Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по учебнику"Enjoy English" (5-7 класс)

Рабочая программа по учебнику"Enjoy English" (5-7 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка.


Рабочая учебная программа к учебному курсу М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» для 5-9 классов разработана на основе Примерной программы по иностранному языку, опубликованной в Сборнике нормативных документов МО РФ «Иностранный язык» Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по английскому языку; издательство Дрофа, 2008 год издания, авторской программы курса английского языка 2-11 классы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой Обнинск: Титул, 2010 и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

Данная рабочая программа соответствует авторской рабочей программе курса английского языка 2-11 классы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой Обнинск: Титул, 2010

Реализация программы предполагает использование рекомендованного учебно-методического комплекса авторов курса английского языка 2-11 классы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой Обнинск: Титул, 2010 «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014г. (федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год).

Учебно-методический комплект по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 10 лет обучения (2-11 классы). 
Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов в год из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. 
Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку. Все составные части этого УМК имеют гриф «Допущено Министерством образования РФ».

В учебно-методический комплект входят: 

Учебник: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014  
Пособия для учащихся: 
1. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева Рабочая тетрадь № 1,2. - Обнинск: Титул, 2014 . 
2.
CD к учебнику английского языка. 
Литература для учителя: 
М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева Книга для учителя к учебнику «Английский
c удовольствием» - Обнинск: Титул, 2012 











Общая характеристика учебного предмета.


Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).


Данная рабочая программа нацелена на развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативных умения в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении), чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня (А2);

  • языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящим на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;

  • компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов;

  • учебно-познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.



Содержание образования в 5-7 классах



  1. Речевая компетенция.

    1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержаниеустной и письменной речи включает полностью темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи(внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер и интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в англоговорящих странах и в России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).



    1. Продуктивные речевые умения.



Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Объем диалога - до 3-х реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью.

Объем диалога-расспроса – до 4-х реплик с каждой стороны.

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера.

Объем диалога побудительного характера – до 2-х реплик с каждой стороны.

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/ мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/ неодобрение.

Объем диалога – до 3-х реплик со стороны каждого учащегося.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на ключевые слова/ план и без опоры;

Давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес).

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и др. праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо другу/отвечать на письмо, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах ;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.



    1. Рецептивные речевые умения.



Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах (объявлениях на вокзале, в аэропорту, в прогнозе погоды).

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно- познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги , содержащие изученный материал);

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио-и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т.д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему/основную мысль;

  • выделять главные факты;

  • устанавливать логическую последовательность основных событий текста;

  • догадываться о значении отдельных слов;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст;

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

  • оценить полученную из текста информацию, выразить свое мнение.

В ходе просмотрового/ поискового чтения школьники учатся выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.



  1. Социокультурная компетенция.



К концу обучения в 7-м классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, некоторые праздники, особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями, с фактами из жизни и биографиямиизвестных представителей литературы, живописи, кино; с известными именами писателей, поэтов, художников, ученых и т.п.; с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков;

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/районом и т.д.).



  1. Учебно – познавательная и компенсаторная компетенция.



К концу обучения в 7-м классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться приемами мыслительной деятельности: сравнением, анализом, синтезом;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

- работать в различных режимах – индивидуальном, паре, группе;

- осуществлять самоконтроль;

-работать самостоятельно, в том числе с аудио- и видеоматериалами; пользоваться справочным материалом УМК.



  1. Языковая компетенция.



    1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография.

Школьники учатся:

  • применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала, изучаемого в 5-7-х классах;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.



    1. Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 ЛЕ, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind – добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

_ суффиксами имен существительных:-ist, -ian, -ect, -er(-or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing;

- префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, ir-, non-, -al/-il,

-able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;

- префиксамиисуффиксамиглаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize(ise), -en;

- префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов;

- прилагательными, образованными от существительных;

в) словосложением типа:

- прилагательное + существительное;

- прилагательное + прилагательное.



    1. Грамматическая сторона речи.



Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного;

- глаголы в действительном залоге в PresentContinuous, PresentPerfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, FutureSimple; эквиваленты модальных глаголов (haveto, should); некоторые фразовые глаголы; конструкцию begoingto для выражения будущего действия; конструкцию thereis\thereare в PastSimple;

- причастия I и II дляобразования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/ Past/ Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные, местоимения one\ones для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard\hardly, late\lately, high\highly, near\nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные: большие количественные числительные (100 – 100,000,000), даты;

- союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзныеслова: who, which, that, whose, what, where, how, why;

- междометия: Oh! Well…;

- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в PassiveVoice (by, with);

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: ShemettheboysinLondonlastyear.

- специальные вопросы с How;

- альтернативные вопросы;

- разделительныевопросысглаголамив Present/ Past/ Future Simple, Present Perfect; Present Continuous;

- восклицательные предложения для выражения эмоций;

- некоторые формы безличных предложений;

- сложноподчиненные предложения с придаточными:

  • определительными с союзными словами who\that\which;

  • дополнительными с союзом that;

  • реального условия с союзом if (ConditionalI);

  • причины с союзом because;

- глагольныеконструкциитипа: verb + doing smth; be\look\feel + adverb\adjective.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение: слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие наст. времени, отглагольное существительное ) – эквивалента модального

глагола can – to be able to;

- конструкциитипа verb+ object+ infinitive (want, wish, expect+ smb+ to do smth);

- предложенийтипа: The little girl seems to be a wonderful dancer.

- условных предложений нереального характера (ConditionalII).








Перечень тем/предметов речи в 5 классе

Тематика общения

Кол-во часов

1. Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната. Распорядок дня. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школе: для учеников и учителей.

8

2. Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

3

3. Летние каникулы: в городе, за городом, в летнем лагере. Планы на выходные и каникулы.

3

4. Британская школа: школьное расписание, учебные предметы, школьная форма. Сайт британской школы. Школьные друзья.

6

  1. Знакомство с современной детской английской литературой.

7

  1. Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера. Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Хэллоуин.

6

  1. Празднование Рождества и Нового года в Великобритании и России. Санта клаус и Дед Мороз.

3

  1. Карта Лондона. Достопримечательности Лондона.

6

  1. Родной край – города России, российские достопримечательности.

3

  1. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

3

  1. Посещение колеса обозрения в Лондоне. Живые скульптуры. Останкинская телебашня.

3

  1. Парки Лондона. Парки родного города. Бытовые диалоги из жизни англичан.

3

  1. Празднование дня рождения. Известные британские праздники. Чаепитие по-английски. Вежливая беседа за столом.

3

  1. Знаменитые люди англоговорящих стран. Факты биографий известных людей. Известные литературные персонажи.

6

  1. Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. Обмен впечатлениями. Письма домой.

6

  1. Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Рассказ о своей семье. Семейный альбом. Идеальная семья.

6

  1. Любимое домашнее животное. Интервью о домашнем питомце.

6

  1. Хобби. Странные и необычные хобби. Хобби твои и твоих друзей.

3

  1. Мир профессий. Выбор профессий. Черты характера для определённых профессий. Идеальная работа.

3

  1. Знакомство с традициями и реалиями англоязычных стран: Рождество в Британии и т.д.

3









Календарно-тематическое планирование уроков

английского языка в 5 классе (105 ч.)


УМК «EnjoyEnglish» (5 класс)

Авторы: М.З.Биболетова и др.

п/п

Тема урока

Примечания

Unit 1. Hello! Nicetoseeyouagain!(27 ч.)

1

Новые друзья в Британской школе. Представление себя. Монологическая речь.Артикль”the”; Структура “tobegoingto


2

Школьная жизнь в Британии. Расписание. Учебныепредметы. ЛЕ

Настоящее простое и настоящее продолженное время(повторение)


3

Транскрипция. Активизация лексики по т. «Расписание». Расписание в моем классе. Настоящее неопределенное время.

Вопросы с Wh(повторение)


4

Диалогическая речь по т. «Учебные предметы. Мой любимый школьный предмет».


5

Школьные заботы. Глаголы speak/tell/say. Обучениеписьменнойречи.

Прошедшее простое и настоящее совершенное время.


6

Первое сентября. Монологическая речь. Модальные глаголы.

Словообразование: суффикс“er” (повторение)


7

Расскажи о себе. Чтение с полным пониманием содержания.


8

Обобщающее повторение настоящего простого времени. Распорядок дня.

Неисчисляемые существительные.


9

Классная комната. Степени сравнения прилагательных. Наша классная комната. Повторение л.е. разделов 1-3


10

Аудирование с пониманием основного содержания. Активизация грамматических навыков (будущее простое, прошедшее простое).

Сравнения: структуры as… as/not as… as


11

Взаимоотношения учащихся и учителей. Практика монологической речи. Рассказ о себе. Развитие орфографических навыков.


12

Изучающее чтение. Письмо Барбары.


13

Понятие конверсии. Притяжательный падеж существительных

(обобщающее повторение).


14

Множественное число существительных(исключения из правила).


15

Правила для учеников и учителей. Модальныеглаголы may/must/can(could).

Сложные слова (сущ.+сущ.)


16

Правила для учеников и учителей в нашей школе. Модальный глагол should. Устная речь.Придаточные предложения с which / who


17

Диалоги о школьной жизни. Выражения согласия/несогласия.


18

Школьная форма. Взаимоотношения учеников и учителей в нашей школе. Чтение с охватом общего содержания. Употребление предлогов.


19

Чтение с разными стратегиями по т. «Школьные каникулы». Степени сравнения прилагательных (повторение).

Повторение л.е. разделов 4–6.


20

Употребление предлогов. Правила написания письма. Школьные кружки.


21

Словообразование (суффиксы существительных). Где ты предпочитаешь проводить каникулы? Практика монологической речи.


22

Письмо зарубежного друга. Вопросы в прошедшем времени. Ответ на письмо.


23

Летние каникулы. Диалогическое общение. Активизация структуры Idliketospend


24

Контроль навыков чтения.


25

Проверочная работа по аудированию.


26

Проверочная работа по лексике и грамматике.


27

Обобщающее повторение по т. «Школьная жизнь».


Unit 2. We are going to travel to London(21 ч.)


28

Телефонныйразговор. Аудирование. Чтение с полным пониманием. Разделительные вопросы (повторение). Словообразование: суффикс –tion.


29

Диалогическаяречь. Чтение с полным пониманием. Прошедшее простое время (повторение).


30

Любимое время года. Модальныйглаголshall. Чтение с пониманием основного содержания.


31

Планынавыходные. Конструкцияtobegoingtodosmth. П. Треверс. Чтение с разными стратегиями.


32

Диалог-расспрос о планах на вечер, поездке. Личное письмо. Чтение с полным пониманием.


33

Диалог-расспросохобби. Формыречевогоинеречевогоповеденияванглоязычныхстранах. Словообразование: конверсия (сущ.-глагол)


34

Проверочная работа по лексике и грамматике.


35

Настоящее продолженное время. Диалогическая речь.


36

Чтение с полным пониманием. Настоящее простое/ настоящее продолженное время.


37

Рассказ о воскресном утре. Настоящее простое время/ настоящее продолженное время (повторение).


38

Празднование Рождества в Британии/ России. Чтение с разными стратегиями.


39

Рассказ по картинке с опорой на образец. Личное письмо: чтение с полным пониманием. Празднование Нового года в нашем городе.


40

Чтение с пониманием основного содержания. Устная речь (общие и различные черты Санта Клауса и Деда Мороза).


41

Проверочная работа по лексике и грамматике.


42

Домашнее чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Описание героев сказки.


43

Домашнее чтение. Чтение с разными стратегиями.


44

Домашнее чтение. Рассказ с опорой на речевые образцы.


45

Контроль коммуникативных умений в аудировании.


46

Контроль коммуникативных умений в чтении


47

Подготовка к проекту «Празднование Нового года в разных странах»


48

Защита проекта «Празднование Нового года в разных странах»


Unit 3. Faces of London(32 ч.)


49

Достопримечательности Москвы. Аудирование с пониманием основного содержания. Соединенное Королевство. Употребление артиклей.


50

Чтение с пониманием основного содержания. Настоящее продолженное время (повторение). Даты.


51

Великие города России. Чтение с пониманием основного содержания. Мой город. Письменная речь. Настоящее простое/настоящее продолженное время.


52

Достопримечательности Лондона. Определенный артикль.


53

Тауэр. Чтение с полным пониманием. Беседа по картинкам. Разделительные вопросы (повторение).


54

Лондон. Аудирование с полным пониманием. Вопросы с Wh-


55

Диалог-расспрос этикетного характера. Как пройти…? Трафальгарская площадь. Чтение с полным пониманием.


56

Место, где я живу. Рассказ об известных памятниках мира. Фраза «Ive been to…»


57

Словообразование: суффикс –er (повторение). Фраза «Its worth visiting…»


58

Музеи Лондона. Чтение с пониманием основного содержания. Словообразование: суффикс-er (повторение).


59

Проверочная работа по лексике и грамматике.


60

Разговор по телефону. Аудирование. Останкинская телебашня. Чтение с полным пониманием. Настоящее простое/прошедшее простое время (повторение).


61

Правильные и неправильные глаголы. Причастие I,II. Чтение с пониманием основного содержания.


62

Настоящее совершенное время. Чтение с полным пониманием.


63

Диалог-расспрос. Рассказ с опорой на речевой образец с использованием наст.совершенного времени.


64

Вопросительные и отрицательные предложения в наст. совершенном времени. Краткие ответы на вопросы.


65

Парки Лондона. Чтение с пониманием основного содержания. Сказочный герой Питер Пэн


66

Праздники в России и Великобритании. Мой день рождения.Рассказ с опорой на картинку (прошедшее простое время).


67

Английские сэндвичи и английский чай. Чтение с разными стратегиями.


68

Помощь маме по дому. Рецепт сэндвича. Письменная речь.


69

Проверочная работа по лексике и грамматике.


70

Д. Дефо «Робинзон Крузо». Сообщение о знаменитых людях.


71

Британские и американские писатели. Р. Бернс. Моя любимая книга. Диалог-расспрос.


72

Известные люди: Дж. Толкиен, Ч. Дарвин. Чтение с полным пониманием.


73

У. Тернер, Ч. Чаплин. Чтение с разными стратегиями. Прошедшее простое/ настоящее совершенное время.


74

Урок дом.чтения. Чтение с пониманием основного содержания. Описание героев сказки.


75

Урок дом. чтения. Чтение с пониманием основногосодержания.


76

Урок дом.чтения. Рассказ с опорой на текст.


77

Контроль коммуникативных умений в аудировании и чтении.


78

Контроль коммуникативных умений в письме и говорении.


79

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город!»


80

Защита проекта «Добро пожаловать в наш город!»


Unit 4. Learning more about each other(25 ч.)


81

Интервью с британской школьницей. Рассказ о достопримечательностях Лондона.


82

Чтение с полным пониманием. Многозначность слова change. Письменная речь: личное письмо о поездке.


83

Диалог-расспрос. Чтение с пониманием основного содержания. Предлоги.


84

Семья Стефана. Чтение с пониманием основного содержания. Описание внешности и характера членов семьи, друзей.


85

Словообразование: приставки un-, im-, in-, non-. Диалог-расспрос о членах семьи, друзьях.


86

Взаимоотношения между родителями и детьми. Рассказ об идеальной семье.


87

Проверочная работа по лексике и грамматике.


88

Домашние питомцы. Чтение с пониманием основного содержания. Настоящее/прошедшее простое время.


89

Диалог-интервью о питомце. Чтение с разными стратегиями.


90

У тебя есть хобби? Диалог-расспрос. Вопросы с wh-


91

Рассказ о своём друге. Настоящее простое/настоящее продолженное время.


92

Необычное хобби. Письменная речь: хобби моего друга.


93

Кем ты хочешь быть? Популярные профессии.


94

Аудирование с пониманием основного содержания. Профессии моих родителей.


95

Профессии, которые мне нравятся. Устная речь.



96

Проверочная работа по лексике и грамматике.



97

Урок дом.чтения. Традиции Британии.


98

Урок дом.чтения. Традиции нашей страны/нашего города.


99

Подготовка к проекту «Давайте покажем спектакль!»


100

Контроль коммуникативных умений (в письме и говорении).


101

Подготовка к проекту. Устная речь.


102

Проверочная работа по лексике и грамматике.


103

Времена английского глагола. Повторение.


104

Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).


105

Обобщающее повторение лексики и грамматики.






Перечень тем/предметов речи в 6 классе

Тематика общения

Кол-во часов

    1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. Парки Лондона. Достопримечательности России: города Золотого кольца.

6

  1. Транспорт. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

4

  1. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России., знаменитые ученые, спортсмены, политики.

5

  1. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и верши, некоторых государств и крупных городов.

2

  1. Профессии, черты характера. Занимательные факты из жизни известных деятелей культуры.

4

  1. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Московский и Лондонский зоопарки.

5

  1. Домашние питомцы. Истории о любимых животных.

4

  1. Семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники.

5

  1. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности,

взаимопонимание.

7

  1. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Праздничное английское и русское меню.

6

  1. Мой дом – моя крепость. Типы жилых домов в Англии. Мой дом, моя квартира, любимое место в доме.

7

  1. Любимые занятия. Хобби.

3

  1. Семейные праздники. Национальные праздники англоговорящих стран и России, даты, подарки, приглашение гостей.

7

  1. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение.

5

  1. Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье.

5

  1. Досуг подростков: создание сайта.

6

  1. Некоторые факты о странах изучаемого языка: географическое положение, города, флаг, символы.

10

  1. Путешествие: отдых на свежем воздухе, в лагере. Известные во всем мире путешественники.

7

  1. Спорт: популярные виды спорта в Великобритании, России. Спортивные соревнования в нашей школе.

4

  1. Природа и экология. Подводный мир Ж.Кусто.

3



Календарно-тематическое планирование уроков

английского языка в 6 классе (105 ч.)


УМК «EnjoyEnglish» (6 класс)

Авторы: М.З.Биболетова и др.

п/п

Тема урока



Примечания

Unit 1. Launching the International Explorers’ Club(27 ч.)


1

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.

Артикль”the”.Структура “to be going to”


2

Рассказы членов клуба о своих странах.

Настоящее простое/настоящее продолженное (повторение)


3

Личная анкета члена международного клуба путешественников.

настоящее /прошедшее /будущее простое (повторение),

Wh-questions(повторение)


4

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.


5

Рассказ одного из членов клуба о своей стране и своей семье.

Прошедшее простое и настоящее завершенное время


6

Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Каникулы.

Словообразование: суффикс “er” (повторение)


7

Чудеса природы (Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф). Чтение с полным пониманием.


8

Российские чудеса природы. Долина гейзеров. Чтение с разными стратегиями.

Неисчисляемые существительные.


9

Проверочная работа по пройденному материалу. Разделы 1–3.


10

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности.Cравнения: структуры asas/ not asas


11

Члены семьи. Моя семья. Устная речь. Беседа.


12

Межличностные отношенияв семье. Семейный праздник.


13

Описание внешности и характера человека.


14

Жизнь в городе и сельской местности.


15

Дом / Квартира.Cложные слова (сущ. + сущ.)


16

Любимое место в доме / квартире.Придаточные с which / who


17

Праздники в Великобритании и России. Мой любимый праздник.


18

День Победы. Чтение с полным пониманием.


19

Проверочная работа по пройденному материалу. Разделы 4–6.


20

Урокдом.чтения “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.


21

Урокдом.чтения “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.


22

Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).


23

Контроль коммуникативных умений (в письме и говорении).


24

Викторина по теме «Праздники в Великобритании и России».


25

Проект «Международный клуб путешественников начинает свою работу»


26

Защита проекта


27

Обобщающее повторение по теме «Мой дом».


Unit 2. Spending time together (21 ч.)

28

Свободное время: настольные игры, посещение достопримечательностей. Л.е.




29

Правила путешественников. Модальные глаголы must, haveto




30

Домашние обязанности. Стоунхендж. Чтение с извлечением конкретной информации.


31

Свободное время: посещение зоопарка. Московский и Лондонский зоопарки.

Чтение с разными стратегиями.


32

Правила поведения в зоопарке и природном парке.

Настоящее простое/наст.завершенное/ прошедшее простое время (повторение);вопросы с Wh-


33

Парк дикой природы. Чтение с полным пониманием. Обсуждение.


34

Охрана вымирающих животных. Письменная речь (написание эссе).Проверочная работа. Разделы 1–2.


35

Проверочная работа. Разделы 1–2.


36

Продукты. Л.е. Неисчисляемые существительные(повторение)

Употребление much / many, a little / few (повторение)


37

Прием пищи: завтрак, обед, ужин. Чтение с полным пониманием.


38

Любимые блюда. Неисчисляемые существительные (повторение). Употребление some / any(повторение).


39

Система обучения в школах России и Великобритании. Модальные глаголы с отрицанием (mustnt, cant, neednt). Вопросы с Wh-


40

Учебный день. Школьные правила. Просьбы с мод.глаголами (can, could, may)


41

Школьные истории. Модальные глаголы (must / haveto) (повторение)


42

Школьные истории. Чтение с разными стратегиями.


43

Проверочная работа. Разделы 3 - 4


44

Урокдом.чтения. “Fraser, the Christmas Dragon ”by Margo Fallis. Подготовка к проекту «Необычное блюдо на Рождество»


45

Урокдом.чтения. “Fraser, the Christmas Dragon” by Margo Fallis


46

Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).


47

Контроль коммуникативных умений (в письме и говорении).


48

Защита проекта «Необычное блюдо на Рождество»


Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.(32ч. )


49

Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта. Настоящее/прошедшее/будущее простое время (повторение)


50

Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта. Настоящее простое время (повторение).


51

Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта. Заполнение анкеты. Прошедшее простое время (повторение).


52

Страна изучаемого языка : географическое

положение, климат. Л.е. Числительные 100 – 100,000 – 1,000,000.


53

Добро пожаловать в Великобританию. Части страны, столицы. Чтение с пониманием основного содержания.


54

Флаги стран. Флаг Великобритании. Настоящее простое время (повторение)


55

Символы Великобритании. Артикль “the” с географическими названиями(повторение)


56

Страна изучаемого языка: некоторые факты о Великобритании и традициях. Чтение с полным пониманием.


57

Словообразование: суффиксы прилагательных. Придаточные условные предложения.


58

Известные города Великобритании. Чтение с пониманием основного содержания.


59

Страна изучаемого языка: образовательные центры Англии.


60

Проверочная работа. Разделы 1 – 3.


61

Страна изучаемого языка: Уэльс. Настоящее продолженное время (повторение).


62

Уэльс. Традиции и достопримечательности. Чтение с разными стратегиями


63

Северная Ирландия . Климат, столица, достопримечательности.

Степени сравнения прилагательных (повторение)


64

Страна изучаемого языка: Шотландия. Вопросы с Wh-


65

Фестивали Шотландии. Прошедшее простое время (повторение).


66

Шотландская сказка.Притяжательные местоимения.


67

Шотландская сказка. Чтение с разными стратегиями. Устная речь.


68

Известные люди Британии. Чтение с пониманием основного содержания.

Словообразование: суффиксы сущ.- man,- er,- ist,- ian, - ect,- or) (повторение)


69

Знаменитые люди. Аудирование. Диалогическая речь.


70

Страна изучаемого языка: выдающиеся люди – принцесса Диана, Д. Рэдклиф.

Настоящее/ прошедшее простое время (повторение)


71

Р. Киплинг. Биография. Чтение. Выразительное чтение стихотворения.


72

Досуг: различные пути проведения досуга.Чтение книг. Аудирование. Как британцы проводят выходные.


73

Досуг: просмотр фильма. Чтение с пониманием основного содержания.


74

Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками. Аудирование.


75

Решение конфликтных ситуаций. Чтение с разными стратегиями.


76

Решение конфликтных ситуаций. Беседа. Подготовка к проекту.


77

Урок дом.чтения. Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе». Чтение с разными стратегиями.


78

Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).


79

Контроль коммуникативных умений (в письме и говорении).


80

Проект «Любимая английская книга»


Unit 4. Talking about an adventure holiday.(25 ч.)


81

Досуг: подготовка к походу. Л.е. Настоящее простое время (повторение)


82

Приключения во время похода.

Единственное и множ.число существительных (повторение)


83

Забавные приключения. Чтение с разными стратегиями.


84

Отдых на свежем воздухе, в лагере. Как я ходил в поход. Диалогическая речь.


85

Великие путешественники прошлого: Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Васко де Гама, Джеймс Кук. Письменная речь: написание эссе (по плану).


86

Клуб путешественников. Устная речь.


87

Современные путешественники : Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая. Чтение с разными стратегиями.


88

Виды путешествий. Устная речь.


89

Проверочная работа. Разделы 1 – 2.


90

Популярные виды спорта. Настоящее/прошедшее простое время (повторение). Вопросы с Wh-


91

Популярные виды спорта в Великобритании. Диалогическая речь.


92

Популярные виды спорта в России. Беседа. Настоящее/прошедшее простое время (повторение).


93

Спортивные соревнования в нашей школе. Письменная речь.


94

Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки). Аудирование. Л.е.


95

Bеликий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал. Чтение с пониманием основного содержания.


96

Подводный животный мир. Чтение с разными стратегиями. Диалогическая речь.


97

Праздники и фестивали в Великобритании и России. Л.е. Мой любимый праздник. Устная речь.


98

Семейный праздник. Настоящее совершенное/настоящее продолженное время (повторение)


99

Праздники в России. Диалогическая речь.


100

Контроль коммуникативных умений (в аудировании, чтении).


101

Контроль коммуникативных умений (в письме и говорении).


102

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию».


103

Урок дом.чтения. чтение с пониманием основного содержания.


104

Проект «Добро пожаловать в Россию»


105

Итоговый урок по теме «Добро пожаловать в Россию».






Перечень тем/предметов речи в 7 классе

Тематика общения

Количество часов

  1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения); характер и увлечения друзей.

6

  1. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода.

7

  1. Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные художники и писатели, знаменитые изобретатели.

5

  1. Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России.

2

  1. Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

7

  1. Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.

5

  1. Роль английского языка в современном мире. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру.

7

  1. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и России.

5

  1. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

4

  1. Путешествия: карта мира. Человек и автомобиль.

4

  1. Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками.

4

  1. Школьная жизнь: взаимоотношения между учениками и учителями, между учащимися.

7

  1. Школьная жизнь зарубежных сверстников.

10

  1. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

4

  1. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

4

  1. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США и России.

4

  1. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

5

  1. Из истории Олимпийских игр. Выдающиеся спортсмены России. Олимпиада в Сочи 2014.

6





Календарно-тематическое планирование уроков

английского языка в 7 классе (105 ч.)


УМК «EnjoyEnglish» (7 класс)

Авторы: М.З.Биболетова и др.


п/п

Наименования разделов и тем


Примечания

1.

Летние каникулы. Информация о себе. Новые ЛЕ. Диалогическая речь.


2.

Добро пожаловать на международный конкурс подростков. Устная речь.


3.

Участие в международном конкурсе. Контроль навыков диалогической речи. Рекламное объявление.


4.

Свободное времяпровождение. Суффиксы прилагательных.


5.

Учимся описывать людей.


6.

Что бы ты хотел изменить в себе?


7.

Будущее нашей планеты. Работа с текстом. Изучаем времена глагола.


8.

Будущее глазами британцев.


9.

Давай воспользуемся нашим шансом (рекламные объявления конкурсов и соревнований). Планы на будущее.


10.

Будущее нашей планеты. Выполнение лексико-грамматических упражнений на повторение.


11.

В каком конкурсе ты участвовал?


12.

Учимся заполнять анкету.


13.

Учимся читать числа и даты. Интересные факты о городах.


14.

Выдающиеся люди: знаменитые политики (Черчиль, А. Сахаров)


15.

Известные люди планеты.


16.

Изучаем герундий.Развитие грамматических навыков.


17.

Известные писатели и художники: В. Шекспир, Леонардо да Винчи) изобретатели.


18.

Биографии некоторых знаменитых людей. Работа с текстами.


19.

Поговорим о суевериях. Закрепление граммат. навыков по т."Герундий"


20.

Страшные истории. Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России.


21.

Средства коммуникации.


22.

Какие средства связи ты предпочитаешь?


23.

Разговор по телефону. Аудирование. Диалогическая речь.


24.

Компьютер и Интернет в жизни учащихся.


25.

Самое важное средство связи.


26.

Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, Интернет. Обобщающий урок.


27.

Контрольная работа по теме "Международный конкурс подростков".


28.

Приветствуйте победителей международного конкурса подростков. Учимся знакомиться.


29.

Страны и континенты.


30.

Языки и национальности.


31.

Английский язык в современном мире.


32.

Язык эсперанто.


33.

Что англоговорящие люди думают о своих странах?


34.

Расскажи о своей стране. Контроль монологической речи по теме "Россия".


35.

Мотивы изучения английского языка. Некоторые факты о России.


36.

Для чего изучать английский?


37.

Роль иностранных языков в современной жизни.


38.

Изучение русского языка. Является ли русский международным языком?


39.

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С. Пушкин). Выразительное чтение стихотворения.


40.

Географические условия, население, официальные языки англоговорящих стран.


41.

Изучаем пассивный залог.


42.

Страдательный залог в простых временах.


43.

Путешествие по англоговорящим странам.


44.

Путешествие по миру. Повторение страдательного залога.


45.

Виды транспорта. Человек и автомобиль.


46.

Какой вид транспорта лучше? Контроль диалогической речи.


47.

Контрольная работа по теме "Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков"


48.

Обобщающий урок по теме "Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков" Анализ контрольной работы.


49.

Легко ли быть молодым?


50.

Что нам разрешается и не разрешается?


51.

Поговорим о проблемах подростков. Контроль монологической речи.


52.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.


53.

Дорога в школу. Предлоги направления.


54.

Учимся объяснять маршрут. Диалогическая речь.


55.

Встречаем гостей нашего города.


56.

Школа в нашей жизни.


57.

Изучаем модальные глаголы.


58.

Учимся составлять диалоги.


59.

Школьные годы чудесные.


60.

Идеальная школа.


61.

Школа моей мечты.


62.

Абсолютная форма притяжательных местоимений. Учеба в частной школе. Контроль навыков чтения.


63.

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе.


64.

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Пассивный залог.


65.

Книги о жизни подростков.


66.

Различные виды наказания.


67.

Кодекс правил поведения. Школьная жизнь зарубежных сверстников: взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья.


68.

Условные придаточные предложения.


69.

Наши мечты о будущем.


70.

Как распознать настоящего друга?


71.

Условное наклонение. Грамматические упражнения.


72.

Сложное дополнение.


73.

День друзей.


74.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.


75.

Некоторые проблемы современного подростка: карманные деньги, отказ от курения.


76.

Как справляться с проблемами?


77.

Возможные пути решения проблем подростков.


78.

Легко ли быть подростком?


79.

Проблемы курения. Контрольный опрос лексики.


80.

Контрольная работа по теме "Взгляните на проблемы подростков: школьное образование"






81.

Обобщающий урок по теме "Взгляните на проблемы подростков: школьное образование"


82.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.


83.

Причины популярности спорта.


84.

Мой любимый вид спорта. Фитнес.


85.

Здоровый образ жизни.


86.

Диалоги по теме "Здоровый образ жизни".


87.

Занятия спортом. Денежные единицы Великобритании, США и России.


88.

Английский фольклор по теме "Здоровый образ жизни".


89.

Витамины в жизни людей. Контроль навыков выразительного чтения и перевода.


90.

Здоровье дороже богатства.


91.

Посещение аптеки.


92.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача. Ролевая игра "Посещение доктора".


93.

Неудачи в спорте.


94.

Рассказы о спорте.


95.

Олимпийские игры. Контроль навыков монологической речи (пересказ текста).


96.

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России.


97.

Всемирные юношеские игры в Москве. Олимпиада в Сочи 2014.


98.

Письмо из Древней Греции.


99.

Контрольная работа по теме "Спорт – это здорово".


100.

Обобщающий урок по теме "Спорт – это здорово".


101.

Обобщающий урок. Грамматический ринг.


102.

Обобщающий урок по лексике.


103.

Обобщающий урок. Урок - соревнование "Кто сильнее?"


104.

Подведение итогов обучения за год. Занимательные упражнения и задания.


105.

Подведение итогов обучения за год. Видеосюжеты.













23




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала ДВ-039784
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх