Рабочая программа по учебному курсу «Математика» Вариант 8.3 для 3 класса

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

“Бушевецкая начальная общеобразовательная школа»

г. Бологое Тверская область

Утверждаю: Директор школы ___________ АлексееваТ.С. Приказ №_______от «____»____________2021г.

Согласовано: с зам.директора по УВР ____________Иванова И.Ю. «___»___________ 2021г.

Рассмотрено на пед.совете ___________ Иванова И.Ю. Протокол №___ от «____»_______________2021 г.

Рабочая программа по учебному курсу «Математика»

Вариант 8.3

для 3 класса

на 2021- 2022 учебный год

(срок реализации программы 1 год).

Автор программы:

Гусельникова Валентина Ильинична,

учитель начальных классов

первой категории

Бологое 2021 год

1.Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа составлена на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерной Адаптированной основной общеобразовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и учебным планом МБОУ «Бушевецкая НОШ» на 2021– 2022 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения учебного предмета

«Математика», которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебники: 1). Математика, 3 класс, часть I, Т. В. Алышева, Москва «Просвещение» 2021 год

2). Математика, 3 класс, часть II, Т. В. Алышева, Москва «Просвещение» 2021 год

Количество часов по учебному плану: 4 часа в неделю

Количество часов в год по программе: 136 часов

Математика является одним из важных общеобразовательных предметов в образовательных организациях, осуществляющих обучение учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Срок реализации программы – 1год.

Основной целью обучения математике является подготовка обучающихся этой категории к жизни в современном обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми навыками.

Исходя из основной цели, задачами обучения математике являются:

           формирование доступных умственно обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту задач;            коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учётом их индивидуальных возможностей;     формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Нумерация. Счёт предметов. Чтение и запись чисел в пределах 100. Разряды. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Единицы измерения и их соотношения. Величины и единицы их измерения. Единица массы (килограмм), ёмкости (литр), времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год), стоимости (рубль, копейка), длины (сантиметр, дециметр). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Арифметические действия. Сложение, вычитание чисел в пределах 100. Умножение и деление в пределах 20. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (переместительное свойство сложения). Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления. Способы проверки правильности вычислений.

Арифметические задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Простые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка). Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц, увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз. Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Задачи, содержащие отношения «больше на», «меньше на». Составные арифметические задачи, решаемые в два действия.

Геометрический материал. Пространственные отношения. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Геометрические фигуры. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Замкнутые и незамкнутые кривые. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Измерение длины отрезка. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар.

2.Планируемые результаты освоения ООП

  Минимальный уровень:

-знание числового ряда 1—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счётного материала;

-знание названий компонентов сложения, вычитания;

-понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

-знание и применение переместительного свойства сложения;

-выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 10;

-знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

-различение чисел, полученных при счёте и измерении, запись числа, полученного при измерении;

-решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

 Достаточный уровень:

-знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке;

-счёт, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 20;

-откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счётного материала;

-знание названия компонентов сложения, вычитания;

-понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

-знание и применение переместительного свойство сложения;

-выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20;

-знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

-различение чисел, полученных при счёте и измерении, запись чисел, полученных при измерении;

-знание порядка месяцев в году, дней недели;

-определение времени по часам (одним способом);

-решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач;

-краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия;

-различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий;

-узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур;

-знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата);

Изучение данного курса, а так же методы, формы и средства обучения математике могут проходить как в очной, так и дистанционной форме.

3. Содержание рабочей программы и требования к уровню подготовки обучающихся

1.     Второй десяток. Нумерация. Повторение

Обобщение знаний о нумерации, сложении и вычитании чисел без перехода через разряд в пределах 20.

Знать: нумерацию чисел в пределах 20; чётные - нечётные, однозначные - двузначные числа;

Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд в пределах 20; решать простые задачи на нахождение суммы и разности

2.     Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (повторение)

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Название компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся. Число 0 как компонент сложения.

Знать: название компонента и результатов сложения и вычитания Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

3.     Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток (повторение)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных путём разложения вычитаемого слагаемого на два числа. Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Знать: таблицу состава чисел (11-18) из двух одинаковых чисел с переходом через десяток Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

4.     Умножение и деление чисел

Знакомство с действиями умножения и деления

Знать: смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления; таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления

Уметь: использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление

5.     Сотня Развитие навыков сложения и вычитания круглых десятков

Знать: числовой ряд 1 – 100 в прямом и обратном порядке; порядок действий в примерах в 2 – 3 арифметических действия.

Уметь: считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать на счётах любые числа в пределах 100; складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений

6.     Числа, полученные при счёте и при измерении

Расширение представлений о мерах стоимости, длины, массы, времени

Знать: единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер; порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Уметь: различать числа, полученные при счёте и измерении; записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями – календарями, отрывными календарями; определять время по часам (время прошедшее, будущее)

7.     Повторение

Закрепление и развитие навыков сложения, вычитания в пределах 100, умножения и деления в пределах 20 Знать: нумерацию чисел в пределах 100; круглые десятки; порядок действий при решении примеров; чётные нечётные, однозначные - двузначные числа; таблицу умножения и деления в пределах 20

Уметь: решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; решать простые и составные задачи.

4.Учебно-тематический план

№	Тема
		Всего	Контрольных работ
1	ВТОРОЙ ДЕСЯТОК. Нумерация (Повторение)	9	1
2	Сложение и вычитание чисел второго десятка	29	1
3	Умножение и деление чисел второго десятка	40	1
4	ВТОРОЙ ДЕСЯТОК (Умножение и деление чисел (все случаи)	5	1
5	СОТНЯ. Нумерация	13	1
6	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	37	1
7	Повторение	3	1
	ВСЕГО	136	7

5. Календарно – тематическое планирование 

№ п/п	ТЕМА ПРОГРАММЫ		Возможные виды деятельности учащихся				ДАТА			ФАКТ			ПРИМЕЧАНИЕ
			предметные		личностные
ВТОРОЙ ДЕСЯТОК. Нумерация (Повторение) (I часть – 70 часов)
1	Нумерация в пределах 20		Использование математической терминологии при записи и выполнении; Выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20; решение, составление, иллюстрирование простых и составных арифметических задач. Закрепляют состав чисел первого десятка; образуют числа способом сложения. Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду, присчитывают и отсчитывают по 1.		Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как, одноклассника, друга. Исследуют ситуации, требующие сравнения количественных и порядковых числительных. Оценивают правильность составления числовой последовательности. Моделируют изученные арифметические зависимости; объясняют выбор арифметического		02.09						с. 7, № 10 (3, 4) / Линии, с. 11, № 1, 2
2	Десятичный состав чисел						03.09						с. 9, № 18 (3, 4) / Луч, с. 12, № 3, 4
3	Сравнение чисел в пределах 20						06.09						с.10,№22(3),№23(3)/ Отрезок,с.12, №5
4	Нумерация в пределах 20.						07.09						№ 1, с. 11
5	Меры стоимости						09.09						с. 14, №5/Сравнение отрезков,с.13, № 6,7
6	Меры длины						10.09						с. 18, № 21
7	Меры массы и ёмкости						13.09						с. 21, № 35 (б)
8	Меры времени: сутки, неделя. Пересечение линий						14.09						с. 23, № 48 (2)
9	Числа, полученные при измерении величин.						16.09						№ 2, с. 24
Сложение и вычитание чисел второго десятка																			17.09
10		Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц		Называют компоненты сложения и вычитания, решают примеры на сложение и вычитание, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду; оценивают правильность составления числовой последовательности. Сравнивают и сопоставляют числа в		Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического. Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к		17.09				с. 27, № 1 (3), №3(3)
11		Переместительное свойство сложения						20.09				с. 28, № 7 (б)
12		Дополнение чисел до круглых десятков						21.09				с. 29, № 11
13		Составление по примеру на сложение двух примеров на вычитание						23.09				с. 30, № 18 (4)
14		Нуль – компонент сложения и вычитания						24.09				с. 32, № 31
15		Точка пересечения линий						27.09				с. 33, № 35 (б)
16		Сложение и вычитание без перехода через						28.09				Пов-ть таблицу

	десяток. Контрольная работа	пределах 20. Знакомятся с переместительным свойством сложения. Учатся использовать в речи название компонентов чисел. Производят вычислительные операции сложения и вычитания с переходом через разряд. Знакомятся с порядком действий в примерах со скобками и без	организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия	30.09
17	Работа над ошибками. Сложение в пределах 20 с переходом через десяток			01.10		с. 37, № 2 (3)
18	Решение задач и примеров с переходом через разряд			04.10		с. 40, № 12
19	Прибавление чисел 6, 7			05.10		с. 41, № 17
20	Прибавление чисел 8, 9. Присчитывание и отсчитывание по 3			07.10		с. 43, № 26 (2, 3)
21	Таблица сложения в пределах 20 с переходом через разряд			08.10		с. 45, № 32 (б)
22	Примеры с одним неизвестным			11.10		с. 45, № 34
23	Присчитывание и отсчитывание по 4. Углы			12.10		с. 47, № 45 (3)
24	Сложение с переходом через десяток. Контрольная работа			14.10		Пов-ть таблицу
25	Работа над ошибками. Вычитание чисел в пределах 20			15.10		с.50, № 2 (2, 3)
26	Замена вычитаемых одним числом			18.10		с. 51, № 7 (4)
27	Вычитание чисел 6, 7			19.10		с. 53, № 13 (2, 3)
28	Вычитание чисел 8, 9			21.10		с. 54, № 18

29	Вычитание с переходом через десяток			22.10		с. 55, № 21 (2, 3)
30	Вычитание с переходом через десяток.			25.10		№ 5, с. 59
31	Работа над ошибками. Четырёхугольники			26.10		с. 58, № 35 (б)
32	Сложение и вычитание с переходом через десяток			28.10		с.61, № 3 (3, 4 стр.)
33	Сравнение полученных чисел с данным числом			29.10		с.63, № 8
34	Сравнение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц			08.11		с.65, № 20
35	Порядок действий в примерах со скобками			09.11		с.66, № 6
36	Решение примеров со скобками и без скобок			11.11		с. 67, № 8 (2, 3)
37	Сложение и вычитание с переходом через десяток.			12.11		№ 6, с. 67
38				15.11		с. 71, № 10 (б) /
	Меры времени – год,
	месяц
Умножение и деление чисел второго десятка											22.11
39	Умножение –	Знакомятся с	Положительное	16.11		с. 75, № 7 /
	арифметическое действие.	арифметическими	отношение к			с. 72, № 2, 3
	Знак умножения (х)	действиями умножения	окружающей

40	Замена сложения умножением	и деления, знаками х и :. Производят замену умножения сложением и делением и деления умножением. Заучивают табличные случаи умножения и деления в пределах 20, присчитывают и отсчитывают числовыми группами по 2, по 3, по 4, по 5. Знакомятся с компонентами умножения и деления, решают задачи. Знакомятся с мерами времени месяц и последовательностью месяцев в году	действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия	18.11		с. 77, № 15
41	Замена умножения сложением			19.11		с. 78, № 18 (3)
42	Таблица умножения числа 2. Присчитывание по 2			22. 11		с. 81, № 1; наизусть
43	Умножение по 2			23.11		с. 83, № 9
44	Решение задач и примеров на умножение			25.11		с. 86, № 20 (а)
45	Умножение числа 2. Контрольная работа			26.11		Пов-ть таблицу
46	Деление на 2 равные части. Знак деления (:)			29.11		с. 92, № 10
47	Деление на 3, 4 равные части			30.11		с. 93, № 14
48	Компоненты деления			02.12		с. 94, № 18 (2)
49	Таблица деления на 2. Отсчитывание по2			03.12		с. 96, № 1; наизусть
50	Решение задач и примеров на деление			06.12		с. 99, № 10
51	Замена умножения делением			07.12		с. 100, № 16
52	Умножение и деление с именованными числами			20.12		с. 101, № 23 (2)
	Деление на 2.			09.12		№ 8, с. 103
54						с. 101, № 22 /
	Таблица умножения числа			10.12		Многоугольники,
	3. Присчитывание по 3					с. 104

55	Табличное умножение по 3			11.12		с. 105, № 2; наизусть
56	Таблица деления на 3. Отсчитывание по 3			13.12		с. 109, № 2; наизусть
57	Замена умножения на 3 делением			14.12		с. 113, № 19(а)
58	Умножение и деление на 3.			16.12		№ 9, с. 114, 115
59	Все действия в пределах 20			17.12		с. 113, № 19(б)
60	Таблица умножения числа 4. Присчитывание по 4			20.12		с. 115, № 2; наизусть
61	Простые арифметические задачи на нахождение произведения			21.12		с. 119, № 15
62	Таблица деления на 4. Отсчитывание по 4			23.12		с. 120, № 2; наизусть
63	Умножение и деление на 3 и 4.			24.12		№ 10, с. 124
64	Взаимосвязь таблиц умножения и деления			27.12		с. 123, № 13
65	Умножение чисел 5 и 6. Присчитывание по 5, по 6			28.12		с. 125, № 2; наизусть
66	Табличное умножение по 5, по 6			10.01		с. 128, № 14
67	Деление на 5 и на 6			11.01		с.129, № 2; наизусть
68	Таблица деления на 5, 6			13.01		с. 132, № 10

	равных частей. Отсчитывание по 5, по 6			14.01
69	Умножение и деление в пределах 6.			17.01		№ 11, с. 133, 134
70	Последовательность месяцев в году			18.01		с. 135, № 4; наизусть
ВТОРОЙ ДЕСЯТОК (Умножение и деление чисел (все случаи) (II часть)
71	Все случаи умножения и деления в пределах 20	Повторяют все случаи умножения и деления в пределах 20. Знакомятся с циркулем. Учатся чертить окружность, радиус	Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия	20.01		с. 4, № 6 (3, 4)
72	Составление задач по рисункам			21.01		с. 6, № 14 (2)
73	Решение составных задач			24.01		с. 8, № 24 (2)
74	Второй десяток. Контрольная работа			25.01		Пов-ть таблицу
75	Работа над ошибками. Шар, круг, окружность			27.01		с. 12, № 8
СОТНЯ. Нумерация											10.02
76	Числа 21 –100	Знакомятся с числовым рядом в пределах 100, таблицей разрядов, мерой длины – метр. Учатся пользоваться календарём	Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.	28.01		с. 17, № 12
77	Меры стоимости			31.01		с. 18, № 4
78	Десятичный состав чисел. Место десятков и единиц в числе			01.02		с. 20, № 8
79	Прибавление 1 единицы к двузначному числу			03.02		с. 23, № 23

80	Прибавление 1 десятка к двузначному числу		Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей	04.02		с. 22, № 20
81	Вычитание единицы из круглых десятков			07.02		с. 24, № 32 (б)
82	Таблица разрядов. Запись чисел до 100			08.02		с. 26, № 36
83	Разложение двузначного числа на десятки и единицы			10.02		с. 27, № 45
84	Составление двузначного числа из десятков и единиц и соответствующие случаи вычитания			11.02		с. 28, № 49 (3, 4)
85	Круглые десятки.			14.02		№ 13, с. 31, 32
86	Мера длины - метр			15.02		с. 35, № 11 (3, 4 стр.)
87	Меры времени: год. Календарь			17.02		с. 40, № 19 (а)
88	Меры времени. Самостоятельная работа			18.02		№ 14, с. 41
Сложение и вычитание чисел											04.03
89	Сложение и вычитание круглых десятков	Знакомятся с приёмами сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, сравнивают и сопоставляют задачи в	Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Объясняют выбор	21.02		с. 44, № 13 (б)
90	Составление примеров на вычитание по примеру на сложение			22.02		с. 46, № 19 (2)
91	Сопоставление задач в			24.02		с. 47, № 25, 26

	одно и два действия	одно – два арифметических действия. Знакомятся со всеми случаями умножения и деления в пределах 100. Различают порядок действий I и II ступеней. Знакомятся с мерой времени – минутой.	арифметических действий для решения. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; Моделируют изученные арифметические зависимости; действуют по плану, объясняют выбор арифметических
92	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел			25.02		с. 50, № 9
93	Решение примеров и задач с именованными числами			28.02		с. 52, № 17 (1)
94	Все случаи умножения и деления в пределах 100			01.03		с. 53, № 23 (2)
95	Решение составных задач на сложение и деление			03.03		с. 54, № 26 (3)
96	Составление задач с мерами стоимости			04.03		с. 56, № 35 (а)
97	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел. Контрольная работа			07.03		Пов-ть таблицу
98	Работа над ошибками. Центр, радиус окружности и круга			10.03		с. 58, № 3
99	Сложение двузначных чисел и круглых десятков			11.03		с. 62, № 5 (а)
100	Вычитание круглых десятков из двузначных чисел (43 – 20)			14.03		с. 64, № 15
101	Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц			15.03		с. 66, № 26 (1)

102	Сложение двузначных чисел в пределах 100		действий для решений задач и примеров. Оценивают правильность составления числовой последовательности	17.03		с. 69, № 5 (а)
103	Вычитание двузначных чисел из двузначных			18.03		с. 71, № 11 (а)
104	Сложение и вычитание двузначных чисел			28.03		с. 72, № 18(2)
105	Порядок действий I и II ступеней			29.03		с. 73, № 20 (б)
106	Все действия в пределах 100			31.03		с. 75, № 33 (а)
107	Сложение и вычитание двузначных чисел. Контрольная работа			01.04		Пов-ть таблицу
108	Работа над ошибками. Числа, полученные при измерении двумя мерами			04.04		с. 79, № 15 (3, 4); № 16 (3, 4)
109	Единица стоимости: рубль			05.04		с. 82, № 26
110	Получение в сумме круглых десятков и 100			07.04		с. 84, № 7 (а)
111	Образование числа 100 сложением двузначного числа с однозначным			08.04		с. 85, № 15 (2, 3)
112	Сложение двузначного числа с двузначным без перехода через разряд (37 +12)			12.04		с. 87, № 20 (3, 4)
113	Образование числа 100 сложением двузначного			14.04		с. 88, № 26 (3, 4)

	числа с двузначным
114	Составление примеров на деление по примеру на умножение			15.04		с. 91, № 37 (а)
115	Вычитание однозначных чисел из круглых десятков (30 – 4)			18.04		с. 93, № 5
116	Вычитание двузначных чисел из круглых десятков (50 – 23)			19.04		с. 96, № 14
117	Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц			21.04		с. 97, № 21 (б)
118	Вычитание из 100 однозначных чисел (100 – 3)			22.04		с. 98, № 26 (2, 3)
119	Вычитание из 100 двузначных чисел (100 – 24)			25.04		с. 100, № 32 (а)
120	Составление задач по краткой записи			26.04		с. 101, № 38 (2); № 39 (2)
121	Числа, полученные при счёте и измерении			28.04		с. 102, № 42 (а)
122	Все действия в пределах 100			29.04		с. 104, № 49(1)
123	Все действия в пределах 100.			03.05		№ 17, с. 105
124	Меры времени – сутки,			05.05		с. 108, № 13 (2)

	месяц, год
125	Мера времени – минута			06.05		с. 113, № 30
Умножение и деление чисел															27.05
126	Умножение и деление в пределах 20	Учатся различать деление на равные части и деление по содержанию	Составление числовой последовательности. Моделируют изученные арифметические зависимости; действуют по плану, объясняют выбор арифметических действий для решений примеров и задач	10.05
127	Составные арифметические задачи в два действия			12.05		с. 117, № 15 (б)
128	Деление на равные части			13.05		с. 119, № 26
129	Деление по содержанию. Деление на 2 равные части и деление по 2			16.05		с. 121, № 2 (3)
130	Деление на 3 равные части и деление по 3			17.05		с. 122, № 8 (3)
131	Деление на 4 равные части и деление по 4			19.05		с. 124, № 17 (3)
132	Деление на 5 равные части и деление по 5			20.05		с. 126, № 26 (2)
133	Порядок действий в примерах			23.05		с. 129, № 5
Повторение												24.05
134	Сложение и вычитание в пределах 20	Повторяют изученные приёмы действий в пределах 100	Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей	24.05		с. 131, № 3 (б)
135	Итоговая контрольная работа за учебный год			26.05		Пов-ть таблицу
136	Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100			27.05