1.Пояснительная записка.
Рабочая программа
составлена на основе:
1
федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования,
2
в соответствии с Законом Российской
Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании»,
3
приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»,
4
примерной программы основного общего образования по
истории для 5-9 классов образовательных учреждений,
5
авторской программы Е.В. Пчелова «История России»,
6
авторской программы по Всеобщей истории – М.А.
Бойцова, Р.М Шукуров.
Программа
ориентирована на использование УМК:
История Средних
веков:
- учебник М.А.
Бойцова, Р.М Шукуров История Средних веков: учеб. для 6 кл. общеобразоват.
учреждений, М: «Русское слово», 2013;
История России:
- учебник Е.В.
Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVI века», 6-й
класс, М: «Русское слово», 2013;
Актуальность.
Историческое
образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует
формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению
социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности
учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики
возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных,
социальных систем.
Цели:
воспитание гражданственности,
национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
развитие
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями
и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
формирование
исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи изучения:
- усвоение системы знаний об общечеловеческих
гуманистических ценностях, и как следствие этого – формирование гуманистической
направленности личности,
-формирование представлений об истории
Древнего мира как части общемирового исторического процесса;
-показ взаимодействия человека с
окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к
цивилизации;
историческими знаниями и применять их в
различных ситуаци
Данный предмет входит в область гуманитарных
дисциплин.
2.
Общая характеристика учебного курса.
Особенности
программы – ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной
истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История
Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества,
представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с
конца V по XV в.– от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При
этом, т.к на всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент
делается на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и
объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную
роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории, которые так или иначе вошли в историю современной
цивилизации.
Преподавание курса «История России с
древнейших времен до конца XVI века» предполагает
детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее
противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение
зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества
3. Требования к результатам
обучения и освоения содержания курса по истории в 6 классе
Предметные
результаты изучения истории учащимися включают:
- овладение целостными представлениями об историческом
пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для
миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности
и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать
информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая
ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
·
готовность применять исторические знания для выявления
и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира
Учащиеся будут
знать:
- хронологию, работу с хронологией;
- исторические факты, работу с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
- Работу с историческими источниками: читать
историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой
информации в одном источнике
- Описание (реконструкция): рассказывать
(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать
условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций
учебника, дополнительной литературы, составлять описание.
- Различать факт (событие) соотносить
единичные исторические факты , называть характерные, существенные признаки
исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших
исторических понятий;
Уметь:
- указывать хронологические рамки и периоды
ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории; -
- работать с учебной и внешкольной ,
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
- использовать текст исторического источника
при ответе на вопросы,
- показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий
- рассказывать о важнейших исторических
событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника,
- объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории
Метапредметные результаты
- способность сознательно организовывать свою
деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией , использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками,
Личностные результаты
- осознание своей идентичности как гражданина
страны, члена семьи
- освоение гуманистических традиций и
ценностей современного общества,
- осмысление социально-нравственного опыта
предшествующих поколений,
- понимание культурного многообразия мира,
уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Учащиеся научатся владеть:
- способностью решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.); -
- чувством патриотизма, уважения к своему
Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с
идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.
5. Содержание тем учебного курса:
1. История Средних веков
Раннее Средневековье.
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху
Великого переселения народов. Природа и человек в раннее средневековье.
Общественный строй варваров. Образование варварских королевств на территории
Западной Римской империи. Преемственность с античной цивилизацией. Власть
императора в Византии. Церковь и светские власти. Города Византии и жизнь в
них. Эпоха Юстиниана: реформы и укрепление империи. Борьба Византии с врагами.
Складывание православного мира.
Образование в Византии. Византия и античное культурное
наследие. Византийская наука. Византийская храмовая архитектура. Византийская
живопись. Икона, фреска, мозаика. Византия и славянский мир.
Европа на подъеме.
Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей.
Кодекс рыцарской чести. Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и
зависимые крестьяне. Крестьянская община. Быт крестьян. Труд крестьян.
Натуральное хозяйство. Средневековые города как центры экономической,
политической и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов.
Ремесло и торговля в средневековом городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и
нравы горожан. Влияние городской жизни на развитие средневековой цивилизации
Запада. Причины и цели крестовых походов. Роль папства в организации крестовых
походов. Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке.
Четвёртый крестовый поход и захват Константинополя. Детский крестовый поход.
Завершение и итоги крестовых походов.
Дальние страны.
Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии.
Власть императора. Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом
Китае. Борьба с иноземными вторжениями. Культура: поэзия, живопись,
архитектура.
Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско.
Варны и касты. Земельная собственность в Индии. Положение крестьян.
Мусульманское завоевание Индии. Наука и искусство средневековой Индии.
На пороге Нового времени.
Особенности цивилизаций Американского континента:
хозяйство, политическое и общественное устройство, религия, культура.
Города-государства майя. Империя ацтеков. Царство инков.
Политические и экономические предпосылки великих
географических открытий. Технические изобретения, благодаря которым стали
возможны дальние морские путешествия. Колумб, Магеллан. Открытие Тихого океана.
Начало колониальных захватов и создание колониальных импер
2. История России:
- Учебник Е.В.
Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVI века», 6-й
класс, М: «Русское слово», 2013;
Древние жители нашей Родины.
Происхождение
восточных славян. Влияние природной среды на и их хозяйство и образ жизни.
Языческие верования. Родоплеменная организация восточных славян и её эволюция.
Крупнейшие племенные союзы и территория их расселения. Формирование общности
восточнославянских племён и их ближайших соседей.
Древняя Русь в 9-12 вв.
Предпосылки
создания Древнерусского государства: общественное расслоение, появление
княжеской власти. Развитие ремесла и торговли. Города. Варяги в Восточной
Европе. Путь «из варяг в греки». Новгород и Киев. Утверждение династии
Рюриковичей. Эволюция внутриполитической организации и рост международного
влияния Руси при Игоре, Ольге и Святославе. Военные походы князей.
Русско-византийские отношения.Личность князя Владимира. Борьба за киевский престол.
Приход Владимира к власти. Походы князя Владимира.Расширение территории
государства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.Борьба за власть
сыновей Владимира.Личность князя Ярослава. Внутренняя и внешняя политика
Ярослава. Развитие просвещения. Начало русского законодательства, Русская
Правда.
Русские земли в 12- начале 13 века.
Экономические
и политические причины раздробленности. Окончательный распад Древнерусского
государства, взаимоотношения русских земель и княжеств, их отношения со степью
в период раздробленности. Последствия раздробленности. Территория и население
Владимиро-суздальского княжества. Природные и хозяйственные особенности
северо-восточных земель. Политическая история княжества: Юрий Долгорукий,
Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо. Начало истории Москвы. Рост
политического влияния владимирских князей в русских землях. Своеобразие
культуры Владимиро-Суздальской земли. Памятники письменности, архитектуры и
живописи.
Природные
и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Территория и население.
Общественно-политический строй Новгородской земли: социальные слои и система
государственного управления. Внешняя политика. Своеобразие культуры
Новгородской земли. Берестяные грамоты, памятники архитектуры.
Русь между Востоком и Западом.
Создание
державы Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами – битва на
Калке. Хан Батый и его походы. Героическая оборона русских городов. Образование
Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей Восточной Европы.
Обособление
Юго-Западной Руси. Угроза для русских земель с Запада. Невская битва. Ледовое
побоище. Александр невский.
Социально-экономический строй и
система государственного управления Золотой Орды. Политическая зависимость
русских земель от орды. Антиордынские восстания. Культурные и экономические
связи Орды и Руси
Объединение русских земель вокруг
Москвы.
Положение
Северо-Восточной Руси первой половине XIV века. Борьба за
великое княжение. Возвышение Московского княжества и его причины. Первые
московские князья. Иван Калита. Московские князья и церковь.
Москва
– центр собирания русских земель. Усиление авторитета московского князя. Рост
национального самосознания. Борьба с Ордой. Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Нашествие Тохтамыша. Ослабление политической зависимости от Орды.
Упадок
культуры после монгольского нашествия. Начало культурного возрождения в
северо-восточных землях в XIV веке. Литература.
Возобновление каменного строительства. Иконописное искусство. Феофан Грек.
Создание Московского царства.
Экономическое
развитие: вотчинное, монастырское и дворянское землевладение, развитие ремесла
и торговли. Расширение экономических связей между отдельными территориями.
Политическая история Московского княжества: Василий I и
отношения с Ордой, правление Василия II и междуособная
война. Самостоятельность Московской митрополии. Итоги политического развития
Руси к середине XV века.
4.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности на
ступень общего образования
Литература для учащихся:
Учебник «История
России с древних времен до к. XVI в.» Пчелов Е.В. М.:
«Русское слово», 2012
1.
Программа курса «История средних веков.: Европа и
остальной мир» Бойцов М.А., Петров Н.Г., М.: «Русское слово», 2011
2.
Программа курса «История России с древних времен до
к. XVIII в.» Пчелов Е.В. М.: «Русское слово»,2013г
3.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России
862-1917гг.
4.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России.
Правители России.
5.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России.
Войны России.
1. История России: учебник для 6 класса специальных
образовательных учреждений VIII вида. Б.П. Пузанов.
2. Атлас «История России с древнейших времен до конца VIII века» М.: Дрофа, 2014.
3. Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь. 6 класс.
М: «Русское слово» 2013.
календарно-тематическое
планирование по истории Средневековья и истории России с древнейших
времён
Тема
|
Цели и задачи
|
Урок
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Оборудование
|
Дата
|
История
Средних веков: Европа и остальной мир
Раздел I. Раннее
средневековье
|
Тема: Византийская империя. Мир ислама
|
Ориентировать учащихся на усвоение
основных черт средневековой истории; выработать у учащихся навыки
самостоятельного мышления, умения работы с источниками, как текстовыми, так и
с изобразительными; воспитывать интерес к историческому прошлому отечества
|
Урок 1. Второй Рим
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карты «Западная Европа в средние
века», «Византийская империя», «Арабский
халифат и его распад»
|
|
Золотой век Византии
|
Комбинированный
|
|
Карты «Западная Европа в средние
века», «Византийская империя», «Арабский
халифат и его распад»
|
|
Урок 2. Завоеватели - германцы
|
Комбинированный
|
1
|
Карты «Западная Европа в средние
века», «Византийская империя», «Арабский
халифат и его распад»
|
|
Урок 3. Арабские племена
|
Путешествие
|
1
|
Карты «Западная Европа в средние
века», «Византийская империя», «Арабский
халифат и его распад»
|
|
Арабский халифат и его распад
|
Изучение нового материала
|
|
Карты «Западная Европа в средние
века», «Византийская империя», «Арабский
халифат и его распад»
|
|
Тема: Франкская империя и Северная Европа
|
Рассмотреть с учащимися процесс
формирования законодательства; выявить положительные черты принятия
христианства и учить самостоятельно работать с текстом учебника, картой;
воспитывать интерес к истории народов мира
|
Урок 4. Французское государство
|
Путешествие
|
|
Карта «Западная Европа в IV - VI вв.»
|
|
Империя Карла Великого
|
Комбинированный
|
1
|
Карта «Западная Европа в IV - VI вв.»
|
|
Урок 5. На развалинах империи
|
Комбинированный
|
1
|
Карта «Западная Европа в IV - VI вв.»
|
|
Сколько раз завоевывали Англию
|
Урок с элементами познавательной игры
|
|
Карта «Западная Европа в IV - VI вв.»
|
|
Раздел II. Вершина средневековья
|
Тема: Средневековые сословия Крестовые походы
|
Рассмотреть с учащимися более поздний
период средневековья, показать при этом иерархичность средневекового
общества; учить работать с документальным материалом, основными понятиями и
терминами, применять их в различных формах работы (тесты); воспитывать
интерес к истории.
|
Урок 6. Земля и власть
|
Комбинированный
|
1
|
Карты «. Крестовые походы», «В хижине
бедняка», «Феодальная лестница»
|
|
Вечные труженики
|
|
|
|
Средневековый замок
|
Урок с элементами самостоятельного
изучения
|
|
|
Урок 7. Наследие Каролингов
|
Комбинированный
|
1
|
|
Урок 8. Крестовые походы
|
Уроки практической направленности
работы с картой
|
1
|
|
Тема: Средневековые города. Позднее Средневековье.
|
Рассматривается кризис античных
городов и процесс оживления городской жизни в X-XI в.; учить самостоятельно
добывать знания и работать картой; воспитывать интерес к учебной
деятельности привлекая материям средневековых университетов
|
Урок 9. Возвращение городов
|
Комбинированный
|
1
|
Карта «Западная Европа в X-XVI вв.»
Картины «Средневековый
город», «Средневековая ярмарка»
|
|
Внешний вид города
|
Путешествие
|
|
|
Урок 10. Культура и образование
|
Урок с элементами самостоятельного
изучения
|
1
|
|
Во главе христианского мира
|
Комбинированный
|
|
|
Урок 11. Страны и государи
|
|
|
|
Столетняя война
|
Урок с элементами практической
работы, с картой
|
|
|
Раздел III. Мир за
пределами Европы
|
Тема: Неевропейские общества
|
Рассмотреть, как экономическое, так и
политическое положение Китая, Японии, Индии, Америки в период средневековья;
учить самостоятельно анализировать различные исторические источники, работать
с картой, таблицами
|
Урок 12. Во владениях Великого хана
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карты «Восток в средние века»,
«Географические открытия и путешествия»
|
|
Индия и Китай в средние века
|
Путешествие
|
|
|
В стране Сипанго
|
Комбинированный
|
|
|
Урок 13. Очень разная Африка, Америка
|
Урок – работы с элементами
самостоятельности, картой
|
1
|
|
Урок 14. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Позднее Средневековье»
|
Повторительно-обобщающий
|
1
|
|
История
России с древнейших времен
Раздел I.
Древнейшие народы на территории России
|
Тема: Древнейшие жители нашей Родины
|
Рассмотреть с учащимися жизнь первых
людей на территории нашей страны, их занятия, образ жизни формирующийся;
формировать понятия перехода от родового строя к государству; воспитать
интерес к древней истории становления человечества
|
Урок 15. Первобытная эпоха
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карты «Первобытнообщинный строй на
территории нашей страны», «Русское государство в IX-XI вв.»
|
|
На окраинах античного мира
|
Комбинированный
|
|
|
Урок 16. Кочевые племена на территории России в IV-V вв.
|
Урок с элементами самостоятельной
работы
|
1
|
|
Восточные славяне
|
Комбинированный
|
|
|
Раздел II. Древняя Русь в IX – XII вв.
|
Тема: Древняя Русь в IX-XII вв.
|
Дать учащимся первоначальные
представление о государстве; без государства люди не смогли бы организовать
хозяйственную жизнь, заниматься торговлей, развивать культуру; довести до
понимания у учащихся роль принятия христианства на Руси, нравственное начало,
святость, духовное подвижничество
|
Урок 17. Образование Древнерусского государства
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карта «Древнерусское государство в
IX-XII веках»
|
|
Русские князья времен язычества
|
Комбинированный
|
1
|
|
Урок 18. Князь Владимир и крещение Руси.
|
Комбинированный
|
1
|
|
Киевская Русь при Ярославе Мудром
|
Урок с элементами самостоятельной
работы
|
|
|
Урок 19. Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский
престол
|
Комбинированный
|
1
|
|
Общественный строй Древней Руси
|
Урок с элементами практической
деятельности
|
|
|
Урок 20. Православная Церковь в Киевской Руси
|
Комбинированный
|
1
|
|
Культура Киевской Руси
|
Урок с элементами семинарного занятия
|
|
|
Урок 21. Древнейшие жители нашей Родины и «Древняя Русь в
IX-XII веках»
|
Повторительно-обобщающий
|
1
|
|
Раздел III. Русь Удельная
в начале XII – XIII
в.
|
Тема: Русские земли в XII-XIII веках
|
Рассмотреть удельный период русской
истории, в котором наряду с отрицательными сторонами, были положительные;
учащиеся должны понять, что государственная власть как средство для
устранения и предупреждения социальных противоречий
|
Урок 22. Удельный период русской истории
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карты «Феодальная раздробленность
Руси», «Удельная Русь»
|
|
Южная Русь
|
Комбинированный
|
1
|
|
Юга – Западная Русь
|
Урок с элементами сравнения
|
|
|
Урок 23. Новгородское государство
|
Урок с элементами самостоятельной
работы
|
1
|
|
Владимира-Суздальская Русь
|
Комбинированный
|
|
|
Тема: Русь между Востоком и Заподом
|
Рассматривается тяжелейший период
борьбы с внешними врагами, как с востока, так и с запада; учить школьников
пониманию – защита отечества священная обязанность народа; беззаветное, т.е.
не требующее ничего взамен. Служение Отечеству
|
Урок 24. Монгольское нашествие на Русь
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карта «Борьба русского народа с
внешними врагами в XIII веке», схемы по теме «Россия в XIII-XIV веках»
|
|
Натиск с Запада
|
Лабораторно-практические работы с
картой, схемой
|
|
|
Урок 25. Русские земли под властью Золотой Орды
|
Комбинированный
|
1
|
|
Великое княжество Литовское и русские земли
|
Комбинированный
|
|
|
Урок 26. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русские
земли в XII-XIII веках»
|
Повторительно-обобщающий
|
1
|
|
Раздел IV. Объединение
Русских земель вокруг Москвы
|
Тема: Объединение русских земель вокруг Москвы
|
Проследить за важным процессом в
истории государства – объединительным процессом; каким путем это происходило;
учить ребят отслеживать формы и пути объединения, делать выводы
|
Урок 27. Возвышение Москвы
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карта «Объединение и образование
единого русского государства», картины по теме «Русь, Россия в XIII-XIV
веках»
|
|
Москва на подъеме
|
практические работы с картой, схемой
|
|
|
Кризис Московской Руси
|
Урок работа с текстом учебника и
таблицей
|
1
|
|
Урок 28. Русская Православная церковь
|
Комбинированный
|
1
|
|
Русская культура
|
|
|
|
Урок 29. Повторение. Объединение
русских земель вокруг Москвы
|
Повторительно-обобщающий
|
1
|
|
Раздел V. Создание
Московского царства
|
Тема: Создание Московского
царства
|
Познакомить учащихся с политикой
первого русского царя; учить отслеживать положительные и отрицательные
стороны его деятельности; давать характеристику личности; работать с картой
|
Урок 30. Конец удельной эпохи
|
Изучение нового материала
|
1
|
Карта «Россия в XVI веке», картины по
теме «Россия в XV-XVI веках»
|
|
От великого княжества – к царству
|
Комбинированный
|
|
|
Урок 31. Иван Грозный – первый русский царь
|
Комбинированный
|
1
|
|
Внешняя политика России при Иване Грозном
|
Работы с картой
|
|
|
Урок 32. Опричное лихолетье
|
Комбинированный
|
1
|
|
Урок 33. Русская православная церковь XV-XVI веках
|
Урок работа с текстом учебника и
таблицей
|
1
|
|
Русская культура в
XV-XVI веках
|
Урок с элементами семинарского
занятия
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.