Рабочая программа по труду во 2 классе для обучающихся 8 вида (вариант 8.1)

Пояснительная записка

по трудовому обучению

2 класс.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой.

Трудовое обучение, как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки трудового обучения оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек, умения работать в коллективе, трудолюбия.

Цель программы: формирование  организационных умений в труде, привитие интереса к труду.

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважение к людям труда;

-сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в  мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII  вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании  умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых знаний, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических  особенностей умственно0отсталых обучающихся.

         Требования к уровню подготовки обучающихся:

 уметь:

- ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно;

-сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно;

-составлять план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно;

- употреблять в речи техническую терминологию;

- самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям;

- подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно;

- умение указать положение ближе – дальше;

- узнавание и называние геометрических тел;

- умение указать положения: напротив, один над или под другим;

- самостоятельно употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: больше – меньше, выше – ниже, шире – уже, равные, высокий – низкий, широкий – узкий, равные, короткий – короче, длинный – длиннее,  и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди – сзади,  справа – слева, рядом, около, между, сверху – снизу, вокруг, близко - далеко;

Предусмотрены следующие  6 видов  труда:

1)    Работа с глиной и пластилином;

2)    Работа с природными материалами;

3)    Работа с бумагой и картоном;

4)    Работа с текстильными материалами;

Общее количество часов по программе 2 класса составляет 70 часов, из расчета по 2  часа в неделю.

Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем определяется с учетом возможностей детей.

Большое место на уроках трудового обучения должно быть отведено методу показа. Наглядный показ – результативный способ того, как надо действовать.                                     

Форма взаимодействия с обучающимися – групповая.                                    Форма реализации – урок.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Этапы оценивания детского изделия:

- как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

- характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;                                                              

- качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

общее впечатление от работы. Возможность обучающегося, его успехи, его вкус.

При оценивании работ по трудовому обучению учитывается аккуратность выполнения работы. За неряшливо оформленную работу оценка по трудовому обучению  снижается на один балл, но не ниже «3».

«5» - без ошибок, правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места)

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые или 3 и более негрубых ошибок.

«2» - 5 и более грубых ошибок.

В программу включены следующие разделы:

Работа с глиной и пластилином.

- назначение глины и применение этого материала в промышленности;

-назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка.

- организация рабочего места при выполнение лепки;

- обработка материала с применением резака;

-обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел;

- соединение деталей способом промазывания;

- определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия;

- применение глины для изготовления посуды;

- ознакомление обучающихся с керамическими изделиями из глины: чайной и столовой посуды, декоративной посудой – кашпо, горшками, глиняными игрушками;

- отделочные работы на изделиях из глины – нанесение орнамента стекой, окраска, роспись;

- лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами; обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

-пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.

- расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии.

-Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.

-Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания.

Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия)

--свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности.

-инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы.

-материалы, используемые для скрепления деталей: клей, казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т.д.

-организация рабочего места.

-соблюдение санитарно-гигиенических требований.

-соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек, соблюдение пропорций.

-свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, используемых в работе.

-правила работы с режущими инструментами и клеем.

-прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги).

-составление композиции;

- правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т.д.)

-закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Работа с бумагой и картоном.

- применение и назначение картона;

-свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона, цвет;

-элементарные сведения о короблении картона;

-правила оклеивания4

-клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей);

-инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон;

-организация рабочего места;

Соблюдение санитарно-гигиенических требований;

-правила безопасной работы;

-разметка по шаблону;

-смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона;

-резание картона ножницами по линии разметки;

-синхронность работы обеих рук при резании  по прямым и кривым линиям;

-сырье, из которого вырабатывают бумагу и картон;

-элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон;

-разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону, рациональная разметка;

-склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий;

-использование задела работы;

-закрепление нитки-петли;

-разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение от нулевого деления4

-оклеивание картона бумагой с обеих сторон;

Работа с текстильными материалами.

-применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа;

-свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются.

-виды пуговиц;

-инструменты;

-организация рабочего места;

-соблюдение санитарно-гигиенических требований;

-правила безопасной работы;

-намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка;

-завязывание узелка на конце нити;

-пришивание пуговиц с подкладыванием палочки;

-применение и назначение тканей в жизни людей;

-элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания;

-свойства и особенности тканей как материала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску;

-лицевые и изнаночные стороны тканей;

-назначение ручных стежков, их виды;

-инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки;

-составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя4

-раскрой материала по выкройке;

-рациональное использование материала4

-выполнение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей;

--виды отдельных ручных стежков: сметочный и «шнурок».

                                                       Учебно-тематический план

№ п/п	Тема, раздел	Кол-во часов
1	Работа с глиной и пластилином.	21
1.1	Формовка на плоскости прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед)	1
1.2	Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой и маленький, брусок высокий и низкий. Складывание из деталей башни и домика.	1
1.3.	Лепка столярных инструментов: киянки, рубанка, молотка с квадратным бойком.	2
1.4	Лепка по образцу игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.	2
1.5.	Лепка предметов цилиндрической формы: кружка и стакан для карандашей.	1
1.6.	Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка.	2
1.7	Лепка с натуры чайной посуды в форме цилиндра, шара.	1
1.8.	Лепка по представлению чайной посуды в форме конуса и круга (чашка с блюдцем)	2
1.9.	Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка; утки и гуся.	1
1.10.	Лепка по образцу стилизованных фигурок животных белки и кролика.	2
1.11.	Самостоятельное изготовление с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.	2
1. 12.	Лепка по представлению свободных композиций «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль», «Репка»	4
2	Работа с природными материалами.	14
2.1.	Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.	1
2.2.	Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек.	1
2.3.	Самостоятельное изготовление по образцу зайца из желудей, палочек, крылаток и проволоки.	1
2.4.	Самостоятельное изготовление по образцу рыбки из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных изделий.	1
2.5.	Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей.	2
2.6.	Составление композиции «Отлет птиц» по образцу из засушенных листьев, трав на плотной бумаге способом аппликации.	2
2.7.	Составление сюжетной композиции «Грибы» из засушенных листьев, трав, мха на плотной подложке.	2
2.8	Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Проведение игры по сказке.	2
2.9.	Изготовление макета к прочитанной сказке «Зимовье зверей».	2
3.	Работа с бумагой и картоном.	21
3.1.	Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.	1
3.2.	Изготовление счетного материала в форме квадратов, треугольников, кругов из тонкого картона.	1
3.3	Изготовление закладки из картона. Украшение его аппликацией.	2
3.4.	Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, животных.	2
3.5.	Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений объемной формы: фонарики из трех кругов; грибы из трех деталей; ракеты из трех деталей.	2
3.6.	Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений: фонариков, гирлянд.	2
3.7.	Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке.	1
3.8.	Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.	1
3.9.	Изготовление аппликации «Грузовики»  с разметкой подложки и деталей по линейке.	2
3.10.	Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов – поздравительных открыток.	2
3.11.	Экскурсия в швейную мастерскую.	1
3.12.	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона  и бархатной бумаги.	2
3.13.	Изготовление по образцу плоской модели 3-х секционного светофора и указателя «Переход». Проведение игры.	2
4	Работа с текстильным материалом.	14
4.1.	Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей.	2
4.2.	Изготовление стилизованных фигурок  (мальчика и девочки) из связанных нитей.	2
4.3.	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Упражнения с мелкими и крупными пуговицами.	2
4.4	Экскурсия в швейную мастерскую.	1
4.5.	Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата. Составление коллекции тканей.	1
4.6.	Ознакомление с ручным сметочным стежком.	2
4.7.	Вышивание закладки из канвы и ткани с крупным переплетением нитей.	2
4.8	Изготовление игольницы в форме квадрата.	2
		70 часов

Содержание учебного материала

Работа с глиной и пластилином (21 час)

Требования к уровню подготовленности:

уметь

·       Ориентироваться в задании и контролировать свою деятельность с помощью учителя и сравнивать с образцом;

·       анализировать образец;

·       соблюдать особенности конструкции геометрического тела (ребра и плоскости сторон);

·       Обрабатывать изделия инструментом на плоскости;

·       Соблюдать правила гигиены и правильной организации труда (целенаправленный характер труда);

·       Выполнять изделие по инструкции и в сравнении с образцом;

·       Умение ориентироваться в задании;

·       Планировать практическую работу;

·       Уметь расчленить изделие на геометрические формы;

·       Находить и оценивать ошибки в пропорциях;

·       Выполнять соединение деталей способом примазывания;

1. 1. Формовка на плоскости прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед) (1 час).

Практическая работа:

Уметь ориентироваться в задании и контролировать свою деятельность с помощью учителя и сравнивать с образцом. Соблюдать особенности конструкции геометрического тела (ребра на плоскости сторон). Обрабатывать изделия инструментом на плоскости.

1.2. Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой и маленький, брусок высокий и низкий. Складывание из деталей башни и домика. (1 час)

Практическая работа:

Выполнять изделие по инструкции и в сравнении с образцом. Соблюдать правила 

гигиены и правильной организации труда (целенаправленный характер труда).

1.3. Лепка столярных инструментов: киянки, рубанка, молотка с квадратным бойком. (2 часа)

Практическая работа:

Организация рабочего места при выполнении лепки. Развитие самостоятельности.

 назначение глины и применение этого материала в промышленности;  Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания.

1.4. Лепка по образцу игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.

(2 часа)

Практическая работа:

Умение ориентироваться в задании. Планировать практическую работу. Сравнивать изделие с образцом. Правильная организация труда и гигиенических требований.

1.5. Лепка предметов цилиндрической формы: кружка и стакан для карандашей.

 (1 час)

Практическая работа:

Умение устанавливать логическую последовательность изготовления изделия. Осуществлять анализ образца по вопросам учителя в коллективной беседе. Уметь придавать форму цилиндра, регулируя процесс вытягивания стенок.

1.6. Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка.

(2 часа)

Практическая работа:

Уметь выполнять работу, сравнивая с натурой. Соблюдать пропорции. Анализировать изделие по вопросам учителя коллективно. Уметь правильно создавать и регулировать коническую форму.

1.7.Лепка с натуры чайной посуды в форме цилиндра, шара.

(1 час).

Практическая работа:

Уметь сравнивать изделие с натурой. Самостоятельно изготавливать несложные изделия шарообразной и цилиндрической формы с частичной помощью учителя.

1.8. Лепка по представлению чайной посуды в форме конуса и круга (чашка с блюдцем). (2 часа)

Практическая работа:

Уметь лепить посуду способами скатывания, сплющивания вдавливания , растягивания. Украшать изделия путем нанесения узора стекой с помощью цветного пластилина. Уметь правильно накрывать стол к чаю.

1.9. Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка; утки и гуся. (1 час)

Практическая работа:

Уметь расчленять изделие на геометрические формы. Находить и оценивать ошибки в пропорциях. Выполнять соединение деталей способом промазывания.

1.10. Лепка по образцу стилизованных фигурок животных белки и кролика.

(2 часа).

Практическая работа:

Выполнение изделия с планированием ближайшей операции. Соблюдение пропорций.

1.11. Самостоятельное изготовление с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. (2 часа)

Практическая работа:

Самостоятельная работа над изделием. Детализация изделия (образная). Закреплять технические сведения и приемы работы с пластическими материалами.

1.12. Лепка по представлению свободных композиций «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль», «Репка» (4 часа)

Практическая работа:

Уметь определить сюжет для макета, детализировать его оформление. Уметь работать в парах с разделением труда при  изготовлении фигурок животных.

Работа с  природными материалами (14 часов)

Требования к уровню подготовленности:

Уметь:

·        Узнавать  и называть природный материал;

·        Определять природные для работы качества;

·        Умение организовывать свой труд в соответствии с инструкцией учителя;

·        Уметь анализировать и подбирать природный материал;

·        Анализировать образец по вопросам учителя;

·        Анализировать условия работы;

·        Выполнять двигательные и трудовые приемы, необходимые в работе над изделием;

·        Расширение фронта самостоятельной деятельности в общей системе работы с природным материалом;

·        Соблюдение санитарно-гигиенических требований;

·        Составлять композиции из природного материала;

2.1 Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. (1 час)

Практическая работа:

Узнавание и называние природных материалов. Определение природных для работы качеств. Умение организовывать свой труд  в соответствии с инструкцией учителя.

2.2Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек. (1  час)

Практическая работа:

Уметь анализировать и подбирать природный материал. Анализировать образец по вопросам учителя. Анализировать условия работы. Выполнять двигательные и трудовые приемы, необходимые в работе над изделием.

2.3. Самостоятельное изготовление по образцу зайца из желудей, палочек, крылаток и проволоки. (1 час)

Практическая работа:

Уметь выбрать необходимый материал и способы соединения деталей изделия. Расширение фронта самостоятельной деятельности в общей системе работы с природным материалом.

2.4. Самостоятельное изготовление по образцу рыбки из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных изделий. (1 час)

Практическая работа:

Самостоятельно устанавливать логическую последовательность изготовления поделки. Уметь контролировать свою работу.

2.5. Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. (2 часа)

Практическая работа:

Правильно организовывать рабочее место. Действовать по памяти. Соблюдать и сравнивать работу с иллюстрацией. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2.6. Составление композиции «Отлет птиц» по образцу из засушенных листьев, трав на плотной бумаге способом аппликации. (2 часа)

Практическая работа:

Развивать общетрудовые  умения: ориентировка в задании. Планировка и контроль своих действий с помощью учителя, научить соблюдать пропорции

расположение деталей на листе. Работа с клеем.

2.7. Составление сюжетной композиции «Грибы» из засушенных листьев, трав, мха на плотной подложке. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь обсуждать композиции вместе с учителем, планировать работу, детализировать композицию, выбирать материал и готовить из него детали фигурки. Прикреплять их на подложку, создавать сюжет.

2.8. Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Проведение игры по сказке. (2 часа)

Практическая работа:

Знать и отличать природный материал и матеоиалоотходы. Правила составления макетов. Уметь закреплять отдельные детали и фигуры на макете. Соблюдать пропорции в изделии и между деталями макета. Умение работать в коллективе.

2.9. Изготовление макета к прочитанной сказке «Зимовье зверей». (2 часа)

Практическая работа:

Умение работать парами. Закреплять фигурки, детали на подставке. Рационально использовать материалоотходыи природный материал.

Работа с бумагой и картоном. (21 час)

Требования к уровню подготовленности:

Уметь:

·        Выполнять изделие, придерживаясь образца и инструкции;

·        Делать разметку по шаблону;

·        Смазывать клеем бумагу по всей поверхности при оклеивании картона;

·        Уметь ориентироваться в задании по показу и инструкции;

·        Выполнять обводку по шаблону;

·        Резать ножницами по прямым и кривым линиям;

·        Составлять план работы над несложным изделием с частичной помощью учителя;

·        Выполнять рациональную разметку и выполнять резание ножницами по линиям разметки;

·        Уметь придерживаться плана;

·        Постепенное повышение самостоятельности при выполнении однотипных изделий;

·        Уметь выполнять разметку деталей по линейке;

·        Составлять композицию по заготовленным деталям;

·        Знать правила разметки бумаги и картона;

·        Уметь постоянно сверять выполняемую работу с образцом и пооперационным планом.

3.1 Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией. (1 час)

Практическая работа:

Выполнять изделие, придерживаясь образца и инструкции. Понимание и выполнение инструкций. Сравнение с образцом и словесная оценка качества выполненного изделия.

3.2. Изготовление счетного материала в форме квадратов, треугольников, кругов из тонкого картона. (1 час)

Практическая работа:

Уметь ориентироваться в задании по показу и инструкции.  Выполнять обводку по шаблонам. Резать ножницами по кривым и прямым линиям.

3.3 Изготовление закладки из картона. Украшение его аппликацией. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь выполнять работу по показу и словесной инструкции. Осуществлять самоконтроль. Составлять план работы над несложным изделием с частичной помощью учителя. Выполнять рациональную разметку и выполнять резание ножницами по линиям разметки. Украшение изделия аппликацией.

3.4 Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, животных. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь составлять план работы над несложным изделием по вопросам учителя. Уметь придерживаться плана. Постепенное повышение самостоятельности при выполнении однотипных заданий.

3.5. Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений объемной формы: фонарики из трех кругов; грибы из трех деталей; ракеты из трех деталей. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь с помощью учителя изготовлять сложные объемные изделия из бумаги и тонкого картона. Постепенный переход к самостоятельности после изготовления 1-го и 2-го изделия.

3.6 Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений: фонариков, гирлянд. (2 часа)

Практическая работа:

Умение придерживаться плана работы над изделием. Соблюдать логическую последовательность изготовления поделки. Отчитываться о проделанной работе. Определять правильность действий и результатов.. Оценивать качество готового изделия, делать отчет о выполняемых операциях в ходе фронтального обхода и опроса во время самостоятельной работы.

3.7 Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке. (1 час)

Практическая работа:

Уметь с опорой на образец под руководством учителя измерять габариты и выполнять разметку по линейке. Вырезать по линиям разметки. Согласовывать свои действия с инструкцией, показом и образцом.

3.8. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. (1 час)

Практическая работа:

Накопление практического опыта по разметке картона по линейке и оклейке картона цветной бумагой с 2-х сторон. Уметь найти ошибки в измерениях, уточнить и исправить их с наводящей помощью. Понимать объяснение учителя и согласовывать свои действия с объяснениями.

3.9. Изготовление аппликации «Грузовики»  с разметкой подложки и деталей по линейке. (2часа)

Практическая работа:

Уметь выполнять разметку деталей по линейке. Составлять композицию по заготовленным деталям. Соблюдение пропорций в изделии, пространственное размещение деталей во время составления композиции. Анализировать ход выполнения работы, сличение с графическим пооперационным планом.

3.10. Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов – поздравительных открыток. (2 часа)

Практическая работа:

Знать правила разметки бумаги и картона. Выполнять оклейку и аппликацию. Работать над контролем учителя с опорой на  пооперационный план и образец.

3.11 Экскурсия в швейную мастерскую. (1 час)

Практическая работа:

Первичная профориентация.

3.12. Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона  и бархатной бумаги. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь по вопросам учителя составлять план изготовления поделки. Выполнять изделие с соблюдением пропорций и габаритов.

3.13. Изготовление по образцу плоской модели 3-х секционного светофора и указателя «Переход». Проведение игры. (2 часа)

Практическая работа:

Постоянная сверка выполняемой работы с образцом и пооперационным планом.

Работа с текстильными материалами (

Требования к уровню подготовленности:

Уметь:

·        Уметь придерживаться планирования при изготовлении поделки и действовать по словесной инструкции показу.

·        Осуществлять взаимопомощь.

·        Уметь соблюдать санитарно-гигиенические требования;

·        Пришивать пуговицы с подкладыванием палочек;

·        Закрепить приемы наматывания и сматывания ниток;

·        Уметь вдеть нить в иголку, завязать узелок, сделать проколы для закрепления нити, пришить пуговицу, сделав 8-10 проколов «вверх-вниз» через подкладную палочку.

·        Осуществлять закрепление нитки в начале вышивки.

·        Соблюдать технику выполнения стежка, соблюдать размеры стежка, порядок вышивания;

·        Выполнять разметку по линейке и шаблону.

·        Знать назначение и применение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их свойства. Отличать лицевую и изнаночную стороны тканей.

4.1 Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь придерживаться планирования при изготовлении поделки и действовать по словесной инструкции показу. Осуществлять взаимопомощь. Анализировать изделие с помощью учителя.

4.2. Изготовление стилизованных фигурок  (мальчика и девочки) из связанных нитей. (2 часа)

Практическая работа:

Закрепить приемы наматывания и сматывания ниток. Осуществлять

самоконтроль. Развивать глазомер. Подробно анализировать изделие по вопросам учителя, употреблять техническую терминологию.

4.3. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Упражнения с мелкими и крупными пуговицами. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь вдеть нить в иголку, завязать узелок, сделать проколы для закрепления нити, пришить пуговицу, сделав 8-10 проколов «вверх-вниз» через подкладную палочку. Умение сравнивать свои действия с действиями старших: накопление опыта.

4.4. Экскурсия в швейную мастерскую. (1 час)

Практическая работа:

Первичная профориентация.

4.5. Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата. Составление коллекции тканей. (1 час)

Практическая работа:

Знать назначение и применение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их свойства. Отличать лицевую и изнаночную стороны тканей.

 Совершенствование процессов сравнения приемов разметки бумаги и ткани. Понимать техническую терминологию.

4.6. Ознакомление с ручным сметочным стежком. (1 час)

Практическая работа:

Овладение практическими навыками выполнение стежка. Оперировать терминами и словами, характерными для данной работы.

4.7. Вышивание закладки из канвы и ткани с крупным переплетением нитей. (2 часа)

Практическая работа:

Уметь делать выкройку по заданным размерам. Выполнять стежок под контролем учителя.

4.8.          Изготовление игольницы в форме квадрата. (2 часа)

Практическая работа:

Умение осуществлять текущий контроль. Видеть и исправлять ошибки.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

по трудовому обучению

2 класс.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой.

Трудовое обучение, как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки трудового обучения оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек, умения работать в коллективе, трудолюбия.

Цель программы: формирование организационных умений в труде, привитие интереса к труду.