Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 5-й класс по ФГОС

Рабочая программа по технологии 5-й класс по ФГОС

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МЕЧЕТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗЕРНОГРАДСКОГО РАЙОНА







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по технологии на 2015-2016 учебный год

(основное общее образование:

5 «а», 5 «б», 5 «в», 5 «г» классы)


Учитель: Пономарева И.В.





ст. Мечетинская

2015











Целями обучения по данной программе являются:

--формирование технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, деловых и межличностных отношений;

--приобретение умений в прикладной и творческой деятельности.


Содержательной основой программы являются первоначальные знания о технологии обработки материалов и пищевых продуктов, технических устройствах, выращивании растений.





Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Сельскохозяйственные технологии» и «Технология. Обслуживающий труд.», в совокупности которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения обусловлен интересами и склонностями обучающихся, возможностями школы, местными социально-экономическими условиями.

Независимо от изучаемых технологий содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпри­нимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производ­ства.


В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

  • с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

  • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи;

  • экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

  • производительностью труда, реализацией продукции;

  • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

  • предметами потребления, материальным изделием или не­материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • методами обеспечения безопасности труда, культурой тру­да, этикой общения на производстве;

  • информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


Содержание учебного предмета «Технология»

Раздел учебной программы (с указанием количества часов)

Содержательные линии

Лабораторные работы, практические работы, экскурсии

Направления проектной деятельности

Использование резерва учебной деятельности

Сельскохозяйственный труд

Осенние работы в растениеводстве 8 ч.

Понятие о почве и ее плодородии. Виды обработки почвы. Удобрение почв. Понятие об урожае с/х растений. Понятие о севообороте.

Пр.р. №1,2Определение механического состава. Глубокая обработка почвы.

Пр.р. №3.Подготовка участка к обработке, глубокая обработка почвы

Пр.р. №4.Внесение органических и минеральных удобрений.

Пр.р. №5,6.Сбор семян, уборка корнеплодов и др.




Обслуживающий труд.

Кулинария 8ч.

Физиология питания. Технология обработки пищевых продуктов, приготовление блюд. Культура питания.

Пр.р. №7Сервировка стола к завтраку.

Пр.р. №,8,9.Приготовление бутербродов, блюд из яиц, горячих напитков. Сервировка стола. Уборка, мытье посуды.

Пр.р.№10,11,12.

Приготовление салатов, винегретов, блюд из картофеля, горячих напитков. Сервировка стола, уборка, мытье посуды.




Материаловедение

4 ч.

Текстильные волокна. Изготовление ткани. Признаки, свойства и ассортимент тканей.

Л.р.№1,2. Определение нитей основы и утка, изнаночной и лицевой сторон тканей.




Ручные швейные работы 2ч.

Ручные швейные работы.

Пр.р.№13 Выполнение строчек ручных стежков, оформление в виде салфетки.




Элементы машиноведения 6 ч.

Бытовая швейная машина.

Пр.р. 14,15 Заправка машины верхней и нижней ниткой. Выполнение пробных строчек.

Пр.р.№16,17 Заправка машины. Выполнение машинных строчек. Подготовка прихватки к обработке.

Пр.р. №18,19 Подготовка деталей, подготовка швейных машин к работе. Выполнение образцов машинных швов: стачного и вподгибку. Контроль качества работы.




Конструирование с элементами моделирования 6 ч

Конструирование одежды. Измерение фигуры. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.


Пр.р.№20,21.Измерение фигуры, обработка результатов. Расчет конструкции. Выполнение чертежа фартука.

Пр.р.№22Изменение формы деталей фартука. Выполнение эскизов моделей.

Пр.р.№23,24.Изготовление и оформление выкройки. Планирование расхода ткани.





Изготовление швейного изделия. Выполнение технологического проекта.

18 ч.

Планирование работы. Раскройные работы. Технология швейных работ:

технология выполнения машинных работ;

технология выполнения операций влажно-тепловой обработки;

типовая последовательность изготовления поясного швейного изделия;

способы контроля качества готового изделия.

Защита проекта.

Пр.р.№25 Раскладка выкроек на ткани, обмеловка, вырезание.

Пр.р. № 26. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка, вырезание.

Пр.р.№27,28.Перенос контурных линий, прокладывание контрольных. Заметывание срезов

Пр.р.№29.Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом, ВТО.

Пр.р.№30,31.Обработка бретелей обтачным швом, нагрудника, ВТО.

Пр.р. №32.Обработка пояса, выворачивание, ВТО.

Пр.р. №33,34.Обработка верхнего среза кармана, наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть, ВТО.

Пр.р. №35,36.Скалывание, сметывание и стачивание деталей, ВТО.

Пр.р. №37.Демонстрация изделий, демонстрация навыков работы на машине.



Выполнение технологического проекта. « Изготовление фартука с нагрудником».

Декоративно-прикладное искусство. Вязание спицами. 10 ч.

Особенности различных техник вязания крючком Характеристика материалов и инструментов. Техника выполнения приёмов вязания спицами.

Пр.р. №38.Набор петель, вывязывание лицевой и изнаночной петель.

Пр.р. №39.Выполнение вязки «резинка» и «путанка». Оформление образцов, запись схемы.

Пр.р. №40.Выполнение образца вязки. Вязание юбки на куклу.

Пр.р. №41Знакомство с литературой, разбор описания. Завершение вязания юбки.



Весенние работы в растениеводстве 8ч.

Весенние работы в растениеводстве. Уход за посевами и посадками.

Пр.р. №42,43.Определение готовности почвы. Подготовка делянок и цветников для посева и посадки. Посев и посадка.

Пр.р. №44,45.Выполнение рыхления, удаления сорняков, полив

Пр.р. №46,47,48Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.

Пр.р. №49,50,51Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.



Итого 70 ч.



Практических работ 51.



Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата

Разделы, темы

Кол-во

ч-в

Оборудование

Виды учебной деятельности

Требования к результату (УУД)

Вид контроля

по плану

фактически

5б 5в 5г

I Сельскохозяйственные труд. 16 ч. Осенние работы в растениеводстве 8ч.

1



2

4.09



4.09

7.09



7.09


Понятие о почве и ее плодородии.

Пр.р. №1,2

Определение механического состава. Глубокая обработка почвы.

2

Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.

Планировать осенние работы, выполнять основные технологические приёмы подготовки участка и обработки почвы с учётом правил гигиены, безопасности труда и охраны окружающей среды.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия;

работать в группе.

Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.


Анализ практической работы, опрос.

3


4

11.09


11.09

14.09


14.09


Виды обработки почвы.

Пр.р. №3.

Подготовка участка к обработке, глубокая обработка почвы.

2

Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.

Изучать виды обработки почвы, орудия, машины, механизмы для обработки почвы, особенности осенней обработки почвы.

Выполнять основные технологические приёмы подготовки участка и обработки почвы с учётом правил гигиены, безопасности труда и охраны окружающей среды.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе.

Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.

Анализ практической работы, опрос.








5



6





18.09



18.09

21.09



21.09


Удобрение почв. Пр.р. №4.Внесение органических и минеральных удобрений.

2



Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.

Изучать пути повышения плодородия почв, круговорот веществ в земледелии, характеристику органических и минеральных удобрений, машины для внесения удобрений различными способами.

Выполнять внесение органических и минеральных удобрений.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе.

Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.

Анализ практической работы, опрос.

7




8



25.09




25.09






28.09




28.09


Понятие об урожае с/х растений. Понятие о севообороте. Пр.р. №5,6.Сбор семян, уборка корнеплодов и др.

2

Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.


Формировать понятие об урожае с/х культур. Знакомиться с машинами для уборки урожая с/х культур.

Изучать влияние технологических приемов на урожайность с/х культур. Формировать понятие о севообороте, предшественниках.


Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе.

Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.

Анализ практической работы, опрос.


II Кулинария 8 ч.

9




10




11



12

2.10



2.10




9.10



9.10





5.10



5.10




12.10



12.10


Пища, режим питания. Оборудование кухни. Пр.р. №7Сервировка стола к завтраку.

Пр.р. №,8,9.Приготовление бутербродов, блюд из яиц, горячих напитков. Сервировка стола. Уборка, мытье посуды.

2




2

Таблицы, учебники, доп. Лит-ра по кулинарии.














Знакомиться с физиологией питания, оборудованием кухни; с кулинарным значением гастрономических продуктов, яиц.

Готовить бутерброды, блюда из яиц, горячие напитки.

Сервировать стол, дегустировать готовые блюда; выполнять уборку.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

использование в своей деятельности приборов, бытовой техники.

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

находить нужную информацию в учебнике, интернете;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе;

координировать и согласовывать совместную работу.

Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности;

самооценка участия в работе группы.


Анализ практической работы, опрос.

13


14



15


16

16.10


16.10



23.10


23.10

19.10


19.10



26.10


26.10


Овощи. Значение в питании. Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.


Пр.р.№10,11,12.

Приготовление салатов, винегретов, блюд из картофеля, горячих напитков. Сервировка стола, уборка, мытье посуды.

2



2

Таблицы, учебник, доп. лит-ра по кулинарии, продукты, санитарная одежда, оборудование кухни.

Выполнять первичную обработку овощей. Изучать способы тепловой обработки овощей, формы нарезки.

Планировать время и последовательность технологических операций.

Выбирать, готовить и оформлять блюда из овощей.

Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.

Анализ практической работы, опрос.

III Материаловедение 4 ч.

17


18





19


20

30.10


30.10





13.11


13.11

9.11


9.11





16.11


16.11









Изготовление ткани. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Л.Р. Определение нитей основы и утка, изнаночной и лицевой сторон тканей.

Признаки, свойства и ассортимент х/б и льняных тканей.

2







2


Коллекции волокон, тканей, учебники, образцы ручного ткачества.

Изучать виды ткацких волокон по происхождению; процессы прядения и ткачества.

Знакомиться с отделкой ткани после изготовления. Определять нить основы, утка по признакам, по кромке. Определять лицевую и изнаночную стороны тканей.











Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

сравнение;

анализ;

систематизация;

заполнять и дополнять таблицы.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать признаки;

умение из прочитанного выделять главное;

слушать и слышать собеседника, учителя.

Личностные УУД:

Проявление познавательного интереса и активности при изучении швейного материаловедения.

Устный или письменный опрос. Анализ ассортимента.

IV Ручные швейные работы 2ч.


21


22

20.11


20.11

23.11


23.11


Ручные швейные работы.

Пр.р.№13 Выполнение строчек ручных стежков, оформление в виде салфетки.

2

Таблицы, образцы, иглы, нитки, ножницы, ткань.

Формировать понятия о стежке, строчке, шве.

Организовать рабочее место.

Выполнять виды ручных стежков и строчек.

Соблюдать правила безопасности при работе с инструментами (иглами, ножницами).

Изучать терминологию ручных швейных работ.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

развитие координации движений рук;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении ручных швейных работ.

Анализ практической работы, опрос.

V Элементы машиноведения 6 ч.


23




24


27.11




27.11

30.11




30.11


Назначение и устройство швейной машины.

Пр.р .№ 14,15 Заправка машины верхней и нижней ниткой. Выполнение пробных строчек.

2



Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.

Изучать устройство современной швейной машины.

Заправлять верхнюю и нижнюю нитки.

Подготовить машину к работе

Соблюдать правила безопасности и санитарно-гигиенические требования.

Усвоить алгоритм начала и окончания работы.

Пользоваться регулирующими устройствами.

Работать на машине.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

развитие координации движений рук;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе;

координировать и согласовывать совместную работу.

Личностные УУД:

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении швейных работ.

Анализ практической работы, опрос

25



26


4.12



4.12



7.12



7.12


Отработка навыков работы на швейной машине.

Пр.р.№16,17 Заправка машины. Выполнение машинных строчек. Подготовка прихватки к обработке.

2

Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.

Отрабатывать навыки работы на машине, изготавливая прихватки.

Соблюдать правила безопасности и санитарно-гигиенические требования.

Анализ практической работы, опрос

27



28

11.12



11.12

14.12



14.12


Выполнение образцов машинных швов.

Пр.р. №18,19 Подготовка деталей, подготовка швейных машин к работе. Выполнение образцов машинных швов: стачного и вподгибку. Контроль качества работы

2

Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.












Подготавливать детали с учетом лицевой и изнаночной сторон ткани, нитей основы и утка.

Формировать понятия о машинном шве, ширине шва.

Изучать терминологию машинных работ.

Знакомиться с техникой выполнения швов: стачного вразутюжку и взаутюжку; краевого вподгибку с открытым и закрытым срезом, их назначением.

Выполнять образцы швов.

Контроль качества выполненных швов, опрос теоретического материала.

VI Конструирование с элементами моделирования 6 ч.


29



30

18.12



18.12

21.12



21.12


Конструирование одежды. Измерение фигуры.

Пр.р.№20,21.Измерение фигуры, обработка результатов. Расчет конструкции. Выполнение чертежа фартука.

2

Таблицы, рисунки, сантиметровые ленты, тетради. Чертежные инструменты, технологические карты.

Формировать понятия о конструировании, линиях чертежа, чертежных инструментах, масштабной линейке; о чертеже и эскизе.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Строить чертеж швейного изделия в М 1:4.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Использование знаково-символических средств.

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа;

работа со справочной литературой

Коммуникативные УУД:

принимать участие в работе парами;

слушать и слышать собеседника, учителя.

Личностные УУД:

самооценка;

личная ответственность;

формирование желания выполнять учебные действия;


Контроль измерений, чертежей, опрос.

31



32

25.12



25.12

28.12



28.12


Моделирование фартуков. Пр.р.№22 Изменение формы деталей фартука. Выполнение эскизов моделей.


2

Чертежные инструменты, шаблоны, карандаши, клей.

Знакомиться с процессом моделирование фартука путём изменения формы деталей и подбором отделки.

Анализировать модели. Создавать модели.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа;

сравнение; анализ;

работа с дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении моделирования.

Контроль моделирования, опрос.

33




34

15.01




15.01

11.01




11.01


Изготовление выкройки в натуральную величину.

Пр.р.№23,24.Изготовление и оформление выкройки. Планирование расхода ткани.


2


Строить чертеж швейного изделия в М 1:4 и натуральную величину.

Выполнять эскиз выбранной модели.

Моделировать выбранный фасон по чертежу его основы.

Выполнять подготовку выкройки выбранного фасона к раскрою.

Рассчитывать количество ткани на изделие.











Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

умение оценивать результат, осознание качества и уровня усвоения приёмов работы;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа;

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия.

Проявление познавательного интереса и активности.

Контроль выкроек.

VI Изготовление швейного изделия 18 ч. Выполнение технологического проекта.


35



36

22.01



22.01

18.01



18.01


Планирование работы. Проведение раскроя. Пр.р.№25 Раскладка выкроек на ткани, обмеловка, вырезание.

2

Ткань, выкройка, линейки, мел, ножницы.

Выполнять подготовку ткани к раскрою.

Планировать последовательность отдельных операций и работы в целом.

Выполнять раскладку выкроек на ткани, обмеловку вырезание.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

планирование;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа;

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия.

Анализ качества практической работы.

37




38

29.01




29.01

25.01




25.01


Проведение раскроя.

Пр.р. № 26. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка, вырезание.


2

Детали кроя, нитки, иглы, ножницы.

Выполнять раскладку вы-кроек на ткани, обмеловку вырезание.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Анализ практической работы.

39



40

5.02



5.02

1.02



1.02


Подготовка деталей кроя к обработке. Пр.р.№27,28.Перенос контурных линий, прокладывание контрольных. Заметывание срезов.

2

Детали кроя, нитки, иглы, ножницы.


Переносить контурные и контрольные линии выкройки на парные детали и симметричные стороны.

Закреплять навыки выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

развитие координации движений рук;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия.

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении швейных работ.

Анализ практической работы.


41



42

12.02



12.02

8.02



8.02


Обработка нижней части фартука. Пр.р.№29.Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом, ВТО.


2

Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины

Овладевать безопасными приёмами труда.

Закреплять навыки выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.

Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.

Анализ практической работы.

43




44

19.02




19.02

15.02




15.02


Обработка бретелей и нагрудника. Пр.р.№30,31.Обработка бретелей обтачным швом, нагрудника, ВТО.

2

Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Овладевать навыками выполнения обтачного шва. Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.

Выполнять соединение бретелей и нагрудника,вто.

Анализ практической работы.

45



46

26.02



26.02

22.02



22.02


Обработка пояса. Пр.р. №32.Обработка пояса, выворачивание, ВТО.

2

Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Овладевать навыками выполнения обтачного шва.

Выполнять обработку пояса, выворачивание.

Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда;

развитие координации движений рук;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

Слушать и слышать собеседника, учителя;

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия.

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении швейных работ.

Анализ практической работы.

47




48

4.03




4.03

29.02




29.02


Обработка карманов. Соединение с нижней частью. Пр.р. №33,34.Обработка верхнего среза кармана, наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть, ВТО.

2

Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.








Изучать технологию обработки карманов, размещение и соединение с основной деталью.

Выполнять обработку верхнего среза кармана, наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть.

Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.

Анализ практической работы.

49



50

11.03



11.03

7.03



7.03


Соединение нижней части, нагрудника и пояса.

Пр.р. №35,36.Скалывание, сметывание и стачивание деталей, ВТО.

2

Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.

Изучать технологию соединения основных узлов фартука.

Соединить основные узлы фартука в целое изделие. Провести окончательную влажно-тепловую обработку.

Анализ практической работы.

51




52

18.03




18.03

14.03




14.03


Заключительное занятие. Пр.р. №37.Демонстрация изделий, демонстрация навыков работы на машине.

2

Изделие, швейные машины

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Знакомится с правилами оформления технологического отчета.

Оформить технологический отчет.

Демонстрировать изделия, демонстрация навыков работы на машине.











Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать собеседника, учителя;

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия;

самопознание; самооценка.

Различные виды опроса. Анализ технологического отчёта.

VII Декоративно-прикладное искусство. Вязание спицами. 8 ч.

53




54

25.03




25.03

21.03




21.03


Вязание спицами как вид рукоделия. Пр.р. №38.Набор петель, вывязывание лицевой и изнаночной петель.

2

Журналы, изделия, спицы, пряжа.

Знакомиться с историей вязания, значением его в создании современного гардероба, приемами экономного и повторного использования сырья, инструментами.

Выполнять набор петель, провязывать лицевую, изнаночную петлю, выполнять платочную и чулочную вязки.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

организация рабочего места;

выполнение правил ТБ, гигиены учебного труда;

развитие координации движений рук;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

работа с дополнительной литературой;

использование различных способов поиска (в справочных источниках, сети Интернета);

практическая работа.

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать собеседника, учителя;

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Личностные УУД:

формирование желания выполнять учебные действия.

Проявление познавательного интереса и активности при выполнении вязания спицами.

Анализ практической работы, опрос.

55



56

8.04



8.04

4.04



4.04


Виды вязаных полотен.

Пр.р. №39.Выполнение вязки «резинка» и «путанка». Оформление образцов, запись схемы.

2

Образцы вязок, спицы, пряжа


Знакомиться с видами вязаных полотен, схемами записи узоров вязок.

Вязать «резинку», «путанку».

Записывать узор в виде схемы, вязать по схемам.

Анализ практической работы.

57



58


15.04



15.04

11.04



11.04


Приемы вязания: накид, 2, 3 петли вместе. Пр.р. №40.

Выполнение образца вязки. Вязание юбки на куклу. Пр.р.№40.Выполнение образца вязки. Вязание юбки на куклу.

2

Образцы вязок, спицы, пряжа, схемы.

Знакомиться с техникой образования ажурного полотна.

Вязать приемы: накид, 2, 3 петли вместе, вязать ажурный узор по схеме.

Вязать приемы: накид, 2, 3 петли вместе, вязать ажурный узор по схеме

59



60

22.04



22.04

18.04



18.04


Вязание по описанию в журналах, книгах.

Пр.р. №41.Знакомство с литературой, разбор описания. Завершение вязания юбки. Пр.р. №41.Знакомство с литературой, разбор описания. Завершение вязания юбки.

2




Литература, образцы изделий

Знакомиться с приемами вязания по кругу и прямого, деления петель на 4 спицы.

Вязать по кругу на круговых и на 5-ти спицах.

Литература, образцы изделий.

IX Весенние работы в растениеводстве 8 ч.


61



62

29.04



29.04

25.04



25.04


Виды весенних работ в растениеводстве.

Пр.р. №42,43.Определение готовности почвы. Подготовка делянок и цветников для посева и посадки. Посев и посадка. Пр.р.№ 42,43. Подготовка делянок и цветников для посева и посадки. Посев и посадка.

2

Инвентарь, таблицы, учебники.

Планировать весенние работы, выполнять основные технологические приёмы выращивания растений с учётом правил безопасности труда и охраны окружающей среды.

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.


Познавательные УУД:

усвоение новой информации по теме;

практическая работа.


Коммуникативные УУД:

умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

работать в группе.


Личностные УУД:

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.

Анализ практической работы, опрос.

63



64

6.05



6.05

7.05



7.05


Уход за посевами и посадками.

Пр.р. №44,45.Выполнение рыхления, удаления сорняков, полив.

2

Инвентарь, таблицы, учебники.

Изучать способы посева семян, глубину заделки, удобрение почв весной.

Выполнять рыхление , удаление сорняков, полив.

Анализ практической работы, опрос.

65




66

13.05




13.05

14.05




14.05


Уход за посевами и посадками.


Пр.р.№46,47,48.Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.

2

Инвентарь, таблицы, учебники.

Изучать сорные растения, меры борьбы с ними: предупредительные и истребительные, механические и химические. Понятие «гибрид». Безопасность труда и экология мер борьбы.

Выполнять рыхление, удаление сорняков, полив.

Анализ практической работы, опрос.

67



68





69



70

20.05



20.05





27.05



27.05



16.05



16.05





23.05



23.05


Уход за посевами и посадками.

Пр.р. №46,47,48.Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.

Пр.р.№49,50,51.Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание

2








2

Инвентарь, таблицы, учебники.

Изучать вредителей и болезни с-х культур, их характеристику, биологические особенности. Технологии защиты растений от болезней и вредителей. Понятие о «пестицидах». Проблема: пестициды и охрана окружающей среды.

Выполнять рыхление, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.

Анализ практической работы, опрос.

Итого 70 ч. Пр. р. 51





Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-094694
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх