Рабочая программа по трудовому обучению для учащихся коррекционных школ

Согласовано МО начальных классов МБОУ Глубокинской СОШ № 32 Протокол № 4 от 29.08.2016

Утверждаю Директор МБОУ Глубокинской СОШ № 32 ___________Е.В. Шамраева Приказ № 533  от 30.08.2016г

                                                                                          РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

                                                                                    по учебному предмету

«Трудовое обучение»

Реализуется в рамках

Федерального государственного образовательного стандарта

для обучающихся с умственной отсталостью

в соответствии с Адаптированной основной образовательной

программой общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (вариант «С»)

 для 3  класса

на 2016-2017 учебный год

                              Составитель: Кушнарева О.В.

                                                учитель начальных классов

по программе «Реализация ФГОС в коррекционном образовании»

                                                                                               группа КО 200716  срок обучения с 06.07 по 20.07.2016 г.

1.     Пояснительная записка.

        Настоящая Программа разработана в соответствии с  Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе проекта Федерального образовательного государственного стандарта для детей с умственной отсталостью, на основе примерной ООП, а также с использованием «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  подготовительный, 1–4 классы»,  «Трудовое обучение"  автор Н. Н. Павлова     / Под редакцией  В.В.Воронковой.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Трудовое обучение» для 3 класса – М.; «Просвещение», 2010г.

      Структурно и содержательно программа по предмету «Трудовое обучение» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 3 классе составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков ручного труда в 1, 2 классах, уроков математики в 1,2 классах, уроков развития устной речи  в 1, 2 классах и  рассчитана на 68 часов в год,  2 часа в неделю.

       Цель программы обучения: 

-подготовка обучающихся к общетехническому труду, развитие самостоятельности при выполнении трудовых заданий, воспитание положительных  качеств личности обучающихся: трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе.

Задачи:

- формирование трудовых качеств;

- обучение доступным приемам труда;

- развитие самостоятельности в труде;

- привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы;

- воспитание уважения к людям труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

                                      II. Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.

          Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых обучающихся.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления обучающихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

III. Место учебного предмета в учебном плане.

Дисциплина «Трудовое обучение» входит в образовательную область «Технология» и изучается школьниками с умственной отсталостью на всех годах школьного обучения. В соответствии с адаптированной основной образовательной программой школы, рабочая программа по трудовому обучению в 3 классе рассчитана на 68 часов в год при 2 часах в неделю (34 учебные недели).

IV.  Результаты освоения учебного предмета

Так как одной из основных задач коррекционная (специальная) школа VIII вида ставит подготовку учащихся к жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков. Наряду с формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство учащихся с некоторыми теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями. Обучение трудовому обучению невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию речи учащихся. Поэтому на уроках учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с предметами, формами.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по трудовому обучению, который доступен большинству учащихся, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Для отстающих учащихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем. В результате освоения предметного содержания курса трудового обучения у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать личностных, метапредметных: регулятивных, познавательных, коммуникативных и предметных результатов. На первый план при изучении курса трудового обучения выносится задача совершенствования познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сферы учащихся.

Личностными результатами изучения предмета являются:

·         Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой деятельности;

·         Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

·         Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         Развитие образного восприятия и освоение способов творческого самовыражения личности;

·         Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;

·         Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного искусства;

·         Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;

·         Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;

·         Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.

Метапредметные результаты изучения трудового обучения проявляются:

·         В соблюдении норм и правил культуры труда;

·         в соблюдении норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности;

·         в развитии творческого образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

·         В развитии зрительной памяти, фантазии, воображения, творческой интуиции;

·         В формировании умения выделять главное, устанавливать взаимосвязь между общим и частным, планировать свою работу, осуществлять самоконтроль;

·         В совершенствовании зрительно-двигательной координации, эмоционально-волевой сферы, глазомерных навыков.

В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться:

В познавательной сфере:

·         Распознать виды, назначения материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах;

·         познавать мир через учебную трудовую деятельность, представлять место и роль труда в жизни человека и общества;

·         понимать особенности разных видов декоративно прикладного искусства;

·         различать изученные виды и способы обработки материалов;

·         приобретать практические навыки и умения в трудовой деятельности;

·         формировать умения выделять признаки и свойства объектов; основные мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и конкретизации;

·         создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций;

·         применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

·         формировать эмоционально-ценностное отношение к труду и к жизни, представлять систему общечеловеческих ценностей;

·         развивать эстетический вкус как способность чувствовать и воспринимать виды творчества во всем их многообразии;

·         уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в различных видах ДПИ, проявлять эмоционально-ценностное отношение к труду и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.

В коммуникативной сфере:

·         формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;

·         (школьники учатся: комментировать свою деятельность сначала по образцу учителя, давать полный словесный отчет о выполненных действиях, выполнении графических действий или задания, формулировать (при помощи учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы выполнения работы).

В эстетической сфере:

·         реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности;

·         развивать творческое мышление, вкус, воображение и фантазию;

·         воспринимать эстетические ценности, проявлять устойчивый интерес к творческим видам деятельности, художественно-декоративным традициям своего народа; формировать эстетический кругозор.

В физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью приспособлений;

·         достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

В трудовой сфере:

·         подбор материалов с учетом характера объекта труда и метода обработки;

·         подбор материалов с учетом требований технологии;

·         планирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·         соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         соблюдение трудовой дисциплины;

·         подбор и применение инструментов, приспособлений в зависимости от целей и задач трудовой деятельности.

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

·         выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

В мотивационной сфере:

·         оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         осознание ответственности за качество результатов труда;

·         наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Достаточный уровень освоения предметных результатов

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятель­ное сравнивание образца с натуральным объектом, чуче­лом, игрушкой. Составление плана работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоя­тельно. Выполнение изделий с помощью учителя и самосто­ятельно. Умение придерживаться плана при выполнении из­делия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Отчет о последовательности изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по во­просам учителя с употреблением в речи технических терми­нов. Анализ своего изделия и изделия товарища. Простран­ственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблю­дение пропорций. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, закрепление слов и фраз, усвоенных в 1 и 2 классах.

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятель­ное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструмен­тов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Са­мостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.

Минимальный  уровень освоения предметных результатов

 Слабые обучающиеся к концу учебного года долж­ны усвоить основные приемы работы с различными матери­алами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, не­сложные изделия — самостоятельно, давать словесный от­чет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи сло­ва, обозначающие пространственные признаки предметов.

 Нормы оценивания:

Оценка выполнения практических работ 
Оценка «5» 
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; 
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; 
изделие изготовлено с учетом установленных требований; 
полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «4» 
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
в основном правильно выполняются приемы труда; 
работа выполнялась самостоятельно; 
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; 
изделие изготовлено с незначительными отклонениями; 
полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «3» 
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
отдельные приемы труда выполнялись неправильно; 
самостоятельность в работе была низкой; 
норма времени недовыполнена на 15-20 %; 
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; 
не полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «2» 
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
неправильно выполнялись многие приемы труда; 
самостоятельность в работе почти отсутствовала; 
норма времени недовыполнена на 20-30 %; 
изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; 
не соблюдались многие правила охраны труда. 

V.  Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Набор иллюстраций «Родная природа».

2. Наглядный и раздаточный материал. Часть 9 (Рыбы. Насекомые)

3. Наглядный и раздаточный материал «По дороге к азбуке» №1

4. Наглядный и раздаточный материал «Игрушки. Инструменты. Спортивный инвентарь»

5. Шаблоны геометрических фигур.

Комплект поделочных материалов для работы на учебный год: 

·         Наборы цветной бумаги (2 набора бумаги разной плотности). 

·         Набор цветного картона (1 набор). 

·         Листы белой плотной чертежной бумаги. 

·         Клей: клеящий карандаш, клей ПВА. 

·         Набор разноцветного пластилина. 

·         Нитки —  разного цвета (красный, зеленый, розовый, голубой, коричневый, черный, белый — по 1 катушке каждого цвета на весь класс). 

·         Природный материал. 

·         Комплект инструментов для работы на учебный год: 

·         Ножницы. 

·         Стека для пластилина. 

·         Иголка большая (длина 8 см). 

·         Ручка шариковая.

·          Кисточка для клея.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный класс, 1-4 классы (Н. Н. Павлова)   под редакцией  В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.

2.   «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. -  М., 2007.

3. Кузнецова Л.А. «Технология. Ручной труд» 3 класс,  С.-Петербург Филиал издательства  «Просвещение», 2014.

4. Л.А. Кузнецова методическое руководство к учебнику «Ручной труд» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2014. 

                                                                        VI. Содержание учебного предмета.

VI.1. Тематический план.

№ п /п	Наименование  разделов	Кол-во часов
1.	Работа с природным материалом.	8
2.	Работа с бумагой и картоном.	21
3.	Работа с проволокой.	4
4.	Работа с древесиной.	15
5.	Работа с металлоконструктором.	6
6.	Работа с текстильными материалами.	14
	Всего:	68

                                                                                 VI.2.Содержание.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)

Практические работы

·         Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

·         Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.

·         Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.

·         Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

·         Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы

·         Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

·         Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

·         Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ

Практические работы

·         Экскурсия в слесарную мастерскую.

·         Выпрямление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

·         Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

Практические работы

·         Экскурсия в столярную мастерскую.

·         Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.

·         Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.

·         Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.

·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.

·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы

·         Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).

·         Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

Практические работы

·         Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.

·         Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).

·         Разборка собранных изделий.

·         Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку.

·         Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

·         Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

·         Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

·         Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы

·         Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

·         Изготовление елочных игрушек.

·         Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.

·         Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

·         Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы

·         Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

·         Изготовление обложки для проездного билета.

·         Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

·         Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.

·         Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы

·         Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.

·         Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.

·         Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

·         Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

·         Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).

·         Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

Практические работы

·         Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.

·         Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).

·         Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.

·         Технические сведения. Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА)

Практические работы

·         Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем.

·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.

·         Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы

·         Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

·         Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.

·         Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

Практические работы

·         Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

·         Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.

·         Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

·         Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.

·         Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

Практические работы

        Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.

Экскурсий – 2

                                      Календарно-тематическое планирование уроков трудового обучения

№	Дата		Тема	Кол – во часов	Цель	Речевой материал	Планируемые учебные результаты
	По плану	По факту					Предметные	Личностные
Работа с природным материалом  (4 часа)
1			Экскурсия в природу.	1	Сбор природного материала.	Природный материал	Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки. Рационально использовать случайные материалы.	Уметь принимать помощь.
2			Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, палочек, бумажных деталей.	1	Познакомить с основными приемами работы с природным материалом.	Жираф, початки	Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки.	Осознавать себя как ученика заинтересованного обучением.
3			Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски жёлудя, проволоки, пластилина.	1	Познакомить с основными приемами работы с природным материалом.	Плюски жёлудя	Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки.	Работать в коллективе.
4			Самостоятельное изготовление по устному описанию стрекозы из пластилина, крылаток ясеня или клёна, плюсок желудей, травинок.	1	Познакомить с работой по технологической карте.	Стрекоза, крылатки ясеня	Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
Работа с бумагой и картоном  (4 часа)

5			Окантовка картона полосками бумаги.	1	Познакомить с основными приемами работы с картоном и цветной бумагой.	Окантовка	Размечать бумагу и картон по линейке.	Обращаться за помощью и принимать помощь.
6			Окантовка картона листом.	1	Развивать навыки работы с ножницами.	Картон	Вырезать и намазывать клеем окантовочные полоски.	Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.
7			Изготовление по образцу подложек квадратной формы.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Подложка	Отрабатывать приемы  обработки углов изделий при окантовке.	Слушать и понимать инструкцию к заданию.
8			Изготовление по образцу подложек прямоугольной формы (для наклеивания вырезок).	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Подложка	Отрабатывать приемы  обработки углов изделий при окантовке.	Слушать и понимать инструкцию к заданию.
Работа с проволокой (4 часа)
9			Виды проволоки, её назначение. Выпрямление проволоки волочением, сгибание её под прямым углом, отрезание проволоки  по заданному размеру.	1	Познакомить с основными приемами работы с проволокой.	Проволока	Научить правильно держать  инструмент. Сгибать проволоку плоскогубцами и молотком. Резать проволоку кусачками.	Слушать и понимать инструкцию к заданию.
10			Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб.	1	Развивать навыки работы с проволокой.	Контур		Обращаться за помощью и принимать помощь
11			Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок птиц.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Лебедь		Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( ученик– ученик).
12			Изготовление  стилизованных фигурок животных.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Животные		Принимать оценку деятельности.
Работа с древесиной (4 часа)
13			Экскурсия в  школьную столярную мастерскую.	1	Познакомить с техническими средствами обработки древесины (станки, инструменты)	Столяр. Лучина, наждачная бумага.	Научить правильно брать инструменты. Строгать и зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.	Вступать в контакт и работать в коллективе. Ориентироваться в мире профессий.
14			Упражнения: сломать лучину, расколоть ножом вдоль волокон небольшую заготовку, срезать под углом, зачистить наждачкой. Изготовление подставок прямоугольной формы из фанеры (для поделок).	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Лучина, нож, наждачная бумага.	Зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.	Выделять существенные и отличительные свойства предметов.
15			Изготовление флажков и цветов из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачкой.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Напильник		Использовать принятые правила социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.
16			Изготовление плечиков для одежды (круглая палочка и проволока).	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Плечики	Зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.
Работа с природным материалом (4 часа)
17			Изготовление изделий из различных материалов. Аппликация «Букет».	1	Формировать умение работать с природным материалом.	Аппликация	Компоновать  различные детали с помощью клея, проволоки, ниток.	Бережно относиться к природе.
18			Аппликация из листьев «Птица».	1	Развивать умение правильно располагать детали на плоскости.	Листья	Компоновать  различные детали с помощью клея, проволоки, ниток	Бережно относиться к окружающему миру, проявлять интерес к процессу конструирования.
19			Аппликация из скорлупы грецких орехов «Рыбы в аквариуме».	1	Учить работать по плану.	Грецкий орех	Компоновать  различные детали с помощью клея, проволоки, ниток	Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.
20			Аппликация из скорлупы грецких орехов «Птицы»	1	Учить работать по плану.	Скорлупа	Компоновать  различные детали с помощью клея, проволоки, ниток	Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.
Работа с металлоконструктором  (6 часов)
21			Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.	1	Учить выполнению приемов работы с инструментами.	Гайка	Подбирать планки по счету отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать  инструменты.	Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.
22			Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и  двух планок 9. составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).	1	Учить выполнять сборку изделий по образцу.	Скоба	Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.	Слушать и понимать инструкцию к заданию.
23			Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые обуч –ся делают только лопатку.	1	Учить выполнять сборку изделий по образцу.	Планка	Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
24			Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех – пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые обуч – ся выполняют работу по заделу.	1	Учить выполнять сборку изделий по образцу.	Скоба	Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать  инструменты. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
25			Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые обуч – ся выполняют работу с помощью учителя.	1	Учить выполнять сборку изделий по образцу.	Пластина	Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать  инструменты, соединять детали винтами и гайками.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
26			Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.	1	Учить выполнять сборку изделий по образцу.	Плато	Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать  инструменты. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
Работа с бумагой и картоном  (7 часов)
27			Изготовление елочных игрушек. Грибы.	1	Развивать навыки работы с ножницами.	Елочные  игрушки	Размечать картон по шаблонам. Резать картон ножницами.	Бережно относиться к окружающему миру. Осознавать красоту и разнообразие природы, проявлять интерес к процессу конструирования.
28			Изготовление из картона плоских елочных игрушек. Фрукты.	1	Учить изготавливать из картона плоские игрушки.	Елочные  игрушки	Размечать картон по шаблонам. Резать картон ножницами.
29			Изготовление новогодней маски (очки).	1	Учить конструировать.	Маска	Прорезать отверстия в картоне.	Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.
30			Изготовление гирлянды.	1	Развивать мелкую моторику пальцев.	Гирлянда	Резать картон ножницами.	Понимать ценность коллективного труда в процессе создания изделия.
31			Изготовление гирлянды.	1		Гирлянда	Резать картон ножницами.
32			Изготовление кокошника из тонкого картона. Отделка аппликацией.	1	Учить работать по плану.	Кокошник	Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона.	Уважать историческое наследие страны. Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.
33			Изготовление шапочки с козырьком. Отделка аппликацией.	1	Развивать умение правильно располагать детали аппликации.	Козырёк	Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона.
Работа с бумагой и картоном  (5 часов)
34			Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.	1	Учить разметке на бумаге.	Рицовка фальц	Размечать по линейке. Применять ученический циркуль для разметки картона и бумаги. Наносить рицовку по линейке с фальцем.	Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.
35			Изготовление обложки для проездного билета.	1	Учить разметке на бумаге.	Проездной	Размечать по линейке.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
36			Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.	1	Учить изготавливать  изделие по образцу.		Размечать по линейке.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
37			Разметка шахматной доски на квадраты.	1	Учить разметке на бумаге.		Размечать по линейке.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
38			Изготовление папки для тетрадей с завязками без клапанов.	1	Учить разметке на бумаге.	Клапан	Размечать по линейке.	Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.
Работа с текстильными материалами  (8 часов)
39			Ознакомление с косым обметочным стежком.  (Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам).	1	Обучать приемам выполнения различных стежков.	Сметочный стежок	Выполнять косой обметочный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
40			Изготовление закладки   с цветным вкладышем	1	Развивать мелкую моторику пальцев.	Вкладыш	Выполнять косой обметочный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо	Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.
41			Оформление концов закладки кисточками.	1	Учить работать по плану.	Кисточки , наперсток.	Правильно пользоваться иглой и наперстком.	Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.
42			Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.	1	Учить работать по плану.	Стежок	Пришивать вешалки и обметывать боковые срезы кармашка, подушечки- прихватки косыми стежками.	Работать по образцу.
43			Изготовление кармашка для ножниц из клеёнки или бархатной бумаги.	1	Учить работе с иглой и ножницами.		Изготавливать кармашки.	Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.
44			Изготовление кармашка. Соединение деталей косым обметочным стежком. Окончание работы.	1	Учить соединять детали изделия.		Соединять детали косым обметочным стежком.	Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.
45			Изготовление подушечки – прихватки. Самостоятельное изготовление выкройки из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани.	1	Учить разметке на ткани.	Подушечка - прихватка	Изготавливать выкройки.	Использовать в самостоятельной работе технологическую карту.
46			Сметывание подушечки по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком.	1	Обучать приему сметывания.	Обметывание	Сметывать подушечки по краям и по диагонали, обметывать края косым стежком.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
Работа с древесиной (7 часов)
47			Подготовительные упражнения: вбить гвоздь  в древесину, извлечь его, распрямить. Подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.	1	Познакомить с техническими средствами обработки древесины (инструменты).	Буравчик, шуруп, отвертка.	Правильно держать инструмент, работать с буравчиком и отверткой. Подбирать гвозди и шурупы в соответствии с размером деталей. Соединять детали на гвоздях и шурупах.	Работать с учебными принадлежностями ( инструментами) и организовывать свое рабочее место.
48			Изготовление кукольной мебели из полуфабрикатов. Стол.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Мебель, брусок.	Соединять детали на гвоздях и шурупах.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).
49			Изготовление кукольной мебели. Стул.	1			Соединять детали на гвоздях и шурупах.
50			Изготовление кукольной мебели. Кресло.	1			Соединять детали на гвоздях и шурупах.
51			Изготовление кукольной мебели. Кровать.	1			Соединять детали на гвоздях и шурупах.
52			Изготовление из полуфабрикатов игрушек. Лопатка.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.		Соединять детали на гвоздях и шурупах. Окрашивать древесину акварельными красками и гуашью.	Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.
53			Изготовление игрушек. Носилки.	1	Учить конструировать, выполнять по образцу.	Носилки	Соединять детали на гвоздях и шурупах. Окрашивать древесину акварельными красками и гуашью.	Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.
Работа с бумагой и картоном (5 часов)
54			Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.	1	Учить разметке на бумаге.	Развертка	Размечать  развертки по шаблонам и по линейке. Надрезать картон ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка).	Работать по шаблону с использованием необходимых инструментов.
55			Склеивание развертки коробки  с помощью клапанов.	1	Учить склеиванию.	Клапан	Склеивать развертки коробки  с помощью клапанов.	Выполнять работу аккуратно и правильно.
56			Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.	1	Учить разметке на бумаге.	Шаблон	Размечать развертку коробки по шаблону и по линейке	Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
57			Склеивание коробки по стыкам.		Учить склеиванию.	Стык	Сгибать картон и склеивать по стыкам.	Обращаться за помощью и принимать помощь.
58			Оклеивание коробки полосой бумаги. (работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем).	1	Учить работе по образцу.	Оклеивание	Оклеивать бумагой объемные изделия.	Работать по образцу( учитель- ученик).
Работа с текстильными материалами (6 часа)
59			Составление по образцам простейшего рисунка  на листе бумаги в клетку.	1	Обучать приемам выполнения различных стежков	Стежок	Вышивать по линиям рисунка.	Вступать в контакт и работать в коллективе. Ориентироваться в мире профессий.
60			Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками.	1	Учить оформлять ткань с помощью вышивки.	Полотно	Вышивать по линиям рисунка.	Выделять существенные и отличительные свойства предметов.
61			Оформление вышитого куска ткани в виде салфетки.	1		Бахрома	Оформлять бахромой.	Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.
62			Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, и четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые обуч-ся выполняют работу по заделу.	1	Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.	Плато	Подбирать планки по счету отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты.	Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( ученик– ученик).
63			Самостоятельная работа по техническому рисунку дорожного знака. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.	1	Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.	Пластина	Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.
64			Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.	1	Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.	Скоба	Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты.
Работа с древесиной (4 часа)
65			Самостоятельное изготовление по образцу вагончика.	1	Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.	Вагон	Правильная хватка инструмента, работа с буравчиком и отверткой. Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах.	Работать по шаблону с использованием необходимых инструментов. Выполнять работу аккуратно и правильно. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
66			Самостоятельное изготовление по образцу тележки.	1		Тележка	Соединение деталей на гвоздях и шурупах.
67			Самостоятельное изготовление по образцу машины.	1		Машина	Соединение деталей на гвоздях и шурупах.
68			Окрашивание изделий (вагончика и тележки).	1		Окрашивание	Окрашивание изделий.	Обращаться за помощью и принимать помощь.