Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по учебнику Коровиной В.Я для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по учебнику Коровиной В.Я для 9 класса

библиотека
материалов

Рассмотрено Утверждено:

ШМО протокол № _______ от _____2016г. приказ № ________ от ______2016г.

Директор:______________

/ Н.Н. Серовицкая/

Согласовано

Зам. директора:___________________

/ _________________/






муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ржавская средняя общеобразовательная школа»

Пристенского района Курской области



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по литературе

для 9 класса





на 2016 – 2017 учебный год





Учитель: Ломакина Татьяна Алексеевна













  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основании следующих документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

3. Сборника нормативных документов: Программа Литература предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для реализации программы используется УМК по литературе Коровиной В.Я., включающий: учебник: Литература 9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Рекомендовано МО и Н РФ. – М.: Просвещение, 2012, и методическое пособие для учителя (С.Б.Шадрина. Литература. 9 класс: поурочные планы по учебнику под ред. В.Я.Коровиной – Волгоград: Учитель, 2010 - 270 с).

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

При реализации программы используются следующие методы:

Объяснительно-иллюстративные (беседа, лекция, работа по плану, работа с учебником, работа с таблицей, выразительное чтение произведений)

Проблемное изложение материала (решение проблемных вопросов, сообщения по проблемам)

Частично - поисковый (комментированное и аналитическое чтение, словарная работа, элементы анализа лирического, эпического произведения, творческие задания, иллюстрации-метафоры и др.);

Исследовательский

При реализации данной программы используются классно-урочная система уроков с традиционной классификацией уроков.

Большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся, написанию сочинений-рассуждений по изученным литературным произведениям, письменных ответов на поставленный вопрос. Предусмотрено использование ИКТ-технологии и проектной технологии. На уроках литературы много времени отводится и на применение стратегии смыслового чтения. Не менее важным является и использование словарей, справочной литературы на уроках и во время подготовки к ним. В основе выбора методов и приемов лежит деятельностный подход к изучению произведений.

На протяжении урока используются следующие технологии: здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, исследовательской деятельности, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативные, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения, проблемного обучения.

Формы уроков: урок «открытия» нового знания, урок общеметодической направленности, уроки развития речи, проектная деятельность на уроке, урок развивающего контроля, урок рефлексии.

Формы контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи. Лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

В целом данная рабочая программа придерживается рекомендаций составителей. Программа под редакцией В.Я. Коровиной в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту).

В программе на изучение литературы в 9 классе МКОУ «Ржавская СОШ» отведено 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год ( на 34 недель).

Содержание литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы (5-6 7-8,9 классы). Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения. Вторая группа - владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Поэтому с первой группой нужно больше внимания уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, а со второй –  активному чтению вслух и углублению истолкования художественного произведения. В 9 классе  изучение литературы идёт на принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателей, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


  1. Содержание учебного предмета, курса





  1. Тематическое планирование по литературе 9 класса

(102 часа, 3 часа в неделю)

Тема, содержание урока

Количество часов

Дата

проведения

примечание

Введение (1 час)

1

Литература как искусство слова

1



Литература Древней Руси(7)

2

Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы

1



3

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

1



4

Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения

1



5

Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения

1



6

Поэтическое искусство автора в «Слове…»

1



7

Р/р Анализ эпизода в «Слове..». «Плач Ярославны»

1


Развитие речи

8

Р/р Подготовка к домашнему сочинению По «Слову…»

1


Развитие речи

Русская литература ХVIII века ( 7ч. )

9

Характеристика русской литературы ХVIII века

1



10

М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

1



11

М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях в оде «На день восшествия…». Жанр оды

1



12

Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях (ода «Властителям и судиям»)

1



13

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. (Стихотворение «Памятник»)

1



14

Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление

1




15

Н.М.Карамзин «Осень», «Бедная Лиза» - произведения сентиментализма

1




Из русской литературы I половины ХIХ века

16

Золотой век русской литературы (обзор)

1



17



В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве

1




18

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)

1



19

А.С.Грибоедов Жизнь и творчество. «К вам Александр Андреич Чацкий». Первые страницы комедии

1



20

«К вам Александр Андреич Чацкий». Анализ 1 действия комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума»

1



21

«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии

1



22

«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия

1



23

«Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия

1



24

И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой

1



25

Р/р Классное сочинение обучающего характера по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума»

1


Развитие речи

26

Анализ сочинений обучающего характера по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума»

1



27

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина

1



28

Основные мотивы лирики А.С.Пушкина

1



29

Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина

1



30

Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина

1



31

Любовная лирика А.С.Пушкина

1



32

Тема поэта и поэзии ( «Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения

1



33

Р/р анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся)

1


Развитие речи

34

Контрольная работа. Урок контроля по романтической лирике начала ХIХ века

1



Урок контроля

35

«Цыганы» как романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка

1




36

«Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

1



37

Онегин и столичное дворянское общество

1



38

Онегин и поместное дворянское общество

1



39

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского

1



40

Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина

1



41

«Бегут. Меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин

1



42

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни»

1



43

«Моцарт и Сольери» - проблема «гения и злодейства»

1



44

Р/р Подготовка к сочинению по роману

1


Развитие речи

45


Лирика М.Ю. Лермонтова. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике

1



46

Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова

1



47

Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним

1



48

Эпоха безвременья в лирике поэта

1



49

Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания. Сложность композиции

1



50

Печорин как представитель «портрета поколения»

1



51

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа

1



52

Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г. Белинского

1



53

Контрольная работа по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»

1


Урок контроля

54


Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород»

1



55


Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции.

1



56

Чичиков как новый герой эпохи, антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора

1



57

Р/р Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению

1


Развитие речи

Русская литература второй половины ХIХ века ( 6)

58

Анализ работ. Ф.М.Достоевский и современники

1



59

Ф.М.Достоевский.«Белые ночи»

1



59

Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира

1



60

Р/р «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века?

1


Развитие речи

61

Анализ работ. А.П.Чехов. Слово о писателе

1



62

А.П.Чехов. В мастерской художника. «Тоска», «Смерть чиновника»

1



Русская литература ХХ века. Проза (4)

63

Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.

1



64

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». «Поэзия» и «проза» русской усадьбы

1



65

Р/р Контрольная работа. Сочинение по произведениям (1-2, на выбор) второй половины ХIХ и ХХ века.

1


Урок контроля, развитие речи

66

Анализ работ. Литературоведческий диктант.

1



Русская литература ХХ века. Поэзия(26)

67

Русская поэзия Серебряного века

1



68

А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта

1



69


Трагедия лирического героя в «страшном мире». Своеобразие лирических интонации

1



70

С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта

1



71

Тема Родины. Размышления о жизни, природе, человеке

1



72

С.А. Есенин. «Не жалею, не зову, не плачу…»

1



73

В.В.Маяковский. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта

1



74

В.В.Маяковский. Словотворчество поэта

1



75


М.А.Булгаков. «Собачье сердце»: легенда или быль

1



76

«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов

1



77

М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти

1



78

Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство

1



79

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике

1



80

А. А. Ахматова. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики

1



81

Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти

1



82


М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

1



83

Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.

1



84

Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность.

1



85

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта.

1



86

«Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины.

1



87

Р/р Контрольная работа по русской лирике ХХ века. Тема Родины. Подготовка к домашнему сочинению

1


Урок контроля

88

А.И.Солженицын. Слово о писателе.

«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика

1



89

Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы

1



90

Романс и песня на слова русских писателей ХIХ- веков

1



91

Л.Н.Толстой. А.А.Фет, А.А. Сурков, К. М.Симонов. Слово о писателях

1



92

Поэзия второй половины ХIХ века, ХХ века. Многообразие жанров, эмоциональное богатство.

1





Из зарубежной литературы ( 6ч. )

93

Г.В.Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. К.Ф. Гораций. Поэтическое творчество и заслуги.

1



94

Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты)

1



95

У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен). Гуманизм общечеловеческое значение героев

1



96

Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. Гамлет как вечный образ мировой литературы

1



97

И.-В. Гёте. «Фауст». Философская трагедия. Особенности жанра. Идейный смысл трагедии.

1



98

Противопоставление добра и зла. Поиски справедливости и смысла жизни.

1



99

Итоговые занятия по курсу 9 класса

1



100

Выявление уровня литературного развития учащихся

1



101

Литература и история в произведениях, изученных в 9 классе

1



102

Задание для летнего чтения

1




Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-177392
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх