талей складыванием);

     делать выводы о наблюдаемых яв­лениях;

     составлять план предстоящей прак­тической работы и работать по состав­ленному плану;

     изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

    изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

    оценивать результат своей деятель­ности (качество изделия: точность раз­метки и вырезания деталей, аккурат­ность наклеивания, общая эстетич­ность; оригинальность: выбор цвета, иной формы);

    проверять изделие в действии, кор­ректировать при необходимости его конструкцию;

    обобщать (называть) то новое, что освоено;

выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договари­ваться

2.Чертёжная мастерская (7 часов)

Самостоятельно:

использовать ранее приобретённые знания и умения в практической ра­боте (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеива­ние бумажных деталей);

анализировать образцы изделий попамятке,    

понимать      поставленнуюцель;

организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

анализировать образцы изделий по памятке,

понимать поставленную цель;

организовыватьрабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

осуществлять контроль по шабло­нам;

отбирать необходимые материалы для изделий.С помощью учителя:

сравнивать конструктивные осо­бенности схожих изделий и техноло­гии их изготовления; изделия и их чертежи;

отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения, срав­нения, рассуждения, пробные упраж­нения (понятие «чертёж», линии чер­тежа — контурная, выносная, линия сгиба, как читать чертёж, как выпол-нять разметку детали по её чертежу, угольник, приёмы работы угольни­ком, циркуль, приёмы работы циркулем, понятия «круг,окружность дуга, радиус»)

делать выводы о наблюдаемых явлениях; осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей; составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; выполнять работу по технологической карте; осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю; оценивать результат свой деятельности; проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления; обобщать (называть) то новое, что освоено; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

3 Конструкторская мастерская  (9часов)

Самостоятельно:

    организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

    осуществлять контроль по линей­ке, угольнику и шаблонам;

    отбирать необходимые материалы для изделия.

С помощью учителя:

    осваивать умение использовать ра­нее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помо­щью чертёжных инструментов и др.);

    сравнивать конструктивные и де­коративные особенности зданий раз­ных по времени и функциональному назначению;

    работать в группе, исполнять соци­альные роли, осуществлять сотрудни­чество; обсуждать изделие, отделять из­вестное от неизвестного, открывать новые знания и умения, решать кон­структорско-технологические задачи через пробные упражнения (получение сложных объёмных форм на основе известных приёмов складывания, над­резания, вырезания);

    составлять план предстоящей прак­тической работы и работать по состав­ленному плану;

    выполнять работу по технологиче­ской карте;

    оценивать результат своей деятель­ности (качество изделия: точность раз­метки и вырезания деталей, аккурат­ность сборки, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, формы, общей композиции макета);

    обобщать (называть) то новое, что освоено;

    выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договари­ваться и помогать друг другу в со­вместной работе; осваивать умение договари­ваться и помогать друг другу в со­вместной работе;

    осваивать умение обсуждать и оце­нивать свои знания, искать ответы в учебнике; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

 

4. Рукодельная мастерская (6 часов)

Самостоятельно:

    анализировать образцы изделий по памятке;

    организовывать рабочее место для работы с текстилем (рационально раз­мещать материалы и инструменты);

    осуществлять контроль по шабло­нам и лекалам.

С помощью учителя:

    наблюдать и сравнивать ткань,

трикотажное полотно, нетканые мате­риалы (по строению и материалам ос­нов), нитки, пряжу, вышивки, образ­цы тканей натурального происхожде­ния,   конструктивные особенности

изделий, технологические последова­тельности изготовления изделий из ткани и других материалов;

    классифицировать изучаемые ма­териалы (нетканые, ткани, трикотаж­ное полотно) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материа-лы по сырью, из которого они изго­товлены;

    отделять известное от неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения, обсуж­дения, исследование (ткани и трико­таж, нетканые полотна, натуральныеткани, виды ниток и их назначение,

лекало, разметка по лекалу, способысоединения деталей из ткани, строчка

    косого стежка и её варианты);делать выводы о наблюдаемых явлениях; уважительно относиться к труду мастеров;

    осваивать умение обсуждать и оце­нивать свои знания, искать ответы в учебнике

Учиться использовать освоенные зна­ния и умения для решения предло­женных задач

- искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4. Календарно –тематическое планирование предмета « Технология» 2 класс.

 

№ п/п

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Количество часов

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

 

Дата проведения

 

Понятия

Предметные

результаты

УУД:

регулятивные; познавательные; коммуникативные.

Личностные

результаты

 

Художественная мастерская ( 10 ч.) 1 четверть-  9 часов

 

1

 

Что ты уже знаешь?

1

Как можно изготовить изделие из деталей, размеченных по шаблону?

Технология,  шаблон, оригами.

Научиться применя ть ранее освоенное для выполнения практического задания.

- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий

Развитие на выков сотру дничества со взрослыми и сверстниками

07.09

 

2

 

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

1

Как изготовить композицию из семян растений?

Тон, форма, размер- средства художественной выразительности.

Научиться составлять композиции по образцу и собственному замыслу.

- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий.

Воспитание бережного отношения к окружающей природе и труду мастеров.

14.09

 

3

 

Какова роль цвета в композиции?

1

Как изготови ть апплика цию, компози цию с различ ными цвето выми сочета нииями материалов?

Цвет- средст во художест венной выра зительности,

Научиться подбирать близкие по цвету и контрастные цвета, использовать линейку в качестве шаблона, размечать детали по шаблону.

-наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения.

Формирование эстетически х потребнос тей, ценнос тей и чувств.

21.09

 

4

 

Какие бывают

 цветочные композиции?

1

Как изготовить композиции разных видов.

Виды композиции - центральная вертикальная, горизонта льная.

Познакомиться с разными видами композиции, научи ться видеть компози ции в работах художников,

Развитие творческих способностей, воображения.

28.09

 

5

 

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

1

Как изготови ть рельефную композицию  ?

Светотень, плоские и объемные формы.

Научиться приемам получения объемны х форм из бумажно го листа.

Формирование целостного , взгляда на мир.

05.10

 

6

 

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

1

Как изготови ть композици ю из симме тричных бумажных деталей?

Симметрия.ось симметрии.

 Научиться определя ть симметричные и несимметричные изображения и пред меты.

- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания, ком позиции, сравнивать  конструк тивные особенности схожих из делий, делать выводы о наблю даемых изделиях, открывать но вые знания.

Мотивация к творческому труду, к работе на результат.

12.10

 

7

 

Можно ли сгибать картон? Как?

1

Как можно качественно согнуть картон?

Биговка. Виды и свойства картона.

Повторить сведения о картоне. Освоить биговку, упражнять ся в ее выполнении по сгибам деталей.

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию

П.- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать  конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения.

Осознание необходимости бережного отношения.

19.10

 

8

 

Наши проекты. Африканская саванна

1

Как изготови ть изделия сложных форм в одной тематике.

Творческий замысел, силуэт.

Научиться распре делять обязанности и работать в группах по 4-6 человек.

Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе.

26.10

 

9

 

Как плоское превра-тить в объёмное?

1

Как изготови ть изделия с использованием приемов получения об ъема с разме ткой по половине шаблона?

Объемная

( выпуклая) деталь, надрезание.

Научиться получать объемные детали путем надрезания и последующего складывания части детали, упражняться в изготовлении выпуклой детали клюва.

Осмысление бережного отношения к окружающему природному пространству.

Воспитание чувства справедливости.

02.11

 

10

 

2 четверть –7часов

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя

1

Как изготови ть изделие с деталями, им еющими кри вые сгибы.

Мифы, сказки, криволинейное сгибание.

Научиться криволинейному сгибанию картона.

16.11

 

Чертёжная мастерская ( 7 ч.)   

 

11

 

Что такое технологические операции и способы?

1

Как изготовить изделие с деталями. Сложеннымипружинкой?

Технологические опера циии, спосо бы выполне ния.

Познакомиться с ос новными технологи ческими операциям и ручной обработки материала

-понимать поставленну ю задачу.

-использовать ран ее приобретенные знания и умения в практической работе.

 

Мотивация к творческому труду.

23.11

 

12

 

Что такое линейка и что она умеет?

1

Как построить прямую линию, отрезок? 

Линейка- чертежный инструмент, разновидности линеек.

Осваивать умение работать с линейкой.

-рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимое для работы, отделять известное от нового.

Формирование чувства удо в летворенно сти от сделан ного.

30.11

 

13

 

Что такое чертёж и как его прочитать?

1

Как изготовить изделие с основой прямоугольной формы по их чертежам?

Чертеж, лини и чертежа- ко нтурная, вы носная, лини я сгиба/ осно вная, толста я, тонкая.

Научиться строить прямоугольник от одного прямого угла, изготавливать изделие по его чертежу.

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения и пробные упражнения.К.- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение.

Уважительно относиться к людям труда и результатам их труда.

Формирование начальных навыков адаптации (умение выделять проблему и видеть конструктивные особенности и технологию изготовления образцов).

общества.

07.12

 

14

 

Как изготовить не-сколько одинаковых прямоугольников?

1

Как изготовить изделие с плетеными деталями?

Плетение, ремесло, ремесленник.

Познакомиться с пр иемом разметки пря моугольника от дву х прямых углов.

14.12

 

15

 

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

1

Как изготови ть изделие с основой пря моугольной формы.

Угольник- че ртежный ин струмент, ра зновидности угольников.

Научиться контро лировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы.

21.12

 

16

 

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя

1

Как изгото вить изделия из деталей, размеченных разными способами

 

Творческая работа, работа по образцу.

Познакомиться с чертежом круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом. Проверить знания и умения по теме.

28.12

 

 

 

 

17

 

3четверть - 9 час.

Можно ли без шаблона разметить круг?

1

Как изготови ть изделие с круглыми деталями?

Циркуль-чертежный инструмент, круг, окруж но сть , дуга.

Научиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности.

 

 

18.01

 

Конструкторская мастерская ( 9 ч.)

 

18

 

Какой секрет у под-вижных игрушек?

1

Как изготови ть изделие с подвижным механизмом  

Подвижное и неподвижное соединение деталей.

Научиться приемам безопасной работы с шилом и способам его хранения.

Р.- организовывать рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы,  отбирать необходимые материалы для работы, понимать поставленную задачу,  отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результат своей деятельности.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, открывать новые знания, решать конструктор ско-технологические  задачи путем наблюдения, рассужде ния , сравнения и с помощью пробных упражнений. К.- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять не понятное), участво вать в колл ективном обсужде нии учебной проблемы.

Прививать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда, к защитникам Отечества, к близким и пожилым людям, к соседям и др.

Воспитывать понимание роли матери в жизни каждого человека, уважительное отношение девочкам и жен

щинам.

25.01

 

19

 

Как из неподвиж ной игрушки сдела ть подвижную?

1

Как изготови ть изделие?

Разборная, неразборная конструкция.

Расширить знания о шарнирном механи зме.

01.02

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

Ещё один способ сделать игрушку подвижной.

1

Как изготови ть изделие с шарнирным механизмом

Марионетка, ось шарнира.

Расширить предста вления о шарнирном механизме.

08.02

 

21

 

Что заставляет вращаться винт - пропеллер?

1

Как изготови ть изделие, и меющее винт, пропел лер, крылья

Техническое устройство;  лопасть.

Узнать об использо вании и назначении пропеллера и винта в технических устро й ствах, машинах.

15.02

 

22

 

День защитника Отечества. Изме няется ли вооруже ние в армии?

1

. Как изготовить открытку на военную тематику?

. История вооружения армии России.

Расширить общее представление об освоении человеком неба.

22.02

 

23

 

Можно ли соедини ть детали без соеди нительных материалов?

1

Как изготови ть модель са молета

Модель, щелевой замок

Расширить представ ление об истории во оружения армии Рос сии.

01.03

 

24

 

Как машины помогают человеку?

1

Как изгото вить модель машины по ее развертке?

Модель, макет, развертка, спецмашины.

Расширить предста вление о специально м транспорте и его назначении.

15.03

 

25

 

Поздравляем женщин и девочек.

1

Как изготови ть поздрави тельную отк рытку,исполь зуя разметку

« Язычок», «ступенька».

Расширить представ ление о важности общения с родными , о проявлении вни мания.

22.03

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

 

Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя

1

Как изготовить макет города мечты ?

Архитектор, проект, макет, лепнина, колонна, витражи, резьба, мозаика

Получить и расширить знания об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности.

Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходи мые материалы и инструменты. П.- пользо ваться ранее приоб ре тенными знаниями и умени ями К. – работать в группе, исполнять социаль ные роли.

Формирование чувства удо в летворения от сделанного и создан ного для род ных, друзей и дру гих люде й.

05.04

 

Рукодельная мастерская ( 6ч.)          4 четверть (7часов)

 

 

 

 

 

Р.-

П.-

К.-

27

 

Какие бывают ткани?

1

Как можно из готовить изде лие из нетка ных материа лов?

Ткачество, вязание, трикотаж, лоскут, бахрома.

Узнать о строении тканей  и нетканых материалов, их свой ствах..

Р.-организовывать рабочее местодля работы с текстилем, рациональнораскладывать материалы и инструменты. Отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу,  проверять изделие в действии и при необходимости корректировать  его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результат своей деятельности.

П.-анализировать образцы по памятке, наблюдать и сравни вать ткань, трикотаж, нетканые материалы, нитки, пряжу, вы шивки, конструктивные особе нности изделий, а также клас сифицировать изучаемые мате риалы по способу изготовлени я, назначению и происхождени ю..К.- осваивать умение обсуждать,  адекватно отно ситься к оценке своих знаний учителем и одноклассниками.

Прививать уважительное отношение к людям труда, мастерам, рукодельницам  и результатам их труда. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества.

 

 

12.04

 

28

 

Какие бывают нитки? Как они используются?

1

Как изгото вить помпон и использова ть его в гото вом изделии?

Помпон, мулине, пряжа, прядение.

Узнать о видах, про исхождении  ниток и их использовании.

19.04

 

29

 

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

1

Как изготовить изделие с помощью ткани и картонной основы?

Хлопчатобумажная, шелк, лен, шерсть. Поперечное и продольное направление нити.

Получить и расширить общее представление о видах натуральных тканей, их свойства х.

26.04

 

30

 

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?

1

Как украсить изделие  вышивкой «крестом»?

Строчка, стежок, канва, узелок.

Познакомиться с вы шивкой разных наро дов, видеть ее сход ство и различие.

16.05

 

31

 

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?

1

23.05

 

32

 

Как ткань превра-щается в изделие? Лекало.

1

Как изготови ть изделие, ра змеченное по лекалу?

Лекало, бусина.

Расширить представ ление о технологи ческих операциях из готовления изде лий из ткани.

30.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии во 2 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 325 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2019 207
    • DOCX 79.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шелкунова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шелкунова Ольга Александровна
    Шелкунова Ольга Александровна
    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2373
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 12 регионов