ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по трудовому обучению составлена на основе авторской программы «Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В. В.
Воронковой, - М.: Просвещение, 2009.
Рабочая
учебная программа предназначена для учащихся 4 класса специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Программа
составлена в соответствии с учебным планом и рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Целью данной
программы является:
- воспитание положительных качеств личности
ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
-
уважение к людям труда;
-
получение элементарных знаний по видам труда.
Основными
задачами являются:
-
формирование трудовых качеств;
-
обучение доступным приемам труда;
-
развитие самостоятельности в труде;
-
привитие интереса к труду;
-
формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем
месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по
окончании работы.
Наряду
с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в
формировании умений:
-
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
-
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты,
нужные для их выполнения);
-
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов,
оценивать качество готовых изделий).
В
процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков
познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи,
пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития,
особенно мелкой моторики рук.
Вся
работа на уроках труда должна носить целенаправленный характер, способствовать
развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий,
подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе
школьных мастерских.
При
оценке знаний, умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов
работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании,
планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия,
организацию рабочего места).
На уроках
труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и
непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным из них
относятся:
- выявление
актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;
- воспитание
организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и
безопасной работы в учебных мастерских;
- обучение
простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые
служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой
подготовке.
Предусмотрены
следующие виды труда:
- работа с пластилином;
- работа с
природными материалами;
- работа с бумагой
и картоном;
- работа с
текстильными материалами;
Формирование
умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением)
помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа
объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от
сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
Программа
составлена с учетом уровня максимального развития познавательных интересов,
индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального
коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой
материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение
интеллектуального уровня обучающихся.
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся должны знать:
-
технические термины;
-основные
приемы работы с различными материалами;
-
знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;
-
санитарно-гигиенические требования.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно ориентироваться в задании;
-самостоятельно
сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой;
- самостоятельно
составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
- самостоятельно
подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а
затем самостоятельно;
- выполнять
изделия с помощью учителя и самостоятельно;
-придерживаться
плана при выполнении изделия;
- анализировать
свое изделие и изделие товарища;
- ориентироваться
в пространстве;
- осуществлять
контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки;
- отвечать
простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные
признаки предметов.
Учебно-тематический план
|
№
|
Виды
труда
|
Кол-во
часов
|
|
1.
|
Работа с природными материалами
|
5
|
|
2.
|
Работа с бумагой и картоном
|
15
|
|
3.
|
Работа с глиной и пластилином
|
3
|
|
4.
|
Работа с текстильными материалами
|
11
|
|
Итого:
34 часа
|
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название
раздела
и темы
|
Кол-во
часов
|
план
|
факт
|
|
|
РАБОТА
С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ
|
|
|
|
|
1
|
Сбор природного материала.
|
1
|
04.09
|
|
|
2
|
Изготовление поделок из семян (цветы,
стрекоза, солнышко).
|
1
|
11.09
|
|
|
3
|
Изготовление поделок из еловых и сосновых
шишек: олень, пингвин.
|
1
|
18.09
|
|
|
4
|
Изготовление поделок из еловых и сосновых
шишек: старик-лесовик, птица.
|
1
|
25.09
|
|
|
5
|
Аппликация из семян тыквы, арбуза,
подсолнечника.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
РАБОТА
С ПЛАСТИЛИНОМ
|
|
|
|
|
6
|
Геометрические тела.
|
1
|
09.10
|
|
|
7
|
Посуда.
|
1
|
16.10
|
|
|
8
|
Модели овощей и фруктов.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
РАБОТА
С ТКАНЬЮ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Изготовление макета полотняного переплетения
нитей из полос цветной бумаги.
|
1
|
30.10
|
|
|
10
|
Изготовление подушечки для игл.
|
1
|
13.11
|
|
|
11
|
Изготовление салфетки-прихватки.
|
1
|
20.11
|
|
|
12
|
Ремонт одежды: пришивание пуговиц.
|
1
|
27.11
|
|
|
13
|
Елочные игрушки: гирлянды.
|
1
|
4.12
|
|
|
14
|
Елочные игрушки: фонарики.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
РАБОТА
С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
|
|
|
|
|
15
|
Елочные игрушки: снежинки.
|
1
|
18.12
|
|
|
16
|
Елочные игрушки: полумаски
|
1
|
25.12
|
|
|
17
|
Чемоданчик для новогодних подарков.
|
1
|
15.01
|
|
|
18
|
Ремонт одежды: изготовление и пришивание
вешалок одежде.
|
1
|
22.01
|
|
|
19
|
Ремонт одежды: стачивание распоротого шва.
|
1
|
29.01
|
|
|
20
|
Аппликация-орнамент (коврик).
|
1
|
05.02
|
|
|
21
|
Предметная аппликация: дом.
|
1
|
12.02
|
|
|
22
|
Предметная аппликация: автомобиль.
|
1
|
19.02
|
|
|
23
|
Объемные игрушки из картона и бумаги. Жилая
комната.
|
1
|
26.02
|
|
|
24
|
Объемные игрушки из картона и бумаги. Модель
парашюта.
|
1
|
04.03
|
|
|
25
|
Объемные игрушки из картона и бумаги. Модель
планера.
|
1
|
11.03
|
|
|
26
|
Пакеты для семян.
|
1
|
18.03
|
|
|
27
|
Карман для библиотечных формуляров.
|
1
|
01.04
|
|
|
28
|
Конверты для почтовых отправлений.
|
1
|
08.04
|
|
|
29
|
Изготовление коробки из тонкого картона.
|
1
|
15.04
|
|
|
|
РАБОТА
С ТКАНЬЮ
|
|
|
|
|
30
|
Изготовление вышитой салфетки-прихватки
(стежок «через край»).
|
1
|
22.04
|
|
|
31
|
Изготовление мягкой игрушки – рыбка.
|
1
|
29.04
|
|
|
32
|
Изготовление мягкой игрушки – гриб.
|
1
|
06.05
|
|
|
33
|
Изготовление мягкой игрушки – заяц.
|
1
|
13.05
|
|
|
34
|
Изготовление мягкой игрушки – медвежонок.
|
1
|
20.05
|
|
|
|
Резервный урок
|
1
|
27.05
|
|
Учебно-методическое
обеспечение учебного процесса
1.
«Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 –
4 классы», под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2009.
2.
Жидкина Т.С., Кузьмина Н.Н. Методика преподавания
ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида.
М.: Академия, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.