Рабочая программа по трудовому обучению Адаптированная программа для детей с умственной отсталостью (особый ребенок)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ленская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю» Директор МАОУ «Ленская СОШ» ________/Чернышова С.Л. «___» ______________ 2015 г.

                                                          Рабочая программа по трудовому обучению

Адаптированная программа для детей с умственной отсталостью (особый ребенок)

 6-7 КЛАСС                                                                        Составил: учитель

 технологии

МАОУ «Ленская СОШ»                                                  И.А. Горбунов

2015 -2016 г.

Оглавление

1. Пояснительная записка. 3

2. Содержание программы.. 6

3. Календарно- тематическое планирование 6-7 классы.. 18

1. Пояснительная записка

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник 2, профессионально-трудовое обучение, под редакцией О.В. Антоновой, Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», 2014 год.

 Основная цель специального (коррекционного) образования- подготовка учащихся к самостоятельной жизни в современном обществе, при этом образовательные предметы решают в основном общеразвивающие и практические задачи. Так же подготовить школьников к поступлению в Профессиональный лицей соответствующего типа и профиля.

Трудовое обучение в VI- VII классах осуществляется профессионально-трудовое обучение, целью которого является подготовка учащихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в обычных условиях.

Специальная задача коррекции имеющихся у учащихся специфических нарушений, трудностей формирования жизненно необходимых знаний, умений и навыков осуществляется не только при изучении основных учебных предметов, на специальных занятиях и конечно на уроках трудового обучения.

Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, формирование профессионально-трудовых умений и навыков для дальнейшей работы в трудовом коллективе; воспитание гражданственности, трудолюбия.

Задачи трудового обучения в специальных (коррекционных) классах:

-коррекции недостатков умственного и физического развития;

-воспитанию связной речи;

-формированию общих трудовых навыков;

-осуществлению социально-трудовой адаптации учащихся;

-формированию навыков самоконтроля учебных действий, культуры речи и поведения, санитарно-гигиенических навыков и здорового образа жизни;

-обеспечению условий формирования личности школьника с ограниченными возможностями здоровья в комплексном взаимодействии психолога, соц. педагога, учителей, родителей.

Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Воронковой Программы определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность их прохождения по годам обучения.

Основной особенностью учебного плана в коррекционных классах является наличие часов на профессионально-трудовое обучение:

6 класс – 14 часов в неделю;

7 класс – 16 часов в неделю;

Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, Знакомятся с ручным электрифицированным инструментом, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения. Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема «Художественная отделка столярного изделия»). Всё это способствует физическому и интеллектуальному развитию школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:

- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;

- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;

- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;

- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;

- связь теоретических знаний с практической работой;

- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;

- повышение работоспособности и выносливости учеников;

- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.     

Основной формой организации учебного процесса по предмету  

«Столярное дело» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.    

3. Календарно- тематическое планирование 6-7 классы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 6 КЛАСС

№ урока	Тема урока (тип)	Основное содержание темы, термины и понятия	Виды деятельности, форма работы, ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)	Планируемые результаты обучения		Формы контроля	Дата
				освоение предметных знаний (базовые понятия) и умений	универсальные учебные действия (УУД)
1	2	3	4	5	6	7	8
Вводное занятие (2 ч)
1-2	Вводное заня­тие. Первич­ный инструк­таж по охране труда (поста­новка учебной задачи)	Задачи обучения в 6 классе. План работы на первую четверть. Первич­ный инструктаж по охране труда. Повторение зна­ний, полученных в 5 классе (мате­риалы и инстру­менты, применяе­мые на занятиях по столярному делу; организация рабочего места, устройство вер­стака, его регули­ровка и др.)	Вступительное слово. Задачи обу­чения в 6 классе. Беседа. Знаком­ство с учебником. План работы на четверть. Первичный инструк­таж по охране труда. Игровые за­дания. Разгадывание кроссворда «Инструменты». Организация ра­бочего места. Выполнение зада­ния. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке	Узнают правила безопасной работы в мастерской. Научатся органи­зовывать рабочее место	Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности	Тестиро­вание
Изготовление изделия из деталей круглого сечения (22 ч)
3-4	Знакомство с изделием (ручка для лопаты, граблей или швабры) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	Ручка для лопаты или граблей. Ма­териалы для ее из­готовления. Тех­нический рисунок изделия с обозна­чением размеров	Анализ объекта труда. Рассматри­вание образцов материалов. Познавательно-информационная беседа. Назначение и правила вы­полнения технического рисунка. Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия с обозначением размеров. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии инструментов	Узнают о материа­лах для изготовле­ния ручки. Научатся выполнять технический рисунок изделия с обозначе­нием размеров	Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности	Выпол­нение заданий. Устные ответы
5-6	Последова­тельность изготовле­ния изделия (закрепле­ние знаний и умений)	Составление по­следовательности изготовления из­делия с опорой на образец, пред­метно-технологи­ческую карту	Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред­метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке	Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия	Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; составлять план действий. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности	Заполне­ние тех­нологи­ческой карты
7-10	Выпиливание заготовки (изучение и первичное закрепление новых знаний)	Подбор материала. Разметка с припус­ками на обработку. Выпиливание за­готовки по задан­ным размерам. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции	Познавательно-информационная беседа. Правила подбора материа­ла и разметки заготовки. Демон­страция приемов разметки. Технология выпиливания заготов­ки по заданным размерам. Демон­страция приемов работы. Техни­ческие требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Выпиливание заготовки. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке	Расширят представ­ление о правилах подбора материала; правилах безопас­ной работы при пилении	Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по пла­ну, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности	Выпили­вание за­готовки

11-14

Выстрагива­ние бруска квадратного сечения (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Правила безопас­ности при строга­нии изделия. Вы­страгивание брус­ка квадратного сечения. Техниче­ские требования к выполнению операции

Познавательно-информационная беседа. Правила подготовки ру­банка к работе. Демонстрация приемов работы. Правила без­опасности при строгании изделия. Практическая работа. Выстраги­вание бруска квадратного сечения. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасной работы при строгании. Научатся строгать заготовку квадрат­ного сечения

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выстра­гивание бруска квадрат­ного се­чения

15-16

Разметка цен­тра на торце заготовки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Диагонали. Нахож­дение центра квад­рата, прямоуголь­ника проведением диагоналей. Размет­ка центра на торце заготовки

Сообщение теоретических сведе­ний. Диагонали. Выполнение за­дания. Демонстрация приемов нахождения центра квадрата, пря­моугольника проведением диаго­налей. Выполнение заданий. Демонстрация приемов разметки центра на торце заготовки. Прак­тическая работа. Разметка центра на торце заготовки. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила нахождения центра квадрата, прямо­угольника. Научатся выпол­нять разметку цен­тра на торце заго­товки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Разметка центра на торце заготовки

17-20

Скругление углов заго­товки (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Сострагивание ре­бер восьмигранни­ка (скругление). Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология скругления углов (ребер). Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Скругление углов заготовки.

Повторят правила безопасной работы при строгании. Научатся выполнять скругление углов заготовки (состра­гивание ребер)

Р- научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Скругле­ние уг­лов заго­товки

Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

21-24

Отделка изде­лия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы отделки изделия. Обработ­ка ручки напильни­ком и шлифование. Правила безопас­ности при отделке изделия. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия. Рассматривание образцов. Техно­логия обработки ручки напильни­ком и шлифование. Демонстрация приемов работы. Беседа. Правила безопасности при отделке изде­лия. Практическая работа. Отдел­ка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изде­лия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при зачистке и шли­фовании изделия. Научатся выполнять отделку изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по пла­ну, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия

Строгание. Разметка рейсмусом (22 ч)

25-28

Столярный рейсмус: виды, устройство, назначение (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Столярный рейс­мус: виды, устрой­ство, назначение. Правила безопас­ности при работе с рейсмусом. При­емы выполнения разметки бруска рейсмусом

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Столярный рейсмус: виды, устройство, назна­чение. Работа с учебником. Беседа. Правила безопасности при работе с рейсмусом. Демонстрация при­емов выполнения разметки брус­ка рейсмусом. Практическая работа. Выполнение разметки бруска рейсмусом. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии рейсмусов

Узнают о видах, устройстве, назна­чении столярного рейсмуса. Научатся выполнять разметку с помощью рейсмуса

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

29-30

Последова­тельность из­готовления заготовки (дощечка) (закрепле­ние знаний и умений)

Составление последо вательности изготовления заго­товки

Познавательно-информационная беседа. Составление последова­тельности изготовления заготов­ки. Работа с предметно-техноло­гической картой. Практическая работа. Заполнение технологиче­ской карты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех-нологи-ческой карты

31-34

Разметка и выпилива­ние заготов­ки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подбор материала. Выбор и обозначе­ние лицевой сторо­ны прямоугольной заготовки. Размет­ка бруска с при­пуском на обработ­ку. Выпиливание заготовки по ли­ниям разметки. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Рассказ с демонстрацией прие­мов. Подбор материала. Выбор и обозначение лицевой стороны прямоугольной заготовки. Позна­вательно-информационная бесе­да. Разметка бруска с припуском на обработку. Выпиливание заго­товки по линиям разметки. Демон­страция приемов работы. Техни­ческие требования к выполнению технологической операции. Прак­тическая работа. Разметка и вы­пиливание заготовки. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при пилении, подбо­ра материала, выбо­ра лицевой стороны бруска. Научатся выполнять разметку и выпили­вание заготовки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Разметка и выпили­вание за­готовки

35-36

Строгание лицевой пла­сти и лице­вой кромки

Последователь­ность строгания прямоугольной заготовки.

Познавательно-информационная беседа. Последовательность строгания прямоугольной заго­товки. Строгание лицевой пласти

Закрепят правила безопасной работы при строгании; по­следовательность

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

Строга­ние ли­цевой пласти

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Строгание лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнения ра­боты линейкой и угольником. Предупреждение ошибок при стро­гании брусков

и лицевой кромки. Демонстрация приемов работы. Способы контро­ля выполнения работы. Демон­страция приемов контроля. Пре­дупреждение ошибок при строга­нии брусков. Практическая работа. Строгание лицевой пласти и лице­вой кромки. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

строгания прямо­угольной заготовки. Научатся выполнять строгание лицевой пласти и лицевой кромки

П - научатся извлекать необхо­димую информацию из разных источников; наблюдать, сравни­вать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

и лицевой кромки

37-38

Разметка толщины заготовки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Установка рейсму­са. Разметка тол­щины заготовки

Познавательно-информационная беседа. Установка рейсмуса. Демонстрация приемов разметки толщины заготовки. Практиче­ская работа. Разметка толщины заготовки. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Освоят приемы ра­боты рейсмусом. Научатся выполнять разметку толщины бруска

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Разметка толщины заготовки

39-42

Строгание пласта бруска до риски (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Строгание пласти бруска до риски. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания пласти бруска до риски. Демон­страция приемов строгания. Тех­нические требования к выполне­нию технологической операции. Практическая работа. Строгание пласти бруска до риски. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии по теме урока

Повторят правила безопасной работы при строгании. Научатся выполнять строгание пласти бруска до риски

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет-но-пракгической деятельности

Строгание пласти бруска до риски

43-46

Отпиливание бруска в раз­мер по длине (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Разметка длины бруска. Отпилива-ние бруска в раз­мер по длине. Проверка выпол­ненной работы

Познавательно-информационная беседа. Технология разметки и отпиливания бруска. Практиче­ская работа. Отпиливание бруска в размер по длине. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Умеют: выполнять разметку и отпили­вание бруска в раз­мер по длине; оце­нивать качество вы­полненной работы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. К - научатся вступать в учебное сотрудничество. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отпили­вание бруска в размер по длине

Геометрическая резьба по дереву (22 ч)

47-50

Резьба по де­реву (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Резьба по дереву: назначение, виды, материал, инстру­менты, геометри­ческие узоры и ри­сунки. Выбор рисунка

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Резьба по де­реву: назначение, виды. Рассматри­вание образцов. Познавательно-информационная беседа. Мате­риал и инструменты для резьбы. Выполнение заданий. Геометри­ческие узоры и рисунки. Практи­ческая работа. Выбор рисунка. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий

Узнают назначе­ние и виды резьбы по дереву; материал для резьбы, инстру­менты. Научатся выбирать рисунок для резьбы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

51-53

Нанесение рисунка на поверхность заготовки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы нанесения рисунка на поверх­ность заготовки

Рассказ с элементами беседы. Способы нанесения рисунка на поверхность заготовки. Демон­страция приемов работы. Практи­ческая работа. Нанесение рисунка на поверхность заготовки. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Узнают способы нанесения рисунка на поверхность заго­товки. Научатся нанести рисунок на поверх­ность заготовки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Нанесе­ние ри­сунка на по­верх­ность за­готовки

54-57

Приемы вы­полнения геометриче­ской резьбы (на отходах материалов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Правила безопас­ности при резьбе. Приемы выполне­ния геометриче­ской резьбы (вы­резание треуголь­ников на отходах материалов). Возможный брак при выполнении резьбы

Познавательно-информационная беседа. Правила безопасности при резьбе. Демонстрация прие­мов выполнения геометрической резьбы. Возможный брак при вы­полнении резьбы. Практическая работа. Выполнение геометриче­ской резьбы (на отходах материа­лов). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при резьбе по де­реву. Научатся выпол­нять резьбу (на от­ходах материалов)

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение геомет­рической резьбы

58-61

Вырезание геометриче­ского орна­мента (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Вырезание гео­метрического ор­намента. Техниче­ские требования к выполнению резьбы

Познавательно-информационная беседа. Технология вырезания геометрического орнамента. Демонстрация приемов резьбы. Технические требования к выпол­нению резьбы. Практическая ра­бота. Вырезание геометрического орнамента. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при резьбе по де­реву. Научатся выполнять вырезание геометри­ческого орнамента

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выреза­ние гео­метриче­ского орна­мента

62-68

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Отделка изделия морилкой, анили­новыми красите­лями. Правила безопасной рабо­ты при отделке. Выполнение от­делки изделия.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Отделка изделия морилкой, анилиновыми красителями. Рассматривание изделий. Демонстрация приемов работы. Познавательно-информа­ционная беседа. Правила безопас­ной работы при отделке. Практи-

Освоят приемы вы­полнения отделки изделия. Научатся выполнять отделку изделия од­ним из способов

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Отделка изделия

Коллективный анализ выполнен­ных работ

ческая работа. Отделка изделия. Выставка работ. Коллективный анализ выполненных работ. Под­ведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Практическое повторение (10 ч)

69-78

Изготовление изделий для школы (ком­плексное при­менение ЗУН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к изделию. Практическая работа. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ выполненной рабо­ты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы; изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество. Л — проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Самостоятельная работа (10 ч)

79-88

Изготовление детской ло­патки (настен­ной полочки) с ориентиров­кой на чертеж (проверка, оценка и кор­рекция УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия. Ана­лиз выполненной работы

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к изделию. Самостоятельная ра­бота. Изготовление изделия. Вы­ставка работ. Анализ выполнен­ной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы; изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слу шать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Вводное занятие (2 ч)

89-90

Вводное заня-

План работы

Беседа о профессии столяра. Про-

Повторят правила

Р- научатся принимать и сохранять

Выпол-

тие (поста-

на вторую чет-

смотр мультимедийной презента-

безопасной работы

учебную задачу.

нение

новка учебной

верть. Правила

ции. План работы на четверть.

в мастерской

П - научатся извлекать необходи-

заданий.

задачи)

безопасной рабо­ты в мастерской

Инструктаж по охране труда. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии по теме урока

мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Устные ответы

Угловое концевое соединение брусков вполдерева (42 ч)

91-92

Угловое кон-

Угловое концевое

Словесно-иллюстративный рас-

Узнают о примене-

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

цевое соеди-

соединение брус-

сказ с элементами беседы. Угло-

нии и последователь-

учебную задачу.

нение

нение брусков

ков вполдерева:

вое концевое соединение брусков

ности выполнения

П - научатся извлекать необходи-

заданий.

вполдерева

применение,

вполдерева: применение, особен-

углового концевого

мую информацию из разных источ-

Устные

(изучение

особенности, по-

ности. Рассматривание образцов

соединения брусков

ников; наблюдать, сравнивать, ана-

ответы

и первичное

следовательность

и изделий. Выполнение заданий.

вполдерева.

лизировать.

закрепление

выполнения

Подведение итогов. Оценка дея-

Научатся опреде-

К - научатся формулировать отве-

новых знаний)

тельности учащихся на уроке

лять угловое конце­вое соединение вполдерева

ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

93-94

Последова-

Последователь-

Познавательно-информационная

Узнают названия

Р- научатся принимать и сохранять

Выпол-

тельность

ность выполнения

беседа. Последовательность вы-

операций по выпол-

учебную задачу.

нение

выполнения

углового концево-

полнения углового концевого

нению соединения.

П - научатся извлекать необходи-

заданий.

углового кон-

го соединения

соединения брусков вполдерева.

Научатся состав-

мую информацию из разных источ-

Устные

цевого соеди-

вполдерева

Работа с предметно-технологи-

лять последователь-

ников; наблюдать, сравнивать,

ответы

нения вполде-

ческой картой. Практическая ра-

ность выполнения

анализировать.

рева (изучение

бота. Заполнение технологиче-

углового концевого

К - научатся формулировать отве-

и первичное

ской карты. Подведение итогов.

соединения вполде-

ты на вопросы.

закрепление

Оценка деятельности учащихся

рева

Л - проявляют интерес к предмет-

новых знаний)

на уроке

но-практической деятельности

95-99

Выполнение углового кон­цевого соеди­нения брусков вполдерева (из отходов материалов) (закрепле­ние знаний и умении)

Шип: назначение, размеры (длина, ширина, толщина), элементы (боко­вые грани, запле-. чики). Разметка длины и толщины шипа. Запилива-ние шипов. Спи-ливание щечек у шипов. Подгонка соединения

Сообщение теоретических сведе­ний. Шип: назначение, размеры (длина, ширина, толщина), элемен­ты (боковые грани, заплечики). Рассматривание образцов. Позна­вательно-информационная беседа. Технологии разметки, запилива-ния шипов, подгонки соединения. Работа с предметно-технологиче­ской картой. Демонстрация прие­мов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выполнение углового концевого соединения брусков вполдерева (из отходов материалов). Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Узнают технологию выполнения углово­го концевого соеди­нения вполдерева. Научатся выпол­нять угловое конце­вое соединение брусков вполдерева (из отходов матери­алов)

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение углового концево­го со­единения брусков вполде­рева

100-103

Свойства сто­лярного клея. Склеивание деталей (изу­чение и пер­вичное за­крепление новых знаний)

Основные свой­ства столярного клея. Последова­тельность подго­товки клея к рабо­те. Условия проч­ного склеивания деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал, прессование, ско­рость выполнения операций. Склеи­вание деталей уг­лового концевого соединения брус­ков вполдерева (из отходов мате­риалов)

Сообщение теоретических сведе­ний. Столярный клей и его основ­ные свойства. Познавательно-информационная беседа. После­довательность подготовки клея к работе. Условия прочного скле­ивания деталей. Практическая работа. Склеивание деталей угло­вого концевого соединения брус­ков вполдерева (из отходов мате­риалов). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о свойствах столярного клея, условиях прочного склеивания деталей. Научатся выполнять склеивание деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Склеи­вание деталей

104-105

Знакомство с изделием (подрамник) (изучение и первичное закрепление новых знании)

Подрамник: дета­ли, материалы для изготовления. Соединение дета­лей. Выполнение технического рисунка изделия с обозначением размеров

Анализ объекта труда. Просмотр мультимедийной презентации. Познавательно-информационная беседа. Выбор материала. Демон­страция приемов выполнения технического рисунка. Практиче­ская работа. Выполнение техни­ческого рисунка изделия с обо­значением размеров. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий

Узнают о деталях изделия, материалах для его изготовления. Научатся выпол­нять технический рисунок изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

106-107

Последова­тельность из­готовления изделия (изу­чение и пер­вичное закреп­ление новых знаний)

Составление по­следовательности изготовления из­делия

Познавательно-информационная беседа. Составление последова­тельности изготовления изделия. Работа с предметно-технологи­ческой картой. Практическая ра­бота. Заполнение технологиче­ской карты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассни­ков, учителя, вести небольшой по­знавательный диалог по теме урока. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

108-111

Заготовка брусков. Раз­метка шипов (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подбор материа­лов. Заготовка брусков. Разметка шипов. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология заготовки брусков и разметки шипов. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выпол­нению технологической операции. Практическая работа. Заготовка брусков. Разметка шипов. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Научатся подбирать материал для изго- , товления изделия; размечать шипы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заготов­ка брус­ков. Раз­метка шипов

112-115

Выпиливание шипов (изуче­ние и первич­нее закрепле­ние ксвых знаний)

Запиливание ши­пов. Спиливание щечек у шипов. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавател ьно- и нформацио иная беседа. Технология запиливания шипов и спиливания щечек у ши­пов. Демонстрация приемов рабо­ты. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выпилива­ние шипов. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Научатся выпили­вать шипы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпили­вание шипов

116-119

Подгонка соединения и разметка для склеива­ния (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подгонка соеди­нений и разметка для склеивания

Познавательно-информационная беседа. Технология подгонки со­единения и разметки для склеи­вания. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подгонка соединения и разметка для склеивания. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Научатся выполнять подгонку соединения

Подгонка соедине­ния и раз­метка для склеи­вания

120-123

Склеивание подрамника (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подготовка клея. Приспособление для прессования. Нанесение клея на детали. Склеи­вание. Проверка прямоугольное™ соединения. Уста­новка соединения в зажимах

Познавательно-информационная беседа. Подготовка клея. Рассма­тривание приспособления для прессования. Технология склеи­вания изделия. Демонстрация приемов работы. Проверка прямо­угольное™ соединения. Инструк­таж по охране труда. Практиче­ская работа. Склеивание подрам­ника. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выполнять склеивание подрам­ника, проверять ка­чество соединения

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Склеива­ние под-эамника

124-127

Выстрагива­ние сторон и кромок подрамника (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Закрепление изде­лия в зажимах вер­стака. Выстрагива­ние сторон и кро­мок подрамника. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания сторон и кромок изделия. Демон­страция приемов работы. Техни­ческие требования к выполнению операции. Инструктаж пО охране труда. Практическая работа. Выстрагивание сторон и кромок подрамника. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся работать по инструкционной карте, выполнять строгание сторон и кромок подрам­ника

Р- научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, составленному совмест­но с учителем, осуществляя кон­троль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выстра­гивание сторон и кромок изделия

128-131

Зачистка по­верхности из­делия (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Зачистка поверх­ности изделия. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Технология зачистки по­верхности изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Критерии оцен­ки качества готового изделия. Практическая работа. Зачистка поверхности изделия. Оценка качества готового изделия. Под­ведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять зачистку по­верхности изделия; оценивать качество готового изделия

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Зачистка поверх­ности изделия

Сверление (16 ч)

132-133

Устройство сверлиль­ного станка

Устройство и назначение свер­лильного станка

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Сверлиль­ный станок: назначение, виды.

Узнают устройство и назначение свер­лильного станка

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Выпол­нение заданий.

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Работа с учебником. Изучение устройства сверлильного станка. Практическая работа. Выполне­ние задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии станков

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Устные ответы

134-135

Правила без­опасной рабо­ты при сверле­нии (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Правила безопас­ной работы при сверлении. Орга­низация рабочего места

Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной рабо­ты при сверлении. Опрос по кар­точкам. Организация рабочего места. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при сверлении. Научатся организо­вывать рабочее место

Р- научатся принимать и сохранять учебную задачу. П- научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий; Устные ответы

136-137

Диаметр от­верстия (изу­чение и пер­вичное закреп­ление новых знаний)

Понятие диаметр отверстия. Обозначение диа­метра отверстия на чертеже

Сообщение теоретических сведе­ний. Понятие диаметр отверстия. Демонстрация приемов построе­ния чертежей деталей с отверсти­ями и обозначения диаметров на чертеже. Практическая работа. Выполнение заданий. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают суть терми­на диаметр. Научатся обозначать диаметр отверстия на чертеже

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

138-139

Назначение и устройство зажимного патрона (изу­чение и пер­вичное закреп­ление новых знаний)

Назначение и устройство за­жимного патрона. Устаковка сверла а патрон

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Назначение и устройство зажимного патрона. Изучение устройства зажимного патрона. Демонстрация приемов установки сверла в патрон. Вы­полнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают назначение и устройство зажим­ного патрона. Научатся устанав­ливать сверло     в патрон

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

140-141

Элементы спирального сверла (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Элементы спи­рального сверла с цилиндрическим хвостовиком. Диаметры сверл

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Свер­ло. Элементы спирального сверла с цилиндрическим хвостовиком. Просмотр мультимедийной пре­зентации. Сообщение теоретиче­ских сведений. Диаметры сверл. Практическая работа. Выполне­ние задания. Подведение итогов. ЦОР: фотографии сверл

Узнают элементы спирального сверла. Научатся подбирать сверла по диаметру

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

142-143

Инструменты для выполне­ния больших отверстий (изучение и первичное закрепление новых знаний).

Инструменты для выполнения боль­ших отверстий. Приемы работы

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Инструменты для зыполнения больших отверстий. Просмотр мультимедийной презентации и рассматривание инструментов. Демонстрация приемов работы с инструментами. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии инструментов

Узнают об инстру­ментах для выпол­нения больших отверстий. Освоят приемы ра­боты с инструмен­тами

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

144-147

Работа на сверлиль­ном сганке (на отхода* материалов) (закрепле­ние знаний и умений)

Подготовка свер­ли ль «о го станка к работе. Приемы работы

Демонстрация приемов подготов­ки сверлильного станка к работе. Инструктаж по охране труда. Демонстрация приемов работы на сверлильном станке. Практи­ческая работа. Работа на сверлиль­ном станке (на отходах материа­лов). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при сверлении. Научатся выпол­нять сверление на станке

Р — научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л — проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Работа на свер­лильном станке

Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки (30 ч)

148-149

Криволиней­ное пиление (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Особенности криволинейного пиления. Изделия с криволинейными кромками. Ин­струменты и при­способления для криволинейного пиления

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Изде­лия с криволинейными кромками. Особенности криволинейного пиления. Просмотр мультиме­дийной презентации. Инструмен­ты и приспособления для криво­линейного пиления, их рассмат­ривание. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий с кри­волинейными кромками

Узнают об особен­ностях разметки и пиления криволи­нейных деталей.   ■ Научатся опреде­лять вид пиления по образцу

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

150-153

Вы кружная лила (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Вы кружная пила: устройство, назна­чение. Подготовка пилы к работе. Приемы работы выкружной пилой.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Выкружная пила: устройство, назначение. Работа с учебником. Изучение устройства пилы. Демонстрация приемов подготовки пилы к работе.

Узнают устройство и назначение вы­кружной пилы; пра­вила безопасной ра­боты с ней.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее.

Пиление по кри­вым ли­ниям

Исправимый и неисправимый брак при пилении. Правила безопас­ной работы вы-кружной пилой

Познавательно-информационная беседа. Исправимый и неисправи­мый брак при пилении. Рассмат­ривание образцов. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Пиление по кривым лини­ям. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся подготав­ливать пилу к рабо­те;.выполнять пиле­ние по кривым ли­ниям вы кружной пилой

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

154-155

Знакомство с изделием (кронштейн для ампель­ных растений) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Кррнизтейн для ампельных расте­ний: детали, мате­риалы. Ориенти­ровка по чертежу. Выполнение тех­нического рисунка

Анализ объекта труда. Чтение чертежа изделия. Познавательно-информационная беседа. Выбор материала. Практическая работа. Выполнение технического рисун­ка. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии вариантов изделий

Узнают о деталях изделия и материа­лах для его изготов­ления. Научатся ориенти­роваться в чертеже изделия; выполнять технический рисунок

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

156-157

Последова­тельность изготовле­ния изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред­метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся составлять п осл едо вател ьность изготовления изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

158-159

Разметка де­талей изделия (закрепле­ние знаний и умений)

Способы разметки деталей. Разметка деталей изделия по шаблону. Учет направления воло­кон древесины при разметке деталей

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы разметки деталей. Разметка дета­лей изделия по шаблону Коллек­тивный поиск ответа на вопрос: почему нужно учитывать направ­ление волокон древесины при раз­метке деталей? Практическая ра­бота. Разметка деталей изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают способы разметки деталей. Научатся выполнять разметку с помощью шаблона с учетом направления воло­кон древесин

Разметка деталей изделия

160-163

Выпиливание деталей изде-. лия {закреп­ление знаний и умений)

Пиление выкруж-ной пилой по кри­вым линиям. Кон­троль прямоуголь­ное™ пропила в направлении толщины доски. Требования к ка­честву деталей

Познавательно-информационная беседа. Технология пиления вы-кружной пилой по кривым лини­ям. Демонстрация приемов рабо­ты. Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски. Демонстрация приемов контроля. Требования к качеству деталей. Практическая работа. Выпиливание деталей изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Научатся подготав­ливать пилу к рабо­те; выпиливать де­тали изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпили­вание деталей изделия

164-165

Обработка криволиней­ных кромок (закрепле­ние знаний и умений)

Выпуклые и во­гнутые кромки детали. Радиус. Обозначение ра­диуса на чертеже. Скругление угла. Точки сопряжения. Последователь­ность обработки криволинейных кромок

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Выпуклые и вогнутые кромки детали. Про­смотр мультимедийной презента­ции. Выполнение задания. Сооб­щение теоретических сведений. Радиус. Обозначение радиуса на чертеже. Выполнение задания. Скругление угла. Точки сопряже­ния. Познавательно-информаци­онная беседа. Последовательность обработки криволинейных кромок. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оцен­ка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий, имеющих выпуклые и вогнутые кромки

Узнают последова­тельность обработки криволинейных кромок. Научатся обозначать радиус на чертеже;' определять выпук­лые и вогнутые кромки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

166-167

Строгание вы­пуклых кро­мок (закреп-

Обработка выпук­лых криволинейных кромок рубанком.

Познавательно-информационная беседа. Технология обработки выпуклых криволинейных кромок

Закрепят правила безопасной работы при строгании.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

Строга­ние вы­пуклых

яг кие знаний и. умений)

Правила безопас­ной работы

рубанком. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание выпуклых кромок. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Научатся выполнять строгание выпуклых кромок

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

кромок заготовки

168-169

Обработка криволиней­ных кромок стамеской (закрепле­ние знаний и умений)

Приемы обработки криволинейных кромок стамеской. Правила безопас­ной работы ста­меской

Познавательно-информационная беседа. Технология обработки криволинейных кромок стамес­кой. Демонстрация приемов рабо­ты. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Обработка криволинейных кромок стамеской. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы стамеской. Научатся выполнять обработку кромок стамеской

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Обработ­ка криво­линейных кромок стамеской

170-173

Обработка криволиней­ных кромок напильником (закрепле­ние знаний и умений)

Напильник драче-вый: виды, назна­чение, форма. Стальная щетка для очистки напиль­ника. Правила без­опасной работы. Обработка криво­линейных кромок напильником

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Напильник драчевый: виды, назначение, форма. Просмотр мультимедий­ной презентации. Выполнение задания. Демонстрация приемов очистки напильника. Инструктаж по Охране труда. Познавательно-информационная беседа. Техно­логия обработки криволинейных кромок напильником. Практиче­ская работа. Обработка криволи­нейных кромок напильником. Подведение итогов. ЦОР: фотографии инструментов

Узнают виды напильников, прави­ла безопасной рабо­ты с ними. Научатся обрабаты­вать криволинейные кромки напильником

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Обработ­ка криво­линейных кромок напиль­ником

174-175

Зачистка кромок шли­фовальной ■шкуркой (закрепле­ние знаний и умений)

Зачистка кромок шлифовальной шкуркой. Правила безопасной работы

Познавательно-информационная беседа. Зачистка кромок шлифо­вальной шкуркой. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Зачистка кромок шлифо­вальной шкуркой. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при зачистке поверх­ностей шкуркой. Научатся выполнять обработку кромок шкуркой

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия, определять в диало­ге с учителем успешность выпол­нения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя; воспринимать мнение партнера. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Зачистка кромок шлифо­вальной шкуркой

176-177

Сборка крон­штейна (закрепле­ние знаний и умений)

Сборка кронштей­на с помощью шу­рупов. Оценка ка­чества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Технология сборки крон­штейна с помощью шурупов. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Сборка кронштейна с помощью шурупов. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выполнять сборку кронштейна; оценивать качество готового изделия

Сборка крон­штейна .

Практическое повторение (12 ч)

178-189

Изготовление подрамника или полочки с криволи­нейными де­талями (ком­плексное при­менение ЗУН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Практиче­ская работа. Изготовление изде­лия. Выставка работ. Анализ вы­полненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Самостоятельная работа (10ч)

190-199

Изготовле­ние изделия (по выбору учителя) (проверка, оценка УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к изделию. Самостоятельная ра­бота. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ выпол­ненной работы. Подведение ито­гов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Узнают правила безопасной работы. Научатся изготав­ливать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по со­ставленному плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Вводное занятие (2 ч)

200-201

Вводное заня­тие. Повтор­ный инструк­таж по охране труда (поста­новка учебной задачи)

План работы на третью четверть. Правила безопас­ной работы в ма­стерской

Вступительное слово. План работы на четверть. Повторный инструк­таж по охране труда. Тестирование. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасной работы в мастерской

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Тестиро­вание

Долбление сквозного и несквозного гнезда (30)

202-205

Гнездо как элемент столярного соединения (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Гнездо как элемент столярного соеди­нения, его виды (сквозное, несквоз­ное), размеры (дли­на, ширина, глу­бина)

Сообщение теоретических сведе­ний. Гнездо как элемент столяр­ного соединения. Виды (сквозное, несквозное), размеры (длина, ши­рина, глубина). Рассматривание образцов. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают о видах гнезд, их назначение. Научатся определять вид гнезда, его раз­меры по образцу

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

206-207

Столярное долото (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Назначение и устройство сто­лярного долота. Сравнение долота со стамеской. Опре­деление качества долота. Заточка. Правила безопас­ного пользования

Практическая работа. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают устройство и назначение столяр­ного долота, прави­ла его заточки; пра­вила безопасной работы. Научатся определять качество долота

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности, новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

208-211

Разметка несквозного и сквозного гнезда (изуче­ние и'первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Линия невидимого контура чертежа. Разметка несквоз­ного и сквозного гнезда. Установка рейсмуса для раз­метки гнезда

Сообщение теоретических сведе­ний. Линия невидимого контура чертежа. Словесно-иллюстратив­ный рассказ с элементами беседы. Разметка несквозного и сквозного гнезда. Демонстрация приемов выполнения разметки. Практиче­ская работа. Разметка несквозного и сквозного гнезда. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Расширят представ­ления о правилах работы рейсмусом. Научатся выполнять разметку сквозного и несквозного гнезда

Выпол­нение заданий. Устные ответы

212-213

Последова­тельность долбления сквозного гнезда (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние ковш знаний]

Крепление детали при долблении. Последователь­ность долбления сквозного гнезда. Брак при долбле­нии: его виды, предупреждение

Познавательно-информационная беседа. Последовательность долбления сквозного гнезда. Работа с предметно-технологи­ческой картой. Демонстрация приемов крепления детали при долблении. Брак при долблении: его виды, предупреждение. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о последо­вательности долбле­ния сквозного гнезда

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

214-217

Приемы рабо­ты долотом (закрепле­ние знаний и умений)

Приемы работы долотом. Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота

Демонстрация приемов работы долотом. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Долбление при ширине гнезда больше ширины долота. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы с долотом. Научатся выпол­нять долбление гнезда

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников. К — научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Работа долотом

218-219

Знакомство с изделием (среди ик для лучковой пилы) (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Средник для луч­ковой пилы. Мате­риалы для изготов­ления. Ориенти­ровка по чертежу

Анализ объекта труда. Чтение чертежа изделия. Познавательно-информационная беседа. Выбор материала для изделия. Выполне­ние задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделия

Узнают о назначе­нии изделия, мате­риалах для его изго­товления. Научатся ориенти­роваться в чертеже изделия; подбирать материал для его из­готовления

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

220-221

Разметка гнезд (закреп­ление знаний и умений)

Разметка сквозных гнезд. Требования к качеству выпол­нения операции

Познавательно-информационная беседа. Последовательность раз­метки сквозных гнезд. Демонстра­ция приемов работы. Требования к качеству выполнения операции. Практическая работа. Разметка сквозных гнезд. Подведение ито­гов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Закрепят правила разметки деталей. Научатся выполнять разметку сквозных гнезд

Р- научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диа­логе с учителем успешность вы­полнения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Разметка гнезд

222-229

Долбление; сквозных гнезд (закреп­ление знаний и умений)

Долбление сквоз­ных гнезд. Под­чистка гнезда ста­меской. Техниче­ские требования к качеству выпол­ненной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология долбления сквозных гнезд. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Технические требования к качеству операции. Практическая работа. Долбление сквозных гнезд. Подведение ито­гов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Закрепят знания о правилах безопас­ной работы долотом и стамеской; после­довательность долб­ления сквозного гнезда. Научатся выполнять долбление сквозных гнезд

Долбле­ние сквоз­ных гнезд

230-231

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Отделка изделия. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия. Демонстрация приемов зачистки шлифовальной шкуркой. Практи­ческая работа. Отделка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы. Научатся выполнять отделку изделия (за­чистка шлифоваль­ной шкуркой); оце­нивать качество готового изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия

Свойства основных пород древесины (6 ч)

232-235

Свойства дре­весины основ­ных пород (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Древесные породы (лиственные, хвой­ные): произраста­ние, промышлен­ное применение. Свойства древеси­ны (твердость, прочность, цвет, текстура)

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Древесные породы (лиственные, хвойные): произрастание, промышленное применение. Просмотр мульти­медийной презентации. Выполне­ние задания. Сообщение теорети­ческих сведений. Свойства древе­сины (твердость, прочность, цвет, текстура). Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты или фото­графии по теме

Расширят представ­ления о видах древес­ных пород, их свой­ствах. Научатся опреде­лять вид древесины

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол- нение заданий. Устные ответы

236-237

Определение древесных. пород по об­разцам древе­сины (провер­ка, оценка и коррекция УН учащихся)

Определение дре­весных пород по образцам дре­весины

Вступительное слово учителя. Лабораторная работа. Определе­ние древесных пород по образцам древесины. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся определять древесные породы по образцам древе­сины

Р- научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л — проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3 (70 ч)

238-239

Угловое сере­динное соеди­нение на шип одинарный (изучение

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквоз­ной УС-3: приме­нение, элементы

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3: его применение. Рассматривание

Узнают о сфере применения углово­го соединения УС-3, его элементах

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать . свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ-

Выпол­нение заданий. Устные ответы

и первичное закрепление новых знании)

(торцевая грань шила, заплечики, боковые грани шила, толщина, . ширина, длина шила; глубина, стенки проуши­ны). Последова­тельность выпол­нения соединения

образцов или просмотр слайдов. Сообщение теоретических сведе­ний. Элементы углового соедине­ния. Работа с учебником. Выпол­нение задания. Последователь­ность выполнения соединения. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке.

ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

240-251

Изготовление образца со­единения УС-3 (из от­ходов матери­ала) (закреп­ление знаний и умений)

Разметка шипа с помощью линей­ки, угольника, рейсмуса. Пилы для выполнения шиповых соедине­ний. Запиливание шипа. Спиливание щечек. Разметка гнезда. Долбление сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской. Под­гонка шипа к гнез­ду. Зависимость прочности соеди­нения от плотно­сти подгонки де­талей. Сборка со­единения

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-техно­логической картой. Зависимость прочности соединения от плотно­сти подгонки деталей. Техниче­ские требования к качеству опе­раций. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Изготовление образца соедине­ния УС-3 (из отходов материала). Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении, долб­лении. Узнают, что от точ­ности выполнения разметки зависит качество соединения. Научатся выпол­нять разметку шипа и гнезда; изготавли­вать шипы; выпол­нять долбление гнезда; подгонять шип к гнезду

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют- интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление образца соедине­ния УС-3

252-253

"Знакомство с изделием (скамейка) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Скамейка: детали, материалы для из­готовления. Соеди­нение деталей. Ориентировка по чертежу. Вы­полнение техниче­ского рисунка

Анализ объекта труда. Чтение чертежа изделия. Познавательно-информационная беседа. Способ соединения деталей. Выполнение задания. Выполнение техническо­го рисунка. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий  <

Узнают о деталях изделия, материалах. Научатся ориенти­роваться в чертеже изделия; выполнять технический рисунок

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

254-255

Последова­тельность из­готовления изделия

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред­метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, анализиро­вать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

256-259

Выпиливание заготовок. (закрепле­ние знаний и умений)

Подбор материала. Черновая разметка. Крой заготовок. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Подбор материала. Черно­вая разметка. Демонстрация при­емов разметки. Технические тре­бования к выполнению операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выпилива­ние заготовок. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Научатся выполнять черновую разметку и раскрой заготовок деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпили­вание за­готовок

260-263

Выстрагива­ние деталей (закрепле­ние! знаний и умений)

Выстрагивание де­талей по заданным размерам. Техни­ческие требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология выстрагивания деталей по заданным размерам. Демонстрация приемов строгания. Технические требования к выпол­нению операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выстрагивание деталей по заданным размерам. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы при строгании. Научатся строгать детали скамейки по заданным раз­мерам

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выстра­гивание деталей по задан­ным раз­мерам

264-267

Выполнение чистовых заготовок (закрепле­ние знаний и умений)

Разметка и опи-ливание заготовок по длине. Техни­ческие требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология получения чистовых заготовок. Демонстра­ция приемов. Разметка и отпили­вание заготовок по длине. Техни­ческие требования к выполнению операции. Практическая работа. Разметка и отпиливание загото­вок по длине. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Научатся изготав­ливать чистовые заготовки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Разметка и отпи­ливание заготовок по длине

268-275

Изготовление шипов (закреп­ление знаний и умений)

Разметка шипов в ножках, пронож-ке. Запиливание шипов. Спилива-ние щечек

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления шипов. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операции. Инструк­таж по охране труда. Практиче­ская работа. Изготовление шипов.

Закрепят правила безопасной работы при пилении. , Научатся выполнять изготовление шипов

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо-

Изготов­ление шипов

в ножках, проножке. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

276-284

Выдалблива­ние гнезд (закрепле­ние знаний и умений)

Разметка гнезд в подставках для ножек, ножках. Выдалбливание гнезд. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология выдалблива­ния гнезд. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операции. Инструк­таж по охране труда. Практическая работа. Выдалбливание гнезд. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при долблении. Научатся выполнять выдалбливание гнезд

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выдалб­ливание гнезд

285-288

Подгонка ши­пов к гнездам (закрепле­ние знаний и умений)

Подгонка шипов к гнездам. Сборка изделия без клея

Познавательно-информационная беседа. Технология подгонки шипов к гнездам. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению опера­ции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подгонка шипов к гнездам. Сборка изделия без клея. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают способы подгонки шипа к гнезду. Научатся выполнять подгонку соедине­ния, сборку изделия «насухо»

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Подгонка шипов к гнездам. Сборка изделия без клея

289-294

Изготовле­ние сиденья (закрепле­ние знаний и умений)

Разметка деталей для сиденья скамей­ки. Отпиливание заготовок. Выстра­гивание брусков: Зачистка поверх­ности брусков шлифовальной шкуркой

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-техно­логической картой. Демонстрация приемов разметки, отпиливания, выстрагивания и зачистки брусков. Технические требования к выпол­нению операций. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Изготовление сиденья. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при строгании, пи­лении. Научатся изготав­ливать сиденье для скамейки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление сиденья

295-296

Сверление отверстий в брусках сиденья (закрепле­ние знаний и умений)

Разметка и сверле­ние отверстий под шурупы в брусках сиденья. Правила безопасной работы при сверлении

Познавательно-информационная беседа. Технология сверления от­верстий в брусках. Демонстрация приемов сверления. Технические требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Сверление отверстий в брусках сиденья. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при сверлении. Научатся выполнять сверление отверстий

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Сверле­ние от­верстий в брусках сиденья

297-298

Прикрепле­ние брусков к подставкам ножек (закреп­ление знаний и умений)

Прикрепление брусков сиденья к подставкам но­жек шурупами. Правила безопас­ной работы от­верткой

Познавательно-информационная беседа. Технология прикрепления брусков к подставкам ножек шу­рупами. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операции. Инструк­таж по охране труда.

Закрепят правила безопасной работы отверткой. Научатся выполнять соединение брусков с подставкой ножек шурупами

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Прикреп-ление брусков к под­ставкам ножек

Практическая работа. Прикрепле­ние брусков к подставкам ножек. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

299-302

Сборка скамей­ки (закрепле­ние знаний и умений).

Разборка изделия, собранного «насу­хо». Склеивание ножек с подстав­ками. Склеивание ножек с пронож-кой. Выдержива­ние до высыхания клея. Прикрепле­ние брусков сиде­нья шурупами

Познавательно-информационная беседа. Технология сборки ска­мейки. Работа с предметно-техно­логической картой. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Сборка скамейки. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при сборке изделия. Научатся выпол­нять сборку изделия на клею; прикреп­лять сиденье к под­ставкам ножек.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Сборка скамейки

303-306

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Зачистка скамейки шлифовальной шкуркой. Способы отделки изделий. Покрытие изделия лаком. Оценка ка­чества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделий. Демонстрация приемов зачистки деталей шлифовальной шкуркой. Демонстрация приемов покры­тия изделия лаком. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Отделка изделия. Выстав­ка работ. Оценка качества готово­го изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасной работы при зачистке изделия и работе с лаком. Научатся выпол­нять отделку изде­лия; оценивать каче­ство готового изде­лия (сравнивать с образцом)

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия, определять в диало­ге с учителем успешность выпол­нения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия

Практическое повторение (34 ч)

307-340

Изготовление скамейки, средника для лучковой пилы (комплексное применение ЗУНуч ащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Практиче­ская работа. Изготовление изде­лия. Выставка работ. Анализ вы­полненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по со­ставленному плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать. К — научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Самостоятельная работа (18 ч)-

341-358

Изготовле­ние изделия (по выбору учителя) (проверка, оценка и кор­рекция УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Самостоя­тельная работа. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделия

Вводное занятие (2 ч)

359-360

Вводное заня-

План работы

Вступительное слово. План рабо-

Повторят правила

Р - научатся принимать и сохранять

Тестиро-

тие (поста-

на четвертую чет-

ты на четверть. Беседа. Правила

безопасной работы

учебную задачу.

вание

новка учебной

верть. Правила

безопасной работы в мастерской.

в мастерской

П - научатся извлекать необходи-

задачи)

безопасной работы в мастерской

Тестирование по вопросам охра­ны труда. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Угловое концевое соединение на шип открытый, сквозной, одинарный УК-1 (58 ч)

361-362

Угловое кон-

Угловое концевое

Словесно-иллюстративный рас-

Узнают об отличи-

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

цевое соеди-

соединение на шип

сказ с элементами беседы. Угло-

тельных особенно-

учебную задачу; контролировать

нение

нение УК-1

открытый, сквоз-

вое концевое соединение УК-1:

стях углового кон-

свои действия.

заданий.

(закрепле-

ной, одинарный

части соединения, применение.

цевого соединения

П - научатся извлекать необходи-

Устные

ние знаний

УК-1: части соеди-

Просмотр мультимедийной пре-

на шип открытый,

мую информацию из разных ис-

ответы

и умений)

нения, применение, отличительные особенности. Чертеж соедине­ния УК-1

зентации. Коллективный поиск ответа на вопрос: в чем отличие углового соединения УК-1 от УС-3? Коллективное чтение чертежа соединения УК-1. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся, на уроке.

сквозной, одинар­ный УК-1. Научатся опреде­лять вид соединения по образцам и тех­ническим рисункам; читать чертеж со­единения УК-1

точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

363-364

Последова-

Последователь-

Познавательно-информационная

Узнают названия

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

тельность

ность выполнения

беседа. Последовательность вы-

операций по выпол-

учебную задачу; контролировать

нение

выполнения

соединения УК-1

полнения соединения УК-1. Рабо-

нению соединения

свои действия.

заданий.

соединения

та с предметно-технологической

УК-1.

■

УК-1 (закреп­ление знаний и умений)

картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся составлять последовательность выполнения соеди­нения УК-1 с опорой на предметно-техно­логическую карту

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Устные ответы

365-384

Выполнение образца со­единения УК-1 (из отходов материала) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Изготовление за­готовок. Учет ли­цевых сторон де­талей при разметке и сборке соедине­ния. Условия прочности соеди­нения. Разметка проушины с кро­мок и торца. Запи-ливание проуши­ны внутрь от ли­нии разметки. Подбор инстру­мента для долбле­ния. Долбление проушины с двух сторон. Контроль угольником при долблении про­ушины. Разметка шипа. Запилива-ние шипа справа

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Технология выполнения образца соединения УК-1. Демонстрация приемов работы. Познавательно-информа­ционная беседа. Технические тре­бования к выполнению операций. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выполне­ние образца соединения УК-1 (из отходов материала). Выставка работ. Анализ выполненной рабо­ты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают последова­тельность выполне­ния соединения УК-1; правила безопасной работы при выпол­нении соединения. Научатся выпол­нять образец соеди­нения УК-1

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение образца соедине­ния УК-1

и слева. Спилива-ние щечек. Под­гонка и обозначе­ние деталей. Сбор­ка соединения

385-386

Знакомство с изделием (рамка для табурета)

Рамка для табуре­та. Детали изде­лия. Материалы для его изготовле­ния. Ориентировка по чертежу изделия

Анализ объекта труда. Чтение чертежа изделия. Познавательно-информационная беседа. Матери­алы для изготовления изделия. Практическая работа. Выполне­ние технического рисунка. Под­ведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделия

Узнают о деталях изделия, их назначе­нии, материалах. Научатся выпол­нять технический рисунок изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

387-390

Изготовление заготовок (закрепле­ние знаний и умений)

Подбор материала. Черновая разметка заготовок. Отпи-ливание деталей. Выстрагивание за­готовок по задан­ным размерам

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления заготовок. Работа с предметно-технологической картой. Техни­ческие требования к выполнению операций. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Изготовление заготовок. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при строгании, пи­лении, долблении. Научатся выпол­нять изготовление заготовок

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление за­готовок

391-394

Чистовая раз­метка деталей и отпилива-ние (закреп­ление знаний и умений)

Чистовая разметка деталей и отпили­вание. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология чистовой раз­метки деталей и отпиливания. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выпол­нению операций. Инструктаж

Закрепят правила безопасной работы. Научатся выполнять разметку и отпили­вание деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников, анализировать ее.

Чистовая разметка деталей и отпи-ливание

по охране труда. Практическая работа. Чистовая разметка дета­лей и отпиливание. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

395-400

Изготовление проушин (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Разметка проушин с кромок и торца. Запиливание про­ушин и удаление лишнего материа­ла. Технические требования к вы­полнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления проушин. Демонстрация приемов выполнения проушин. Техниче­ские требования к выполнению операций. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Из­готовление проушин. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении, долб­лении. Научатся выполнять проушины на дета­лях изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществляя контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление проушин

401-407

Изготовление шипов (закреп­ление знаний и умений)

Разметка шипов. Запиливание ши­пов. Спиливание щечек. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления шипов. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операций. Практи­ческая работа. Изготовление ши­пов. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Научатся выпол­нять шипы на дета­лях изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление шипов

408-411

Подгонка соединения (закрепле­ние знаний и умений)

Подгонка соеди­нения, обозначе­ние деталей

Познавательно-информационная беседа. Подгонка соединения, обозначение деталей. Демонстра­ция приемов подгонки соедине­ния. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подгонка соединения. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять подгонку дета­лей соединения

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Подгонка соедине­ния

412-413

Сборка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Сборка изделия на клею

Познавательно-информационная беседа. Технология сборки изде­лия на клею. Демонстрация прие­мов работы. Технические требо­вания к выполнению операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Сборка изделия на клею. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы с клеем. Научатся выполнять сборку изделия

Сборка изделия

414-415

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Зачистка поверх­ности изделия шлифовальной шкуркой. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Технология отделки изде­лия способом зачистки поверхно­сти шлифовальной шкуркой. Де­монстрация приемов работы. Ин­структаж по охране труда. Прак­тическая работа. Отделка изделия. Выставка работ. Анализ выпол­ненной работы. Подведение ито­гов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Научатся выпол­нять зачистку по­верхности изделия с соблюдением пра­вил безопасной работы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия

Заточка стамески и долота (12 ч)

416-417

Угол заточки

Названия элемен-

Словесно-иллюстративный рас-

Узнают названия

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

лезвия у ста-

тов стамески

сказ с элементами беседы. Назва-

элементов стамески

учебную задачу.

нение

мески и доло-

и долота. Угол за-

ния элементов стамески и долота.

и долота.

П - научатся извлекать необходи-

заданий.

та (изучение

точки (заострения)

Рассматривание инструментов.

Получат представ-

мую информацию из разных ис-

Устные

и первичное

Сообщение теоретических сведе-

ление об угле заточ-

точников; наблюдать, сравнивать,

ответы

закрепление

ний. Угол заточки (заострения).

ки инструментов

анализировать.

новых знаний)

Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

418-419

Материалы

Виды абразивных

Словесно-иллюстративный рас-

Узнают о видах аб-

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

и приспособ-

материалов. Брус-

сказ с элементами беседы. Виды

разивных материа-

учебную задачу.

нение

ления для за-

ки для заточки

абразивных материалов. Рассмат-

лов и приспособле-

П - научатся извлекать необходи-

заданий.

тачивания ин-

и правки стамески

ривание абразивных материалов.

ниях для заточки.

мую информацию из разных ис-

Устные

струментов

и долота

Приспособления для затачивания инструмента. Практическая рабо­та. Выполнение задания. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты процессов заточки инструментов на произ­водстве

Научатся подбирать точильные бруски

точников; наблюдать, сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

ответы

420-427

Приемы зата-

Правила безопас-

Познавательно-информационная

Узнают правила

Р - научатся принимать и сохранять

Выпол-

чивания доло-

ной работы при

беседа. Правила безопасной рабо-

безопасной работы

учебную задачу; контролировать

нение

та и стамески

затачивании. При-

ты при затачивании. Демонстра-

при затачивании;

свои действия.

заданий.

емы затачивания.

ция приемов затачивания. Сооб-

способы определения

П - научатся извлекать необходи-

Устные

Предупреждение

щение теоретических сведений.

качества заточки.

мую информацию из разных ис-

ответы

неравномерного износа абразивно­го бруска. Способы

Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска. Спосо­бы определения качества заточки.

Научатся выполнять заточку и правку лез­вий инструментов

точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

закрепление новых знаний)

Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Научатся подбирать вид клея для сборки

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

428-431

Склеивание деталей изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Изготовление кле­евого раствора. Определение каче­ства клеевого рас­твора. Последова­тельность и режим склеивания при разных видах клея. Склеивание в хо-мутовых струбци­нах и механиче­ских ваймах

Познавательно-информационная беседа. Изготовление клеевого раствора. Определение качества клеевого раствора. Демонстрация приемов изготовления клеевого раствора. Технология склеивания деталей изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Склеивание деталей изде­лия. Выставка работ. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы с клеем. Научатся изготав­ливать клеевой рас­твор, оценивать его качество; склеивать детали изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Склеива­ние дета­лей изде­лия

Практическое повторение (22 ч)

432-453

Изготовление изделия(рам­ка для табуре­та) или выпол­нение заточки инструмента (комплексное применение ЗУН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия или технология вы­полнения заточки

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Практиче­ская работа. Изготовление изде­лия. Выставка работ. Анализ вы­полненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие или выполнять заточку инструмента

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделий

Контрольная работа (23 ч)

454-476

Изготовление изделий (по выбору учителя) (проверка, оценка ЗУН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава­тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Практиче­ская работа. Изготовление изде­лия. Выставка работ. Анализ вы­полненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р — научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, осуществляя контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление изделий

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов. Дата проведения.	Тип урока. Вид деятельности	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся (результат)	Вид контроля	Элементы дополни­тельного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8
Вводное занятие (2 ч)
	Вводное занятие Первичный ин­структаж по ох­ране труда	2ч	Урок- повторение	Повторение изученного в 6 клас­се. План работы на четверть. Распределение обязанностей и рабочих мест. Первичный ин­структаж по охране труда	Знать: -       инструменты и материалы; -        правила безопасного поведения в мастерской	Ответы на во­просы. Тести­рование
Фугование (52 ч)
	Фугование: на­значение опера­ции и инстру­менты для ее выполнения	4ч	Объяснение нового ма­териала	Общие сведения о фуговании. Сравнение фугования со строга­нием рубанком. Инструменты для фугования и их устройство. Двойной нож: назначение, требо­вания к заточке. Разборка и сборка полуфуганка	Знать: инструменты для фуго­вания, их устройство. Уметь выполнять разборку и сборку полуфуганка	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Подготовка по- луфуганка к ра­боте. Правила безопасной ра­боты с полуфу­ганком	4ч	Объяснение нового ма­териала	Подготовка полуфуганка к рабо­те. Настройка полуфуганка. Пра­вила безопасной работы при фу­говании	Знать правила безопасной рабо­ты при фуговании. Уметь подготавливать полуфу­ганок к работе	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Приемы работы полуфуганком	4ч	Комбини­рованный	Строгание полуфуганком (на от­ходах материалов)	Уметь выполнять строгание полуфуганком (на отходах мате­риалов)	Контроль за действием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Знакомство с изделием (под­кладная доска)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Подкладная доска для трудового обучения в младших классах. Ма­териалы для подкладной доски. Инструменты для изготовления изделия. Детали щитового изде­лия. Выполнение чертежа изделия с нанесением размеров	Знать материалы и инстру­менты для изготовления щи­тового изделия. Уметь выполнять построение чертежа изделия	Ответы на во­просы. Кон­троль качества построения чертежа
	Последователь­ность изготов­ления изделия	4ч	Объяснение нового ма­териала	Последовательность изготовления изделия. Названия операций по изготовлению изделия	Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последо­вательность изготовления изделия	Ответы на во­просы. Запол­нение техно­логической карты
	Заготовка де­лянок	4ч	Комбини­рованный	Разметка делянок. Подбор делянок с учетом расположения волокон древесины	Уметь выполнять заготовку делянок с учетом расположе­ния волокон древесины	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Фугование кро­мок делянок	4ч	Комбини­рованный	Фугование кромок делянок. Тех­нические требования к точности выполнения деталей щитового изделия. Проверка точности обра­ботки детали	Знать правила безопасной работы при фуговании. Уметь выполнять фугование кромок детали
	Склеивание щи­та в приспособ­лении	4ч	Комбини­рованный	Клей для склеивания делянок. Склеивание щита в приспособле­нии. Технические требования к качеству выполнения данной операции	Знать: -        виды клея для склеивания деревянных деталей; -        правила безопасной работы с клеем. Уметь выполнять склеивание делянок в щит	Контроль за действием. Контроль ка­чества	Сравне­ние раз­ных ви­дов клея
	Строгание лицевой пласта щита	4ч	Комбиниро­ванный	Разметка толщины щита. Строга­ние лицевой пласта щита. Техни­ческие требования к качеству вы­полнения данной операции	Знать правила разметки и безопасной работы при стро­гании. Уметь выполнять строгание лицевой пласти щита	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Строгание лице­вой кромки щита	4ч	Комбини­рованный	Разметка ширины щита. Строга­ние лицевой кромки щита. Технические требования к качест­ву выполняемой операции	Знать правила разметки и безопасной работы при стро­гании. Уметь выполнять строгание лицевых кромок щита	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Разметка длины щита и отпили­вание припуска	4ч	Комбини­рованный	Разметка длины щита. Отпилива­ние припуска по длине. Техниче­ские требования к качеству вы­полнения данной технологической операции	Знать правила разметки и безопасной работы ножовкой. Уметь выполнять разметку и отпиливание припуска по длине	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Торцевание кро­мок и скругле­ние углов	4ч	Комбини­рованный	Торцевание кромок. Скругление углов. Инструменты для выполне­ния данных технологических опе­раций. Технологические требова­ния к качеству выполнения опе­раций	Знать правила разметки скруглення углов и безопас­ной работы напильником. Уметь выполнять торцевание кромок и скругление углов	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Отделка изделия	4ч	Комбини­рованный	Зачистка поверхности щита шли­фовальной шкуркой. Оценка каче­ства готового изделия	Уметь: -        выполнять зачистку щита; -        оценивать качество готового изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества	Знаком­ство с ви­дами электро­шлифо­вальных машин
Хранение и сушка древесины (12 ч)
	Способы хране­ния древесины	4ч	Объяснение нового ма­териала	Значение правильного хранения материала. Способы хранения древесины. Подготовка древесины к хранению (снятие коры)	Понимать значение правиль­ного хранения древесины. Знать способы хранения дре­весины. Уметь окорить древесину	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Естественная и камерная сушка древесины	4ч	Объяснение нового ма­териала	Естественная и камерная сушка. Виды брака при сушке. Правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке	Знать: виды сушки древеси­ны; правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке. Уметь: определять вид брака древесины; складывать древе­сину в штабель	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Хранение древе­сины	4ч		Хранение древесины на складах лесоматериалов. Правила безопас­ного поведения во время экскурсии	Знать: способы хранения древесины; виды брака древе­сины; правила безопасного поведения во время экскурсии	Оформление итогов экс­курсии
Геометрическая резьба по дереву (60 ч)
	Резьба по дереву	12ч	Объяснение нового ма­териала	Резьба по дереву: назначение, ви­ды древесины, инструменты. Виды резьбы	Знать: назначение резьбы; виды древесины, пригодной для резьбы; инструменты. Уметь определять виды резь­бы по образцам	Ответы на во­просы
	Геометриче­ский орнамент для резьбы по дереву	28ч	Объяснение нового ма­териала	Виды геометрического орнамента. Последовательность действий при вырезании треугольников. Прие­мы работы с инструментами. Пра­вила безопасной работы	Знать: -        виды геометрического ор­намента; -        последовательность дейст­вий при вырезании; -        правила безопасной работы ножом и резаками	Ответы на во­просы	Геомет­рический орнамент в произ­ведениях декора- тивно- приклад- ного ис­кусства
	Нанесение ри­сунка	20ч	Объяснение нового мате­риала	Выбор рисунка. Способы нанесе­ния рисунка на поверхность дета­ли. Использование копировальной бумаги для нанесения рисунка. Разметка рисунка с помощью ли­нейки и угольника	Знать способы нанесения ри­сунка на поверхность детали. Уметь выполнять разметку геометрического орнамента	Контроль за действием. Контроль ка­чества

Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4 (56 ч)
	Шероховатость обработанной поверхности	4ч	Объяснение нового ма­териала	Понятие шероховатость обрабо­танной поверхности детали. Не­ровности поверхности: виды, при­чины, их устранение	Знать: суть понятия шерохо­ватость обработанной по­верхности;причины,виды неровностей поверхности и способы их устранения	Ответы на во­просы
	Шерхебель: назначение, устройство	4ч	Объяснение нового ма­териала	Шерхебель: назначение, устройст­во. Особенности заточки ножа. Правила безопасной работы шерхебелем. Приемы работы	Знать: устройство и назначе­ние шерхебеля; правила безо­пасной работы шерхебелем. Уметь готовить шерхебель к работе	Ответы на во­просы. Кон­троль за дейст­вием
	Последователь­ность строгания шерхебелем	4ч	Комбини­рованный	Последовательность строгания шерхебелем и рубанком. Строга­ние деталей шерхебелем (на отхо­дах материалов)	Знать правила безопасной работы при строгании. Уметь выполнять строгание шерхебелем (на отходах мате­риалов)	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Угловое концевое соединение УК-4	4ч	Объяснение нового мате­риала	Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквоз­ной УК-4: применение, конструк­тивные особенности. Чертеж дета­ли в проекциях: главный вид, вид сверху, вид слева. Анализ чертежа изделия. Технический рисунок соединения УК-4	Знать назначение и конструк­тивные особенности соедине­ния УК-4. Уметь: -        анализировать чертеж со­единения; -       выполнять технический ри­сунок; -       определять вид соединения по образцам	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Последователь­ность изготов­ления соедине­ния УК-4	4ч	Объяснение нового ма­териала	Последовательность изготовления соединения УК-4. Названия опе­раций по изготовлению соедине­ния УК-4	Знать названия операций. Уметь составлять последова­тельность изготовления со­единения УК-4 с опорой на чертеж, предметно-техно- логическую карту	Ответы на во­просы. Запол­нение техно­логической карты
	Изготовление образца соеди­нения УК-4 (из отходов ма­териалов)	4ч	Комбини­рованный	Зависимость чистоты пропила от величины и развода пильного полотна. Разметка гнезда. Долбле­ние глухого гнезда. Разметка дли­ны шипа, его ширины. Запилива­ние шипа. Спиливание щечек. Разметка полупотемка у шипа. Спиливание полупотемка у шипа. Подгонка шипа к гнезду. Отпили­вание припуска у детали с гнез­дом. Сборка соединения. Техниче­ские требования к качеству соеди­нения	Знать: -       последовательность изготов­ления соединения УК-4; -        правила безопасной работы с инструментами. Уметь выполнять образец соединения УК-4	Контроль за действием. Контроль ка­чества	Виды ши­порезных станков
	Знакомство с изделием (подставка для цветов)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Подставка для цветов. Детали из­делия. Материалы для изготовле­ния изделия. Технический рисунок и чертежи деталей изделия	Знать: детали изделия; мате­риалы для изделия. Уметь: анализировать черте­жи изделия; выполнять техни­ческий рисунок	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Последователь­ность изготов­ления изделия	4ч	Комбини­рованный	Последовательность изготовле­ния изделия. Названия операций по изготовлению изделий	Знать названия операций по изготовлению изделий. Уметь составлять последова­тельность операций при изго­товлении изделия	Заполнение технологиче­ской карты
	Разметка глухо­го гнезда	4ч	Практиче­ская работа	Разметка глухого гнезда. Техниче­ские требования к разметке	Знать правила разметки. Уметь выполнять разметку глухого гнезда	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Долбление глу­хого гнезда	4ч	Практиче­ская работа	Долбление глухого гнезда. Кон­троль глубины гнезда. Техниче­ские требования к качеству долб­ления гнезда	Знать технологию долбления глухого гнезда. Уметь выполнять долбление глухого гнезда	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Разметка шипа	4ч	Практиче­ская работа	Разметка шипа. Технические тре­бования к качеству выполнения операции	Знать правила разметки. Уметь выполнять разметку шипа	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Выполнение шипа с полупо­темком	4ч	Практиче­ская работа	Запиливание шипа. Спиливание щечек. Разметка полупотемка. Спиливание полупотемка у шипа	Знать правила безопасной работы при пилении. Уметь выполнять шип с по­лупотемком
	Сборка изделия без клея	4ч	Практиче­ская работа	Сборка изделия без клея. Подгон­ка шипа к гнезду	Уметь: выполнять подгонку шипа к гнезду, сборку изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Сборка изделия на клею	4ч	Практиче­ская работа	Сборка изделия на клею. Зажим соединений в приспособлении для склеивания. Технические тре­бования к качеству изделия	Уметь собирать изделие на клею
Непрозрачная отделка столярного изделия (16 ч)
	Отделка изделия красками	4ч	Объяснение нового ма­териала	Назначение непрозрачной отдел­ки. Отделка клее зой, масляной и эмалевой красками. Основные свойства этих красок. Распознава­ние видов краски по внешним признакам	Знать виды красок, их свой­ства. Уметь распознавать виды краски по внешнему виду	Ответы на во­просы	Совре­менные виды кра­сок для окраши­вания де­ревянных изделий
	Способы нане­сения краски	4ч	Объяснение нового ма­териала	Способы нанесения краски. Про­изводственные способы нанесения красок. Время выдержки окра­шенной поверхности. Промывка и хранение кистей	Знать способы нанесения краски. Уметь промывать и хранить кисти	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Подготовка по­верхности к ок­раске	4ч	Комбини­рованный	Шпатлевание углублений, трещин, торцов. Сушка и зачистка шлифо­вальной шкуркой. Отделка олифой	Знать правила подготовки поверхности к окрашиванию. Уметь подготавливать по­верхность подставки для цве­тов к окраске	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Окраска изделия	4ч	Комбини­рованный	Окраска изделия. Правила безопас­ной работы при окраске	Знать: -       технологию окрашивания; -       правила безопасной работы. Уметь выполнять окраску изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
Токарные работы (44 ч)
	Токарный ста­нок по дереву: устройство и назначение	4ч	Объяснение нового ма­териала	Токарный станок по дереву: устройство основных частей, их названия и назначение. Прави­ла безопасной работы. Основные правила электробезопасности	Знать: -       назначение и устройство токарного станка по дереву; -        правила безопасной работы на токарном станке; -       правила электробезопасности	Ответы на во­просы
	Токарные резцы	4ч	Объяснение нового ма­териала	Токарные резцы для черновой обточки и чистового точения: устройство, применение, правила безопасного обращения	Знать устройство и примене­ние токарных резцов. Уметь различать резцы для черновой обточки и чистового точения	Ответы на во­просы
	Назначение и применение кронциркуля (штангенцир­куля)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Назначение и применение крон­циркуля (штанге нцирку ля). Контроль размеров детали крон­циркулем	Знать назначение и примене­ние кронциркуля. Уметь выполнять контроль размеров детали кронцир­кулем	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Работа на токар­ном станке	16 ч	Комбини­рованный	Организация рабочего места. Пред­варительная обработка заготовки. Способы крепления заготовки. Установка и крепление подручни­ка. Пробный пуск станка. Черно­вая и чистовая обработка цилинд­ра. Шлифование шкуркой в при­хватке. Отрезание изделия резцом	Уметь: -       организовывать рабочее место; -        закреплять заготовки; -        выполнять черновую и чис­товую обработку цилиндра, шлифование и отрезание из­делия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Изготовление игрушек	16 ч	Комбини­рованный	Игрушки (городки, строительный материал, шашки): форма, спосо­бы изготовления. Изготовление игрушек на токарном станке. Оценка качества готового изделия	Знать технологию изготовле­ния игрушек. Уметь: ориентироваться в чертеже изделия; изготавли­вать игрушку	Контроль за действием. Контроль ка­чества
Практическое повторение (16 ч)
	Изготовление изделий для школы	16ч	Практиче­ская работа	Последовательность изготовления изделия	Уметь изготавливать изделие на токарном станке	Контроль за действием. Контроль ка­чества
Самостоятельная работа (10 ч)
	Самостоятельная работа (по вы­бору учителя)	10ч	Самостоя­тельная ра­бота	Последовательность изготовления изделия или технологической опе­рации	Уметь изготавливать изделие или выполнять технологиче­скую операцию	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7 | 8
Обработка деталей из древесины твердых пород (48 ч)
	Твердые породы древесины	4ч	Объяснение нового ма­териала. Лаборатор­ная работа	Лиственные твердые породы де­рева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень. Технические характе­ристики каждой породы: твер­дость, прочность, обрабатывае­мость режущим инструментом	Знать твердые породы древе­сины, их технические харак­теристики. Уметь распознавать твердые породы древесины по внеш­нему виду	Ответы на во­просы. Оформление результатов лабораторной работы
	Особенности обработки дета­лей из древеси­ны твердых пород	4ч	Объяснение нового ма­териала	Особенности обработки деталей из древесины твердых пород. Сталь, ее качества. Резец столяр­ного инструмента: угол заточки. Припуск на обработку заготовок из древесины твердых пород	Знать особенности обработки деталей из древесины твердых пород. Уметь выбирать инстру­мент для обработки деталей из твердых пород древесины	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Знакомство с изделием (ручка для мо­лотка, стамески или долота)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Ручка для молотка (стамески или долота). Требования к материалу для ручки инструмента. Подбор материала для ручки	Знать требования к материа­лу для ручки инструмента. Уметь подбирать материал для ручки инструмента	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Последователь­ность изготов­ления изделия	4ч	Объяснение нового ма­териала	Последовательность изготовления изделия. Названия операций по изготовлению изделия	Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последо­вательность изготовления изделия	Заполнение технологиче­ской карты
	Подбор мате­риала и черно­вая обработка заготовки	4ч	Комбини­рованный	Подбор материала. Черновая раз­метка и выпиливание заготовок с учетом направления волокон древесины	Уметь выполнять разметку и выпиливание заготовки для ручки молотка	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Строгание заго­товки	4ч	Комбини­рованный	Строгание заготовки по размерам, указанным на чертеже	Знать правила безопасной работы при строгании. Уметь выстрогать заготовку по размерам, указанным на чертеже	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Придание заго­товке овального сечения	4ч	Комбини­рованный	Придание заготовке овального сечения (разметка, строгание фас­ки, закругление грани на глаз). Подгонка узкого конца ручки к отверстию молотка	Уметь: -        придать заготовке овальное сечение; -       подогнать ручку к молотку	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Отпиливание припуска по длине	4ч	Комбини­рованный	Отпиливание припуска по длине. Технические требования к качест­ву выполнения операции	Знать правила безопасной работы при гашении. Уметь выполнять отпилива­ние припуска по длине	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Обработка торца ручки	4ч	Комбини­рованный	Обработка торца ручки. Техниче­ские требования к качеству вы­полнения данной операции	Уметь выполнять обработку торца ручки	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Отделка ручки	4ч	Комбини­рованный	Способы отделки изделия. Зачист­ка поверхности ручки шлифоваль­ной шкуркой. Требования к каче­ству выполнения операции	Знать способы отделки изде­лий. Уметь: выполнять отделку ручки; оценивать качество го­тового изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Насадка молотка на ручку	4ч	Комбини­рованный	Насадка молотка на ручку. Клинья для расклинивания ручки молотка. Расположение клина в головке. Проверка качества насадки ручки на молоток	Уметь выполнять насадку молотка на ручку, проверять качество насадки	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 (88 ч)
	Знакомство с изделием (рам­ка для портрета)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Применение бруска с профильной поверхностью. Рамка для портре­та. Детали рамки и способы их соединения. Материалы для рамки	Знать: детали рамки; мате­риалы для ее изготовления; способы соединения деталей	Ответы на во­просы
	Последователь­ность изготов­ления изделия	4ч	Объяснение нового ма­териала	Последовательность изготовления изделия. Названия операций по изготовлению изделия	Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последова­тельность изготовления изде­лия	Заполнение технологиче­ской карты
	Инструмент для строгания профильной по­верхности	4ч	Объяснение нового ма­териала	Инструменты для строгания про­фильной поверхности. Механиче­ская обработка профильной по­верхности. Технические требова­ния к качеству выполненной опе­рации	Знать инструменты для стро­гания профильной поверхности. Уметь выполнять строгание профильной поверхности (на отходах материалов)	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Изготовление бруска с про­фильной по­верхностью	8ч	Комбини­рованный	Изготовление бруска с профиль­ной поверхностью. Технические требования к качеству выполнения данной операции	Знать правила безопасной работы при строгании. Уметь изготавливать бруски с профильной поверхностью	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Устройство и назначение зензубеля и фальцгобеля	4ч	Объяснение нового ма­териала	Устройство и назначение зензубе­ля и фальцгобеля. Разборка и сборка фальцгобеля и зензубеля. Правила безопасной работы зен­зубелем и фальцгобелем	Знать: устройство и назначе­ние зензубеля и фальцгобеля; правила безопасной работы ими	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Приемы работы зензубелем и фальцгобелем	8ч	Комбини­рованный	Разметка и строгание фальца фальцгобелем. Подчистка фальца зензубелем	Знать правила безопасной работы зензубелем и фальцго­белем. Уметь выполнять разметку и строгание фальца (на отхо­дах материалов)	Контроль за действием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Выполнение фальца на заго­товках для рамки	8ч	Комбини­рованный	Выполнение фальца на заготовках деталей для рамки	Знать правила безопасной ра­боты при строгании. Уметь выполнять строгание фальца на деталях рамки	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Угловое конце­вое соединение на ус со встав­ным плоским шипом сквоз­ным УК-2	4ч	Объяснение нового ма­териала	Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2. Разметка соеди­нения деталей с профильной по­верхностью	Знать применение соедине­ния УК-2. Уметь: -        распознавать угловое кон­цевое соединение УК-2 на образцах; -       выполнять разметку соеди­нения	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Изготовление соединения УК-2 (из отходов ма­териалов)	12ч	Комбини­рованный	Спиливание углов в стусле для со­единения деталей на ус. Сборка соединения на клею. Выполнение пропилов по углам детали. Удале­ние подпиленного материала. Изготовление вставного шипа. Вклеивание вставного шипа	Знать технологию изготовле­ния соединения УК-2. Уметь выполнять соединение УК-2 (на отходах материалов)	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Сборка изделия (рамка для порт­рета)	12ч	Комбини­рованный	Разметка мест соединения деталей рамки и спиливание углов в стусле для соединения деталей на ус. Сборка рамки для проверки плот­ности соединения и подгонки мест сопряжения. Склеивание рамки	Знать правила безопасной работы при пилении и склеи­вании деталей. Уметь: -        выполнять заготовку дета­лей рамки; -       сборку и склеивание изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Соединение дета­лей рамки угло­вым концевым соединением УК-2	12ч	Комбини­рованный	Выполнение пропилов в углах рамки, пропилы для вставок. Уда­ление подпиленного материала. Изготовление и вклеивание встав­ного шипа	Знать технологию выполне­ния соединения УК-2. Уметь выполнять соединения деталей рамки	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Отделка изделия	8ч	Комбини­рованный	Отделка изделия (зачистка поверх­ности, окраска лаком или крас­кой). Оценка качества готового изделия	Знать способы отделки из­делия. Уметь: выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
Круглые лесоматериалы (18 ч)
	Круглые лесо­материалы	4ч	Объяснение нового ма­териала	Круглые лесоматериалы (бревна, кряжи, чураки). Хранение круглых лесоматериалов	Знать: разновидности круг­лых лесоматериалов; способы их хранения	Ответы на во­просы
	Защита древеси­ны от гниения	8ч	Объяснение нового ма­териала	Стойкость пород древесины к по­ражению насекомыми, грибами, гнилями, а также к растрескива­нию. Защита древесины от гние­ния с помощью химикатов. Вред­ное воздействие средств для про­питки древесины на организм че­ловека	Знать способы защиты дре­весины от гниения и пораже­ния насекомыми, грибами и гнилью	Ответы на во­просы	Совре­менные средства защиты древеси­ны от гниения
	Способы распи­ловки бревен	6ч	Объяснение нового ма­териала	Способы распиловки бревен. Пи­ломатериалы, получаемые в ре­зультате распиловки	Знать: способы распиловки бревен; полученные в результа­те распиловки пиломатериалы	Ответы на во­просы
Практическое повторение (24 ч)
	Изготовление табурета.	12 ч	Практиче­ская работа	Последовательность изготовления изделия	Уметь изготавливать изделие (табурет)	Контроль за действием. Контроль ка­чества

Изготовление рамки для портрета

12 ч

Практиче­ская работа

Последовательность изготовления изделия

Уметь изготавливать изделие (рамку для портрета)

Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7		8
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 (50 ч)
	Угловые ящич­ные соединения	2ч	Объяснение нового ма­териала	Угловые ящичные соединения, их виды: соединение на шип пря­мой открытый УЯ-1, соединение на шип «ласточкин хвост» откры­тый УЯ-2; конструкция, сходство и различие видов, применение. Выполнение технических рисун­ков угловых ящичных соединений	Знать отличительные осо­бенности каждого из угловых ящичных соединений. Уметь выполнять техниче­ские рисунки угловых ящич­ных соединений УЯ-1 и УЯ-2	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Устройство и назначение шпунтубеля	2ч	Объяснение нового ма­териала	Шпунтубель: устройство, приме­нение, наладка. Работа шпунту­белем	Знать устройство и назначе­ние шпунтубеля. Уметь: -        выполнять наладку шпун­тубеля; -       работать шпунтубелем	Контроль за действием
	Малка и транс­портир	2ч	Объяснение нового ма­териала	Малка и транспортир:устройство и применение. Измерение углов транспортиром. Установка на мал­ке заданного угла по транспортиру	Знать устройство и примене­ние малки и транспортира. Уметь: -        выполнять измерение углов транспортиром; -        устанавливать заданный угол на малке	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Изготовление углового ящич­ного соединения УЯ-1	4ч	Комбини­рованный	Последовательность изготовления углового ящичного соединения. Разметка проушин. Запиливание проушин. Выдалбливание проушин. Разметка шипов по проушинам. Разметка торцов шипов по уголь­нику. Запиливание шипов. Спили­вание и выдалбливание щечек. Соединение деталей	Знать: -        последовательность изготов­ления углового ящичного со­единения УЯ-1; -        правила безопасной работы при пилении и долблении. Уметь изготавливать угловое соединение УЯ-1 (из отходов материалов)	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Изготовление углового ящич­ного соединения УЯ-2	4ч	Комбини­рованный	Последовательность изготовления углового ящичного соединения УЯ-2. Разметка длины шипов и глубины проушин рейсмусом. Разметка тор­цов проушин и проушин на пласти. Запиливание проушин и их долб­ление. Разметка шипов по проуши­не на пласти. Разметка торцов шипов. Запиливание и долбление шипов. Спиливание щечки. Соеди­нение деталей	Знать: -        последовательность изго­товления углового ящичного соединения; -       правила безопасной работы при пилении и долблении. Уметь изготавливать угловое ящичное соединение УЯ-2 (из отходов материалов)	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Знакомство с изделием (ящик для кар­тотеки)	4ч	Объяснение нового ма­териала	Ящик для картотеки: назначение, детали, виды соединения. Анализ чертежа изделия. Технический рисунок изделия	Знать детали изделия. Уметь: анализировать чертеж изделия; выполнять техниче­ский рисунок	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием	Виды ящиков для кар­тотеки
	Последователь­ность изготов­ления изделия	2ч	Объяснение нового ма­териала	Последовательность изготовле­ния изделия. Названия операций по изготовлению изделия	Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь составлять последова­тельность изготовления изде­лия с опорой на образец, тех­нический рисунок, предметно- технологическую карту	Заполнение технологиче­ской карты
	Строгание и тор­цевание загото­вок	4ч	Комбини­рованный	Строгание и торцевание заготовок по заданным размерам. Инстру­менты для выполнения операций	Знать правила безопасной работы при строгании и тор­цевании. Уметь выполнять строгание и торцевание заготовок	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Разметка шипов и проушин	4ч	Комбини­рованный	Разметка шипов и проушин рейс­мусом и угольником. Разметка по малке или шаблону. Требова­ния к качеству выполнения опе­рации	Знать правила работы рейс­мусом и малкой. Уметь выполнять разметку шипов и проушин	Контроль за действием. Контроль ка­чества

1	2	3	4	5	6	7	8
	Запиливание и долбление проушин	4ч	Комбини­рованный	Запиливание и долбление про­ушин. Технические требования к качеству выполнения операции	Знать правила безопасной работы при пилении и долб­лении. Уметь выполнять запилива­ние и долбление проушин	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Выполнение шипов	4ч	Комбини­рованный	Запиливание шипов. Долбление лишнего материала. Спиливание щечек. Технические требования к качеству выполнения операции	Знать правила безопасной работы при пилении и долб­лении. Уметь изготавливать шипы	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Вырубка паза	4ч	Комбини­рованный	Вырубка паза по толщине фанеры шпунтубелем. Технические требо­вания к качеству выполнения опе­рации	Знать правила безопасной работы шпунтубелем. Уметь выполнять паз в дета­лях ящика	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Изготовление дна ящика	4ч	Комбини­рованный	Изготовление дна ящика по размерам	Знать правила безопасной работы при пилении. Уметь выполнять разметку детали и изготавливать ее	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Сборка изделия	4ч.	Комбини­рованный	Сборка изделия «насухо». Склеи­вание ящичного соединения. Тре­бования к качеству сборки изделия	Знать порядок сборки изде­лия, подгонки деталей. Уметь выполнять сборку из­делия	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Отделка изделия	2ч	Комбини­рованный	Виды отделки изделия. Отделка ящика. Оценка качества готового изделия	Знать способы отделки из­делия. Уметь: -       выполнять отделку изделия; -        оценивать качество готово­го изделия	Контроль за действием. Контроль ка­чества	Образцы изделий с разными вариан­тами от­делки
Свойства древесины (12 ч)
	Физические свой­ства древесины	2ч	Объяснение нового ма­териала	Древесина: внешний вид, запах, микроструктура, влажность, усушка и разбухание, плотность, электро- и теплопроводность	Знать физические свойства древесины	Ответы на во­просы

1	2	3	4	5	6	7	8
	Определение влажности дре­весины весовым методом	2ч	Лаборатор­ная работа	Определение влажности древеси­ны весовым методом	Уметь определять влажность древесины весовым методом	Оформление результатов лабораторной работы
	Механические свойства древе­сины	2ч	Объяснение нового ма­териала	Основные механические свойства (прочность на сжатие с торца и пла­сти. растяжение, изгиб и сдвиг)	Знать основные механиче­ские свойства древесины	Ответы на во­просы
	Изучение меха­нических свойств древесины	2ч	Лаборатор­ная работа	Основные механические свойства древесины. Способы изучения ме­ханических свойств древесины	Знать механические свойства древесины. Уметь изучать свойства дре­весины	Оформление результатов лабораторной работы
	Технологиче­ские свойства древесины	2ч	Объяснение нового ма­териала	Основные технологические свой­ства древесины (твердость, спо­собность удерживать металличе­ские крепления, износостойкость, сопротивление раскалыванию)	Знать технологические свой­ства древесины	Ответы на во­просы
	Изучение техно­логических свойств древе­сины	2ч	Лаборатор­ная работа	Основные технологические свой­ства древесины. Способы изуче­ния технологических свойств дре­весины	Знать технологические свой­ства древесины. Уметь изучать свойства дре­весины	Оформление результатов лабораторной работы
Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки (16 ч)
	Криволинейное пиление	2ч	Объяснение нового ма­териала	Особенности криволинейного пи­ления. Выпуклая и вогнутая по­верхности. Сопряжения поверхно­стей разной формы. Инструменты для криволинейного пиления. Особенности разметки криволи­нейных кромок с помощью цирку­ля и по шаблону. Приемы обра­ботки криволинейных кромок	Знать: -       особенности криволинейно­го пиления и разметки; -        инструменты для работы. Уметь выполнять разметку криволинейной кромки и пи­ление по этой кромке	Контроль за действием

1	2	3	4	5	6	7	8
	Типы сверл	2ч	Объяснение нового ма­териала	Типы сверл (пробочное бесцент­ровое, спиральное с центром и подрезателями, цилиндрическое спиральное с конической заточ­кой). Устройство сверл. Зенкеры простой и комбинированный. Заточка спирального сверла	Знать типы сверл и зенкеров. Уметь: -        выполнять заточку спираль­ного сверла; -        определять вид сверла	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Изображение отверстий на чертеже	2ч	Объяснение нового ма­териала	Изображение отверстий (сквоз­ных и несквозных) на чертеже. Обозначение радиусных кривых на чертеже. Соотношение радиу­са и диаметра	Знать: способы изображения разных видов отверстий на чер­теже, обозначение радиусных кривых, соотношение радиуса и диаметра. Уметь: выполнять построение отверстий разных видов на чер­теже; читать чертежи	Ответы на во­просы. Кон­троль за дей­ствием
	Разметка цен­тров отверстий для высверлива­ния по контуру	2ч	Комбини­рованный	Разметка центров отверстий для высверливания по контуру	Знать правила разметки цен­тров отверстий для высверлива­ния по контуру. Уметь выполнять разметку центров отверстий	Контроль за действием
	Выполнение от­верстий разной формы и вида	2ч	Практиче­ская работа	Выполнение гнезда, паза, про­ушины сквозного и несквозного отверстия (на отходах материа­лов). Высверливание по контуру. Обработка гнезд стамеской и на­пильником	Знать правила безопасной ра­боты при сверлении, при работе стамеской и напильником. Уметь выполнять отверстия разной формы и вида	Контроль за действием. Контроль ка­чества
	Знакомство с изделием (руч­ка для ножовки)	2ч	Объяснение нового ма­териала	Анализ чертежа изделия. Мате­риалы для изготовления ручки для ножовки. Последователь­ность изготовления изделия	Знать названия операций по изготовлению изделия. Уметь: анализировать чертеж изделия; подбирать материалы для его изготовления; составлять последовательность изготовле­ния изделия	Ответы на во­просы. Запол­нение техно­логической карты

1	2	3	4	5	6	7	8
	Изготовление ручки для но­жовки	4ч	Практиче­ская работа	Разметка заготовок по длине и ширине. Выпиливание заготов­ки с припуском. Разметка по шаб­лону контура ручки. Просверли­вание отверстий. Выполнение пропилов. Обработка внутренних и нару жныхконту ров ручки ста­меской, рашпилем, напильником. Отделка ручки (зачистка шлифо­вальной шкуркой). Выполнение пропила под полотно пилы. Со­единение ручки с полотном. Оцен­ка качества готового изделия	Знать последовательность из­готовления изделия. Уметь изготавливать ручку для ножовки	Контроль за действием. Контроль ка­чества
Практическое повторение (10 ч)
	Изготовление аптечки, ручки для ножовки	10ч	Практиче­ская работа	Последовательность изготовле­ния изделия	Уметь изготавливать изделие	Контроль за действием. Контроль ка­чества
				Контрольная работа	(10)
	Изготовление изделия (по вы­бору учителя)	10ч	Контроль­ная работа	Последовательное изготовление изделия	Уметь изготавливать изделие	Контроль за действием. Контроль ка­чества