Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по трудовому обучению "Пластика", 1 класс

Рабочая программа по трудовому обучению "Пластика", 1 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Рабочая программа по ручному труду «Пластика» составлена на основе типового положения о коррекционном образовательном учреждении, стандарта общего образования умственно отсталых учащихся, базисного плана общего образования учащихся с легкой степенью умственной отсталости и базовой программы для 0-4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.

Первое знакомство с лепкой у учащихся начинается на уроках трудового обучения. У ребенка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире, развивается мелкая моторика, от которой зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений. На уроках трудового обучения в работе с пластилином учащиеся учатся простым способам лепки. Учебный предмет «Пластика» нацелена на закрепление уже знакомых приемов и способов лепки, а также знакомство с новыми, которые не входят в программу по трудовому обучению. Предмет «Пластика» дополняет программу по ручному труду и расширяет объем знаний и умений учащихся. Уроки «Пластики» способствуют развитию личности, творческого потенциала, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Школьным компонентом учебного плана предусматривается проведение предмета «Пластика» в подготовительном классе – 1 час в неделю. Программа по пластике предназначена для учащихся подготовительного класса, имеющих легкую степень умственной отсталости Программой предусмотрено: работа с пластилином, соленым тестом, гуашью и фломастерами.

Цель программы – развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление изделий из пластилина и теста.


Задачи программы:

- способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой;

- совершенствовать практические навыки при использовании пластического, конструктивного, комбинированного способов лепки;

- воспитывать привычку и желание учиться;

- формировать у детей положительное отношение и интерес к лепке;

- вырабатывать привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности;

- прививать навыки культуры поведения;

-развивать уверенность в себе и самоуважение;

-корректировать умственные и двигательные дефекты развития в процессе трудовой деятельности.

На уроках пластики будут использоваться основные способы лепки из пластилина и соленого теста. Один из способов лепки – конструктивный. Фигурка лепится из отдельных частей, как из деталей конструктора – отсюда и такое название. Сначала задумывается образ, который состоит из разных деталей, а потом его нужно слепить. Еще дети могут объединять похожие формы, разные по величине – пирамидка, снеговик и др. Или же это может быть объединение различных форм – грибок, чебурашка и др. Еще один способ называется скульптурный. Ребенок задумывает образ. После этого он берет пластилин необходимого цвета и размера, и разминает его. И старается придать кусочку пластилина форму задуманной фигурки. Ребенок старается передать характерные. Еще есть комбинированный способ. Он объединяет два предыдущих способа. То есть лепку из одного куска и отдельных частей. Также на уроках пластики дети познакомятся с пластилинографией. Рисование пластилином или пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства - представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал — пластилин. Техника применения пластилина в качестве красок знакома не многим, так как не все учащиеся с умственной отсталостью посещали детский сад, чем и вызывает большой интерес. Техника очень проста. Сильно разминаем пластилин, чтобы он легко размазывался, и в таком состоянии намазываем его на картон. Создаем фон будущей картины. А потом обычным рабочим пластилином "налепами" выполняем все нужные детали задуманного рисунка. Неудачные места легко исправить, убрав стеком пластилин и налепив новый. В этой технике можно исполнять очень много разнообразных заданий. Так же много, как и обычными красками, если научить детей расширять цветовую палитру пластилина.

Материал занятий по предмету представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Каждая новая работа базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Работы, которые создают учащиеся близки и понятны им - эти предметы, с которыми они сталкиваются ежедневно и хорошо знают: игрушки, овощи, фрукты, животные, сказочные герои, растения. Содержание программы по данному предмету включает следующие разделы: «Работа с пластилином», «Работа с соленым тестом». Обучение пластике предусматривает освоение таких доступных для детей действий, как лепка простейших предметов круглой и овальной формы так и использование приемов сглаживания, прищипывания, вытягивания и т.д. Вариативность изучаемого материала позволяет учителю направить процесс обучения на максимальное использование физических возможностей и умственных способностей учащихся. Осознание своей причастности к работе, возможность увидеть плоды своего труда, способствуют развитию уверенности в себе, повышению заинтересованности в осуществлении трудовой деятельности и самоуважению.

Требования к усвоению программы:

Учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности при работе с основным материалом, пластмассовыми ножами, стеками;

- основы изготовления лепных изделий из различных материалов;

- способы украшения и росписи лепных изделий;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять базовые формы

- лепить с натуры и по представлению знакомые предметы, персонажей произведений, фигуры человека и животных, объединяя небольшие группы предметов в несложные сюжеты; передавать их характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей, выразительность образа;

- моделировать форму кончиками пальцев, сглаживать места соединений, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать созданные изображения с помощью рельефных налепов, прорезания или процарапывании поверхности вылепленных изделий стекой;

- использовать дополнительные материалы (косточки, зерна, бусинки и т.д.) и кистевую роспись в качестве декора вылепленных изделий;

- делить пластилин и тесто на части разными способами;

- соединять детали;

- аккуратно вырезать детали из теста по шаблонам;

- использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

- вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

- текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

-рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока.

- итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы(участие в выставках).


Ожидаемые результаты

  1. У учащихся сформирован стойкий интерес к лепке, как во время занятий, так и в свободное время.

  2. Сформированы следующие навыки: скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание, прорезывание, прищипывание, деление на части, соединение деталей в общую композицию.

  3. Учащиеся умеют использовать различные способы лепки.

  4. Учащиеся могут рассказывать о последовательности выполнения своей работы, отвечая на вопросы учителя.


Социально-значимые навыки

  1. Формируются культурно-гигиенические навыки;

  2. Формируются навыки самостоятельно выбирать содержание своей работы;

  3. Учатся применять творческие способности и фантазию, оценивать себя;

  4. Формируются навыки работать коллективно;

  5. Учатся применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач.

Название документа Примерн.уч.-тем.план 1-4класс..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Примерный учебно-тематический план (подготовительный класс)

I

четверть

II

четверть

IIIчетверть

IVчетверть

Работа с пластилином


15




Времена года.

" Лепка осеннего дерева».

1




Наш огород.

"Овощи"

(помидор, морковь,огурец редис)

2




Осень.

«Кисть рябины»


2



Сказочные герои.

«Колобок».


2



Новый год.

«Нарядная ёлочка»


1



Дикие животные и их детёныши.

«Зайчик».



3


Герои из любимых сказок. «Чебурашка».



2


Времена года. Весна.

«Цветы для мамы»




2

Работа с соленым тестом


17




«Яблоки и груши».

(игра в «магазин»)

2




Осенние дары.

"Грибы"

2




Геометрические фигуры. "Пирамидка".


1



Декоративная тарелка

«Роза».

(групповая работа)


2



Фигуры из снега.

«Снеговик".



1


Окружающий мир

«Колючий ёжик».



2


Насекомые.

«Божья коровка»



2


«Весёлые человечки »




2

Времена года

«Корзина с цветами» для мамы

(групповая работа)




3



Название документа СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание программы (подготовительный класс)


Разделы и темы

Знания, умения, навыки.


Работа с пластилином

Времена года.

" Лепка осеннего дерева».

(методом пластилинографии)

Уметь описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, отделять от целого куска пластилина части нужного размера, наносить его на эскиз дерева и соблюдать пропорции.

Наш огород.

"Овощи"

(помидор, морковь,огурец редис)

Владеть приемами вдавливания середины шара, сглаживанию пальцами поверхности вылепленного предмета, вытягивания пластилина для получения нужной формы.


Осень.

«Кисть рябины»

(методом пластилинографии)

Уметь использовать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции.

Сказочные герои.

«Колобок».


Уметь передавать в лепке из пластилина характерные особенности внешнего вида героев сказок.


Новый год.

«Нарядная ёлочка»

(методом пластилинографии)

Владетьнавыками лепки изображения из пластилина на плоской пластине, создание выпуклого изображения из пластилина. Знать прием примазывания для скрепления частей изображения.

Дикие животные и их детёныши.

«Зайчик».

Уметь лепить животных, используя форму (шар, овал), соединять части методом промазывания: длинные ушки, короткий хвост.

Герои из любимых сказок. «Чебурашка».



Уметь преобразовывать простые формы в более сложные.


Времена года. Весна.

«Цветы для мамы»

(методом пластилинографии)

Уметь самостоятельно выбирать содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки, применять творческие способности и фантазию, уметь оценивать работы.

Работа с соленым тестом


Фрукты и овощи.

«Яблоки и груши».


Уметь лепить из солёного теста различные фрукты, грибы, ягоды; владеть навыками лепки из составных частей; уметь подбирать нужный цвет при раскрашивании фруктов и ягод гуашью.


Осенние дары.

"Грибы"


Уметь лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание соленого теста прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.

Геометрические фигуры. "Пирамидка".


Уметь описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность выделенного предмета, соблюдать размер деталей при лепке. Раскрашивать при необходимости.

Декоративная тарелка

«Роза».

(групповая работа)

Уметь лепить розу из отдельных частей, раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков. Видеть конечный результат. Уметь подбирать краски для изделия, смешивать, для получения нужного оттенка.

Фигуры из снега.

«Снеговик".

Уметь лепить фигуру снеговика из шаров, используя соленое тесто, пользоваться водой для соединения деталей; отражать впечатления полученные при наблюдении зимней природы.

Окружающий мир

«Колючий ёжик».


Уметь лепить ежа из целого куска, оттягивая мордочку. Отдельно лепить иголки в форме конуса, соединять детали, смачивая водой. Дополнять работу грибками, яблочками.Раскрашивать ёжика после просушки, используя чёрный и серый цвет, смешивая краски


Насекомые.

«Божья коровка»


Уметь лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Пользоваться формочкой для вырезания листика. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов.Владеть навыками аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования - пальчиком, для рисования точек.



«Весёлые человечки»


Уметь лепить весёлых человечков, используя приёмы раскатывания шаров, овалов, сплющивание, оттягивание. Для соединения частей использовать спички, палочки. Обрабатывать края кисточкой, смоченной водой. Уметь работать коллективно. Видеть конечный результат задуманной работы. Дополнять работу, украшая одежду своих человечков,



Времена года

«Корзина с цветами»

для мамы

(групповая работа)




Уметь раскатывать тесто скалкой ровным слоем, вырезать корзинку по трафарету, процарапывать вилкой. Перевивать жгутики между собой для ручки, донышка. Лепить знакомые цветы и листья. Владеть навыками раскрашивания красками (по необходимости)корзинки из цветов.




Название документа Учебно-методическое обеспечение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-методическе обеспечение.


1.Типовое положение о коррекционном образовательном учреждении.

2.Стандарт общего образования умственно отсталых учащихся с умеренной степенью умственной отсталости.

3.Программа подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение, 2001г., под ред. В.В. Воронковой

4.О.А.Соломенникова «Радость творчества» ознакомление детей с народным искусством для занятий с детьми 5-7лет, программа дополнительного образования, И.:«Мозаика – Синтез», М. 2006г.

5.К.Силаева, И.Михайлова «Соленое тесто», И.: «Эксмо», М.2007г.

6.Н.Б.Халезова «Декоративная лепка в детском саду» пособие для воспитателя, И.: ТВ. Центр «Сфера», М. 2005г.

7.Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» программа, конспекты, пособие для педагогов дошкольных учреждений, Гуманитарный издательский центр «Владос», М. 2009г.

8.Лепка. Образовательная система «Школа 2100», И.В Маслова, Баласс, 2008 г.

9.Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2- 7 лет. Грибовская, Холезова – Зацепина., Сфера, 2012г.

10.Боголюбов Н.С. "Лепка на занятиях в школьном кружке". (М., 1999г.)

11.Грошенков И.А. "Уроки рисования". (в1-4 классах вспомогательной школы) (М., 1990г.)

12.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. "Обучение детей лепке". (М., 2011г.)

13.Конышева Н.М. "Лепка в начальных классах." (М., 1990г.);

14.Методика обучения избразительной деятельности и конструированию. (Под редакцией Комаровой Т.С.) (М., 2010г.);

15.Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. (под редакцией Петровой В.Г.) (М., 2000г.)

16.Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В. "Декоративное искусство и ребёнок." (М., 2004г.)

17.Теория и методика изобразительной деятельности. (рецензенты: Шорохова Е.В., Шибанова Н.Я., Доронова Т.Н.) (М., 1999г.);

18.Халезова Н.Б. "Народная пластика и декоративная лепка в детском саду." (М., 2008г.);

19.Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. "Лепка в детском саду." (М., 2009г.);

20. Е.Г. Лебедева «Простые поделки из бумаги и пластилина» Москва, «АЙРИС-пресс», 2005.





















Название документа ким.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольно-измерительные материалы по ручному труду «Пластике» для подготовительного класса

(работа с пластилином)

четверть

Знания, умения, навыки, способности

Уровень усвоения знаний

Уровень усвоения знаний


Умение отделять от целого куска пластилина части нужного размера.

Умение наносить пластилин на эскиз.



Владение приемами вдавливания середины шара, сглаживанию пальцами поверхности вылепленного предмета, вытягивания пластилина для получения нужной формы.


Умение использовать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции.

Умение передавать в лепке из пластилина характерные особенности внешнего вида героев сказок.


Владение навыками создания выпуклого изображения из пластилина.

Умение соединять части методом промазывания: длинные ушки, короткий хвост.

Умение лепить животных, используя форму (шар, овал),

достаточный

средний

низкий

преобладает


I













II












III












IV













I













II












III












IV













I













II












III












IV













Уровень усвоения знаний оценивается по трехбалльной системе: «достаточный», «средний» и «низкий».

«Достаточный» уровень, если учащийся выполняет свыше 65% заданий.

«Средний» уровень, если верно выполнение от 50 до 65%.

«Низкий» уровень, если верно выполнение 35-50% заданий.

Контрольно-измерительные материалы по ручному труду «Пластике» для подготовительного класса

(работа с соленым тестом)


четверть

Знания, умения, навыки, способности

Уровень усвоения знаний

Умение лепить из солёного теста различные фрукты, грибы, ягоды.


Умение подбирать нужный цвет при раскрашивании фруктов и ягод гуашью.


Умение раскатывать соленое тесто прямыми и кругообразными движениями, сплющивать ладонями, лепить пальцами для уточнения формы.

Умение описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность выделенного предмета, соблюдать размера деталей при лепке.

Умение лепить розу из отдельных частей.

Умение лепить фигуру снеговика из шаров.

Умение лепить ежа из целого куска, оттягивая мордочку.

Умение лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы.

Умение лепить весёлых человечков.

Уметь раскатывать тесто скалкой ровным слоем.

достаточный

средний

низкий

преобладает


I















II














III














IV















I















II














III














IV
















«Достаточный» уровень, если учащийся выполняет свыше 65% заданий.

«Средний» уровень, если верно выполнение от 50 до 65%.

«Низкий» уровень, если верно выполнение 35-50% заданий.


Название документа титульнгый лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано» «Утверждаю»

Заведующий кафедрой Директор школы №19VIII вида

Коррекционной педагогики __________ В.А. Зарубин

ОГБОУ ДПО УИПК ПРО

___________ Т.И. Дуброва






Рассмотрено на МС школы №19

Протокол №____ от _____

Руководитель МС


_________ Т. В. Васильева






АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

по ручному труду

«Пластика»

для учащихся подготовительного класса с легкой степенью умственной отсталости



Срок реализации: 1 год

Подготовительный класс-32 час






Разработчик: учитель

Николаева Д.В.

Вторая квалификационная

категория

Образование: высшее



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-179209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх