1344783
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по трудовому обучению для учащихся коррекционных школ

Рабочая программа по трудовому обучению для учащихся коррекционных школ

библиотека
материалов


Согласовано

МО начальных классов

МБОУ Глубокинской СОШ № 32

Протокол № 4 от 29.08.2016

Утверждаю

Директор МБОУ Глубокинской СОШ № 32

___________Е.В. Шамраева

Приказ № 533 от 30.08.2016г









РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Трудовое обучение»

Реализуется в рамках

Федерального государственного образовательного стандарта

для обучающихся с умственной отсталостью

в соответствии с Адаптированной основной образовательной

программой общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (вариант «С»)

для 3 класса

на 2016-2017 учебный год








Составитель: Кушнарева О.В.

учитель начальных классов

по программе «Реализация ФГОС в коррекционном образовании»

группа КО 200716 срок обучения с 06.07 по 20.07.2016 г.



  1. Пояснительная записка.

Настоящая Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе проекта Федерального образовательного государственного стандарта для детей с умственной отсталостью, на основе примерной ООП, а также с использованием «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1–4 классы», «Трудовое обучение" автор Н. Н. Павлова / Под редакцией В.В.Воронковой.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Трудовое обучение» для 3 класса – М.; «Просвещение», 2010г.

Структурно и содержательно программа по предмету «Трудовое обучение» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 3 классе составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков ручного труда в 1, 2 классах, уроков математики в 1,2 классах, уроков развития устной речи в 1, 2 классах и рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Цель программы обучения: 

-подготовка обучающихся к общетехническому труду, развитие самостоятельности при выполнении трудовых заданий, воспитание положительных качеств личности обучающихся: трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе.

Задачи:

- формирование трудовых качеств;

- обучение доступным приемам труда;

- развитие самостоятельности в труде;

- привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы;

- воспитание уважения к людям труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).


II. Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых обучающихся.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления обучающихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

III. Место учебного предмета в учебном плане.

Дисциплина «Трудовое обучение» входит в образовательную область «Технология» и изучается школьниками с умственной отсталостью на всех годах школьного обучения. В соответствии с адаптированной основной образовательной программой школы, рабочая программа по трудовому обучению в 3 классе рассчитана на 68 часов в год при 2 часах в неделю (34 учебные недели).

IV. Результаты освоения учебного предмета

Так как одной из основных задач коррекционная (специальная) школа VIII вида ставит подготовку учащихся к жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков. Наряду с формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство учащихся с некоторыми теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями. Обучение трудовому обучению невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию речи учащихся. Поэтому на уроках учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с предметами, формами.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по трудовому обучению, который доступен большинству учащихся, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Для отстающих учащихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем. В результате освоения предметного содержания курса трудового обучения у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать личностных, метапредметных: регулятивных, познавательных, коммуникативных и предметных результатов. На первый план при изучении курса трудового обучения выносится задача совершенствования познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сферы учащихся.

Личностными результатами изучения предмета являются:

  • Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой деятельности;

  • Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

  • Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • Развитие образного восприятия и освоение способов творческого самовыражения личности;

  • Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;

  • Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного искусства;

  • Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;

  • Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;

  • Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.

Метапредметные результаты изучения трудового обучения проявляются:

  • В соблюдении норм и правил культуры труда;

  • в соблюдении норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности;

  • в развитии творческого образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

  • В развитии зрительной памяти, фантазии, воображения, творческой интуиции;

  • В формировании умения выделять главное, устанавливать взаимосвязь между общим и частным, планировать свою работу, осуществлять самоконтроль;

  • В совершенствовании зрительно-двигательной координации, эмоционально-волевой сферы, глазомерных навыков.

В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться:

В познавательной сфере:

  • Распознать виды, назначения материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах;

  • познавать мир через учебную трудовую деятельность, представлять место и роль труда в жизни человека и общества;

  • понимать особенности разных видов декоративно прикладного искусства;

  • различать изученные виды и способы обработки материалов;

  • приобретать практические навыки и умения в трудовой деятельности;

  • формировать умения выделять признаки и свойства объектов; основные мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и конкретизации;

  • создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций;

  • применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • формировать эмоционально-ценностное отношение к труду и к жизни, представлять систему общечеловеческих ценностей;

  • развивать эстетический вкус как способность чувствовать и воспринимать виды творчества во всем их многообразии;

  • уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в различных видах ДПИ, проявлять эмоционально-ценностное отношение к труду и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.

В коммуникативной сфере:

  • формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;

  • (школьники учатся: комментировать свою деятельность сначала по образцу учителя, давать полный словесный отчет о выполненных действиях, выполнении графических действий или задания, формулировать (при помощи учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы выполнения работы).

В эстетической сфере:

  • реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности;

  • развивать творческое мышление, вкус, воображение и фантазию;

  • воспринимать эстетические ценности, проявлять устойчивый интерес к творческим видам деятельности, художественно-декоративным традициям своего народа; формировать эстетический кругозор.

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью приспособлений;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

В трудовой сфере:

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и метода обработки;

  • подбор материалов с учетом требований технологии;

  • планирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой дисциплины;

  • подбор и применение инструментов, приспособлений в зависимости от целей и задач трудовой деятельности.

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Достаточный уровень освоения предметных результатов

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнение изделий с помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Отчет о последовательности изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализ своего изделия и изделия товарища. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, закрепление слов и фраз, усвоенных в 1 и 2 классах.

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.

Минимальный уровень освоения предметных результатов

Слабые обучающиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Нормы оценивания:

Оценка выполнения практических работ 
Оценка «5» 
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; 
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; 
изделие изготовлено с учетом установленных требований; 
полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «4» 
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
в основном правильно выполняются приемы труда; 
работа выполнялась самостоятельно; 
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; 
изделие изготовлено с незначительными отклонениями; 
полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «3» 
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
отдельные приемы труда выполнялись неправильно; 
самостоятельность в работе была низкой; 
норма времени недовыполнена на 15-20 %; 
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; 
не полностью соблюдались правила охраны труда. 
Оценка «2» 
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; 
неправильно выполнялись многие приемы труда; 
самостоятельность в работе почти отсутствовала; 
норма времени недовыполнена на 20-30 %; 
изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; 
не соблюдались многие правила охраны труда. 

V. Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Набор иллюстраций «Родная природа».

2. Наглядный и раздаточный материал. Часть 9 (Рыбы. Насекомые)

3. Наглядный и раздаточный материал «По дороге к азбуке» №1

4. Наглядный и раздаточный материал «Игрушки. Инструменты. Спортивный инвентарь»

5. Шаблоны геометрических фигур.

Комплект поделочных материалов для работы на учебный год: 

  • Наборы цветной бумаги (2 набора бумаги разной плотности). 

  • Набор цветного картона (1 набор). 

  • Листы белой плотной чертежной бумаги. 

  • Клей: клеящий карандаш, клей ПВА. 

  • Набор разноцветного пластилина. 

  • Нитки — разного цвета (красный, зеленый, розовый, голубой, коричневый, черный, белый — по 1 катушке каждого цвета на весь класс). 

  • Природный материал. 

  • Комплект инструментов для работы на учебный год: 

  • Ножницы. 

  • Стека для пластилина. 

  • Иголка большая (длина 8 см). 

  • Ручка шариковая.

  • Кисточка для клея.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный класс, 1-4 классы (Н. Н. Павлова) под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.

2.  «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. -  М., 2007.

3. Кузнецова Л.А. «Технология. Ручной труд» 3 класс, С.-Петербург Филиал издательства «Просвещение», 2014.

4. Л.А. Кузнецова методическое руководство к учебнику «Ручной труд» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2014. 

VI. Содержание учебного предмета.

VI.1. Тематический план.

п /п

Наименование разделов

Кол-во часов

Работа с природным материалом.

8

Работа с бумагой и картоном.

21

Работа с проволокой.

4

Работа с древесиной.

15

Работа с металлоконструктором.

6

Работа с текстильными материалами.

14


Всего:

68

  1. VI.2.Содержание.

  2. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)

  3. Практические работы

  4. ·         Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

  5. ·         Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.

  6. ·         Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.

  7. ·         Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

  8. ·         Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

  9. ·         Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

  10. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

  11. Практические работы

  12. ·         Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

  13. ·         Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

  14. ·         Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

  15. РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ

  16. Практические работы

  17. ·         Экскурсия в слесарную мастерскую.

  18. ·         Выпрямление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

  19. ·         Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

  20. ·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

  21. ·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.

  22. РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

  23. Практические работы

  24. ·         Экскурсия в столярную мастерскую.

  25. ·         Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.

  26. ·         Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.

  27. ·         Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.

  28. ·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.

  29. ·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.

  30. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

  31. Практические работы

  32. ·         Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).

  33. ·         Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

  34. ·         Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

  35. РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

  36. Практические работы

  37. ·         Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.

  38. ·         Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).

  39. ·         Разборка собранных изделий.

  40. ·         Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку.

  41. ·         Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

  42. ·         Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

  43. ·         Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

  44. ·         Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

  45. ·         Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

  46. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

  47. Практические работы

  48. ·         Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

  49. ·         Изготовление елочных игрушек.

  50. ·         Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.

  51. ·         Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

  52. ·         Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

  53. ·         Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

  54. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

  55. Практические работы

  56. ·         Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

  57. ·         Изготовление обложки для проездного билета.

  58. ·         Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

  59. ·         Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.

  60. ·         Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.

  61. ·         Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

  62. РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

  63. Практические работы

  64. ·         Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.

  65. ·         Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.

  66. ·         Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

  67. ·         Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

  68. ·         Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).

  69. ·         Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

  70. ·         Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

  71. РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

  72. Практические работы

  73. ·         Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.

  74. ·         Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).

  75. ·         Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.

  76. ·         Технические сведения. Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы.

  77. ·         Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.

  78. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА)

  79. Практические работы

  80. ·         Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем.

  81. ·         Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.

  82. ·         Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.

  83. РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

  84. Практические работы

  85. ·         Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

  86. ·         Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.

  87. ·         Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

  88. РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

  89. Практические работы

  90. ·         Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

  91. ·         Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.

  92. ·         Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

  93. ·         Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.

  94. ·         Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

  95. РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

  96. Практические работы

  97.         Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.

Экскурсий – 2

Календарно-тематическое планирование уроков трудового обучения


Дата

Тема

Кол – во часов

Цель

Речевой материал

Планируемые учебные результаты

По плану

По факту


Предметные

Личностные

Работа с природным материалом (4 часа)

1



Экскурсия в природу.


1

Сбор природного материала.

Природный материал

Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки. Рационально использовать случайные материалы.

Уметь принимать помощь.

2



Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, палочек, бумажных деталей.

1

Познакомить с основными приемами работы с природным материалом.

Жираф, початки

Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки.

Осознавать себя как ученика заинтересованного обучением.

3



Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски жёлудя, проволоки, пластилина.

1

Познакомить с основными приемами работы с природным материалом.

Плюски жёлудя

Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки.

Работать в коллективе.

4



Самостоятельное изготовление по устному описанию стрекозы из пластилина, крылаток ясеня или клёна, плюсок желудей, травинок.

1

Познакомить с работой по технологической карте.

Стрекоза, крылатки ясеня

Соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек проволоки.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

Работа с бумагой и картоном (4 часа)


5



Окантовка картона полосками бумаги.

1

Познакомить с основными приемами работы с картоном и цветной бумагой.

Окантовка

Размечать бумагу и картон по линейке.


Обращаться за помощью и принимать помощь.

6



Окантовка картона листом.

1

Развивать навыки работы с ножницами.

Картон

Вырезать и намазывать клеем окантовочные полоски.

Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.

7



Изготовление по образцу подложек квадратной формы.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Подложка

Отрабатывать приемы обработки углов изделий при окантовке.


Слушать и понимать инструкцию к заданию.

8



Изготовление по образцу подложек прямоугольной формы (для наклеивания вырезок).

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Подложка

Отрабатывать приемы обработки углов изделий при окантовке.


Слушать и понимать инструкцию к заданию.

Работа с проволокой (4 часа)

9



Виды проволоки, её назначение. Выпрямление проволоки волочением, сгибание её под прямым углом, отрезание проволоки

по заданному размеру.

1

Познакомить с основными приемами работы с проволокой.

Проволока

Научить правильно держать инструмент. Сгибать проволоку плоскогубцами и молотком. Резать проволоку кусачками.

Слушать и понимать инструкцию к заданию.

10



Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб.

1

Развивать навыки работы с проволокой.

Контур

Обращаться за помощью и принимать помощь

11



Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок птиц.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Лебедь

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( ученик– ученик).

12



Изготовление стилизованных фигурок животных.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Животные

Принимать оценку деятельности.

Работа с древесиной (4 часа)

13



Экскурсия в школьную столярную мастерскую.


1

Познакомить с техническими средствами обработки древесины (станки, инструменты)

Столяр.

Лучина, наждачная бумага.

Научить правильно брать инструменты. Строгать и зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.


Вступать в контакт и работать в коллективе. Ориентироваться в мире профессий.

14



Упражнения: сломать лучину, расколоть ножом вдоль волокон небольшую заготовку, срезать под углом, зачистить наждачкой. Изготовление подставок прямоугольной формы из фанеры (для поделок).


1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Лучина, нож, наждачная бумага.

Зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.


Выделять существенные и отличительные свойства предметов.

15



Изготовление флажков и цветов из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачкой.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Напильник

Использовать принятые правила социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

16



Изготовление плечиков для одежды (круглая палочка и проволока).

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Плечики

Зачищать древесину напильником и наждачной бумагой.


Работа с природным материалом (4 часа)

17



Изготовление изделий из различных материалов. Аппликация «Букет».

1

Формировать умение работать с природным материалом.

Аппликация

Компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток.

Бережно относиться к природе.

18



Аппликация из листьев «Птица».

1

Развивать умение правильно располагать детали на плоскости.

Листья

Компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток

Бережно относиться к окружающему миру, проявлять интерес к процессу конструирования.

19



Аппликация из скорлупы грецких орехов «Рыбы в аквариуме».

1

Учить работать по плану.

Грецкий орех

Компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток

Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.

20



Аппликация из скорлупы грецких орехов «Птицы»

1

Учить работать по плану.

Скорлупа

Компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток

Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.

Работа с металлоконструктором (6 часов)

21



Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.

1

Учить выполнению приемов работы с инструментами.

Гайка

Подбирать планки по счету отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты.

Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.

22



Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).

1

Учить выполнять сборку изделий по образцу.

Скоба

Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.

Слушать и понимать инструкцию к заданию.

23



Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые обуч –ся делают только лопатку.

1

Учить выполнять сборку изделий по образцу.

Планка

Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

24



Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех – пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые обуч – ся выполняют работу по заделу.

1

Учить выполнять сборку изделий по образцу.

Скоба

Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

25



Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые обуч – ся выполняют работу с помощью учителя.

1

Учить выполнять сборку изделий по образцу.

Пластина

Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты, соединять детали винтами и гайками.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

26



Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.

1

Учить выполнять сборку изделий по образцу.

Плато

Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

Работа с бумагой и картоном (7 часов)

27



Изготовление елочных игрушек. Грибы.

1

Развивать навыки работы с ножницами.

Елочные игрушки

Размечать картон по шаблонам. Резать картон ножницами.

Бережно относиться к окружающему миру. Осознавать красоту и разнообразие природы, проявлять интерес к процессу конструирования.

28



Изготовление из картона плоских елочных игрушек. Фрукты.

1

Учить изготавливать из картона плоские игрушки.

Елочные игрушки

Размечать картон по шаблонам. Резать картон ножницами.

29



Изготовление новогодней маски (очки).

1

Учить конструировать.

Маска

Прорезать отверстия в картоне.

Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.

30



Изготовление гирлянды.

1

Развивать мелкую моторику пальцев.

Гирлянда

Резать картон ножницами.

Понимать ценность коллективного труда в процессе создания изделия.

31



Изготовление гирлянды.

1

Гирлянда

Резать картон ножницами.

32



Изготовление кокошника из тонкого картона. Отделка аппликацией.

1

Учить работать по плану.

Кокошник

Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона.

Уважать историческое наследие страны. Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.

33



Изготовление шапочки с козырьком. Отделка аппликацией.

1

Развивать умение правильно располагать детали аппликации.

Козырёк

Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона.

Работа с бумагой и картоном (5 часов)

34



Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

1

Учить разметке на бумаге.

Рицовка фальц

Размечать по линейке. Применять ученический циркуль для разметки картона и бумаги. Наносить рицовку по линейке с фальцем.

Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.

35



Изготовление обложки для проездного билета.

1

Учить разметке на бумаге.

Проездной

Размечать по линейке.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

36



Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

1

Учить изготавливать изделие по образцу.


Размечать по линейке.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

37



Разметка шахматной доски на квадраты.

1

Учить разметке на бумаге.


Размечать по линейке.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

38




Изготовление папки для тетрадей с завязками без клапанов.

1

Учить разметке на бумаге.

Клапан

Размечать по линейке.

Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.

Работа с текстильными материалами (8 часов)

39



Ознакомление с косым обметочным стежком. (Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам).

1

Обучать приемам выполнения различных стежков.

Сметочный стежок

Выполнять косой обметочный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

40



Изготовление закладки с цветным вкладышем

1

Развивать мелкую моторику пальцев.

Вкладыш

Выполнять косой обметочный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо

Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.

41



Оформление концов закладки кисточками.

1

Учить работать по плану.

Кисточки , наперсток.

Правильно пользоваться иглой и наперстком.

Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.

42



Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

1

Учить работать по плану.

Стежок

Пришивать вешалки и обметывать боковые срезы кармашка, подушечки- прихватки косыми стежками.

Работать по образцу.

43



Изготовление кармашка для ножниц из клеёнки или бархатной бумаги.

1

Учить работе с иглой и ножницами.


Изготавливать кармашки.

Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.

44







Изготовление кармашка. Соединение деталей косым обметочным стежком. Окончание работы.

1

Учить соединять детали изделия.


Соединять детали косым обметочным стежком.

Адекватно оценивать свою деятельность и деятельность товарища.

45



Изготовление подушечки – прихватки. Самостоятельное изготовление выкройки из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани.

1

Учить разметке на ткани.

Подушечка - прихватка

Изготавливать выкройки.

Использовать в самостоятельной работе технологическую карту.

46



Сметывание подушечки по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком.

1

Обучать приему сметывания.

Обметывание

Сметывать подушечки по краям и по диагонали, обметывать края косым стежком.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

Работа с древесиной (7 часов)

47



Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину, извлечь его, распрямить. Подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.




1

Познакомить с техническими средствами обработки древесины (инструменты).

Буравчик, шуруп, отвертка.

Правильно держать инструмент, работать с буравчиком и отверткой. Подбирать гвозди и шурупы в соответствии с размером деталей. Соединять детали на гвоздях и шурупах.

Работать с учебными принадлежностями ( инструментами) и организовывать свое рабочее место.

48



Изготовление кукольной мебели из полуфабрикатов. Стол.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Мебель, брусок.

Соединять детали на гвоздях и шурупах.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( учитель – ученик).

49



Изготовление кукольной мебели. Стул.

1


Соединять детали на гвоздях и шурупах.

50



Изготовление кукольной мебели. Кресло.

1


Соединять детали на гвоздях и шурупах.

51



Изготовление кукольной мебели. Кровать.

1


Соединять детали на гвоздях и шурупах.

52



Изготовление из полуфабрикатов игрушек. Лопатка.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.


Соединять детали на гвоздях и шурупах. Окрашивать древесину акварельными красками и гуашью.

Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.

53



Изготовление игрушек. Носилки.

1

Учить конструировать, выполнять по образцу.

Носилки

Соединять детали на гвоздях и шурупах. Окрашивать древесину акварельными красками и гуашью.

Стремиться к творческой деятельности при выполнении изделия.

Работа с бумагой и картоном (5 часов)

54



Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.

1

Учить разметке на бумаге.

Развертка

Размечать развертки по шаблонам и по линейке. Надрезать картон ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка).

Работать по шаблону с использованием необходимых инструментов.

55



Склеивание развертки коробки с помощью клапанов.

1

Учить склеиванию.

Клапан

Склеивать развертки коробки с помощью клапанов.

Выполнять работу аккуратно и правильно.

56



Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке.

1

Учить разметке на бумаге.

Шаблон

Размечать развертку коробки по шаблону и по линейке

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

57



Склеивание коробки по стыкам.




Учить склеиванию.

Стык

Сгибать картон и склеивать по стыкам.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

58



Оклеивание коробки полосой бумаги. (работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем).

1

Учить работе по образцу.

Оклеивание

Оклеивать бумагой объемные изделия.


Работать по образцу( учитель- ученик).

Работа с текстильными материалами (6 часа)

59



Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку.

1

Обучать приемам выполнения различных стежков

Стежок

Вышивать по линиям рисунка.

Вступать в контакт и работать в коллективе. Ориентироваться в мире профессий.

60



Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками.

1

Учить оформлять ткань с помощью вышивки.

Полотно

Вышивать по линиям рисунка.

Выделять существенные и отличительные свойства предметов.

61



Оформление вышитого куска ткани в виде салфетки.

1

Бахрома

Оформлять бахромой.

Объективно оценивать свою деятельность. Проявлять стремление к творческой деятельности.

62



Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, и четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые обуч-ся выполняют работу по заделу.

1

Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.

Плато

Подбирать планки по счету отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать, работать ( ученик– ученик).

63



Самостоятельная работа по техническому рисунку дорожного знака. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.

1

Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.

Пластина

Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками.

64



Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые обуч –ся выполняют работу по заделу.

1

Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.

Скоба

Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструменты.

Работа с древесиной (4 часа)

65



Самостоятельное изготовление по образцу вагончика.

1

Учить работе по образцу с опорой на технологический рисунок.

Вагон

Правильная хватка инструмента, работа с буравчиком и отверткой. Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах.

Работать по шаблону с использованием необходимых инструментов. Выполнять работу аккуратно и правильно. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

66



Самостоятельное изготовление по образцу тележки.

1

Тележка

Соединение деталей на гвоздях и шурупах.

67



Самостоятельное изготовление по образцу машины.

1

Машина

Соединение деталей на гвоздях и шурупах.

68



Окрашивание изделий (вагончика и тележки).

1

Окрашивание

Окрашивание изделий.

Обращаться за помощью и принимать помощь.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.