|
Календарно – тематическое планирование
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Разделы, темы
|
Кол-во
ч-в
|
Оборудование
|
Виды учебной деятельности
|
Требования к результату (УУД)
|
Вид контроля
|
|
по плану
|
фактически
|
|
5а
|
5б 5в 5г
|
|
I Сельскохозяйственные труд. 16 ч. Осенние
работы в растениеводстве 8ч.
|
|
1
2
|
4.09
4.09
|
7.09
7.09
|
|
Понятие о почве и ее плодородии.
Пр.р. №1,2
Определение механического состава. Глубокая обработка почвы.
|
2
|
Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.
|
Планировать осенние работы, выполнять основные технологические приёмы
подготовки участка и обработки почвы с учётом правил гигиены, безопасности
труда и охраны окружающей среды.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия;
работать в группе.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
3
4
|
11.09
11.09
|
14.09
14.09
|
|
Виды обработки почвы.
Пр.р. №3.
Подготовка участка к обработке, глубокая обработка почвы.
|
2
|
Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.
|
Изучать виды обработки почвы, орудия, машины, механизмы для обработки
почвы, особенности осенней обработки почвы.
Выполнять основные технологические приёмы подготовки участка и
обработки почвы с учётом правил гигиены, безопасности труда и охраны окружающей
среды.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
5
6
|
18.09
18.09
|
21.09
21.09
|
|
Удобрение почв.
Пр.р. №4.Внесение органических и минеральных удобрений.
|
2
|
Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.
|
Изучать пути повышения плодородия почв, круговорот веществ в земледелии,
характеристику органических и минеральных удобрений, машины для внесения
удобрений различными способами.
Выполнять внесение органических и минеральных удобрений.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
7
8
|
25.09
25.09
|
28.09
28.09
|
|
Понятие об урожае
с/х растений. Понятие о севообороте. Пр.р. №5,6.Сбор семян, уборка корнеплодов
и др.
|
2
|
Учебники, таблицы, плакат, инвентарь.
|
Формировать понятие об урожае с/х культур. Знакомиться с машинами для
уборки урожая с/х культур.
Изучать влияние технологических приемов на урожайность с/х культур. Формировать
понятие о севообороте, предшественниках.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
II Кулинария
8 ч.
|
|
9
10
11
12
|
2.10
2.10
9.10
9.10
|
5.10
5.10
12.10
12.10
|
|
Пища, режим
питания. Оборудование кухни. Пр.р. №7Сервировка стола к завтраку.
Пр.р.
№,8,9.Приготовление бутербродов, блюд из яиц, горячих напитков. Сервировка
стола. Уборка, мытье посуды.
|
2
2
|
Таблицы, учебники, доп. Лит-ра по кулинарии.
|
Знакомиться с физиологией питания, оборудованием кухни; с кулинарным
значением гастрономических продуктов, яиц.
Готовить бутерброды, блюда из яиц, горячие напитки.
Сервировать стол, дегустировать готовые блюда; выполнять уборку.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
использование в своей деятельности приборов, бытовой техники.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
находить нужную информацию в учебнике, интернете;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе;
координировать и согласовывать совместную работу.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности;
самооценка участия в работе группы.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
13
14
15
16
|
16.10
16.10
23.10
23.10
|
19.10
19.10
26.10
26.10
|
|
Овощи. Значение в питании. Первичная и тепловая обработка овощей.
Блюда из овощей.
Пр.р.№10,11,12.
Приготовление салатов, винегретов, блюд из картофеля, горячих
напитков. Сервировка стола, уборка, мытье посуды.
|
2
2
|
Таблицы, учебник, доп. лит-ра по кулинарии, продукты, санитарная
одежда, оборудование кухни.
|
Выполнять первичную обработку овощей. Изучать способы тепловой
обработки овощей, формы нарезки.
Планировать время и последовательность технологических операций.
Выбирать, готовить и оформлять блюда из овощей.
Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
III
Материаловедение 4
ч.
|
|
17
18
19
20
|
30.10
30.10
13.11
13.11
|
9.11
9.11
16.11
16.11
|
|
Изготовление
ткани. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Л.Р. Определение нитей основы и
утка, изнаночной и лицевой сторон тканей.
Признаки,
свойства и ассортимент х/б и льняных тканей.
|
2
2
|
Коллекции волокон, тканей, учебники, образцы ручного ткачества.
|
Изучать виды ткацких волокон по происхождению; процессы прядения и
ткачества.
Знакомиться с отделкой ткани после изготовления. Определять нить
основы, утка по признакам, по кромке. Определять лицевую и изнаночную стороны
тканей.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
сравнение;
анализ;
систематизация;
заполнять и дополнять таблицы.
Коммуникативные УУД:
умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать признаки;
умение из прочитанного выделять главное;
слушать и слышать собеседника, учителя.
Личностные УУД:
Проявление познавательного интереса и активности при изучении
швейного материаловедения.
|
Устный или письменный
опрос. Анализ ассортимента.
|
|
IV Ручные швейные работы
2ч.
|
|
21
22
|
20.11
20.11
|
23.11
23.11
|
|
Ручные швейные
работы.
Пр.р.№13 Выполнение строчек ручных стежков, оформление в виде салфетки.
|
2
|
Таблицы, образцы, иглы, нитки, ножницы, ткань.
|
Формировать понятия о стежке, строчке, шве.
Организовать рабочее место.
Выполнять виды ручных стежков и строчек.
Соблюдать правила безопасности при работе с инструментами (иглами,
ножницами).
Изучать терминологию ручных швейных работ.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
развитие координации движений рук;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
Проявление познавательного интереса и активности при выполнении
ручных швейных работ.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
V Элементы
машиноведения 6 ч.
|
|
23
24
|
27.11
27.11
|
30.11
30.11
|
|
Назначение и устройство швейной машины.
Пр.р .№ 14,15 Заправка машины верхней и нижней ниткой. Выполнение пробных
строчек.
|
2
|
Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.
|
Изучать устройство современной швейной машины.
Заправлять верхнюю и нижнюю нитки.
Подготовить машину к работе
Соблюдать правила безопасности и санитарно-гигиенические требования.
Усвоить алгоритм начала и окончания работы.
Пользоваться регулирующими устройствами.
Работать на машине.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
развитие координации движений рук;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе;
координировать и согласовывать совместную работу.
Личностные УУД:
Проявление познавательного интереса и активности при выполнении
швейных работ.
|
Анализ практической работы, опрос
|
|
25
26
|
4.12
4.12
|
7.12
7.12
|
|
Отработка навыков работы на швейной машине.
Пр.р.№16,17 Заправка машины. Выполнение машинных строчек. Подготовка
прихватки к обработке.
|
2
|
Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.
|
Отрабатывать навыки работы на машине, изготавливая прихватки.
Соблюдать правила безопасности и санитарно-гигиенические требования.
|
Анализ практической работы, опрос
|
|
27
28
|
11.12
11.12
|
14.12
14.12
|
|
Выполнение образцов машинных швов.
Пр.р. №18,19 Подготовка деталей, подготовка швейных машин к работе. Выполнение
образцов машинных швов: стачного и вподгибку. Контроль качества работы
|
2
|
Таблицы, швейные машины, ткань, нитки, иглы, ножницы.
|
Подготавливать детали с учетом лицевой и изнаночной сторон ткани,
нитей основы и утка.
Формировать понятия о машинном шве, ширине шва.
Изучать терминологию машинных работ.
Знакомиться с техникой выполнения швов: стачного вразутюжку и
взаутюжку; краевого вподгибку с открытым и закрытым срезом, их назначением.
Выполнять образцы швов.
|
Контроль качества выполненных швов, опрос теоретического материала.
|
|
VI Конструирование с элементами моделирования 6 ч.
|
|
29
30
|
18.12
18.12
|
21.12
21.12
|
|
Конструирование
одежды. Измерение фигуры.
Пр.р.№20,21.Измерение
фигуры, обработка результатов. Расчет конструкции. Выполнение чертежа фартука.
|
2
|
Таблицы, рисунки,
сантиметровые ленты, тетради. Чертежные инструменты, технологические карты.
|
Формировать понятия о конструировании, линиях чертежа, чертежных инструментах,
масштабной линейке; о чертеже и эскизе.
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.
Строить чертеж швейного изделия в М 1:4.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Использование знаково-символических средств.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа;
работа со справочной литературой
Коммуникативные УУД:
принимать участие в работе парами;
слушать и слышать собеседника, учителя.
Личностные УУД:
самооценка;
личная ответственность;
формирование желания выполнять учебные действия;
|
Контроль измерений,
чертежей, опрос.
|
|
31
32
|
25.12
25.12
|
28.12
28.12
|
|
Моделирование
фартуков. Пр.р.№22 Изменение формы деталей фартука.
Выполнение эскизов моделей.
|
2
|
Чертежные инструменты, шаблоны, карандаши, клей.
|
Знакомиться с процессом моделирование фартука путём изменения формы
деталей и подбором отделки.
Анализировать модели. Создавать модели.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа;
сравнение; анализ;
работа с дополнительной литературой.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
Проявление познавательного интереса и активности при выполнении
моделирования.
|
Контроль моделирования,
опрос.
|
|
33
34
|
15.01
15.01
|
11.01
11.01
|
|
Изготовление
выкройки в натуральную величину.
Пр.р.№23,24.Изготовление
и оформление выкройки. Планирование расхода ткани.
|
2
|
|
Строить чертеж швейного изделия в М 1:4 и натуральную величину.
Выполнять эскиз выбранной модели.
Моделировать выбранный фасон по чертежу его основы.
Выполнять подготовку выкройки выбранного фасона к раскрою.
Рассчитывать количество ткани на изделие.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
умение оценивать результат, осознание качества и уровня усвоения
приёмов работы;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа;
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия.
Проявление познавательного интереса и активности.
|
Контроль выкроек.
|
|
VI Изготовление
швейного изделия 18 ч. Выполнение
технологического проекта.
|
|
35
36
|
22.01
22.01
|
18.01
18.01
|
|
Планирование
работы. Проведение раскроя. Пр.р.№25 Раскладка выкроек на ткани, обмеловка,
вырезание.
|
2
|
Ткань, выкройка, линейки, мел, ножницы.
|
Выполнять подготовку ткани к раскрою.
Планировать последовательность отдельных операций и работы в целом.
Выполнять раскладку выкроек на ткани, обмеловку вырезание.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
планирование;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа;
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия.
|
Анализ качества
практической работы.
|
|
37
38
|
29.01
29.01
|
25.01
25.01
|
|
Проведение
раскроя.
Пр.р. № 26. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка, вырезание.
|
2
|
Детали кроя, нитки, иглы, ножницы.
|
Выполнять раскладку вы-кроек на ткани, обмеловку вырезание.
Овладевать безопасными приёмами труда.
|
Анализ практической работы.
|
|
39
40
|
5.02
5.02
|
1.02
1.02
|
|
Подготовка
деталей кроя к обработке. Пр.р.№27,28.Перенос контурных линий, прокладывание
контрольных. Заметывание срезов.
|
2
|
Детали кроя, нитки,
иглы, ножницы.
|
Переносить контурные и контрольные линии выкройки на парные детали и
симметричные стороны.
Закреплять навыки выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
развитие координации движений рук;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия.
Проявление познавательного интереса и активности при выполнении
швейных работ.
|
Анализ практической
работы.
|
|
41
42
|
12.02
12.02
|
8.02
8.02
|
|
Обработка нижней
части фартука. Пр.р.№29.Обработка нижней части фартука швом вподгибку с
закрытым срезом, ВТО.
|
2
|
Иглы, ножницы, нитки,
детали изделия, швейные машины
|
Овладевать безопасными приёмами труда.
Закреплять навыки выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.
|
Анализ практической работы.
|
|
43
44
|
19.02
19.02
|
15.02
15.02
|
|
Обработка
бретелей и нагрудника. Пр.р.№30,31.Обработка бретелей обтачным швом, нагрудника,
ВТО.
|
2
|
Иглы, ножницы, нитки,
детали изделия, швейные машины.
|
Овладевать безопасными приёмами труда.
Овладевать навыками выполнения обтачного шва. Выбирать режим и выполнять
влажно-тепловую обработку.
Выполнять соединение бретелей и нагрудника,вто.
|
Анализ практической работы.
|
|
45
46
|
26.02
26.02
|
22.02
22.02
|
|
Обработка пояса.
Пр.р. №32.Обработка пояса, выворачивание, ВТО.
|
2
|
Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.
|
Овладевать безопасными приёмами труда.
Овладевать навыками выполнения обтачного шва.
Выполнять обработку пояса, выворачивание.
Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда;
развитие координации движений рук;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
Слушать и слышать собеседника, учителя;
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия.
Проявление познавательного интереса и активности при выполнении
швейных работ.
|
Анализ практической работы.
|
|
47
48
|
4.03
4.03
|
29.02
29.02
|
|
Обработка карманов.
Соединение с нижней частью. Пр.р. №33,34.Обработка верхнего среза кармана,
наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть, ВТО.
|
2
|
Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.
|
Изучать технологию обработки карманов, размещение и соединение с
основной деталью.
Выполнять обработку верхнего среза кармана, наметывание и
настрачивание карманов на нижнюю часть.
Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку.
|
Анализ практической работы.
|
|
49
50
|
11.03
11.03
|
7.03
7.03
|
|
Соединение нижней
части, нагрудника и пояса.
Пр.р.
№35,36.Скалывание, сметывание и стачивание деталей, ВТО.
|
2
|
Иглы, ножницы, нитки, детали изделия, швейные машины.
|
Изучать технологию соединения основных узлов фартука.
Соединить основные узлы фартука в целое изделие. Провести
окончательную влажно-тепловую обработку.
|
Анализ практической работы.
|
|
51
52
|
18.03
18.03
|
14.03
14.03
|
|
Заключительное
занятие. Пр.р. №37.Демонстрация изделий, демонстрация навыков работы на машине.
|
2
|
Изделие, швейные машины
|
Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия,
анализировать ошибки.
Знакомится с правилами оформления технологического отчета.
Оформить технологический отчет.
Демонстрировать изделия, демонстрация навыков работы на машине.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать собеседника, учителя;
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия;
самопознание; самооценка.
|
Различные виды опроса. Анализ технологического отчёта.
|
|
VII Декоративно-прикладное искусство. Вязание спицами. 8 ч.
|
|
53
54
|
25.03
25.03
|
21.03
21.03
|
|
Вязание спицами
как вид рукоделия. Пр.р. №38.Набор петель, вывязывание лицевой и изнаночной
петель.
|
2
|
Журналы, изделия,
спицы, пряжа.
|
Знакомиться с историей вязания, значением его в создании современного
гардероба, приемами экономного и повторного использования сырья, инструментами.
Выполнять набор петель, провязывать лицевую, изнаночную петлю, выполнять
платочную и чулочную вязки.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
организация рабочего места;
выполнение правил ТБ, гигиены учебного труда;
развитие координации движений рук;
контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
работа с дополнительной литературой;
использование различных способов поиска (в справочных
источниках, сети Интернета);
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать собеседника, учителя;
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Личностные УУД:
формирование желания выполнять учебные действия.
Проявление познавательного интереса и активности при
выполнении вязания спицами.
|
Анализ практической
работы, опрос.
|
|
55
56
|
8.04
8.04
|
4.04
4.04
|
|
Виды вязаных полотен.
Пр.р. №39.Выполнение вязки «резинка» и «путанка». Оформление образцов,
запись схемы.
|
2
|
Образцы вязок, спицы, пряжа
|
Знакомиться с видами вязаных полотен, схемами записи узоров вязок.
Вязать «резинку», «путанку».
Записывать узор в виде схемы, вязать по схемам.
|
Анализ практической работы.
|
|
57
58
|
15.04
15.04
|
11.04
11.04
|
|
Приемы вязания:
накид, 2, 3 петли вместе. Пр.р. №40.
Выполнение
образца вязки. Вязание юбки на куклу. Пр.р.№40.Выполнение
образца вязки. Вязание юбки на куклу.
|
2
|
Образцы вязок, спицы, пряжа, схемы.
|
Знакомиться с техникой образования ажурного полотна.
Вязать приемы: накид, 2, 3 петли вместе, вязать ажурный узор по схеме.
|
Вязать приемы: накид, 2, 3 петли вместе, вязать ажурный узор по схеме
|
|
59
60
|
22.04
22.04
|
18.04
18.04
|
|
Вязание по
описанию в журналах, книгах.
Пр.р.
№41.Знакомство с литературой, разбор описания. Завершение вязания юбки. Пр.р.
№41.Знакомство с литературой, разбор описания. Завершение вязания юбки.
|
2
|
Литература, образцы изделий
|
Знакомиться с приемами вязания по кругу и прямого, деления петель на
4 спицы.
Вязать по кругу на круговых и на 5-ти спицах.
|
Литература, образцы
изделий.
|
|
IX Весенние работы в растениеводстве 8 ч.
|
|
61
62
|
29.04
29.04
|
25.04
25.04
|
|
Виды весенних
работ в растениеводстве.
Пр.р. №42,43.Определение готовности почвы. Подготовка делянок и
цветников для посева и посадки. Посев и посадка. Пр.р.№
42,43. Подготовка делянок и цветников для посева и посадки. Посев и посадка.
|
2
|
Инвентарь,
таблицы, учебники.
|
Планировать весенние работы, выполнять основные технологические
приёмы выращивания растений с учётом правил безопасности труда и охраны окружающей
среды.
|
Регулятивные УУД:
принятие учебной цели;
организация рабочего места;
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
усвоение новой информации по теме;
практическая работа.
Коммуникативные УУД:
умение находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в устной форме;
работать в группе.
Личностные УУД:
личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
|
Анализ практической
работы, опрос.
|
|
63
64
|
6.05
6.05
|
7.05
7.05
|
|
Уход за посевами и посадками.
Пр.р. №44,45.Выполнение рыхления, удаления сорняков, полив.
|
2
|
Инвентарь, таблицы, учебники.
|
Изучать способы посева семян, глубину заделки, удобрение почв весной.
Выполнять рыхление , удаление сорняков, полив.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
65
66
|
13.05
13.05
|
14.05
14.05
|
|
Уход за посевами и посадками.
Пр.р.№46,47,48.Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление
сорняков, прореживание.
|
2
|
Инвентарь, таблицы, учебники.
|
Изучать сорные растения, меры борьбы с ними: предупредительные и
истребительные, механические и химические. Понятие «гибрид». Безопасность труда
и экология мер борьбы.
Выполнять рыхление, удаление сорняков, полив.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
67
68
69
70
|
20.05
20.05
27.05
27.05
|
16.05
16.05
23.05
23.05
|
|
Уход за посевами
и посадками.
Пр.р.
№46,47,48.Выполнение рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.
Пр.р.№49,50,51.Выполнение
рыхления, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание
|
2
2
|
Инвентарь, таблицы, учебники.
|
Изучать вредителей и болезни с-х культур, их характеристику, биологические
особенности. Технологии защиты растений от болезней и вредителей. Понятие о
«пестицидах». Проблема: пестициды и охрана окружающей среды.
Выполнять рыхление, подкормки, полив, удаление сорняков, прореживание.
|
Анализ практической работы, опрос.
|
|
Итого 70
ч. Пр. р. 51
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.