Рабочая программа по трудовому обучению в 3 классе коррекционной школы 8 вида

Трудовое обучение

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике  составлена в соответствии с учебным планом ГБОУ Салаватская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2015-2016 учебный год, программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0-4 классы) под редакцией  И.М. Бгажноковой И.М.-М., 1995 г. и ФГОС для обучения умственно отсталых детей (вариант С).

          Данная рабочая программа рассчитана на  62 часа/ 2 ч. в неделю.  

Обучение труду в младших классах нашей школы направлено на решение следующих учебно-воспитательных и коррекционных задач:

•воспитание отношения к труду как к первой жизненной потребности посредством развития интереса, положительной мотивации и эмоционального настроя к труду; подведение ребёнка к пониманию того, что труд необходим всюду (дома, в школе, на улице и т. д.); формирование умения воспринимать красоту трудового процесса и развитие стремления к созданию предметного мира по законам красоты;

•воспитание положительных личностных качеств ученика (трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать собственные трудности и помогать другому, умение работать в коллективе);

•ознакомление с правилами безопасности и санитарно-гигиеническими требованиями;

•воспитание уважения к своему труду и к труду других людей;

•воспитание культуры труда (эстетическое отношение к организации и процессу своего труда);

•сообщение познавательных сведений о труде и отдельных профессиях;

•формирование знаний о различных видах ручного труда;

•ознакомление с поделочными материалами, используемыми на уроках ручного труда, их физическими и художественно-выразительными свойствами;

•обучение работе с инструментами и приспособлениями, применяемыми в обработке того или иного поделочного материала;

•обучение доступным приёмам и способам обработки поделочных материалов;

•подачу учебного материала малыми порциями;

•максимально развёрнутую форму сложных понятий, умственных и практических действий;

•предварение изучения нового материала пропедевтикой;

•руководство над действиями школьников вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником;

•подбор и систематизацию практических заданий разного содержания, которые имеют общие черты и сходные приёмы обработки поделочных материалов;

•подбор доступных для работы поделочных материалов. 

        Программа состоит из четырёх блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами.

     Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

·                    значение производства товаров для жизни людей; сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

·                    демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

·                    соблюдение установленных правил и порядка в мастерской – основа успешного овладения профессией;

·                    знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

         В соответствии с учебным планом курс учебного предмета «Трудовое обучение» изучается в 3 классе в объеме двух часов в неделю.

2. Предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

·                    умения работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным материалом и т.д.), выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств;

·                    владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;

·                    сформированность организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования и т.д.);

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач.

 Минимальный уровень:

знание правил организации рабочего места;

знание видов трудовых работ;

знание названий и свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правил их хранения, санитарно-гигиенических требо­ваний при работе с ними;

знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;

знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заго­товки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используе­мые на уроках ручного труда;

умение самостоятельно организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабо­чем месте;

умение анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей;

умение составлять стандартный план работы по пунктам;

умение владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;

умение работать с доступными материалами (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью; проволо­кой и металлом; древесиной; конструировать из металлоконструктора);

умение выполнять несложный ремонт одежды.

Достаточный уровень:

знание правил рациональной организации труда, включающих упоря­доченность действий и самодисциплину;

знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;

знание видов художественных ремесел;

умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении трудовых работ;

умение осознанно подбирать материалы их по физическим, декоратив­но-художественным и конструктивным свойствам;

умение отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки; экономно расходовать материалы;

умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план рабо­ты над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практиче­ских действий и корректировку хода практической работы;

оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на об­разец);

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской по­сле уроков трудового обучения.

3. Содержание учебного предмета по разделам и параллелям обучения

          Работа с природными материалами.

          Работа с бумагой и картоном.

          Работа с древесиной.

          Работа с проволокой.

          Работа с металлоконструктором. 

          Работа с текстильными материалами.

  4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

·                    Самостоятельная ориентировка в задании.

·                    Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий.

·                     Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.

·                     Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы.

·                    Самостоятельное выполнение изделия, текущий контроль выполнения изделия.

·                    Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий.

·                     Анализ своего изделия и изделия товарища.

·                    Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций.

·                    Употребление в речи технических терминов.

Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами. Уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно. Давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно. Отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

5.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

  Планирование составлено на основе: программы подготовительного и 1 – 4 классов (коррекционной) образовательной школы VIII вида

Учебник:  Л.А. Кузнецова методическое руководство к учебнику «Ручной труд» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. СПб,, 2008.

Методическая литература.  1. Н.П. Павлова «Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы», М. «Просвещение», в сборнике программ подготовительного и 1—4-го классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида (под редакцией В. В. Воронковой) и рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; 1988;

2.Т.М. Геронимус «150 уроков труда в  1-4 классах», Издательство «Астрель», 2006.

3.Учебник - практикум « Ручной труд», методические рекомендаций к организации и проведению уроков трудового обучения, предназначенных для учителей, воспитателей и родителей;

4.демонстрационные (предметные и комбинированные) технологические карты.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Трудовое обучение (Ручной труд)» включает учебно-методические комплексы: комплекты учебников и рабочих тетрадей учебно-практическое оборудование:

материалы:

—               краски акварельные, гуашевые;

—               фломастеры разного цвета;

—               цветные карандаши;

—               бумага рисовальная а3, а4 (плотная);

—               бумага цветная разной плотности;

—               картон цветной, серый, белый;

—               бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая);

—               бумага в крупную клетку;

—               набор разноцветного пластилина;

—               нитки (разные виды);

—               ткани разных сортов;

—       природные материалы (засушенные листья, шишки, желуди, скорлупа грецкого ореха, тростниковая трава и т.д.);

—               древесные опилки;

—               алюминиевая фольга;

—               проволока цветная;

—               клей ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш;

—               шнурки для обуви (короткие, длинные);

инструменты:

—               кисти беличьи № 5, 10, 20;

—               кисти из щетины № 3, 10, 20;

—               стеки;

—               ножницы;

—               циркуль;

—               линейки;

—               угольники;

—               печатные пособия: таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству; дидактический раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия;

—                                                                                                                                                                                                                     информационно-коммуникативные средства: мультимедийные обучающие программы по ручному труду;

—               технические средства обучения;

—               экранно-звуковые пособия;

—               модели и натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; изделия декора­тивно-прикладного искусства и народных промыслов; модели геометриче­ских фигур и тел; модель фигуры человека, животных; керамические изде­лия; предметы быта; различные виды раздаточных коллекций; конструкторы.

6.Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся на 2015/2016 учебный год.

Трудовое обучение
№ урока	Тема урока		Кол-во часов		Дата  проведения					Примечание
					План.			Факт.		Вид ручного  труда	Название изделия	Страницы учебника
1 семестр
1.	Вводный урок		1		2.09.15					Закрепление учебного материала первого и второго классов.	Образцы материалов, инструментов, изделий	С.4-7
2,3	Работа с природными  материалами.		2		7.09.15 9.09.15					Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление аппликации из засушенных листьев.	«Птица»	С.8-13
3,4	Работа с природными  материалами.		2		14.09.15 16.09.15					Изготовление по образцу и с самостоятельно аппликации из скорлупы ореха.	«Воробьи на ветках»	С.14-17
5,6	Работа с бумагой и картоном.		2		21.09.15 23.09.15					Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление аппликации из обрывной бумаги.	«Медведь»	С.19-21
7,8	Работа с бумагой и картоном.		2		28.09.15 30.09.15					Окантовка картона полосками бумаги.	«Картина на окантованном картоне»	С.22-25
9,10	Работа с проволокой.		2		5.10.15 7.10.15					Познавательные сведения о проволоке.	«Волна», «Кольцо», Спираль», «Прямой угол» из проволоки	С.26-29
11,12	Работа с проволокой.		2		12.10.15 14.10.15					Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление  изделия из скорлупы грецкого ореха, пластилина и проволоки.	«Паук»	С.30-31
13,14	Работа с древесиной.		2		19.10.15 21.10.15					Познавательные сведения о древесине.	Экскурсия в школьную мастерскую	С.32-35
15,16	Работа с древесиной.		2		26.10.15 28.10.15					Изготовление изделия  из древесины.	«Опорный колышек для растений»	С.36-37
17,18	Работа с природными  материалами.		2		2.11.15 9.11.15					Закрепление учебного материала первого и второго классов. Изготовление объемных изделий из природных материалов.	«Птица из пластилина и сухой тростниковой травы»	С.38-41
19,20	Работа с металлоконструктором.		1		11.11.15					Познавательные сведения о металлоконструкторе.	«Две планки, соединенные винтом и гайкой» Экскурсия в школьную мастерскую.	С.42-44
2 семестр
21,22	Работа с металлоконструктором.		2		23.11.15 25.11.15					Закрепление познавательных сведений о металлоконструкторе.	«Треугольник», «Квадрат»	С.44-45
23,24	Работа с проволокой.		2		30.11.15 2.12.15					Закрепление познавательных сведений о проволоке.	«Буквы Л, С, О, В из проволоки»	С.46-19
25,26	Работа с бумагой и картоном.		2		7.12.15 9.12.15					Приёмы работы с бумагой  (разметка, резание, сгибание).  Изготовление складных игрушек из бумажных полос.	«Складная гирлянда»	С.50-53
27,28	Работа с бумагой и картоном.		2		14.12.15 16.12.15					Приёмы работы с бумагой  (разметка, резание, сгибание).  Изготовление игрушек из бумажных колец.	«Цепочка из бумажных колец»	С.54-57
29,30	Работа с бумагой и картоном.		2		21.12.15 23.12.15					Приёмы работы с бумагой  (разметка, резание, сгибание).  Изготовление карнавальной полумаски.	«Плоская полумаска»»	С.58-61
31,32	Работа с бумагой и картоном.		2		28.12.15 30.12.15					Приёмы работы с бумагой  (разметка, резание, сгибание).  Изготовление карнавальных головных уборов.	«Каркасная шапочка»	С.62-63
33,34	Работа с бумагой и картоном.		2		11.01.16 13.01.16					Приёмы работы с бумагой  (разметка, резание, сгибание).  Изготовление карнавальных головных уборов.	«Карнавальный кокошник», «Карнавальный шлем»	С.64-67
35,36	Работа с бумагой и картоном.		2		18.01.16 20.01.16					Окантовка картона листом бумаги.	«Складная доска для игр».	С.68-71
37,38	Работа с текстильными материалами.		2		25.01.16 27.01.16					Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек.	«Образцы, сшитые строчкой прямого стежка».	С.72-74
39,40	Работа с текстильными материалами.		2		1.02.16 3.02.16					Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек.	«Образцы, сшитые строчкой косого стежка»	С.75
41,42	Работа с текстильными материалами.		2		8.02.16 10.02.16					Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек.	«Закладка из фотопленки»	С.76-77
43,44	Работа с древесиной.		2		15.02.16 17.02.16					Способы обработки древесины ручными инструментами. Экскурсия в школьную мастерскую.	Аппликация из древесных опилок «Собака»	С.78-81
3 семестр
45,46	Работа с текстильными материалами.			2	29.02.16 2.03.16					Закрепление учебного материала первого и второго классов. Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка.	«Прихватка»	С.82-87
47,48	Работа с бумагой и картоном.			2	7.03.16 9.03.16					Объемные изделия из картона.	«Коробка, склеенная с помощью клапанов»	С.88-91
49,50	Работа с бумагой и картоном.			2	14.03.16 16.03.16					Объемные изделия из картона.	«Коробка с бортами, соединенная встык»	С.92-93
51,52	Работа с текстильными материалами.			2	21.03.16 23.03.16					Виды ручных стежков.	«Образец, прошитый строчкой прямого стежка в два приёма»	С.94-95
53,54	Работа с текстильными материалами.			2	28.03.16 30.03.16					Виды ручных стежков.	«Образец, прошитый строчкой косого стежка в два приёма»	С.96-98
55,56	Работа с текстильными материалами.			2	4.04.16 6.04.16					Виды ручных стежков.	«Закладка с вышивкой строчкой прямого и косого стежка»	С.99
57,58 59	Работа с бумагой и картоном.			3	18.04.16 20.04.16 25.04.16					Конструирование объёмных игрушек на основе геометрических тел.	«Матрёшка из конусов».	С.100-101
60,61	Работа с  металлоконструктором			2	27.04.16 4.05.16						«Собака из цилиндров»	С.102-103
62	Экскурсия в школьные мастерские			1	11.05.16
61	Виртуальные экскурсии на тему «Народные промыслы»			2	16.05.16 18.05.16
63	Организация выставки работ.			1	23.05.16
64	Итоговое тестирование знаний			1	25.05.16
65	Итоговый обобщающий урок			1	30.05.16
Итого:				67ч.

Графики проведения по трудовому обучению
№	Контрольных работ	Дата проведения
1	Плановых:
2	Административных: