Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по труду

Рабочая программа по труду

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Трудовое обучение» разработана на основе:

  • Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации”

  • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

  • Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой: 7-е издание - М.: Просвещение, 2010.

  • Устава образовательного учреждения;

  • Локальных актов образовательного учреждения.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Л.А.Кузнецова, Я.С.Симукова. Технология: Ручной труд: 4 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида.- С-Пб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2013.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание


Программа рассчитана на 140 часа в год, по 4 ч в неделю.



Трудовое обучение в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.


Цель: подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.


Задачи преподавания трудового обучения состоят в том, чтобы:

  1. Формировать организационные умения в труде:

  • вовремя приходить в мастерскую;

  • работать только на своем рабочем месте;

  • правильно располагать на нем материалы и инструменты;

  • убирать их по окончании работы;

  • знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования;

2.Сообщать элементарные знания по видам труда:

  • формировать трудовые качества, обучить доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде, прививать интерес к труду;

3.Воспитывать положительные качества личности ученика (трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе и т.д.), уважение к людям труда


Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие умения ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

  • развитие умения предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

  • развитие умения контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий);

  • коррекция нарушений познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки;

  • коррекция нарушений мелкой моторики рук;


Работа на уроках трудового обучения носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.


Планируемый результат освоения курса

«Работа с бумагой и картоном»

Учащиеся должны знать:

- технические сведения: сорта картона и бумаги, применяемые для оформительских работ;

- применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы – поролон, обрезки кожи, фольги и др.);

- организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой, картоном и другими материалами;

- правила безопасной работы.

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании и сравнивать образец с натуральным объектом;

- самостоятельно составлять план работы, текущий контроль выполнения изделия;

- выполнять анализ своего изделия и изделия товарища;

- употреблять в речи техническую терминологию;

- размечать картон и бумагу по шаблонам, по линейке;

- резать картон и бумагу ножницами по кривым и прямым линиям;

- прорезать отверстия в картоне;

- сгибать картон и склеивать по стыкам, оклеивать бумагой объемные изделия;

- пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона.

ПРИМЕЧАНИЯ.

- слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя

«Работа с текстильным материалом»

Учащиеся должны знать:

- нитки, ткани, их свойства и назначение;

- инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами;

- виды стежков, применяемых для вышивки, виды вышивок;

- организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований, правила безопасной работы.

Учащиеся должны уметь:

- правильно пользоваться иглой и наперстком;

- вышивать по линиям рисунка;

- выполнять косой обметочный стежок;

- пришивать пуговицы, вешалку и обметывать боковые срезы мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

«Работа по ремонту одежды»

Учащиеся должны знать:

свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина;

- виды соединений;

- инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть и др.;

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании, самостоятельно составлять план работы;

- пространственно ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ;

- соблюдать пропорции и размеры, правильно располагать детали;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слова, обозначающих пространственные отношения предметов.

ПРИМЕЧАНИЯ.

- слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя


Работа с древесиной.

Изготовление игрушечной мебели, моделей транспортных

средств: повозки, машины и трактора из заготовок. Изготовление поделок из

природного материала: коряги, корни деревьев, сучки, спилы деревьев.

Знакомство с фанерой, ее технологическими свойствами. Выжигание и

выпиливание лобзиком.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- вбить гвоздь в древесину, извлечь, распрямить его с помощью

учителя и самостоятельно;

- собирать по образцу из готовых полуфабрикатов кукольную

мебель, модели транспортных средств с помощью учителя и самостоятельно;

- изготавливать поделки из природного материала;

-выжигать орнамент на фанере;

- выпиливать из фанеры лобзиком фигуры животных;

-самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;

- составлять план работы по вопросам учителя;

- подбирать материалы и инструменты для работы с помощью

учителя и самостоятельно, употреблять в речи технические термины.

- проводить анализ своего изделия;

Учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности при молотком, лобзиком, аппаратом

для выжигания;

- название материалов, деталей и инструментов.

РАБОТА С НИТКАМИ

Практические работы
      Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку. Составление коллекции ниток — наклеивание на подложку из плотной бумаги.
      Витье шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков на концах шнурка, связывание бантиком и петлей.
      Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток к шапочке.
      Технические сведения. Применение ниток. Свойства и особенности ниток: тонкие, толстые; разрываются, разрезаются, связываются, скручиваются, могут окрашиваться в разные цвета. Ножницы. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с нитками.
      Приемы работы. Связывание ниток и завязывание бантиком, петлей. Приемы витья шнурка. Изготовление кисточки.

Умения
      Ориентировка в задании частично с помощью учителя. Сравнение образца деталей с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя. Выполнение работ с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).
      Осуществление текущего самоконтроля с помощью учителя. Отчет по вопросам учителя о последовательности изготовления несложного изделия. Краткая оценка своего изделия с указанием достоинств и недостатков. Пространственная ориентировка: правильное расположение деталей с соблюдением пропорций и размеров, материала на рабочем месте, деталей макета на подставке. Показ и называние сторон листа бумаги, углов; с помощью учителя показ и называние положений впереди, сзади, прямо. Дифференцирование понятий большой — маленький, широкий — узкий, длинный — короткий. Частично с помощью учителя называние операций, материалов, инструментов, приспособлений.


РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ

Практические работы

Экскурсия в слесарную мастерскую.

Выплавление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.



Основные технологии:

- здоровьесберегающие;

- коррекционно-развивающего обучения;

-дифференцированное обучение.


Основные формы:

-урок;

- практическая работа;

- самостоятельная работа.



Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):

- словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;

- наглядные - наблюдение, иллюстрация, демонстрация;

- практические - лабораторные и практические работы.



Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

-работа с бумагой и картоном

-работа с тканью

-работа на швейной машине

-ремонт одежды






Тематическое планирование

4 класс


I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Всего за год

34 ч

30ч

44 ч

32 ч

140 ч



Наименование разделов и тем

Всего часов


практ.

работы

самост. работы

1.

Вводные занятия.

8



2.

Работа с бумагой и картоном.

44

20


2.1

Инструменты: линейка, угольник, ножницы. ТБ.




2.2

Виды бумаги. Свойства бумаги. Пр. раб.




2.3

Технологические операции с бумагой.




2.4

Виды работы с бумагой.





2.5

Складывание из треугольников.




2.6

Нахождение на линейке длины, заданной в миллиметрах.




2.7

Складывание простых форм из квадрата. Пр.р.




2.8

Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей.




2.9

Конструкция игрушек подвижным соединением




2.10

Правила подготовки циркуля к работе.




2.11

Рациональное использование материалов при разметке




2.12

Сгибание бумаги в процессе изготовления изделий




2.13

Разметка геометрического орнамента с помощью угольника.




2.14

Разметка наклонных линий с помощью.




2.15

Складывание изделий.




2.16

Изделия из бумаги (открытая коробочка

коробочка).




2.17

Деление круга на равные части способом складывания.




2.19

Деление круга на равные части с помощью угольника и линейки.




2.20

Тиражирование деталей. Точечное клеевое соединение деталей.



2

2.21

Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам.




2.22

Складывание из бумаги.




2.23

Линии чертежа. Чтение чертежа.




3.

Работа с тканью.

22

6


3.1

Виды ткани. Свойства ткани. Цвет ткани.




3.2

Материалы инструменты и приспособления.




3.3

Процесс ткачества.




3.4

Технологические операции при работе с нитками и тканью.




3.5

Отделка изделий из ткани.




3.6

Аппликация из ткани




3.7

Связывание ниток в пучок.




3.8

Изделия из ниток.




4.

Работа с металлом.

10

2


4.1

Свойства металла. Виды металлов.




4.2

Технология ручной обработки металлов.




4.3

Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги.




5.

Работа с проволокой.

12

2


5.1

Изгибание проволоки.




5.2

Изделия из проволоки.




5.3.

Сборка изделий из разных материалов.




6.

Работа с древесиной

14

4


6.1

Свойства древесины. Заготовка древесины.




6.2

Материалы , инструменты используемые при работе с древесиной.




6.3.

Обработка древесины ручными инструментами.




6.4

Приемы соединения карандашной стружки.




6.5

Аппликация из карандашной стружки.




7.

Ремонт одежды

14

5


7.1

Пришивание пуговиц.




7.2

Технология пришивания пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями.




7.3

Технология пришивания пуговицы с ушком.




7.4

Изготовление и пришивание вешалки.




8.

Картонажно-переплётные работы.

8

1


8.1

Картонажные изделия. Изделия в переплете.




8.2

Материалы и инструменты, приспособления.




8.3

Записная книжка-раскладушка.




9

Ручные швейные работы

8

4


9.1

Соединение деталей из ткани строчкой ручных стежков.




9.2

Изготовление изделий с применением ручных стежков




140 38 2





























Критерии оценки знаний и умений учащихся на уроках трудового обучения


Теоретическая часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

 Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

 Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

 Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при примении дополнительных наводящих вопросов.



Практическая часть:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Итоговая оценка знаний и умений учащихся


  1. За учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

  2. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

  3. Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.



Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса



Основная литература


1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой: 7-е издание - М.: Просвещение, 2010.


2. Л.А.Кузнецова, Я.С.Симукова. Технология: Ручной труд: 4 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида.- С-Пб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2013.



Дополнительная литература


1. Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учебное пособие для студентов выс. Учеб. Заведений /Т.С. Жидкина, Н.Н Кузьмина – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

2. Кузнецов В.П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах. – М.: Прсвещение, 1967.

3. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей. Под редакцией канд. пед. наук Петровой В.Г.. – М: Просвещение, 1976.

4. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: «Детство-пресс», 2002.

5. Щеблыкин И.К. и др. Аппликационные работы в начальных классах: Пособие для учителей по внеклассной работе / Щеблыкин И.К., РоманинаВ. И., Кагакова И.И.. – М.: Просвещение,1978.































































Календарно-тематическое

планирование





















п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррекционная работа

Словарь

Средства обеспечения темы

Iчетверть (34 часов)

I

Вводное занятие.

2 час





1

Вводное занятие: правила поведения, правила ТБ, организация рабочего места.

03.09

Коррекция внимания

безопасность

План работы. Инструкции по ТБ

II

Работа с бумагой и картоном.

10





1

Инструменты: линейка, угольник, ножницы. ТБ. Пр.р.

07.09

Развитие восприятия, представлений, ощущений

угольник, линейка

Инструкции по ТБ. Инструменты. Отрезки бумаги различной длины, геометрические фигуры из цветной бумаги.

2

Виды бумаги. Свойства бумаги. Пр. раб.

10.09

Развитие восприятия

цветовой круг

Цветовой круг. Таблица свойств бумаги, образцы бумаги

3

Технологические операции с бумагой. Виды работы с бумагой. Пр.р

14.09

Коррегировать мелкую моторику

Линейки, угольник


Линейки, угольник

Инструкционная карта. Образцы

4

Нахождение на линейке длины, заданной в миллиметрах. Игра «Геометрический конструктор». Пр. р.

2

17.09

Коррекция внимания

терминология предыдущих уроков

Линейки, угольник

правила ТБ

III

Работа с тканью.

12





5

Материалы, инструменты и приспособления. Что ты знаешь о ткани?

2

21.09

Коррекция внимания, памяти, мышления

Ткань, долевая нить


6

Виды ткани. Свойства ткани. Цвет ткани.

2

24.09

Коррекция мелкой моторики

Свойства ткани

Инструкционная карта. Образцы


Процесс ткачества. Виды работы с тканью

2

28.09

Коррекция мелкой моторики

ткачество


7

Технологические операции при работе с нитками и тканью. Скручивание ткани. Игрушка «Кукла-скрутка». Пр. р

2

01.10

Умение работать по инструкциям, алгоритму

Скручивание ткани

Инструкционная карта. Образцы

8

Отделка изделий из ткани. Пр. р.

2

05.10

Коррекция внимания, памяти, мышления

Отделка изделий

Инструкционная карта. Образцы

9

Аппликация. Изделие «Салфетка с аппликацией». Пр. р

2

08.10

Умение работать по инструкциям, алгоритму

Аппликация

Образцы. Технологическая и инструкционная карты

IV

Работа с бумагой и картоном.

12





10

. Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей. Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыплёнок в скорлупе» Пр. р

2

12.10

Коррекция внимания, памяти, мышления

шаблонам

соединением деталей

Образцы. Технологическая и инструкционная карты

11

Конструкция игрушки.

2

15.10

Коррекция внимания, памяти, мышления

Конструкция

Образцы. Технологическая и инструкционная карты

12

Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Правила подготовки циркуля к работе. Игрушка «Летающий диск» Пр. р

2

19.10

Умение работать по инструкциям, алгоритму

циркуль

Цветная бумага,циркуль

Инструкционные карты. Образец готового изделия

13

Рациональное использование материалов при разметке. Игрушка из бумажных кругов «Попугай» Пр. р


2

22.10

Коррекция внимания, памяти, мышления

разметка

Готовые развертки

14

Сгибание бумаги в процессе изготовления изделий. Изготовление «Конверта для писем» с клеевым соединением деталей. Пр. р

2

26.10

Умение работать по инструкциям, алгоритму

разметка

Цветная бумага

Инструкционные карты. Образец готового изделия

15

Творческая работа «Конверт с замком» без клеевого соединения деталей Пр. р

2

29.10

Умение работать по инструкциям, алгоритму

разметка

Шаблоны. Инструкционные карты. Образец готового изделия

II четверть ( 30 часов)

I

1

Вводное занятие.

Повторение правил поведения, правила ТБ, организация рабочего места в мастерской.

2

09.11

Коррекция памяти

правила ТБ

рабочее место

План на четверть. Инструкции по ТБ

II

Работа с бумагой и картоном.

6





2

Разметка геометрического орнамента с помощью угольника. Аппликация «Коврик с геометрическим орнаментом» Пр. р

2

12.11

Коррекция мелкой моторики

орнамента

Инструкционные карты. Образец готового изделия

3

Разметка прямоугольника с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг из зигзагообразных полос» Пр. р

2

16.11

Коррекция мелкой моторики

Разметка прямоугольника

Инструкционные карты. Образец готового изделия

4

Разметка наклонных линий с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг со «свободным плетением»

2

19.11

Коррекция мелкой моторики

наклонных линий

Инструкционные карты. Образец готового изделия

III

Работа с тканью.

2





5

Соединение деталей изделия строчкой косого стежка. Изделие «Салфетка-прихватка» Пр. р

2

23.11

Коррекция мелкой моторики

косой стежок.

Инструкционные карты. Образец готового изделия

IV

Работа с металлом

10





6

Свойства металла. Виды металлов.

2

26.11

Коррекция мелкой моторики

Свойства


7

Технология ручной обработки металлов.

2

30.11

Коррекция мышления, памяти, речи

обработки металлов


8

Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги

2

03.12


Сминание, сжимание, скручивание

Инструкционные карты. Образец готового изделия

9

Изделие «Дерево» Пр. р

4

07.12

10.12

Коррекция мелкой моторики

Сминание, сжимание, скручивание

Образец готового изделия

V

Работа с бумагой и картоном.

10





11

Деление круга на равные части способом складывания. Игрушка «Геометрическая фигура-раскладка» Пр. р

2

14.12

Коррекция мышления, памяти, речи

складывания

Инструкционные карты. Образец готового изделия

12

Деление круга на равные части с помощью угольника и линейки. Изделие «Объёмное ёлочное украшение» Пр. р

2

17.12

Коррекция мышления, памяти, речи

ёлочное украшение

Инструкционные карты. Образец готового изделия

13

Тиражирование деталей. Точечное клеевое соединение деталей. Изделие «Растягивающаяся игрушка» Пр. р

2

21.12

Коррекция мышления, памяти, речи

клеевое соединение

Инструкционные карты. Образец готового изделия

14

Складывание из бумаги. Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам.

2

24.12

Коррекция мышления, памяти, речи

Симметричные детали

Инструкционные карты. Образец готового изделия

15

Изделие «Снежинка» Пр. р

2

28.12

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

симметричные детали

Инструкционные карты. Образец готового изделия

III четверть (44часа)

I

1

Вводное занятие.

Повторение правил поведения, правила ТБ, организация рабочего места в мастерской.

2

11.01

Коррекция мышления, памяти, речи

правил поведения


II

Работа с бумагой и картоном.

12





2

Выполнение разметки с опорой на чертёж. Летающая модель «Планёр» Пр. р

4

14.01

18.01

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Разметка, чертёж

Инструкционные карты. Образец готового изделия

3

Линии чертежа. Чтение чертежа. Летающая модель «Самолёт» Пр. р

4

21.01

25.01

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Линии чертежа

Инструкционные карты. Образец готового изделия

4

Складывание из бумаги. Изделие «Открытая коробочка» Пр. р

2

28.01


Коррекция мышления, памяти, речи

Складывание

Инструкционные карты. Образец готового изделия

5

Складывание из бумаги. Изделие «Коробочка» Пр. р

2

01.02

Коррекция мелкой моторики

Складывание

Инструкционные карты. Образец готового изделия

III

Работа с нитками

4





6

Связывание ниток в пучок. Изделие «Цветок из ниток». Пр. р

2

04.02

Коррекция мелкой моторики

пучок

Инструкционные карты. Образец готового изделия

7

Связывание ниток в пучок. Изделие «Помпон из ниток». Пр. р

2

08.02

Коррекция мелкой моторики

пучок

Инструкционные карты. Образец готового изделия

IV

Работа с проволокой

12





8

Изгибание проволоки. Изделия «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков» Пр. р

4

11.02

15.02

Коррекция внимания, память

Изгибание проволоки

Инструкционные карты. Образец готового изделия

9

Сборка изделия из разных материалов. Изделия из проволоки, бумаги и ниток «Муха» и «Паук» Пр. р

8

18.02

22.02

25.02

29.02

Коррекция внимания, память

Изгибание проволоки

Инструкционные карты. Образец готового изделия

V

Работа с древесиной

14





10

Свойства древесины. Заготовка древесины.

2

03.03

Коррекция внимания, память

Заготовка древесины

Образец древесины

11

Материалы, инструменты, используемые при работе с древесиной.

2

07.03


Свойства

Материалы, инструменты образцы

12

Обработка древесины ручными инструментами. Клеевое соединение
деталей из древесины

2

10.03

Коррекция внимания, память

ручными инструментами

Инструкционные карты. Образец готового изделия

13

Приемы соединения карандашной стружки. Аппликация из древесных заготовок Пр. р

4

14.03

17.03

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

стружки

Инструкционные карты. Образец готового изделия

14

Аппликация «Дом» Пр. р

4

21.03

24.03

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

ручными инструментами

Инструкционные карты. Образец готового изделия

IV четверть (32часа)

I

1

Вводное занятие.

Повторение правил поведения, правила ТБ, организация рабочего места в мастерской.

2

04.04

Коррекция памяти

правила ТБ


II

Ремонт одежды

14





2

Пришивание пуговиц

2

07.04

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Пуговица

Инструкционные карты. Образец готового изделия

3

Технология пришивания пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями. Пр. р

4

11.04

14.04

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

пуговицы с четырьмя сквозными отверстиями

Инструкционные карты. Образец готового изделия

4

Технология пришивания пуговицы с ушком Пр. р

2

18.04

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Пуговица

Инструкционные карты. Образец готового изделия

5

Отделка изделий пуговицами Пр. р

2

21.04

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Пуговица, закрепка

Инструкционные карты. Образец готового изделия

6

Изготовление и пришивание вешалки Пр. р

4

25.04

Развитие самостоятельности, умение работать по инструкциям

Вешалка

долевая нить

Инструкционные карты. Образец готового изделия

III

Картонажно-переплётные работы

8





7

Картонажные изделия. Изделия в переплете.

4

28.04 05.05

Коррекция внимания, памяти, мелкой моторики

Картонажные изделия

Инструкционные карты. Образец готового изделия

8

Материалы и инструменты, приспособления.

2

12.05

Коррекция внимания, памяти, мелкой моторики

Бумага,клей

Инструкционные карты. Образец готового изделия

9

Изделие «записная книжка-раскладушка». Пр. р

2

16.05

Коррекция внимания, памяти, мелкой моторики

книжка-раскладушка

Инструкционные карты. Образец готового изделия

IV

Ручные швейные работы

8





10

Соединение деталей из ткани строчкой ручных стежков. Изделие «Подушечка для игл» Пр. р

4

19.05

23.05

Коррекция внимания, памяти, мелкой моторики

соединительный шов ,ручные стежки

Инструкционные карты. Образец готового изделия

11

Изготовление изделий с применением ручных стежков Пр. р

4

26.05

30.05

Коррекция внимания, памяти, мелкой моторики

Стежки и строчки

Инструкционные карты. Образец готового изделия


Итого:

140







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДВ-489022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх