Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Левобережного района г. Воронежа.
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________Е.А. Панина
Протокол №1от
«» .2015 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МОУ СОШ №2
_____________ Н.П. Авилова
«» . 2015 г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №2
_____________Ю.Н. Гостилов
Приказ от «» 2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Носовой Е. В.
I
квалификационная категория
по учебному курсу
«Биология»
8
класс
(на
дому)
Рабочая
программа составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного (общего) образования 2014г. по предмету «Биология», программы
курса «Человек и его здоровье» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу биологии 8 класса для ребёнка, обучающегося
на дому, разработана на основе примерной программы курса «Человек и его
здоровье» для общеобразовательных учреждений (М.: Вентана - Граф, 2011). Использовала планирование Н.Ф.Бодровой.
Рабочая программа по биологии опирается на учебник –
А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. М.: Вентана – Граф. 2010.И рассчитана 1 ч в неделю.
Формы промежуточной аттестации: устные ответы,
Лабораторные и практические работы (7):
1.
Исследование
рефлекторных реакций человека
2. Знакомство с приёмами оказания первой помощи
при повреждениях скелета.
3. Определение правильности осанки.
4. Определение частоты сердечных
5. Знакомство с приёмами остановки кровотечений
6. Знакомство с приёмами искусственного дыхания и
непрямого массажа сердца
7. Действие ферментов слюны на крахмал
Содержательная
основа программ - биоцентризм и полицентризм в раскрытии живой природы, её
закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни,
особенностей
Цель
программ:
Развивать у
школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности
жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально
направлены на развитие экологического образования школьников в процессе
обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.
Обучающие
цели:
·
усвоение учащимися знаний
о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли организмов;
·
формирование у учащихся
представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических
знаний в жизни людей;
·
развитие знаний об
основных методах биологической науки;
·
овладением умениями
применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы;
·
развитие у учащихся умений
проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным
оборудованием, поводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению
жизнедеятельности растений.
Развивающие цели:
·
развитие интеллектуальных
и творческих способностей учащихся;
·
привитие учащимся интереса
к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели:
·
воспитание позитивного
ценностного отношения к природе;
·
развитие у учащихся
понимания ценности биологического разнообразия.
·
духовно – нравственное
воспитание
При составлении рабочей программы
использован учебно – методический комплект.
Программа.
Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010
Учебник. А.Г.
Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Вентана – Граф. 2010.г
Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение
курса «Человек и его здоровье». 8 класс.2002
Календарно –
тематическое планирование составлено согласно количеству часов, отведённых для
обучаемого на дому в течение года, 1 раз в неделю. Соответственно спланированы
темы уроков, лабораторные и практические работы. Учитывалось состояние здоровья
ребёнка и практическая значимость лабораторных работ
Формы
контроля: лабораторные и практические работы, тестирование, вопросы значимые в
жизни.
Учебно
– тематический план
Название
темы
|
Количество
часов
|
Лабораторные
и практические работы
|
Введение
|
1
|
|
Тема 1. Общий
обзор строения организма человека
|
3
|
|
Тема 2 Нейрогуморальная регуляция
физиологических функций организма
|
6
|
1
|
Тема 3. Опорно – двигательная система
|
3
|
2
|
Тема 4. Внутренняя среда организма
|
2
|
|
Тема 5.
Кровообращение. Лимфообращение.
|
3
|
2
|
Тема 6 Дыхание
|
2
|
1
|
Тема 7 Пищеварение
|
2
|
1
|
Тема 8. Обмен веществ и энергии
|
1
|
|
Тема 9 Выделение
|
1
|
|
Тема10. Кожа
|
1
|
|
Тема 11.Воспроизведение и развитие человека
|
2
|
|
Тема 12. Органы
чувств
|
1
|
|
Тема 13. Поведение
и психика
|
3
|
|
Тема 14. Человек и
окружающая среда
|
3
|
|
Требования к уровню подготовки учащегося
·
Учащийся должны знать:
основные признаки человека, клеток
человеческого организма;
сущность обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, роста, развития, размножения, регуляции
жизнедеятельности организма, раздражимости;
Учащийся должен уметь:
·
объяснять роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; проявление иммунитета, роль гормонов и витаминов в организме;
·
распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов человека;
·
сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе
сравнения;
·
оценивать воздействие факторов окр. среды, факторов риска на
здоровье;
·
использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний; оказания
первой помощи при простудных заболеваний, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил
поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного
организма
Календарно
– тематическое планирование
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Вид контроля
|
по
плану
|
фактически
|
Введение
(1ч)
|
1
|
4.09
|
|
Науки о человеке и их значение
|
ИНМ
|
|
Тема
1. Общий обзор строения организма человека (3час)
|
2
3
4
|
11.09
18.09
25.09
|
|
Клетка
Ткани.
Органы. Системы органов
|
|
|
Тема
2 Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма (6 ч)
|
5
6
|
2.10
9.10
|
|
Нервная система: строение, функции, принцип
деятельности
Л.Р.Исследование рефлекторных реакций
человека.
Безусловные и условные рефлексы
|
ИНМ
|
|
7
8
|
16.10
23.10
|
|
Спинной мозг.
Головной мозг
|
К
|
тест
|
9
|
30.10
|
|
Вегетативная нервная система
|
ИНМ
|
|
10
|
13.11
|
|
Эндокринная система, строение и функции
|
К
К
|
|
Тема 3. Опорно –
двигательная система (3 часа)
|
|
|
11
|
20.11
|
|
Общий план строения и функции опорно –
двигательной системы.
Строение скелета человека
|
ИНМ
|
|
12
|
27.11
|
|
Первая помощь при повреждениях скелета. П.Р.
Знакомство с приёмами оказания первой помощи при повреждениях скелета.
|
К
|
П.Р.
|
13
|
4.12
|
|
Строение и функции мышц. Их работа
Развитие опорно – двигательной системы Л.Р.
Определение правильности осанки.
|
К
|
Л.Р.
|
Тема
4. Внутренняя среда организма (2часа)
|
14
|
11.12
|
|
Внутренняя среда организма. Состав и функции
крови
|
ИНМ
|
|
15
|
18.12
|
|
Иммунитет
Заболевания крови, нарушение деятельности
иммунной системы. Лечение и профилактика
|
К
|
|
Тема 5. Кровообращение.
Лимфообращение.(3 ч.)
|
|
16
|
25.12
|
|
Кровеносная и лимфатическая системы:
строение и функции
|
К
|
|
1
|
15.01
|
|
Строение и работа сердца
Движение крови в организме Л. Р. Определение
частоты сердечных
|
К
|
Л.Р.
|
2
|
22.01
|
|
Гигиена сердечно – сосудистой системы.
Первая помощь при кровотечениях. П.Р. Знакомство с приёмами остановки
кровотечений
|
К
|
П.Р.
|
Тема
6 Дыхание (2 часа)
|
3
|
29.01.
|
|
Строение и функции дыхательной системы
Газообмен в лёгких и тканях
Дыхательные движения
|
К
|
|
4
|
05.02
|
|
Болезни органов дыхания и их предупреждение
Меры первой помощи при поражении органов
дыхания. П.Р., Знакомство с приёмами искусственного дыхания и непрямого
массажа сердца
|
К
|
П.Р.
|
Тема 7.Пищеварение (2 часа)
|
|
5
|
12.02.
|
|
Пищеварение в ротовой полости, желудке,
кишечнике. Гигиена зубов. П.Р.Действие ферментов слюны на крахмал
|
К
|
Л.Р.
|
6
|
19.02
|
|
Регуляция пищеварения. Заболевания органов
пищеварения и их профилактика.
|
К
|
|
Тема
8. Обмен веществ и энергии (1 час)
|
7
|
26.02
|
|
Обмен веществ и энергии.
Нормы питания.
Витамины
|
ИНМ
|
|
Тема
9 Выделение.(1час)
|
8
|
4.03.
|
|
Строение и функции почек
Предупреждение заболеваний почек.
|
ИНМ
|
|
Тема10. Кожа (1 час)
|
9
|
11.03
|
|
Строение и функции кожи
Нарушение кожных покровов.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена
одежды и обуви.
|
ИНМ
|
|
Тема
11.Воспроизведение и развитие человека (2часа)
|
10
|
18.03
|
|
Размножение. Половая система человека
Урологические, гинекологические и венерические заболевания и их профилактика.
|
ИНМ
|
|
11
|
8.04
|
|
Эмбриональное развитие человека
Постэмбриональное развитие человека
|
К
|
|
Тема 12.
Органы чувств (1 час)
|
12
|
15.04
|
|
Анализаторы.
|
ИНМ
|
|
Тема
13. Поведение и психика (3часов)
|
13
|
22.04
|
|
Врождённые и приобретённые формы поведения
Закономерности работы головного мозга
|
ИНМ
|
|
14
|
29.04
|
|
Особенности высшей нервной деятельности
человека
Память и её виды
|
К
|
|
15
|
6.05
|
|
Биологические ритмы.
|
К
|
|
Тема 14.
Человек и окружающая среда (3 часа)
|
16-17
|
13-20.05
|
|
Человек как биологический и
социальный вид. Личность и её свойства
|
ИНМ
|
|
18
|
27.05
|
|
Здоровый образ жизни.
Деятельность человека – глобальный
экологический фактор.
|
К
|
|
Учебно – методическое обеспечение и литература
Программа.
Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010
Учебник. А.Г.
Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Вентана – Граф. 2010.г
Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение
курса «Человек и его здоровье». 8 класс
Основная.
· Воронин
Л.Г. , Маш Р.Д..Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии,
физиологии, гигиене. Кн.для учителя. – М.:Просвещение,1983.
·
Рохлов в.С.. Школьный практикум. Биология. Человек 9 класс – М.:
Дрофа,1998
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.