Российская Федерация
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия»
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения
__ . __ 20__ года. Протокол № ___
СОГЛАСОВАНА
Методическим советом МБОУ «Гимназия»
__ . __ 20__ года. Протокол № ___
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «Гимназия»
от __ . __ 20__ года № ___
Рабочая программа
по трудовому обучению
для обучающегося 3 «Г» класса
Мельситова Владимира
(легкая умственная отсталость, надомное
обучение)
на 2016-2017 учебный год
Составила:
учитель начальных классов
Лингард И.А.
Моршанск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по трудовому обучению разработана
на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией
В. В. Воронковой, 2009 г.
Данная рабочая программа разработана на основе
следующих документов:
1.
Закон РФ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2.
Типовое положение о
специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ,
10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
3.
«О специфике деятельности
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
видов», 26.12.2000 г.
4.
Концепция специальных
федеральных государственных образовательных стандартов для детей с
ограниченными возможностями здоровья, 2009г.
Целью данной программы является:
-воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия,
настойчивости, умение работать в коллективе;
- уважение к людям труда;
- получение элементарных знаний по видам труда.
С учетом уровня обученности воспитанника данного
класса основными задачами являются:
- формирование трудовых качеств;
- обучение доступным приемам труда;
- развитие самостоятельности в труде;
- привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в труде –
работать только на своем рабочем месте, правильно располагать
на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в
коррекционном образовательном учреждении VIII вида решаются и специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная
работа выражается в формировании умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект,
условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием
(устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять
приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность
действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
Для гарантированного получения школьного образования
детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант
специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым
образовательным потребностям.
Рабочая программа обеспечена учебным пособием,
рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009г. № 822 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных
учреждений, реализующих образовательные программы в 2010-2011 учебном году».
Для реализации программного содержания используются
следующие учебники и учебные пособия:
- Л.А. Кузнецова. Ручной труд. Учебник по трудовому
обучению для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. С.-Пб.: Просвещение. 2006.
- Л.А. Кузнецова. Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику
РУЧНОЙ ТРУД в 3 классе. С.-Пб.: Просвещение. 2008.
- В.Г.Машинистов. Дидактический материал по трудовому
обучению в 3 классе. Пособие для учащихся 3 класса. М.: Просвещение. 1999г.
Программа составлена с учетом уровня обученности
воспитанников, максимального развития познавательных интересов,
индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального
коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой
материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение
интеллектуального уровня обучающихся.
В третьем классе у 100% обучающихся прослеживается
недостаточная сформированность мелкой и общей моторики. Работая над
методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с
ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом
уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию
тонких координированных движений рук.
В процессе трудового обучения осуществляется
исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности,
воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков
физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках труда должна носить
целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся
при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду,
который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения
и развития речи, рисования, математики.
Необходимо обращать особое внимание на соблюдение
правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний, умений учащихся по труду следует
учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения
задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление
объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
В целях ознакомления учащихся с видами и характером
профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
Изучение содержания каждого раздела (блока) начинается
с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию
раздела;
демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в
прошлом году;
соблюдение установленных правил и порядка в мастерской
– основа успешного овладения профессией;
знакомство с оборудованием мастерской и общими
правилами безопасности.
Формирование умений учащихся должно включать
дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании
работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются
натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняют
макетами и рисунками.
Предусмотрены
следующие виды труда:
- работа с глиной и
пластилином;
- работа с природными
материалами;
- работа с бумагой и
картоном;
- работа с
текстильными материалами.
Способы и формы
оценки достижений знаний учащихся.
- практические работы
Формы занятий.
- Урок с
разнообразными видами деятельности;
- Урок путешествие;
- Урок обобщение
знаний.
Приемы и методы
преподавания.
- словесный
- наглядный
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОТА
С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
(МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ
ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)
Практические
работы
Экскурсия
в природу с целью сбора природного материала.
Изготовление по образцу жирафа из
кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.
Изготовление
по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки,
пластилина.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при
работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при
работе: шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый
клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными
(бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).
Организация
рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной
работы.
Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек,
проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА
С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Окантовка
картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной
и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для
наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся
выполняют работу с помощью учителя.
Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из
картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор,
ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей,
ПВА, декстриновый клей.
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание
клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА
С ПРОВОЛОКОЙ
Практические
работы
Экскурсия
в слесарную мастерскую.
Выправление
проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по
заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.
Изготовление по образцу и контурному
рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по
показу приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и
применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная,
алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается
кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы
с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток.
Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение
санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами,
молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА
С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические
работы
Изготовление
по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения
книг, просмотра кинофильма).
Технические сведения. Свойства природных материалов,
используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы.
Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение
санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
РАБОТА
С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические
работы
Разметка
картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.
Изготовление
елочных игрушек.
Изготовление
плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги.
Отделка изделий аппликативными украшениями.
Изготовление
из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник,
шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа
выполняется по показу учителя.
Технические сведения. Сорта картона, применяемые для
оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном
и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и
др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при
работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами
по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и
других материалов к деталям из картона.
РАБОТА
С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические
работы
Упражнения
в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с
фальцем.
Изготовление
обложки для проездного билета.
Изготовление
по образцу складной доски для игры в шашки.
Изготовление
по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.
Технические сведения. Элементарные понятия о профессии
картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и
картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных
изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для
обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов:
коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства.
Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с
бумагой и картоном. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для
разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.
РАБОТА
С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические
работы
Ознакомление
с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым
проколам.
Изготовление
закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки
кисточками.
Пришивание
косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.
Изготовление
кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц.
Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые
учащиеся выполняют работу по заделу.
Изготовление
по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из
нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и
по диагонали, обметывание краев косым стежком).
Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка.
Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с
текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических
требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого
обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно
полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и
обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
РАБОТА
С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
(ОБЪЕМНЫЕ
ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА)
Практические
работы
Изготовление
открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и
по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по
стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу
отдельных приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении
картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного
картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного
картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона
ножом по фальцлинейке на линиях сгиба. Сгибание картона и склеивание по стыкам.
Оклеивание бумагой объемных изделий.
РАБОТА
С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические
работы
Составление
по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка,
переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление
вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.
Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки.
Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация
рабочего места.
Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
Межпредметные
связи
Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание
прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.
Изобразительное
искусство.
Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение
элементов оформления по всей поверхности изделия.
Развитие устной речи на основе изучения явлений и
предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.
Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном
или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование
в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений
между реальными объектами.
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Обучающиеся
могут знать:
- технические термины;
- основные приемы работы с различными материалами;
- знать и выполнять правила внутреннего распорядка и
безопасной работы;
- санитарно-гигиенические требования.
Обучающиеся
могут уметь:
-
самостоятельно ориентироваться
в задании;
-
самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой;
-
самостоятельно составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
-
самостоятельно подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью
учителя, а затем самостоя
тельно;
-
выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно;
-
придерживаться плана при выполнении изделия;
-
анализировать свое изделие и изделие товарища;
-
ориентироваться в пространстве;
-
осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки;
-
отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие
пространственные признаки предметов.
Тематическое планирование
|
№п/п
|
Наименование разделов
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Работа с бумагой и
картоном
|
13
|
|
2.
|
Работа с древесиной
|
6
|
|
3.
|
Работа с
текстильным материалом
|
8
|
|
4.
|
Работа с природными
материалами
|
3
|
|
5.
|
Работа с
металлоконструктором
|
4
|
|
|
Итого:
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.