Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ №1312 Министерства образования от 09.03.2004 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программы для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов и авторской программы  В.Г. Апалькова к предметной линии учебников «Spotlight» («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.).

Программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю. Ваулиной, О. Подоляко, В. Эванс, Д. Дулей «Spotlight-8» («Английский в фокусе-8»), М.: Просвещение, 2012, входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году.

Программа и учебник выбраны в соответствии  с гуманитарной направленностью  Гимназии. В учебнике материал изложен на достаточно высоком уровне, что удовлетворяет требованиям к статусности образовательного учреждения. Программа обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе, усиливает значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения.  Большее значение в данной программе приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Это позволяет учащимся быть активными участниками процесса обсуждения различных тем и проблем.

В программе большое внимание уделяется развитию учебной компетентности, умениям работать в группе, оформлять и представлять результаты работы. Страноведческий материал, представленный в кросс-культурной позиции, позволяет решать задачу воспитания уважения как собственной, так и иностранной культуры. Программа расширяет связи английского языка с другими учебными предметами.

Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 3 часа в неделю, т.е. 102 часа в год.

Основные задачи программы:

·      развитие всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) используя разнообразные коммуникативные задания;

·      активизация новых лексических единиц и структур на основе ситуативных заданий;

·      осуществление межпредметных связей;

·      воспитание патриотизма и любви к своей Родине;

·      развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.

 

Цели обучения английскому языку в 8 классах

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 

Предметное содержание курса по модулям

 

Модуль 1. «Поведение в обществе» (работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, диалог-обмен информацией личного характера, микромонологи этикетного характера, описание внешности человека, идиоматические выражения, правила общения в России и Великобритании, конфликты и способы их решения, грамматический практикум) –12 уроков.

Модуль 2. «Продукты питания и покупки» (продукты питания и способы их приготовления, описание блюд своей национальной кухни, письмо зарубежному другу, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, правила написания личного письма, особенности русской национальной кухни, грамматический практикум) -11 уроков.

Модуль 3. «Великие люди прошлого» (отрасли науки, письмо-приглашение личного характера, профессии, работа, работа с текстом - поисковое и изучающее чтение-статья об истории изобретения воздушного шара, текст-письмо личного характера, этапы и события жизни, идиомы по теме «Биография», коллективное составление рассказа по картинкам, викторина о великих людях прошлого, история денег, история мореплавания, статья о великих русских исследователях космоса, высказывания на основе прочитанного, грамматический практикум)-12 уроков.

Модуль 4. «Внешность и характер» (внешность, самооценка,    ознакомительное и изучающее чтение-статья психологического характера, диалог о выборе наряда на вечеринку, викторина о знаменитых людях, тело человека, идиомы по теме «Человек», фразовые глаголы, проблемы подросткового возраста, формы совета, структура письма-совета, диалог о покупках, экология в одежде, изучающее чтение-статья о школьном кружке национального костюма,грамматический практикум)-11 уроков.

Модуль 5.«Глобальные проблемы человечества» (природные катаклизмы, стихийные бедствия, глобальные проблемы, диалог о детском трудекак глобальная проблема, обсуждение документального фильма, поисковое чтение-статья о поведении животных во время стихийных бедствий, идиомы на тему «Погода», диалоги о погоде, письменное высказывание с элементами рассуждения, личное письмо о посещении заповедника, фразовые глаголы, словообразование, ознакомительное и изучающее чтение-статья о торнадо и граде, грамматический практикум)-11 уроков.

Модуль 6. «Страны и путешествия»( каникулы, путешествия, виды отдыха, проблемы на отдыхе, диалог о путешествиях, виды транспорта, диалог на тему «Транспорт», письмо-благодарность, изучающее чтение-текст о поездке, история реки: Темза, памятники мировой культуры, сообщение о памятнике, экология в сохранении памятников, грамматический практикум)-12 уроков.

Модуль 7.«Образование» (новые технологии, современные средства коммуникации, диалог-обмен мнениями, образование, школа, экзамены, идиомы по теме «Новости», ролевая игра-диалог об экзаменах, поисковое чтение-статья о театральной школе в Англии, сочинение с элементами рассуждения, письмо другу о предстоящих экзаменах, высказывания по школьной тематике с использованием модальных глаголов, история образования, компьютерная сеть, изучающее чтение-статья о российской системе школьного образования, обсуждение текста,грамматический практикум)-12 уроков.

Модуль 8. «Увлечения и спорт» (интересы и увлечения, виды спорта, идиомы по теме «Спорт», запрос информации в письмах официального и неофициального стиля, поисковое и изучающее чтение-статья о чемпионате мира по футболу, ролевая игра-разговор по телефону, высказывание по теме «Спорт в моей жизни», электронное письмо другу, изучающее чтение о любимом виде спорта, изучающее чтение-статья о празднике Севера, экология океана,грамматический практикум)-13 уроков.

Итоговое тестирование -1 урок.

Домашнее чтение - 4 урока.

Повторение изученного материала- 3 урока.

 

В результате изучения английского языка в 8 классах обучающиеся должны

Знать/понимать:

· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

· особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

· использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 

 письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

Общеучебные умения

Формирование и совершенствование умений: работать с информацией, умение выделить главное, создание второго текста по аналогии, создание, заполнение таблиц; работать с прослушанным, прочитанным текстом, а именно извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой, нужной, полной и точной информации;  совершенствование умений работать со справочной литературой, словарями, интернет-ресурсами, литературой; планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу, умение взаимодействовать с другими участниками группы; самостоятельно работать, умение рационально организовать своё время в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются  умения: находить ключевые слова  и социокультурные  реалии при работе с текстом; семантизация слова на основе языковой догадки; проводить словообразовательный анализ; выборочно использовать перевод; пользоваться двуязычным и толковым словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ п/п		Тема урока	Сроки	Скорректированные сроки
		Тема «Поведение в обществе» 12 уроков
1		Вводный урок. Беседа о летних каникулах.	1.09-6.09
2		Черты характера. Язык тела.
3		Знакомство. Визитная карточка.
4		Повторение грамматических времен.	8.09-13.09
5		Родственные связи. Степени сравнения прилагательных.
6		Поздравительные открытки.
7		Словообразование. Фразовый глагол  toget.	15.09-20.09
8		Правила этикета в Великобритании страны.
9		ПравилаэтикетавРоссии.
10		Конфликты и их разрешение.	22.09-27.09
11		Повторение изученного материала.
12		Грамматический практикум.
		Тема «Продукты питания и покупки» 11 уроков
13		Еда. Способы приготовления. Здоровое питание.	29.09-4.10
14		Поход по магазинам.
15		Употребление определенного и неопределенного артикля.
16		Пищевые и вкусовые привычки.	6.10-11.10
17		Правила написания неофициальных электронных писем.
18		Фразовыйглаголtoget. Предлогиin,out,by.
19		Благотворительность.	13.10-18.10
20		Особенности русской национальной кухни.
21		Экологическая страничка.
22		Повторение изученного материала.	20.10-25.10
23		Грамматический практикум.
		Тема «Великие люди прошлого» 12 уроков
24		Великие умы человечества. Воздушный шар. История создания.
25		Великие умы человечества. Воздушный шар. История создания.	27.10-1.11
26		Кем работают твои родители?
27		Случайные открытия.
28		МарияКюри.	10.11-15.11
29		Необычная галерея.Развитие устной речи.
30		Словообразование.Фразовый глагол tobring.
31		Английские банкноты.	17.11-22.11
32		Пионерыкосмоса.
33		Железный пират неоткрытых морей.
34		Повторение изученного материала.	24.11-29.11
35		Грамматический практикум.
		Тема «Внешность и характер» 11 уроков
36		Есть ли у тебя недостатки
37		Какую одежду ты предпочитаешь?	1.12-6.12
38		«Кошки» - знаменитый мюзикл.
39		Почему люди хотят изменить свою внешность?
40		Развитие навыка письма. Письмо-совет. Проблемы подростков.	8.12-13.12
41		Развитие навыка письма. Письмо-совет. Проблемы подростков.
42		Словообразование прилагательных антонимов.
43		Национальные костюмы на Британских островах.	15.12-20.12
44		Экология в одежде.
45		Повторение изученного материала
46		Грамматический практикум.	22.12-26.12
		Тема «Глобальные проблемы человечества»11 уроков
47		Глобальные вопросы. Стихийные бедствия.
48		Наша планета в опасности.
49		Происшествия. Структура  «usedto».	12.01-17.01
50		Погодные условия. Народные приметы.
51		Эссе. Решение проблемы.
52		Словообразование. Фразовый глагол tocall.	19.01-24.01
53		Шотландские коровы. Порода коров.
54		Мир природы: Ландыш.
55		Торнадо. Град.	26.01-31.01
56		Повторение изученного материала
57		Грамматический практикум.
		Тема «Страны и путешествия» 12 уроков
58		Фестивали и праздники.	2.02-7.02
59		Как ты провел каникулы?
60		Косвенная речь.
61		Вопросы в косвенной речи.	9.02-14.02
62		Видытранспорта.
63		Принимающие семьи (обменные поездки).
64		Фразовый глагол toset.	16.02-21.02
65		Историяреки: Темза.
66		Кижи.
67		Памятники мировой культуры в опасности.	23.02-28.02
68		Повторение изученного материала
69		Грамматический практикум.
		Тема «Образование» 12 уроков
70		Полезные изобретения.	2.03-7.03
71		Школьные годы. Учеба. Экзамены.
72		Употребление модальных глаголов. Школьные правила.
73		Употребление модальных глаголов. Школьные правила.	9.03-14.03
74		Разбираетесь ли вы в СМИ?
75		Дистанционное обучение-за и против.
76		Фразовый глагол togive.	16.03-21.03
77		Колледж Святой Троицы в Дублине: 400 лет истории.
78		Российская система школьного образования.
79		Иcпользование компьютерных сетей.	30.03-4.04
80		Повторение изученного материала
81		Грамматический практикум.
		Тема «Увлечения и спорт» 13 уроков
82		Мое любимое  времяпрепровождение. Необычные увлечения.	6.04-11.04
83		Виды спорта. Придаточные условия.
84		Придаточные условия.
85		Любимые виды сорта.	13.04-18.04
86		Составление заявления. Развитие навыка письма.
87		Словообразование. Фразовый глагол to take.
88		Словообразование. Фразовый глагол to take.	20.04-25.04
89		Работа над текстом «Талисманы»
90		Праздник Севера.
91		Экологический проект A.W.A.R.E.	27.04-2.05
92		Выступление с проектами
93		Повторение изученного материала
94		Грамматический практикум.	4.05-9.05
95		Итоговое тестирование.
96	Домашнее чтение (эпизод 1,2)
97	Домашнее чтение(эпизод 3, 4)		11.05-16.05
98	Домашнее чтение(эпизод 5,6)
99	Домашнее чтение(эпизод 7,8)
100	Обобщение полученных знаний.		18.05-23.05
101	Повторение изученного материала.
102	Закрепление  изученного материала.

 

 

Список литературы

Для учителя

1.     Английский язык. 8 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений/ Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. - 216 с.: ил. - (Английский в фокусе).

2.     Программа курса английского языка к УМК «Spotlight» для учащихся 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просве­щение, 2011 г.

3.     Spotlight-8: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. - М.: Просвещение, 2011.

4.     Spotlight-8: CD для занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. - М.: Просвещение, 2011.

 

Для учащихся

 

1. Английский язык. 8 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений/ Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. - 216 с.: ил. - (Английский в фокусе).

2. Spotlight-8: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. - М.: Просвещение, 2011.

3. Spotlight-8: CD для занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. - М.: Просвещение, 2011.

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

от 27 августа 2014 г.

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УВР

____________Е.Д. Антонюк